2014年马家庄乡中心校教师培训计划

第一篇：2014年马家庄乡中心校教师培训计划

2014年马家庄乡中心校教师培训计划

一、指导思想

2014年我乡中心校教师培训工作结合市教育局工作安排，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生学习和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、培训目标

1.加强教师师德建设。

2.强化教师“终身学习”的意识。

3.提高教师课堂教学管理能力、班级管理能力、先进教学手段应用能力及学科教学方法的灵活运用能力。

4.加强教师教材教法培训。

5．学习基本的“教研”方法，养成“教研”习惯，提高教师“教研”水平。

6.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用。

三、培训原则

1．坚持从实际出发，以教师发展，学校发展为根本，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。

2.坚持以人为本原则，从教师的实际出发，调动教师积极性，使教师主动参与，乐于学习，自我发展。

四、培训内容和方式

1.教材教法培训，以自学方式为主，集体培训为辅。

2.教师职业道德培训，第一，听取市教育局组织的第二批师德报告团巡回演讲，深刻反思，认真践行。第二、以学区为单位学习将要出台的《武安市教师师德规范》。

3．业务培训涉及课堂教学管理、班级管理、学科教学方法、先进教学手段应用等方面，采用“自主阅读”“交流研讨”“专家培训”“观摩欣赏”“竞赛”“展示“等方式进行。

自主阅读。教师根据自身实际选择阅读教育教学相关书籍，撰写读书心得，提高个人专业能力。

专家培训。邀请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助教师树立正确教育观念。

交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的小问题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。

观摩欣赏。选派教师到先进校参观学习，运用多媒体，组织教师观看有关课改、教学案例、课堂实录、名师论坛等视频。

2竞赛、展示。组织教师讲课比赛，教师论坛，班主任讲坛，征集读书心得、优秀教学案例、班级管理案例，评选教研先进教师。

总之，通过教师培训，切实提高教师综合能力，使教师形成自己独特的教学风格和高效的教学模式。

活动安排：

1.学期初布置“读书提质”动员会。

2.师德演讲报告会。

3.教师论坛

4.班主任论坛

5.读书心得征集

6.优秀案例征集

7.暑期教学技能培训

第二篇：2014年马家庄乡中心校教研工作计划

2014年马家庄乡中心校教研工作计划

2014年，教育局确定为“教育管理创新年”，我乡中心校以教育局工作目标为指导，以提高教育教学质量为第一要务，立足实际，切实制定教研计划，努力推进我乡教育整体发展、均衡发展。

一、工作目标

1、全面服务，严格把关，力争六年级毕业成绩居全市中上游水平。

2、成立乡学科中心教研组，增强教科研队伍建设。

3、优化课堂结构，创新课堂模式，积极推进有效教学，提高课堂效率，为学生减负松绑。

4、提高教师业务能力和专业素质，力争打造1－3名武安市级名师。

5、加强班级管理，创建优秀班集体，打造优秀班主任。

6、加大力度，做好学校薄弱学科提升工作。

7、安装好视频公开课设备，搭建教师展示平台。

二、工作措施和方法

六年级毕业备考工作：

1、认真进行期末成绩分析，解剖学生、解剖教师、解剖班级、解剖学校，查找优点和不足，定目标，定措施，形成教学计划和实施方案，逐步进行，逐项落实，分阶段检验。学期初校 1

长亲自带领教师分析班级、教师、学生，查找优势和不足，根据实际情况确定目标，制定教学计划和方案。中心校负责汇总，推广先进做法和经验。

2、提前结课，早复习，多模拟，以考找不足，促复习，提高学生答题能力和考场经验。

3、教师进行单元测试，统一考题，自己考，上报成绩，中心校汇总，跟踪成绩，分析优点和不足，及时调整教学思路。

4、教师做到课内外结合，讲练考结合，吃透学生，吃透教材，合理安排教学环节。

学科中心教研组工作：

1、以上学期优质课评比为基础，成立马家庄乡学科中心教研组。

2、在中心教研组的带领下，集体备课（统一备几种类型的某几节课，电子形式上传到教研平台上），以说观议形式，进行课堂模式探讨，优化课堂结构，创新课堂模式，逐步推广，提高课堂效率，为学生减负松绑，让学生轻松快乐学习，提高学生学习积极性，乐学、好学。在教研中提高老师业务能力和专业素质，并推选出优秀教师参加三名工程评选。

