网上搜索资料的技巧心得总结(一)

第一篇：网上搜索资料的技巧心得总结(一)

网上搜索资料的 14 条技巧心得总结

（一）很多人现在都是活在网上，而在网上搜索资料更是每日必做的功课。在这里跟大家分享一些粗浅的搜索资料上的技巧和心得，不当之处，还望各位指教。先来一句话总结：精选搜索引擎，用其利者，避其不善！具体细分如下：、分析状况，思考一下网搜是不是最快最合适的方式我估计不少人搜东西一般首选百度、Google、Yahoo 等搜索引擎，直接输入，一堆资料蜂拥而至。但是在海量搜索结果中精确捞出所需要的结果，就得有一定功力了。最恐怖的不是海量筛选，而是没搜到自己想要的！百度、Google 再神通，也搜不到网上没有的内容，有些内容网上虽有，却成为漏网之鱼。所以在使用搜索引擎搜索前，该先花几秒种想想：我要找的网上有吗？如果有，可能在哪里，是什么样子？含有哪些关键字？有些资料你根本用不着上网，比如要找某公司某政府部门电话，打 114 查询更省事，比搜索引擎快得多，你只要知道了一个电话号码，就能问出一串相关的，何苦在网上费劲儿找呢？还有些问题可能你想不到合适关键字搜索，或不能直接用搜索引擎搜到，那你不妨尝试向精通这个问题的朋友请教，或者上这方面的热门论坛来问，要相信网友中卧虎藏龙啊！这种方法也比较省事儿。要记住，网络不是你寻找资料的唯一途径，你身边的朋友、老师、记者、其他媒体同仁都是一定程度上的图书馆、资料库，当然也别忘了书籍，必要时跑趟附近图书馆。你确定了要找的信息适合通过搜索引擎寻找，那你需要的掌握的就是技巧了。、根据各搜索引擎特点，选择恰当搜索引擎选不对搜索引擎，就像选了不合脚的鞋一样，能走路，但艰辛痛苦，也跑不快走不远。使用搜索引擎首先要了解各种搜索引擎特点，否则你可能浪费大量时间。这次搜索，你应该使用百度还是 Yahoo ？ Google 还是百度？分析你的需求，选根据需求找拥有相应功能优势的搜索引擎。这里介绍一些：（1）从行业入手查找，比较好用的是“百度产品大全”（点击首页“更多”选项即可）：行业报告 —— 各行业官方报告、评定、专家解读，行业与单个品牌市场综述、分析，行业与单个品牌数据、过往新闻。当然这个不乏广告成分，所以需要鉴别，当心受骗。（2）寻找特定领域的人了解情况、寻找合适采访对象，如专家学者、老一辈，想熟悉某个领域或了解某个城市、历史、词条 „„ 这些比较细致的东西，可以用“百度百科”，网友们集体贡献的智慧是无穷的，而且网友的料也是无穷的，你往往能有意外收获。另外 wikipedia（维基百科）也是巨型资料库，而且更新很快，如果有时打不开，可以用代理服务器上。（3）Google 有一个实用搜索功能是“大学搜索”，要知道现在多数有点名的所谓专家学者都没少在大学挂职，各种研究所、实验室、官方组织的这个那个不少也扎根大学，而大学又是产生思想文化的重要阵地。用这个搜索可以一网打尽和某所大学有关的所有东东。（4）现在有一些新开发的搜索引擎，它们可以对网页库中的某类专门的信息进行一次整合。有人称之为：元搜索引擎。这种搜索引擎的特点是大大减少了你整合资料的时间。比如比比猫（Bbmao）。这个搜索引擎的特点是：自动分类整理、自动去掉重复结果、汇集五大搜索引擎结果。智能分类，你可能在分类中发现一些你不曾想到的东西。不过元搜索是不是好用，可能仁者见仁智者见智，但是只要适应了这种新方式，会给你带来很多方便。

第二篇：搜索心得

搜索心得

工作需要兼个人爱好，经常找资料，工多手熟，写点心得出来共享。本文权当抛砖引玉，大家有好东西都拿出来晒晒哈。

分三部分，第一思想篇，第二技巧篇，第三工具篇。

一、思想篇

（1）无聊。在学校的时候无聊的时间最多，上网逛逛，多搜索，通常会有“无心插柳柳成荫”的惊喜。当然，做什么都要花点心思。

（2）耐心。我有收集资料的癖好，所以有时候为了找点东西真的是地毯式搜索，网站、论坛、文章、文章的参考文献„„一路挖到底。虽然比较原始，但是却也有助于提升搜索功力。

