教学技能小结

第一篇：教学技能小结

教学技能训练总结

教学技能对于我们这些即将踏入教师行列的人来说是相当重要的，这次的新教师岗前培训中，培训中心特别的为我们设计了教学技能训练环节，要求每位老师从授课对象、课程性质、所授课程及所选内容在专业课（或基础课）体系中的地位（与其他课程的关系）等方面出发制作一个微型教学ppt，重点展示教学设计思路，教学重点、难点的突破，教学方法的选用，教学互动反馈，教学自我评价等。在对我们小组其他成员讲课展示其实教学ppt的设计的欣赏的同时，我也学到了不少的技能。

对于教学ppt以及课堂讲课的思路，一直以来我都觉得采用图片解说的方法是最好的，也是别人最容易接收的。而这次的技能训练中，我看到许多老师他们分别采用了问题导入式、案例分析式、或在课堂中与学生进行互动、或者采用一个短视频进行教学，这样不仅提起了授课对象的积极性，而且更加生动形象，方便学生理解，使得学生学习起来更加容易接收。看了那么多老师的教学方法以及罗老师的技能指评，我认为一名老师在备课和讲课中应该在备课和上课方面注意一下几点。

1.备课是整个教学过程至关重要的一步，在备课的时候，我们首先必须做到熟悉课本内容，把每一节的学习要点归纳出来，标注出学习重点做好记录。还要学会旁征博引，将每节内容跟以前的知识或者其它课程知识相联系，达到对知识的引导、巩固或者加深的作用。

2.整理出教学思路来。在设计教学方案时，我们应预先设计教学思路，要对所教授的知识有个大概的教学框架，在方案中要有明确的教学目的、学习重难点之类的。

3.制作教学ppt时，我们并不是直接将课本上的知识重点之类的复制到ppt中就可以了，而应该采用一定的技巧设计。我们要引出一个问题时，怎样在ppt中展现出来呢？可以采用上面学到的其他教师的方法：图片引出式、问题导入式、案例分析式、课堂互动式、或者短视频教学式，这些都可以将要讲的内容引出来，并且不至于使得课堂呆板无趣。在ppt的页面设计上也应注意，页面上的字数不应过多，放置具有概述性的句子即可，画面背景不应过暗，影响视觉效果。

4.课堂呈现。光做好ppt，预设好如何讲课还不行，还要学会将自己的设计思路展示出来，这就要求我们经常去听其他教师讲课，学习其讲课技巧，并结合自己的课程性质，灵活的运用。

学生学习的过程，一个被动接受的过程，而在教学中，如果将被动接受转化为主动参与，将会使得教学效果事半功倍，因此作为一名老师，我们要学会引导学生，积极调动学生的主动性，让学生对每节课都有新鲜感。采用多种方法例如把知识与日常生活联系起来，偶尔在课堂中提个小问题，来启发学生对所讲内容的进一步了解，同时刺激学生学习的热情，使课堂上气氛变得活跃。

通过这次教学技能的学习以及ppt的演讲，使我对于教学技能技巧有了更进一步的认识，各种教学技巧我都需要去学习和实践的。这次的技能训练我收获颇丰，也希望我早以后的教学过程中进一步付诸实践、不断摸索、在摸索和整合中不断的学习、充实和提高自我。

第二篇：高中语文教学技能大赛小结

高中语文教学技能大赛小结

黎平四中

欧国福

为了进一步提高我县中学语文教师的教学水平，促进老师专业化的发展，促进教育教学质量的提高，县教育和科技局教研室组织全县中学语文教师共30人参加的语文教学技能大赛。本次语文技能比赛分初中组、高中组进行，包括三个部分：书面评课比赛；专业知识测试；片段教学比赛。

经过一天紧张有序的角逐，参赛老师们张扬了教学个性，展示了为师风采。下面就高中组语文技能比赛情况进行小结：

一、这次活动中的亮点

1、教态端正，准备充分。由于本次比赛高中组教师都在县城，都能够积极、认真的准备，文化氛围浓厚，并且都能在比赛中展现自己最好的才能。即便是刚走上讲台时间不长的年轻教师，虽然工作经验不足，但能够精心准备，满含信心，在本次比赛中也表现不错。