3、加强班级管理，创建优秀班集体，打造优秀班主任。班级是学生学习的主阵地，班级氛围极大的影响学习的学习情绪和学习劲头。因此，在本学期，要对班级进行考核，重点是学习氛围，班级总成绩纳入班主任绩效考核中。

4、各学校分析学校整体成绩，找出学校薄弱学科，分析原因，寻找出路，切实做好学校薄弱学科提升工作。

5、全乡各学区结合实际，确定“小角度，问题式”的小课题，制定教研制度，中心校搭建交流平台，展示经验成果。

6、全体教师积极自主学习，教研，每学期至少上交一份教学反思，总之，我乡中心校在本学年大力开展校本教研，完成既定目标，力争通过教研活动的开展，提高教育教学质量，提高教师业务能力和专业素质，使教师轻松教、学生快乐学，逐步打造出“轻负担、高质量、有特色”的山区学校。

活动进度表：

开学前各学区上交教研活动计划。

第一周：六年级制定教学计划和方案。

第二周：中心校汇总六年级总体情况并反馈到各校。

第三周：成立乡学科中心教研组，制定中心教研组活动方案。第四周：小课题立项，安装视频公开课设备。

第五周：调研六年级

第六周：

每七周：

第八周：调研课堂常规

第九周：

第十周：

第十一周：调研六年级

十二周：公开课展示

十三周：确定“三名”参评教师

十四周：

十五周：

十六周：调研六年级

十七周：收集教学反思，评选优质反思，装订成册。十八周：

十九周：调研六年级

下学期：全乡公开课评比等

第三篇：宣汉县凤鸣乡中心校教师培训计划

宣汉县凤鸣乡中心校教师培训计划

为了进一步加强我校教师继续教育，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，特制订我校教师培训计划。

一、培训的指导思想：

以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

二、培训的对象： 全体教师。

三、培训目的：

树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。

四、培训内容：

主要为现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练 和实践研究等，突出培养教师的创新精神和实践能力。教师培训活动内容为初中各科教材，采取听评研讨课、教材研读、专题讲座外出学习等培训形式，突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力。

五、培训的方式：

采取外出学习、听课、集中培训和校本培训等形式相结合的方式，以集中培训为主。

六、工作要点：

１、按照教育总校部署，做好教师继续教育工作，按要求组织教师参加教师进修学校组织的继续教育培训。

２、按照上级有关政策、文件认真做好教师职称评聘和教师资格认定工作，切实抓好教师继续教育与教师职评的结合，及时做好宣传组织、资料呈报。

３、搞好师德大讨论学习活动

４、充分发挥我校骨干教师的作用，让他们作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可进行教材辅导、开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能；

５、继续抓好“一人学习，众人受益”式培训。

学校选派骨干教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、汇总材料等多种 形式，产生一人学习，多人受益的效应。

６、加强校本培训的管理。

校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。

８、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。

（1）围绕新课程改革，组织全体教师完成好“四个一”培训任务：参与一次课改交流与研究；提交一份优秀教学设计；上好一节课改研究课；写好一篇课改经验论文。

（2）围绕新课程改革，主要开展好“三项”校本培训活动：一是开展好“学习新课标，心得体会大家谈”活动。以教研组为单位，组织教师学习新课程标准，学习新的教育理论，然后人人交流学习心得。并从教研组筛选1—2名教师在校本培训时间交流；二是以教研组为单位，筛选1—2名教师，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；三是开展好课改研究课和说课活动。在要求人人讲研究课的基础上，各教研组 推荐一节最能体现有效教学的课，利用校本培训时间向全员教师展示，并且授课人现场说课，说课以教学观念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容。

宣汉县凤鸣乡中心校

2015年3月6日

宣汉县凤鸣乡中心校教师培训计划

一、指导思想

适应基础教育改革的需要，以新课程师资培训为核心，服务基础教育课程改革，进一步推进新课程的实施；适应终身教育要求，不断提高教师专业化水平，增强教师的整体素质；适应教育教师的特点，变革培训模式，提高教师培训的针对性、适应性和实效性。