（3）快乐。搜索来的资料，一是用来学习，二是用来分享，这些都是快乐的事，何乐而不为呢！

二、技巧篇

（1）熟悉的领域。自己熟悉的东西，可以用不同的检索词多角度出击。如PHA，不管“预先危险性分析”还是“危险预分析”等，毕竟检索词“预 危险”都包括了，所以搜到的东西也齐了，当然，对英文文献感兴趣的，也可以把“Preliminary Hazard Analysis”拆着来搜索。总之，检索词宁少不多，去异存同。

（2）不熟悉的领域。对自己不是很熟悉的领域，可以用最简单、最通用的检索词进行大略的搜索。印象比较深刻的是刚接触海绵企业的时候，搜索“海绵”铺天盖地都是海绵宝宝，气死我了。后来进行粗略的浏览后，改用“聚氨酯软泡”收，目标就精确很多了。但是资料还不够多，这时候就可以用“聚氨酯”搜索，毕竟有些论坛、文章什么的不是单独讲聚氨酯软泡的。简单地说：先粗，找到宝贝的背影；后细，确认宝贝的样子；再粗，找到大量宝贝。

（3）电子书。找电子书的时候，可以到当当网、卓越网简单搜索下类似的实体书看看介绍。这样对确定检索词比较有帮助，个人比较喜欢。

（4）视频、Flash的搜索。个人学习感受：文字太枯燥了，很多时候一些简单的图示、动态演示就能记得很清楚。常见视频网站有自己的下载方式，略去不表。单说这Flash的下载，通常能在线看的Flash文件都是可以下载的。右键“查看源文件”，搜索“swf”或者“flv”，通常“http”开头“swf”或“flv”结尾的就是搜索目标了。然后直接复制网址到迅雷或者其他下载工具新建个下载任务就好了。

三、工具篇（1）文档共享平台。优点就是可以预览资料的内容，然后择优下载。

——百度文库（http://wenku.baidu.com/）。大家都很熟，我也不罗嗦。简单注册即可，顺便附个迅速加积分的办法。

——豆丁（http://www.xiexiebang.com/）。多数资料是免费的，还是很方便的。和文档共享平台的差别就在于不能预览。优点在于收纳的文件类型最多。

——行业资料共享（http://ziliao.hopebook.net/）。界面和爱问共享资料基本一样。资料按行业划分，有可取之处。——超级搜（http://www.xiexiebang.com）。这是一个安全生产网址导航，东西太多了，有待大家好好发掘。

其实还有很多东西要完善的，但我迫不及待要发了，嘿嘿。交流才会产生更多好东西。欢迎拍砖，但也希望多多鼓励。林凌辉

第三篇：网上搜索教案

网上搜索

一、教案背景

1、面向学生：七年级学生

2、学科：信息技术

3、课时：1

二、教学课题

让学生在网络的学习中体会自主学习带来的乐趣，掌握搜索引擎的使用方法、掌握按照关键字和分类目录搜索信息的方法。在使用按“关键字”搜索的过程中，体会自己通过网络解决问题的喜悦，在搜索不同信息的过程中对网络信息有一定是非辨别能力，从而抵制网络不良信息。

三、教材分析

本课题选自河南科学技术出版社出版的《信息技术》七年级上册第二单元第二节。第二单元为Internet的应用，本节课是Internet应用的重点，也是学生普遍感兴趣的一节内容，让学生在学习中既体会到了信息技术的巨大魅力也有了一定的成就感。

1、教学重点：

从网上获取信息资源的方法

2、教学难点：

搜索时“关键字”选择和使用。

四、教学方法

讲授法、演示法、任务驱动法、小组协作法等

五、教学过程

1、导入：上课前放一首歌，问学生如果才想在自己的电脑上播放，如何才能找到这首歌，引出网上搜索。同学们在学习和生活中会遇见这样或那样的问题，老师教育我们要不懂就问，古人也曾说过：敏而好学，不耻下问，但并不是每个人的身边都有一个“万能”的老师随时为我们传道授业解惑。但是有了网络，有了搜索引擎，我们只需一台电脑、一根网线，足不出户就能知晓天下，大到天文地理，小到围巾怎么系，通过网上搜索，我们都能找到答案，那么今天我们就和搜索引擎来个零距离的接触，体验网上搜索的巨大魅力。

