影视剧中的十大经典教师形象

第一篇：影视剧中的十大经典教师形象

明星人物影视剧中的十大经典教师形象拿什么作为教师节的献礼呢或许回顾那些年我们一起看过的影视剧中那些经典的教师形象应该是不错的选择吧~

一起来吧~

一、《美丽的大脚》中的乡村教师张美丽倪萍饰

《美丽的大脚》中的乡村教师张美丽

上榜理由

土得掉渣的西部乡村教师张美丽用浓厚的地方话教孩子们识字、造句用她那铮铮的侠骨给孩子们赢来了资助一次偶然事故张美丽永远离开了她深爱的学生她用自己一双

“美丽的大脚”谱写了感人至深的“美丽人生”

二、《一个都不能少》中的临时教师魏敏芝魏敏芝饰

《一个都不能少》中的临时教师魏敏芝

上榜理由

人物

严格地说魏敏芝不算老师她只是水泉小学的高老师临时找来看管学生的但就为高

老师临走时交代的一句话———“一定要把娃看住一个都不能少”她表现出了惊人的执着

和认真。也许就是她的“一根筋”让人们记住了她并为她的精神所感动。

三、《凤凰琴》中的山村教师张英子剧雪饰

《凤凰琴》中的山村教师张英子

上榜理由

张英子高考落榜来到山区小学做教师学校的4名教师都巴望着能从民办教师转为正式

教师。张英子慢慢了解了学校也了解了同事们她写了篇报道引来了记者和社会的关注也

弄来一个转正名额。张英子最后一次参加了全校师生的升国旗仪式恋恋不舍地离开了这所

小学。

四、《逃学威龙》中美丽的女教师阿敏张敏饰

《逃学威龙》中美丽的女教师阿敏

上榜理由

虽然在周星驰电影《逃学威龙》系列中周星驰是电影的绝对主角。可是女主演张敏也

有着突出的表现容貌秀美的张敏在《逃学威龙》系列中成功的为我们塑造了一个热爱学

生、善良同时还有点风骚的中学教师。

五、《麻辣教师》中的痞子教师反町隆史饰

《麻辣教师》中的痞子教师

上榜理由

曾创下日剧最高收视率成绩的电视剧《麻辣教师》是很多人心目中最经典的教师题材电

视剧。而反町隆史也成功为我们塑造了一个下流却很有教学方法的痞子教师形象。据说当年

《麻辣教师》播出后所有的日本学生都希望能有反町隆史这样的的老师。

六、日本动漫《灌篮高手》中的安西教练

《灌篮高手》中的安西教练

上榜理由

在讲述校园生活中的日本动漫中《灌篮高手》应该是最经典的那个“天才”樱木花道

帅到掉渣的流川枫还有那个可爱体贴的赤木晴子黑猩猩赤木刚宪等等都是我们喜欢的动

漫角色。而在该动漫中那个胖墩墩的经常被樱木花道“调戏”的安西教练也非常经典正

是因为这个和蔼、海量又很有篮球技巧的教练的精心教育自命是天下第一天才的樱木花道

才最终成为了真正的“篮球天才”。

七、《青出于蓝》中的女教师王若诗郭可盈饰 

《青出于蓝》中的女教师王若诗中

上榜理由

无线花旦郭可盈给我们塑造了很多经典的都市白领形象诸如《刑事侦缉档案》系列中的为追求真相而不顾一切的女记者、《创世纪》中善良而又专情的女秘书等。不过在电视剧

《青出于蓝》中郭可盈再度挑战女教师的形象。虽然《青出于蓝》这部电视剧没多大影响

力可是郭可盈在电视剧中的表现还是可圈可点的在和欧阳震华、陶大宇这TVB两大小

生演对手戏中也丝毫未落下风。

八、《十八岁的天空》个性张扬的古越涛保剑锋饰

《十八岁的天空》个性张扬的古越涛

上榜理由

个性张扬、童心四溢、酷爱做秀这就是中学老师古越涛的特色。他将自己当成学生的朋友把一个是非多端的班级调整成了一个阳光四射的团队他用循序渐进的方法让全班

孩子们真切地感悟到素质教育是阳光教育。

九、《男人四十》中与学生发生恋情的林耀国张学友饰

《男人四十》中的林耀国

上榜理由

20多年前国中女生文靖爱上了自己的国文教师当变故发生时暗恋她的男生林耀

国勇敢地挑起了担子成为了她的丈夫青涩的男生长大了也成为了一名国文教师人到

中年的林耀国就像当年的老师一样同样散发出成熟男子的魅力吸引了20年后的又一

位国中女生彩蓝留连的目光。当年的国文老师再次出现时已身患癌症林耀国此时发现老

师竟是自己长子安然的生父„„

十、《尖子攻略》中的无耻足球教练欧阳震华饰

《尖子攻略》中的无耻足球教练

上榜理由

继《青出于蓝》后欧阳震华再度出演学校题材的TVB电视剧。其实《尖子攻略》是