二、实施原则

1、突出课改、分类实施。以基础教育新课程师资培训为核心，按照我市基础教育新课程实验的推进步骤，按市骨干、学校骨干、普通教师分层分类进行实施。

2、依托校本、强化参与。校本培训是教师的重要培训形式，是培训与教育实践相结合的主要途径，是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。学员的主体参与、积极体验是校本培训有效性的保证。

3、整合资源、共同推进。积极参加教师培训院校、教研部门、电教部门以及骨干教师培训学习，实现培训资源的优势利用，形成合力，共同推进新一轮教师培训的健康稳步发展。

4、综合考评、促进发展。以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主；结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主；理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。

三、培训目标

更新教育观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论修养；理解并认同新课程的基本理念，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，变革教学行为，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力；明确教师专业发

展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动研究能力，实现专业发展，具有一定的专业水平。

四、培训任务

1、全体在职教师均应参加岗位培训。

2、教师岗位培训按照培训计划分进行，教师参加继续教育的学时按在个人继续教育证书上记载，并记入继续教育档案。

五、培训形式

培训分为集中培训、校本培训和以考代训三种形式。

集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题，重在引导教师观念和行为的变化。

校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进行教学实训，重在促进教师观念和教学行为的实际变化。

以考代训旨在围绕新课程提升职业道德、教育理论、专业成长等综合素养，重在让教师明确新时期教师观念和教学行为应该发生什么变化。

六、培训内容

1、集中培训 《基础教育课程改革纲要》与课程标准解读；教材教法研究；新课程教学设计与指导；学科知识更新与拓展；校本自学指南以及新教师上岗前的基本素质和基本技能的培训。

2、校本培训

新世纪教师素养；新课程教学设计与应用；新课程教学专题研修；教学诊断与反思；教学行动研究指南等。

3、以考代训 新世纪教师素养

七、激励措施

1、新课程师资培训坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，实行持证上岗制度。

2、教师参加培训学时的记录，是教师考核、晋级、晋升职务的必要依据，每位教师必须按时按质足量地完成任务。

3、加强对培训工作全程的检查、评估和督导。对检查评估结果，按照学校有关规定给予奖惩。

宣汉县凤鸣乡中心校

2016年2月23日

第四篇：马家庄乡中学食品安全自查报告

马家庄乡中学食品安全自查报告

为加强学校管理，提高安全卫生意识，营造良好的、和谐的校园环境。学校长期以来把安全卫生工作放在第一位，抓平时，重细节。根据武安市教育局关于《教育系统食品安全监管队伍作风纪律整顿活动实施方案》的通知，我校主管校长对学校的食堂卫生工作展开了全面、认真的自检自查，现将自检自查情况报告如下：

一、学校领导重视食堂卫生工作

每学年初，学校专门召开食堂卫生工作会议，明确职责和具体分工，成立以校长为首的学校食堂安全工作领导小组，针对各项具体安全工作制定计划明确责任。同时召开学校教职工、后勤人员会议，学习上级颁发的文件，要求学校后勤人员提高食堂卫生工作意识，增强食堂卫生常识，切实认识到学生安全卫生工作的重要性，保证把孩子教育好，管理好，保护好，让家长放心地将孩子交到我们的手中。

二、确保了饮食从业人员持证上岗。

三、健全卫生、食品管理制度，做到责任到人。建立健全的卫生管理制度及责任追究制度，责任到人，搞好食品卫生宣传。

四、把好四个关，杜绝食物中毒事故的发生：

（1）、把好采购、加工关：采购做好验收工作，加工做到烧熟煮透，做好食品留样工作。

（2）、把好“消毒”关。所有的餐具、用具都高温蒸汽消毒。

（3）、把好“个人卫生”关。做到身体不适的职工不能进入食堂工作，从业人员必须取得健康证及经过食品卫生培训合格才能上岗，工作人员进入食堂必须做到“三白”。

（4）、杜绝非工作人员进入厨房关，保证放毒现象发生。

五、实行量化分级管理制度，坚持按量化分级管理的标准规范化管理学校食堂。

六、整改措施

为有效的控制学校食物中毒事件发生，做好各类事故隐患监控，切实保障学校师生员工健康安全。我们着重从以下几个方面着手解决：

（1）、加大宣传教育力度，增强学生的食品卫生、安全意识。学校卫生室、食堂要通过课堂教育、板报、知识讲座等多种形式加大教育力度，使食品卫生安全方面的知识深入人心，自觉抵制假冒、伪劣产品，维护自身健康。同时，也使食堂的工作人员自觉按照《食品卫生法》进行操作营业。