2、新课讲授：

提问学生都听说过或使用过那些搜索引擎，根据学生回答将搜索引擎网址进行板书。

活动一:按“关键字”搜索信息

互联网一起强大的数据存储量、迅速更新的信息为搜索引擎的客观存在提供了物质基础与信息支持。人类历史上也是第一次可以独自拥有如此大的信息量，据说，看完百度收录的所有网页，需要一个人整整1500年的时间，面对如此大的信息量，如果没有一个合理的搜索方法，我们定然会迷失在茫茫的信息海洋之中，今天我们就来学习一种快速查找信息的方法——按“关键字”搜索（板书）

这种方法是目前我们搜索信息最常用的方法，所谓关键字就是搜索时，我们在搜索网站的搜索框内输入的查询内容。这种方法要求我们对自己所要查询的信息要有一个相对清晰的认识，并且能用语言准备的表达你所要查询的内容。用这种方法主要包括以下步骤（播放课件）

找一个同学为同学们示范。

一次成功的搜索由两部分组成，一个设计优秀的搜索关键字，一个是准确可信的搜索结果。因此在选择关键字时有几项要特别注意

 不能使用错别字。示范用错别字和正确字查找时出现的不同结果。

 关键字尽量使用书面语，不要太口语话。举例通过使用中学生与初中生所得搜索结果。

 适当添加或减少关键字，关键字与关键字之间用空格隔开。

搜索比赛：

用事先准备好的题目，让学生进行网上搜索比赛，看谁搜索到答案的速度最快。在这个过程中、针对学生搜索出现的问题进行及时的纠正。

题目：

（1）我知道很多同学都喜欢吃肯德基，那肯德基门前那位笑眯眯的老头是谁呢？

（2）藏族人过新年时，人们见面或拜年时都会说一句祝福的话叫“扎西德勒!”，那么扎西德勒到底是什么意思呢？

（3）每年的6月5日是世界环境日，那么你知道今年世界环境日的主题是什么吗？

（4）同学们在看电视时经常会听到这样一句话“前无古人后无来者”，那么这句话出自哪里呢？又是谁说的呢？

（5）人间正道是沧桑这句话出自那首诗，这首诗又是谁做的？

前三个问题是让学生学会提炼关键词，同时通过学生感兴趣的问题扩充学生的知识面，第四个问题和第五个问题是让学生学会掌握多个关键词使用的技巧。

老师针对学生搜索过程中出现的问题进行重点说明，对搜索时应该注意的几个方面再次进行强调，并通过演示使用错别字、口语化或单一关键词进行搜索带来的不便，加深学生记忆和理解。

活动二：按分类目录搜索信息

如果把使用关键词搜索比作逛超市时直接向服务员询问要买的东西在哪里多少钱，那么使用分类目录搜索就好像是自己按照超市的指示自选购物。用关键字搜索时要求我们对所搜索信息要有一个相对清晰的认识，并且能用准确的语言对所搜索内容进行描述，而按分类目录搜索相对来说就要简单的多，我们只需知道自己搜索的是那个方面的内容即可，操作时只需简单的单击就可完成。播放幻灯片中按分类目录搜索的步骤。老师登陆www.xiexiebang.com网站进行演示。小组竞赛活动：

将学生分成6个小组，每组8名学生，每个小组分配一个旅游地点，假设小组8人结伴出去旅游，在旅游前有许多的信息需要我们提前进行查询，学生根据组内分工任选一种方法进行查询，小组间进行比赛，看哪个小组能在最短的时间内查询完所有信息，查询的信息有：

列车信息、行程安排、景区图片、景区天气、门票信息、住宿信息、特产、民俗风情。

老师对小组表现进行点评、加分鼓励。

3、小结：本节课我们主要学习了搜索的两种方法，按关键字搜索和按分类目录搜索。按关键字搜索应该注意的几个问题要记住，这样才能实现快速查找。

网络确实给我们的生活带来了很大的方便，可是网上的信息很杂，有许多的小文章很有趣，有许多的小游戏很吸引人，网络上也充满了诱惑的字眼，因此在我们搜索的过程中经常会找着找着就忘记了当初自己的出发点是什么，然后迷失在网络世界当中。在我们搜索的过程，我们要时不时的提醒一下自己，不要偏离主题太远，在搜索之前要有一个大概的计划，在搜索过程中只搜索和浏览和自己的主题相关的内容，只有这样网络才能成为我们的良师益友。