TVB电视剧中难得的一部非常有教育意义的电视剧。只可惜开播的时候碰上了《溏心风

暴之家好月圆》这样的强敌所以没取得很好的收视成绩。不过欧阳震华是TVB难得的好

演员所以就算电视剧收视率不行可是欧阳震华演的无耻足球教练还有邓萃雯这个高傲的补习老师还是很可圈可点的。

第二篇：十大经典电影教师形象

盘点电影中十大经典教师形象！

今天开学了有句话想对老师们说

你教室里的每一个孩子都是某些人的整个世界

对于在你教室里的孩子们从物理学和数学的角度

你只能为他们每个人投入三十分之一的精力和爱

也就是说每个孩子都只是你的三十分之一

因为你要关照到每一个孩子，因为你要公平

然而，你教室里的每一个孩子

对于某些人来说，他就是他们的百分之一百

是的这些人就是孩子的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆„„

坐在你教室的角落里张大了眼睛仰望着你的那个孩子就是他们的整个世界

当你清楚了这个事实，你就不会再为家长们的“挑剔”、“多疑”、“多事”、“矫情”而斤斤计较、委屈难平。

当你用三十分之一的精力去关照那个某些人的百分之一百时，他们自然会有担心，甚至疑心和戒心

解决三十分之一和百分之一百的矛盾其实很简单。你的精力只能是三十分之一，但是你的爱却可以和孩子的亲人们一样百分之一百。

若能有此“百分之一百”，学生怎能不心生喜爱？

这里收集了值得反复品味的十部经典影视作品，分别塑造了十位学生最喜欢的老师形象。十位老师，十种不同的风格，十种不同的教育方式，却诠释着同样的内涵：怎样才是老师对学生百分之百的爱„„ 01、像父亲一样严而有度的老师

电影原型：《放牛班的春天》中的克莱门特?马修老师

这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。这种老师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们。另一方面，因为孩子们犯错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给予他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责。02、像母亲一样慈爱的老师

电影原型：《乡村女教师》中的瓦尔娃拉老师

这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里 话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。03、像朋友一般无话不谈的老师

电影原型：《麻辣教师》中的鬼塚英吉老师

“80、90后”老师无论在形象上，还是与学生相处的方式上，都与年长于他们的群体有了很大的不同。他们时尚的妆扮、轻松幽默的谈吐都吸引着“00后”的学生。因 此，“00后”都喜欢“80、90后”的老师。这群老师受欢迎的原因是他们大多没有架子，他们是教学者，同时也是学习者，通过互动式教学不断学习。这样的 老师跟学生的年龄差距不大，会有更多的共同爱好和话题，这也缩短了师生之间的距离。

04、有宽容精神的老师

电影原型：《音乐之声》中的玛利亚老师

对教师来说，宽容意味着容忍学生的错误，并对学生的错误持守望和等待的心态。如果孩子生活在教师的挑剔中，他长大之后，就学会了指责和抱怨。这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。

05、课讲得好，有特长的青春偶像型老师

电视剧原型：《十八岁的天空》中的古越涛老师

课讲得特好，同时教师在本职工作之外，如果还能有一两项爱好及特长，比如篮球打得好、很会唱歌等，学生会视为青春偶像，也会非常喜欢。06、有亲和力的“知心姐姐”型老师

电影原型：《蒙娜丽莎的微笑》中的凯瑟琳?沃森老师

这种老师能以轻松、欢快、甜美的姿态唤醒学生。很多学生都说：“感觉这种女教师衣着得体，温柔大方，声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。特别喜欢上这种老师的课。”“对学生有耐心，知心姐姐。” 07、风趣幽默的老师