（2）、加大管理力度，杜绝校门流动摊点的食品流入学校；食堂生产加工加强卫生监管，严格操作规程。加大奖惩力度。

（3）、全面停止使用一次性碗、筷和塑料袋，杜绝白色污染和食源性疾病的发生。

（4）、学校通过健康教育，告诫学生不吃霉变食品，不买三无产品，不喝生水冷水，教育学生增强自我防护意识。三是利用校园广播、黑板报、开展健康和食品安全知识的宣传，倡导学生养成良好的卫生生活习惯。加大对学校周边饮食摊点的监控力度，禁止学生到无证摊点就餐或购买副食、饮料等商品。

七、存在问题

（1）、学校因经费原因，学校食堂配套设施标准不高。

（2）、学校食堂从业人员都是临时工，工资低，不够安心。

总之，要持之以恒做到上述几条，才能杜绝食物中毒事故的发生，我们一定在本学期中再接再励，把食堂卫生工作做得更好。

第五篇：马家庄乡双带头先进事迹汇报材料

“双带”传帮带致富新农村

马家庄乡双带头先进事迹汇报材料

培养一大批有文化、懂技术、会经营的技术人才和能够自主创业的新型农民，使他们成为科技致富的带头人，带动更多的农民提高素质，学习技能，脱贫致富，是发展农村经济的重要组成部分。“新农村建设双带头人培养工程”正是实现这一目标的重要举措。市职教中心举行的送教下乡新农村建设双带头人培养工程，是一项开创性的工作。通过实施这项工程，使农村的大批基层党员干部、专业户、有志青年，特别是去年金融危机以来从各地返乡的农民工，接受正规的中等职业教育，提高综合素质，掌握生产经营技术，成为具有一定技能，可自主创业或再就业的新型农民，成为新农村建设“留得住，用得上”的人才，其中的优秀分子成为农村改革发展和科技致富的带头人。

马家庄乡地处武安西南山区，交通不便信息闭塞，脱贫致富是马家庄乡人民梦寐以求的最大心愿。职教中心的送课下乡活动如雪中送炭，让我们看的了希望。在教学点授课教师的严格要求下，学员们认真记笔记、写作业、谈体会、交流心得体会，受益匪浅。同时培养和发现了一批敢为人先，富有开拓精神的农村致富带头人，较为典型的有马李芳、万彩虹、籍继强等。

马李芳，马家庄乡马家庄村人，经营一家日用百货及家电超市，她是一个勇于探索不断创新的青年，因为只有这样才能实现突破，才能进一步挖掘市场的需求，从而抓住先机，加快发展。2004年，她开始了销售服务，成为马家庄乡首家经销百货及家电超市的商家，在参加双带头学习培训后，她总结出一个经验，农民群众不但要求商品的质量，售后服务的要求也与日俱增，有一个好的售后服务，才能更好的实现经营，农民也能更多的得实惠。于是，她首先开创了销售、服务一条龙的经营理念，常年雇了两至三名技术工人，为农民提供全方位的售前、售中、售后及维修服务，极大地方便了周边群众。万彩虹，马家庄乡井湾村人，在初中毕业之后外出打工，几年的闯荡生活，虽然没给她带来多少财富，但是却积累了丰富的社会阅历，也为她日后的创业积攒了宝贵的经验。

在外打工的艰辛使她回乡后决意再不出去打工了，准备自己创业。但是不知从何下手，2010年，她参加了双带头学习，经过培训，在老师的引导下，她认识的：以她打工的经验，凭他的人力财力要想