六、教学反思

本节课主要讲的是网上搜索的两种方法，按“关键字”搜索和按分类目录搜索。对很多学生来说网上搜索早已是轻车熟路，而对老师来说，怎么让大部分学生都觉得很简单的课变得有趣，有新意，愿意学就十分困难了，因此我在课堂导入的环节里播放了一首歌曲，上课的时候问学生如何才能找到这首歌，从而调动学生的学习兴趣，进而引入网上搜索的课题。

在讲这节课之前，我反复对学生的情况进行了分析，发现对他们来说搜索方法的掌握早已不是问题，问题出在每个人都知道网络可以搜索很多东西，但是当他们在学习和生活中遇到问题的时候往往并没有意识要去求助与网络进行解决。搜索方法虽都已掌握但搜索技巧却并不熟练，因此我在讲课的时候用一个搜索比赛的活动，锻炼学生搜索技巧的应用和强化搜索可以解决很多问题的意识，达到了良好的教学效果。

因为这节课是公开课，因此我曾提前在一个班试过一节课，试课的过程中我发现在搜索比赛这个环节，由于我的题目设置比较简单，没能调动起学生搜索的积极性，效果不是很好，因此下课后我迅速调整题目设置，精心设计学生感兴趣的题目，题目有难有易满足不同学生需要，在第二节课时效果就非常的好。

总之，这节课我感触非常的大，教学的每一个环节，每一项活动老师都要精心设计和准备，要从学生的角度出发来看课堂，只有知道了学生对什么感兴趣，会什么，想学什么才能抓住学生的学习积极性。

第四篇：天职网上搜索评价

看大家对天职国际这么感兴趣，我就爆点料吧，本人刚从天职离职，情况应该变化不大，大家姑且听之啊。

天职国际会计师事务所的工资标准实行年薪制且全国统一的，合伙人、分所、部门根本没有权利制定薪酬标准的，据我了解

最低一级为见习审计员A（大学本科毕业生参加工作第一年）年薪为5万元（各地区物价水平不同会打折的，最低的打8折，如安徽、云南、株洲三个分所），每月月薪3200元（这是没扣应由个人负担的五险一金和个人所得税的啊）； 助理审计员B（大学本科毕业生工作第二年），年薪为6.5万元，每月月薪3700元；

助理审计员A（大学本科毕业生工作第三年），年薪为8万元，每月月薪4300元；

审计员B（大学本科毕业生工作第四年），年薪为7.2-9万元，每月月薪5200元；

审计员A（大学本科毕业生工作第五年，年），年薪为12万元，每月月薪6100元；

高级审计员B（大学本科毕业生工作第六年，最快的是第四年），年薪为13万元，每月月薪7100元；

高级审计员A（大学本科毕业生工作第五年），年薪为16万元，每月月薪8500元；

再往上就是项目经理、经理、高级经理、合伙人了，我还没有做到这一级，应该是越到上面，每级得工资增长越多，呵呵。

此外，还有六项其他收入和福利，一是年底会发一个月的双薪；二是外勤津贴，统一为50元/人*天，除北京、上海两地市内、外勤均发放外勤津贴外，其余城市市内外勤不发，出外勤和加班一般有所里统一安排就餐，当然一般是客户安排。外勤津贴是不计入年薪总额的，每年以160天外勤计算，每年会有8000元；三是节日费：春节1000元，端午节200元，中秋500元，国庆300元；四是每年会评一次奖，评为“优秀天职人”加发2个月的基本月薪，评为“杰出天职人”加发4个月的基本月薪；五是每人每月有100元的手机费可以报销，做到项目经理就不受这个限制了；六是所龄津贴，每在天职（不管在哪个分所都算的）干满一年，加发1200元，假使你在天职一直工作10年，每年会拿到12,000元的所龄工资。

在这里还是很能学到一些东西的，比较放手让你锻炼；内部有及时通讯系统，具有很强的专业交流功能，还有一个知识库，内容也很强大的；培训抓得紧（每年国家会计学院的那种15天以上的长训班天职去的人都是最多的，每年都会也有少量的员工送到国外成员所培训加工作，一般为期8-9个月；运气好熬到高级经理以上，所里会给每个人报销15-30万元的培训费，用于学习MBA和博士学习），但天职考试也多，入职要考，升级要考，中注协上次发了一个职业道德准则，人人都要考试过关，因为都是通过所里的网上考试系统全国各分所统考，管理层是不嫌累，员工就惨了。天职的每一个合伙人都得亲自做业务，签发报告，包括他们董事长、主任会计师、总经理，所以天职加班最多的还是这些当老板的，天职的合伙人一般也就干到50多岁就退股、退休了，现在还没有超过50岁以上的股东、合伙人。人际关系比较简单，天职规定“直系五代、旁系三代”的亲属关系的均不得同在天职工作，哪怕你是在天职谈的恋爱，只要拿了结婚证，就得走一个，够狠的吧？但这样的好处是，人际关系非常简单，除了工作的压力外，基本没有人际关系方面的压力。