电影原型：《春风化雨》中的基廷老师

一 直板着脸的老师会让学生敬而远之。幽默风趣的教师要有大将风度，能够及时化解学生心中的疙瘩。学生每天都要几个小时面对老师上课，如果老师天天都板着一张 脸，必定会让学生对课程的兴趣大打折扣。幽默能够拉近学生与老师的距离，面对学生迟到，一句“你知道我在等你吗”要比“又迟到了”更能让学生接受，也会让 学生心里产生亲近感。

08、超有爱心的老师

电影原型：《烛光里的微笑》中的王双铃老师

对 于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。师爱不同于母爱，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥 梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生会对老师产生依恋仰慕的心理，向教师敞开内心世界。教师热爱学生，满腔热情 地帮助学生，学生理解老师的苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关系，体现着心理上的相互沟通。09、以身作则的老师

电影原型：《一个也不能少》中的魏敏芝老师

这 种老师是学生的表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。教学生做人，自己首先做好人。总是实事求是，循序渐 进。计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。

10、学识渊博，令学生高山仰止的老师

电影原型：《心灵捕手》中的心理学教授尚恩

学生虽然沦为“受教育者”，但他们也一直在选择甚至挑剔老师。优秀的教师以他的独立思想与自由人格获得教师的职业尊严。这种老师并非有多高的学历，而是勤奋 学习，严谨治学。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具体的反映教师的道德观念、面貌和才智。这种老师德才兼备，才要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。学生心目中的好教师形象

刚开学这几天，跟几个得力的我以前教过的现在三年级的学生聊起了天，他们谈到了某些老师有哪些做的不好，怎么说话做事不合适，时不时的伤害到了学生的自尊心，不能跟老师很好的相处等等问题，让他们很苦恼。

我想关键的问题是教师要在学生面前树立在学生心中的好形象，那么如何树立在学生心目中的好形象呢？我想浅谈一下我的观点。

教师能否成为学生心目中的“重要他人”，也就是被学生看成是在他的生活中很有价值的他人，是教师参照权力的一个重要的来源。“重要他人”因其被个人重视，所以个人很介意他对自己的态度和评价。

学生心目中的好教师的形象有一定的共同之处，教学能力，教学认真和尊重学生人格，理解信任学生都被认为是好教师必要的和重要的品质。

初中生喜欢的老师具备以下特征：在活动技能方面，他们讲课有趣，喜欢体育活动；在性格特点方面，他们和蔼，亲切，严格；在思想作风方面，他们公正，认真;在工作态度方面，他们对学生的学习负责，能为学生着想；在学识能力方面，这些老师的教学方法灵活，讲课清晰明了。这些结果说明，初中生已经较为深刻的认识到学习是社会义务，意识到自己的主要任务是学习，他们有学习的愿望和积极向上的要求。同时，他们希望教师能够爱护他们，关心他们的进步，满足他们的求知欲，尊重他们并公证的对待他们。

初中生不喜欢的老师的一些特征：教学不负责任，东拉西扯无计划，只顾自己讲，不管 懂不懂，讲的死板，照本宣科，枯燥无味，不清楚；偏听偏信，处事不公，小题大做；主观，不调查研究就下结论批评人；讲完课就走，不与同学接近，不关心同情人；不能以身作则，言行不一致，不认真批改作业；对学生要求不严，只管讲课，不管课堂纪律；态度严肃，不和蔼，整天面无笑容；等等。

由此可见，学生对教师的要求是全面的。不能很好地传授知识，不能满足学生的求知欲，以及不尊重学生，不关心学生的教师是不受欢迎的。初中生不喜欢的教师的特征，与他们喜欢的教师的特征是相对的。我认为要想做学生喜欢的好老师，首先让心灵变得丰富和深刻。

在更多的人穷的只剩下贪婪的今天，让心灵变得丰富和深刻是一个近乎奢侈的话题，我个人认为要想做一个让学生喜欢和爱戴的老师，在学生心中留下好的印象，一个必备的要素是老师一定得有文化底蕴。

所谓文化底蕴就是学识的修养和精神的修养，一个教师的文化，不仅决定着他的理解，驾驭教材的能力，决定着他参与课程开发的能力，更重要的是教师具有深厚的文化底蕴，才能创造一个丰富的课堂，才能给学生以广阔的文化侵染，才能让学生在更广阔的精神空间自由驰骋。