成就大的事业是很难的，搞不好产业没有发展，自己还有可能背上一身债务。她实地分析了自身及环境的优势，认为她家房屋背后的荒山荒地，整个面积100多亩。山青水秀，空气新鲜，洁净无污染，得天独厚的自然条件是生态养鸡场的理想厂址。并且小型生态养鸡场投资不多，技术要求也不高，而且土鸡蛋市场销售好。于是在今年3月份，她多方筹措资金5万元，建起了土鸡散养基地，为了节约开支，她自己动手，鸡场很快就建成了。4月初，她购进了第一批鸡苗6000只，在饲养过程中却出现了许多料想不到的难题，由于缺乏科学养鸡知识，只凭传统饲养方法喂养，一味地喂料饮水，结果许多鸡苗不是吃多了撑坏，就是吃少了饿死。再就是雏啄，进料前还和平共处，进料后就相互啄羽、啄翅、啄肛，造成鸡苗的伤残和死亡。常常出现这样的情况：头天晚上还好好的，第二天早上就死去一大片。这让她非常着急，象坦克陷进泥滩里一样，有劲使不出来，不到半个月的时间，雏鸡就死了1000多只。为了养好鸡，他先后两次请技术人员到鸡场进行现场指导，又购买养鸡技术书籍，学习养殖技术，通过更新饲养方法，在精心喂养、细心管护下雏鸡的成活率达到95%以上，预计9月份能全部出售，每只鸡平均可获利7元，纯收入将达3万余元。

由于初步掌握了科学养鸡技术，她打算6月底再购进第二批鸡苗3000只，新建6个鸡棚，逐步扩大养鸡规模，力争两年内土鸡饲养规模达到20000只。在她创业收益的同时，她没有忘记乡邻，现在她正积极申办土鸡散养合作社，鼓励引导乡邻加入，对上门取经的乡邻，她总是耐心辅导。通过供雏鸡、供饲料、供技术、帮助销售禽蛋产品等帮扶措施带动养鸡，现已成功发展养鸡大户5户。

通过学习，终于找到了自己的致富之路。这是一条依靠科学技术创业致富的道路，虽然取得的成绩对社会的贡献是星星之火，但对我们乡农村经济发展的示范作用已形成燎原之势。现在她又规划设计了新的发展蓝图：进一步学习科学养鸡的同时创立自己的品牌。她认为没有品牌的商品就像人没有名字，永远走不出家门。接下来，她会更加努力，以更大的热情投入到蛋鸡养殖行业，让她的生态养殖场不断发展壮大，同时带领更多的乡邻走上致富的道路！

籍继强，男，汉族，现年34岁，马家庄乡没梁殿村村民。朴实憨厚的农民外表下，骨子里却蕴藏着一个当代青年人永争一流、强烈进取的优秀品质。他本人创建的生态养猪场目前发展形式良好。

他在初中毕业后，由于家庭经济紧张无法再继续供他上学，他不像其他辍学的青年一样，一天游手好闲，而是独自一人去武安打工，在武安他一干就是6年，在这6年中积攒了他人生中的第一桶金。2008年春节回家，看到以前和自己一样的同龄人生活还是很贫穷，于是他想:“我能不能回来带领大家一起致富。”2009年1月他去了外地进

行项目考察，他认为生猪养殖很适合自己的山区农村，因为这里有山场、土地等养殖场地和丰富的饲料来源，同时方便处理废物，又能给村民带来经济效益，最后他选中了在当地很容易发展的养猪产业。他在家人的帮助下，他去了别人的养猪场免费为人家打工，以获得养猪的一些知识。

2010年回家创业，创业之初的艰难可想而知，“双带头给我们帮扶，给我们信心，也给了我们发展的平台。”这是他回忆创业经历最感慨的一句话。

生态养猪的发展不仅给养殖户带来经济效益，同时也给周边群众带来养猪积极性，在无偿服务下，他们也取得了可观的经济效益，而且使农民朋友更深刻认识到，养猪所带来的经济效益远远大于耕种土地所带来的经济效益。

他按照科学发展观的要求开辟养猪业新途径，建设有时代性的现代化养殖基地，利用生物链开发立体养殖和生态养殖，通过“养猪—沼气—种草”的生态经营模式，用荒地种野菜，用菜养猪，猪粪便进入沼气池转换成沼气可以节约能源，沼液作为种植的有机肥料，使其增质增效，还净化了村容。

双带头活动的开展为农民办了大实事，解决了农民的燃眉之急，在这些典型的影响下一定会涌现出愈来愈多的农村致富带头人！