2、熟悉教材，张驰有度。赛前40分钟的备课时间，就能于比赛中模拟课堂进行教学，并能突出重点，突破难点，对知识的讲析收放自如，娓娓道来，这定是熟悉教材，精研细磨的结果。

3、语言有度，条理分明。此次评课以书面形式进行比赛，同时又是书写与文采的考查。书面评课中，参赛教师能从教学目标、教学流程、教学内容、教学活动、教学效果等方面进行评价。在肯定课例的亮点的同时，也对课堂提出商榷之词。语言精炼，观点鲜明，条理明晰。

4、吃透课标，把握考点。无论是专业知识的测试，还是片段教学的展示，参赛老师们对课标的研究与理解体现了专业上的深度与广度，并能于教学中拓展知识点，渗透高考点，突破重难点，冲击新盲点，把个人丰富的知识呈现在课堂内外。

二、这次活动中的缺点和不足

1、课堂评价不够完整

书面评课比赛上，个别参赛老师评价顾此失彼，轻重不分，导致评价不完整性。特别是对课堂“亮点”的挖掘不深，显得肤浅。在对比课例上，没有提出改进的策略或方法。

2、片段教学变成说课

比赛通知明确指出：教学设计后，根据《课程标准》的理念及教学规律特点进行模拟教学。可是比赛现场，有3位参赛老师没有“模拟教学”，而是把自己打算怎样上课的思路娓娓说起，没有设计教学情景，教学变成了“说教”。

3、书写与表达需加强

作为语文老师，书写水平应美观大方，语言表达也应流畅富有文采。在本次的赛事中，无论是答题，还是作文的书写与表达，都还需加强，才达到“高考”的标准。

4、普通话水平还待提升

本次赛事，老师们多是用“黎普”话表述，所以建议还是多注意课堂用语。语文教师要多组织学习朗读技巧，可以利用教研时间集中聆听、学习、模仿优秀课文朗读。

总之，本次比赛，8名教师展示了个人的风采，推动了教师锻炼基本功的兴趣，优化了课堂教学、提高了课堂效益。达到取长补短、共同提高的目的。

第三篇：技能大赛情况小结

2011年职业中学参加自治区职业技能大赛情况小结

根据《关于举办2011年自治区职业院校技能大赛暨全国职业院校技能大赛新疆区预赛的通知》（新教职成〔2011〕9号）及《2011年自治区职业院校技能大赛暨全国职业院校技能大赛新疆区预赛比赛项目及组队要求》的精神，我校参加了民族手工艺品制作、汽车维修、电子调配和影音后期制作的专业技能竞赛，并取得良好成绩。现在对技能大赛活动中的经验和存在问题总结如下：

（一）收获与体会

1、校领导高度重视，早部署

在筹备、组织大赛活动期间，学校领导、招生、就业培训处对参加本届技能大赛活动做了充分的准备。

2、师生积极参与，体现了良好的精神风貌

一个多月来，参赛的师生坚持每天中午、下午的课外辅导，他们牺牲了许多的休息时间，投入了大量的精力，体现了良好的职业素养;参赛学生积极主动, 毫不倦怠。这次技能大赛教师组有10名教师参加，分别组成四个参赛队，有9名学生参加，组成3个参赛队。

3、突出专业特色，创新水平进一步提高

竞赛的设立，为学生搭建起展示技艺的舞台。学生积极投入训练和比赛，教师精心指导，更多的学生从竞赛中受益。通过使比赛、实训为一体，“工学结合、岗位竞比”开展技能竞赛活动的模式得到进一步推广应用，促进了教学改革。对于各专业的老师来说，能更加明确企业需要什么样的人和什么样的能力，有效地促进了专业的教学改革和建设。