当然，天职的工作强度大是有名的，出差（出国）也很多，加上对底稿要求很严，复核程序又多，总部设在上海分所的独立复核办公室，负责的合伙人是一位来自“四大"的某所，很严厉，很BT,很多员工对此颇有怨言，经常打口水仗。去年，天职国际的项目管理系统升级后，无论哪个分所，不论项目大小，都要在这个系统上审核，20多道审核手续，一道不过，你就签不了报告，盖不了章。45楼说什么“天职 我们的年报审计是天职做的 一个人在办公室做了一天 第二天就拿过来了 效率挺高”，纯属胡说，PS你啊！

还有一点，天职的网络建设还是很厉害的，员工私人的电脑根本进不来公司的局域网，公司会在入职的第一天发给你一台便携电脑（目前只用两个品牌：IBM和HP)，不过你得小心，你电脑里的东西随时会被公司服务器自动备份，有一些网站也是不能上的，如QQ、MSN都是禁止的，天职内部的即时通讯系统很发达，内部交流很方便的。还有天职内部邮件特别多，他们每新承接一个客户，项目管理系统就会自动给每个员工发“独立性”调查邮件，提一大堆问题，如你与这家新客户的股票啦？与新客户的治理层、管理层有没有亲属关系啦，等等！你不理睬是不行的，因为天只还有一个人力资源系统，入职时个人的信息资料都要，包括个人和直系亲属的资料都得输入人力资源系统，而人力资源系统又是与公司“项目管理系统”同步的，两小时同步一次.........打住，不说了，再说就违反了老东家的保密法了.........

第五篇：《搜索技巧》教学设计

《网上信息自由搜》教学设计

西安辅轮中学

李辉

一、教材分析

《网上信息自由搜》是西安交通大学出版社出版的九年制义务教育教材《信息技术》七年级（上册）第一单元第三节的内容。该节的主要内容包括搜索引擎的定义、工作原理、分类；搜索技巧的运用，计划用2课时讲授完成，第一课时主要讲述搜索引擎的定义、工作原理、分类，第二课时主要讲述搜索技巧。在此，本文分析了第二课时《搜索技巧》的教学设计。

本课时是由理论到具体操作的转折点，目的是让学生学会在因特网上利用搜索技巧搜索相关内容，是培养学生动手运用所学到的知识为学习和生活解决实际问题的能力，是一节操作性很强的课程。本节课的内容也是《网上信息自由搜》的延伸，掌握了本节课的内容和方法，为以后几节课的学习如：在因特网上下载、管理信息资源等内容打下良好的基础。

二、学情分析

七年级学生思维活跃，求知欲旺盛，兴趣广泛，个别程度好的已经具有一些信息方面的知识，但都是朦胧的，并且毫无逻辑性。对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。大部分学生对这方面几乎没有了解，甚至没有接触。所以在任务设置时设定一些学生感兴趣的话题，激发学生兴趣，明确任务目标是很有必要的。另外，一些学生小学没有学过电脑，确定“以强扶弱”的原则在信息课堂中特别重要。在之前的课程中学到的信息的表示、采集，搜索引擎的定义和分类等课程，对信息知识有了一点了解，为这节课内容的导入打下了基础。

组，对简单的任务直接演示，学生同步操作，对复杂问题分步解决。学生通过自主探究，小组合作的方式进行学习，培养自主学习的能力和团队精神。

另外，根据学生爱玩和好胜的心理特点，采用了激励教学法。以用五星的个数来量化评价，星数越多，期末总评时加分越多。另外，根据整节课各个小组的综合表现，选出三个优胜组，给与表扬与鼓励。

四、教学目标

1．知识与技能：

①使学生了解在因特网上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。②学会使用各种搜索技巧更加快捷、有效的搜索到有用的信息资源。③培养学生的主动探究、自主学习、团结协作和实践的能力，初步培养学生信息的捕获、搜索的能力。

2．过程与方法：

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生操作等活动形式，提高学生利用信息技术的综合素养。

3．情感态度与价值观：

通过小组合作和主题探究活动，培养学生的创新意识，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲望，在不断探索中陶冶情操。