前几天我们全体老师观看了2012最美乡村教师，我深受启发，这些老师之所以都受到学生的爱戴，最重要的一个原因是这些最美的人在孩子身上所倾注的爱胜过自己，全部的爱都撒在孩子身上，他们热爱教育事业，敬业的精神令我钦佩。记得张校长说过一句话：“每种工作都有他的所生产出来的产品，教育所产生的精神产品的成本就是真情的投入，精神产品的利润是十倍百倍的真情回报，精神产品必须用真情实感去生产，为人师者，应该用爱去感化这些孩子们的心灵，宽容与爱应该是新世纪教师的从教之德，尊重学生关心学生，善待学生，播撒无私的爱，教学就会因爱而开花结果。因此一个在学生心中的好老师形象也应该是爱学生，敬事业的好老师。

第三篇：方言在影视剧中的应用

方言在影视剧中的应用

1.方言在影视剧中的使用情况

1963年出品的方言电影《抓壮丁》却是一个神奇的例外，被誉为方言影视剧的开山之作。与《抓壮丁》同时期交相辉映的方言电影还有1963年由珠江电影制片厂从上海滑稽戏移植拍摄成的粤语方言电影、王为一导演的《七十二家房客》，长春电影制片厂拍摄的苏州方言电影、严恭导演的《满意不满意》。

方言影视剧的真正泛滥始于20世纪90年代。（详细内容见教材）

2.国家广电总局的相关政策（详细内容见教材）

3.方言使用的利弊

方言在影视剧中的使用，以自身独特的话语方式，受到观众的喜爱，也引来不少的非议，有利有弊。

在影视剧中使用方言的有利之处：

（1）方言的使用，使人物语言更接近现实生活，丰富了现实主义电影创作的手段。20世纪90年代以来的中国方言影视创作,延续了中国电影现实主义创作传统,就题材和表现手法而言,多数取材现实生活,表现中国的社会现实生活,如《小武》、《喜莲》、《美丽的大脚》、《惊蛰》等从多个层面描绘了当代中国的社会现实。而方言的使用,在声音的层面上,更加逼近现实生活,丰富了现实主义电影创作的手段,提升了电影的整体艺术魅力。

（2）方言的合理使用更好地处理了中心话语与边缘话语的关系，突出了边缘人群及边缘话语。

（3）方言显示了中国丰富多彩的语言文化，展示了汉语言的魅力，突出了中国各地地域文化特色。

（4）方言给观众带来新鲜感。随着普通话的推广，影视剧中字正腔圆的普通话，让观众多少产生了“审美疲劳”，而方言的陌生化效果唤醒了观众疲乏的耳朵，让观众产生新奇、有趣之感。

（5）在影视剧中合理的使用方言，能带来普通话所不能企及的喜剧效果。方言中沉淀着千百年来当地人民的生活经验，包含着使用者的习惯和观念，这使得方言具有丰富的表达性。

在影视剧中使用方言的不利之处：

（1）方言只是某一地域的交际语言，对于其他地域的观众而言，存在着语言隔阂，有些部分语言听不懂，有些则完全听不懂。

（2）方言具有某种地域文化的审美接受限制。这种地域特征使得在特定的地域范围内,当地的观众对使用本地方言的影片可能形成一种亲近感。但是大量使用方言,却对方言区之外的观众构成了极大的接受障碍(很多情况下,观众不得不长时间盯着银幕的字幕才能理解剧情)。

（3）由于语言隔阂和审美接受的限制，使得影视剧的观众收视率和票房收入不理想。

（4）方言是地域流通语言，相对普通话来讲，是非主流的。国产电影的首要目标还是要大部分人听得懂，因此还是以普通话为主。如果方言到处滥用，不但观众对方言的新鲜感会降低，汉语的纯洁性也会受到影响。而有些影视剧为了迎合观众的低俗趣味，将方言中糟粕的内容带进去，这使得影视的文化力大打折扣。

4.谨慎使用，关注内容。

尽管方言在影视剧中的运用，使得语言魅力得到充分挖掘，丰富了对白，但如果泛滥成灾，不但观众对方言的新鲜感会降低，汉语言的纯洁性也会受到影响。方言不是影视成功与否的决定要素，更不是票房的法宝。一部影视剧的成功，更多还要关注其内容及表现力。