4、取得的良好的成绩

此次大赛集体获得了：优秀表演奖，教师组;玛依拉获得了“十字绣”二等奖，马旺、玉山江获得了汽车维修全疆第八的好成绩。

学生组：农艺（1）班的妥彬获得了“十字绣”优秀奖。

（二）缺憾与不足

1、由于某些原因，近似专业不具可比性，不能起到有效地推动和促进作用；

2、少数竞赛项目的技术文件制订不够规范，略显粗糙。

本届职业技能大赛的开展是对我校各专业教学培训成果的一次检验，也是进一步推动我校职业技能训练和就业工作向纵深发展的催化剂。在今后一年一度的职业技能大赛中，我们将以比赛为契机，提高教师和学生的技术技能以及参赛团队的整体水平，取得更好成绩。

招生与就业培训办公室

2011年6月

第四篇：技能培训小结

学习小结

为期10天的（7月13日至7月22日）的江苏省汽车类专业技能竞赛培训班的学习已经落下了帷幕，培训虽然结束了，但是对于本次的培训我的心中感慨良多。接下来我就简单地谈一谈心中的一些想法。

首先本人从这次教师技能培训班中学习到了一些对自身的成长发展很有益的知识。对此，我个人从心里很感谢上级主管部门为我们年轻教师提供的学习的平台。从这次培训活动中，我认识到了要想成为一名合格的专业教师，专业技能是很重要的一个环节。不管是用于平时的教学还是参加省市各类技能竞赛，都得靠专业技能做支撑。所以我本人非常珍惜这次培训机会，希望通过这次培训能在教学能力，理论水平以及专业技能上上一个新台阶。

在培训中，国赛二级维护和四轮定位金牌教练于占明老师用他深厚的教学功底，结合大赛专业技能动作，不仅让我们感受了国赛选手的风姿，也让技术动作更加的直观，为我们今后的专业教学提供了新的方法。在此，我从心底里感谢于老师对我们毫无保留的指导。

此次培训是一个很好的平台，认识了省内很多优秀的老师，他们有的是大赛的选手，有的是经验丰富的辅导老师，对教育教学都有自己独到的见解。给我很多启发，同时，它还是建立友谊的纽带，为广大教师今后工作中遇到疑难问题进行交流提供了一个很好的平台。

今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，为提高学生技能水平做出应有的贡献。

**** 2012.7.20

第五篇：技能大赛小结

《化工检修钳工》职业技能大赛的小结

一、交流与进步

2007年11月6日至8日参加了在南京化工职业技术学院举办的全国《化工检修钳工》职业技能大赛，共有26所院校组队（分高职组和中职组）参赛。本次大赛的意义我认为有检验学生在校所学的专业知识掌握程度、促进各校之间的教学经验交流和推进行业技术水平的发展及队伍建设。

结合我校学生参赛结果分析，在教学中还存在有一定的改进地方，各课程的教学衔接有待加强、实践教学时数还需增加、学生的全面素质教育有待提高、双师型教师亟需培养、实验室建设有待进一步完善。

二、专业教师队伍

与参赛队教师的交流中，我感觉到教师的自身能力（特别是实践经验方面）在很大程度上影响着学生的学习结果，希望学校组织教师参与实验基地的设计、建设、改造，提高教师的业务能力，进而提高教学效果。

三、实验室的建设

我校实验条件总体说规模较大，但都是分散独立，各自为“政”，教师及实验人员各负其责，表面上看专业性很强，并不能发挥其作用。

结合我校的特点，突出化工这一重要行业特性，建设工程性实验基地：工程设计——机械加工——设备安装——设备调试与维护——教学服务。由教务和实训职能部门组织职工成立攻关小组，进行市场调查，开展教研活动，创建我校特色的实训体制。如选择实验项目，设计实验装置，自己加工或委托加工，设备组装及调试可有学生全程参与，在实践教学中分门类有针对性的应用。如机泵类：某栋楼的供水，包括电器控制系统、机泵的选择、管路的设计施工、水质分析。再如精馏（选择一具体任务）：设备的设计、施工，自动控制系统，管道的设计、施工，原料及产品的质量分析等。这些项目就包含有电气仪表专业、工艺专业、机械专业、分析专业等。