确定以上目标的原因：

本节课的课题是《搜索技巧》，因而最基本的要求就是要使学生掌握如何在因特网上用最快的方法搜索到自己需要的信息。通过学习和具体实践，来培养学生的自主学习、相互合作的团队精神和动手操作的能力，提高信息处理的水平。另外，由于每个学生知识水平和能力有差异，有些学生可能已经具备了一定的查询信息的能力，为了能使学生共同进步，创设一个和谐、轻松的学习氛

进行相关信息的搜索，给学生演示了操作步骤和注意事项。通过教师手把手的教，教师的演示操作完成了，学生也掌握了操作要点，效果事半功倍。

（二）学法指导

1．尝试操作法：教师演示时，学生跟着教师同步操作，以及学生根据老师提出的任务主动尝试操作。

练习巩固法：学生每学完一种操作，马上跟上一个巩固练习。2．主动探究自主学习法

教师为学生布置主题任务，学生在任务驱动下，角色从“让我学”变成“我要学”，教师引导学生自主探究，完成学习任务。

七、教学过程

钻研教材，研究教法与学法是教学的前提和基础，合理安排教学程序则是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获，本节课设计了以下几个教学环节：

（一）激情导入，明确任务

上一节课学习了搜索引擎的定义、搜索引擎的分类，并且最后利用搜索引擎登录了洛阳龙门石窟的网站，哪位同学能以最快的方法再次进入这个网站呢？

如果一个旅游爱好者和一个摄像爱好者，想举办一个有关龙门石窟的图片展览，怎样从网上搜集有关龙门石窟的图片呢？

本节课设计的学习任务是： ①如何区分各种搜索技巧？

②怎样利用各种搜索技巧快速搜索到想要的信息？

（二）引导学生自主探究，掌握新知

任务一：利用关键词搜索信息（搜索龙门石窟概况）

3.让学生利用百度地图，输入要查询的地点名称“陕西省历史博物馆”，然后点击“搜索”，目标地点就会以闪动的红色圆圈出现在地图上。

4.信息反馈：教师将操作成功的学生的搜索结果通过大屏幕展示给大家看，和大家一起交流，让学生找出自己的不足和差距。

任务四：向大众求助（搜索洛阳龙门石窟的门票价格）（利用百度知道）

有些需要的信息在网上搜索不到回答或者没有明确的答案，这时需要在网上的贴吧或者论坛向大众求助，或者在百度知道中提出问题像大家提问，寻求答案。比如：要搜索洛阳龙门石窟的门票价格，具体操作步骤：

1.操作指导：教师操作演示如何搜索的例子，学生同步跟着老师学习操作，步骤如下：打开百度知道页面，在问题处输入“洛阳龙门石窟 门票价格”，然后点击“搜索”。

2.任务启动：让学生利用专业权威网站搜索技巧搜索其他学校的艺术节的形式和节目。

3.让学生利用百度知道或者贴吧或者论坛，输入要查询的相关信息内容，然后点击“搜索”，在结果中找寻自己需要的答案。

4.信息反馈：教师将操作成功的学生的搜索结果通过大屏幕展示给大家看，让速度快的学生回答找到的结果，和大家一起交流，让学生找出自己的不足和差距。

（三）实践应用，解决问题

利用上述每个技巧后面紧跟的任务练习，使学生学习完一个环节后能够很快的动手实践，在上机的过程中要解决提前设计好的问题，问题的选择贴近学生的生活，是学生感兴趣的方面，而且有的也是生活中遇到的实际问题。通过练习的完成，学生学会了如何利用不同的搜索技巧找到相关的问题，动手能力

术的发展和特点，在教学策略、教学过程和练习任务中都精心设计，可谓是对任务驱动和基于因特网资源型学习信息技术课的一次尝试，学习的主要资源不再是单一的课本，而是因特网这一拥有相对无限信息的资源，授课中以“学生动手实践为主线”，把学习的主动权教给学生，让学生“在做中学，在练中巩固”。教师的主要任务是适时对学生加以组织调控，为学生设置一个个的学习任务，引导学生尝试操作，以最快的速度，查找最准确的信息。根据学生能力的不同，对接受能力强的学生让他们自主探究，完成任务后要在组内开展互帮互学，带动能力稍差一点的学生，使他们共同提高。在引导学生学习过程中，既要重视学生知识的学习，又要注重学生能力的培养，包括动手操作，技术应用、创新实践的能力，尽量留给学生最大的空间，让学生勤尝试、会尝试、乐尝试，勤于实践，大胆动手操作，促进学生应用信息技术能力的不断提高。

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