方言对于影视剧来说不是必须有的，更不是必须取缔的。有时方言就是一部影视剧的催化剂，有时也会受到地域的限制，在使用方言时，要与历史时代、人物特征、故事内容等多方面结合，谨慎使用。

第四篇：盘点：影视剧中的那些“且行且珍惜”

盘点：影视剧中的那些“且行且珍惜”

《迷失》

To remember, to let go, and to move on.铭记，释怀，然后继续前行！

《曾经》

Don't forget the things you once you owned.Treasure the things you can’t get.Don't give up the things that belong to you and keep those lost things in memory.曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，更要珍惜。属于自己的，不要放弃。已经失去的，留作回忆。

《乌云背后的幸福线》

You have to do everything you can, you have to work your hardest, and if you do, if you stay positive, you have a shot at a silver lining.你需要尽你所能，最大限度地去努力。只要你能这么做，只要你能保持乐观，你就能看见乌云背后的幸福线。

《老爸老妈的浪漫史》

You can't cling to the past, because no matter how tightly you hold on, it's already gone.你不能对过去念念不忘，因为无论你把回忆抓得多紧，它早已悄无声息地消失。《泰坦尼克号》

When you finally get your own happiness, you will understand the previous sadness is kind of treasure, which makes you better to hold and cherish the people you love.等你获得真正属于你的幸福之后，你就会明白以前的伤痛其实是一种财富，它让你学会更好地去把握和珍惜你爱的人。

《看得见风景的房间》

When you feel hurt and your tears are going to drop, please look up and have a look at the sky once belongs us.If the sky is still vast, clouds are still clear, you shall not cry because my leave doesn't takeaway the world that belongs to you.当你的心真的在痛，眼泪快要流下来的时候，那就赶快抬头看看，这片曾经属于我们的天空；当天依旧是那么的广阔，云依旧那么的潇洒，那就不应该哭，因为我的离去，并没有带走你的世界。

《少年派的奇幻漂流》

All of life is an act of letting go, but what hurts the most is not taking a moment to say goodbye.人生也许就是不断地放下，然而令人痛心的是，我都没能好好地与他们道别。

《行尸走肉》

It always comes for us and over and over again, and we face it so we can live.现实总是一次又一次给我们带来挑战。我们面对现实，才能得以生存。

第五篇：评莎士比亚喜剧中的女性形象

内蒙古师范大学文学院学士学位论文

论文标题（黑体小二号，居中）

作者姓名（宋体四号，居中）

（内蒙古师范大学 文学院 2003级班200302）（宋体5号，居中）

指导教师：（楷体小四，居中）

[说明]

学位论文正文应采用小4号宋体字，全文均用1.5倍行距。一级标题用3号黑体字居中书写（上空一行下空一行，居中，符号用顿号）；二级标题用4号黑体字左起顶格书写，上下均不空行；三级标题用小4号黑体，用阿拉伯数字左起空两格书写，符号用黑点。（目录中不出现三级标题）

具体参考下文的例子

用文字构筑智力迷宫

——博尔赫斯、纳博科夫小说对麦家小说创作的影响

郝哲

（内蒙古师范大学 文学院 2007级 汉语言文学一班20071103080）

指导教师：克金布

作为中国“新智力小说”的领军人物，可以说，在中国文坛上麦家形成了自己的一种“特立独行”的小说创作风格。在一次访谈中，当谈及哪些作家对他有过影

响时，他说：“我的阅读面一直不是很广泛„„主要是读西方的文学作品。不

同时期，有不同的偶像作家。最早的时候，我痴迷茨威格„„后来又迷过一阵

子卡夫卡、加缪。总的来说，我现在回过头想，和我内心最相宜的，只有两位

作家，纳博科夫和博尔赫斯。这两个作家的小说里，智力游戏的成份很多。” [1]

麦家小说创作风格的形成主要得益于纳博科夫和博尔赫斯。

一、写小说和造迷宫是一回事

在谈论麦家的小说时，总会提到博尔赫斯。麦家曾经在2000年写过一篇《博尔

赫斯和我》的文章。他直言：博尔赫斯是他心中的英雄。

其早期作品《小径分岔的花园》是中国读者特别是先锋派作家极为推崇的迷宫悬

疑小说的代表作。小说采用了侦探小说的形式，讲述了一个英德间谍的故事。博尔赫

斯用小径分岔的花园构建了一座迷宫，寓意“写小说和造迷宫是一回事”。

他要通过小说这种艺术形式揭示时间相对性的哲学问题。小说是“由相互靠拢、分歧、交错或永远不干扰的时间织成的网络，包含了所有的可能性”。

麦家所受到的最重要的影响便是博尔赫斯小说的“迷宫式结构”，即“写小说和

造迷宫是一回事”，让读者产生一种“陌生化”的感觉。[2]

（一）蕴含着严密逻辑性的“迷宫制造者”

对于小说的迷宫效应，在博尔赫斯的作品和理论中都有所涉及。尤其在博尔赫斯

小说中，我们可以看出与众不同的两点：首先是具有严密的逻辑性的“迷宫制造者”。

他不断地制造疑问，吸引读者跟踪阅读下去；其次是博尔赫斯在创作中蕴含着严密的逻辑性。他的叙述不是通常的设法让读者接近故事的本原，而是故意制造悬疑，让读

者远离结果，当读者对结果确信无疑时，突然发现事情可能想错了，当根据作者思路

重新推理时却发现又有着缜密的可推理性。

3.新奇玄奥的语言创造

纳博科夫可以算作是运用语言的“圣手”，他的措辞会让人感觉出其不意但是又

觉得合情合理。他的代表作《洛丽塔》中更是不乏反映这种新奇玄奥的语言创造的语

句，例如“在这个坟墓般的监狱的暗暗的空气中，每天这样头痛搅得人心神不宁，但

我必须坚持下去。我已经写了一百多页。还没有取得多少进展。我的日程表全都乱了。”

“彩虹般的血液在我的心里汹涌进出。”“扁桃树正开着娇艳的紫红色的花儿，在那片点彩画的紫红色中高悬着一条被炸掉的超现实主义的胳膊，手上刺着一个卖花

姑娘。”“在我开回格林路去的途中，雷暴雨陪我走了大半段路，但到了帕沃尔府的时候，太阳出来了，像个有血有肉的人似的火热火热，鸟儿在湿漉漉的冒着水汽的树

上叽叽喳喳地尖声鸣叫，那幢设计精巧，年久失修的房屋似乎茫然不知所措地呆在那

儿，好像倒正好反映出我自身的情况，因为在我的脚踏上那片松软的，容易下陷的土

地时，我禁不住意识到我用酒精刺激得过了头。”“对我按的门铃的回答是一片谨慎的具有嘲讽意味的寂静。”[9]

等等，“彩虹般的血液”这新奇的比喻使得血液有了一种冲动沸腾的律动；超现

实主义的胳膊上刺着一个卖花姑娘，哪怕是对于门铃的反应都是那么玄奥，貌似他笔

下的任何东西都充满了寓意深刻的哲理，却又不同于博尔赫斯那种对于玄学和虚无的痴狂。

注释

[1]林晨,金如集.多媒体电脑写作基础[M].第一版.呼和浩特：内蒙古人民出版社,2003.25

[2]麦家，暗算[M].北京: 人民文学出版社，2008.271～272

[3]豪·路·博尔赫斯，王永年 陈众议译.博尔赫斯文集·小说卷[M].海口:海南国际新闻出版中心.1996.50～57

参 考 文 献

[1]陈悙 孙景尧 谢天振等.比较文学(第二版)[M].北京:高等教育出版社.2007.321～325

[2]董衡巽 李文俊等.美国文学简史·下册[M].北京:人民文学出版社.1986.400～403

[3]高旭东.跨文化的文化对话--中西比较文学与诗学新论[M].北京:中华书局.2006.29～3

5[说明]

1、列出10种左右已经使用的参考文献。

2、如果注释与参考文献在一页，序号应对齐。

3、如果有“致谢”，不需要另起一页，置于参考文献后即可。

附 录

附录

1附录

2[说明] 1.附录包括：放在正文内过分冗长的公式推导；以方便他人阅读所需要的辅导性教学工具

或表格；重要性数据和图表；程序说明和程序全文。

2.附录用5号宋体字。论文的附录依次为附录1，附录2„„编号。附录中的图表公式另

编排序号，与正文分开。

[例] 论文题名：构体、寻根、运法：探索性少年小说创作倾向研究

附录1：中国探索性少年小说索引

附录2：中国少年小说节选

（1）非探索性少年小说

（2）探索性少年小说

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