2014年教育技术学考试大纲

第一篇：2014年教育技术学考试大纲

思考题

名词解释

教育技术AECT′94定义

教育技术AECT′2005定义

学习理论

传播

教育传播

微格教学

多媒体技术

教学设计

教学评价

抛锚式教学

认知结构

信息化教学设计

从技术的角度看教育技术的发展阶段

教育技术的主要实践领域可以分为中哪几方面内容。

我国教育技术起源与发展。

我国《中小学教师教育技术能力标准中教学人员教育技术能力标准包括哪四个方面。网络时代教师必备的ICT技能。

各种学习理论的基本观点。

巴班斯基的最优化理论。

建构主义学习理论的基本观点。

与建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式概括为？

加涅的信息加工模型

戴尔的“经验之塔”的构成，哪三大类，哪十个层次。

传播主要有哪些类型？

贝罗传播模式

教育传播的一般过程

视频展示台、多媒体投影机的使用。

常用的网络传输介质。

视听演示型教学系统由哪些设备组成。

微格教学的实施步骤包括哪几方面，微格教学的特点。

网络检索基本知识。

校园网硬件设备主要有哪些？其功能作用。

TCP/IP表示传输控制协议和网络互联协议两个协议组。

主机的域名结构

多媒体技术的特点

多媒体课件主要有哪些类型。

常见的图像、声音、视频文件扩展名

PPT支持的图片、声音、视频格式有哪些

多媒体素材的采集与处理流程（图）

多媒体网络教学系统在实施的网络化教学的五个教学环节（图）

教学设计方案一般有哪些内容？请加以简要说明。（学教并重教学设计）

教学目标的分类理论：布卢姆的教学目标分类理论和加涅学习结果分类体系。规范的教学目标（行为目标）的编写方法。教学目标陈述的要求。

新课标教学目标分为哪三个方面？

学习者特征如何分析。

教学策略的分类？

几种教学策略：加涅的九段教学策略、先行组织者、抛锚式教学策略、支架式教学策略 选用教学媒体时应遵循四条重要原则。

教学评价的功能有哪些？

按教学评价的功能分类有哪几类？按对象分类有哪几类？

题型包括名词解释、单项选择、填空、判断、填图及问答

第二篇：《计算机控制技术》考试大纲

《计算机控制技术》考试大纲

（一）掌握自动控制系统的基本组成，掌握典型线性环节的实现和作用，能够利用运算放大器模拟典型环节和构成自动控制系统。

（二）了解计算机控制系统的基本结构、基本原理，能够根据一个特定的控制对象和要求，选用基本的器件组建一个系统，并了解各元器件在系统中的作用和功能；能说明系统控制原理、被控对象、被控变量、操纵变量以及控制过程。

（三）熟悉输入输出通道的组成、功能及其控制方式；掌握多路开关及其采样保持器的原理及使用方法。

（四）熟练掌握数字量（开关量）输出输入通道的接口形式、变换原理及其与CPU的接口。

（五）熟练掌握D/A转换与A/D转换的基本原理、接口形式及其与CPU的接口。

（六）重点掌握8位并行D/A转换器及其接口技术和高于8位的并行D/A转换器接口工作原理。

（七）重点掌握8位并行A/D转换器及其接口技术和高于8位的并行A/D转换器接口工作原理。

（八）了解计算机控制系统的基本设计方法。

参考书：

《计算机控制技术及应用》王平、谢昊飞、蒋建春等编著机械工业出版社，2010年2月；

第三篇：汽车故障诊断技术考试大纲

2013--2014年《现代汽车故障诊断技术》教学大纲

一、性质、目的和任务

本课程是汽车检测与维修专业的一门重要的专业实践课。课程的目的是在专业课开设的基础上对学生实际能力进行培养，强调学生的综合技能的训练。课程的任务：

1、使学生掌握汽车相关检测诊断仪器的使用方法，并懂得其维护方法。

2、对现代汽车故障具有一定的分析及排除能力，学习掌握现代汽车电子控制故障的一般检修步骤、方法。

3、掌握电喷发动机、自动变速器、ABS系统、自动空调的常见故障诊断与排除方法。

二、课程的内容与要求

1、台架结构原理认识与电路图阅读

（1）了解台架特点、结构及安全操作规程。

（2）理解电路图在修理过程中的使用。

2、解码器的使用与数据分析

（1）掌握K8、OB91、MT2500、电眼睛等解码器在不同车上的使用。

（2）理解基本数据分析方法。

（3）了解解码器的维护方法和安全操作规程。

3、汽车专用示波器

（1）掌握汽车专用示波器的使用。

（2）理解在现代汽车上的波形分析方法

（3）了解汽车专用示波器和专用电表的维护方法和安全操作规程。

4、汽车专用电表的使用

（1）掌握汽车专用电表的特点与使用。

（2）了解汽车专用电表的维护方法和安全操作规程。

5、汽车压力表：燃油表、气缸压力表、真空表

（1）理解汽车压力表的特点与使用。

（2）了解压力表的数据分析与作用。

6、发动机综合分析仪的使用

（1）认识发动机综合分析仪的使用。

（2）了解发动机综合分析仪的维护方法和安全操作规程。

7、常用传感器和开关信号的检测

（1）掌握汽车常用传感器的检测方法并能判定其优劣。

（2）掌握汽车各类开关信号的检测方法并能判定其好坏。

（3）能够对损坏的传感器进行正确的更换。

8、电喷发动机进气系统排故

（1）理解进气系统简单故障排除的基本方法。

（2）掌握电喷发动机进气系统故障诊断的基本分析方法和基本工艺过程。

（3）了解电喷发动机进气系统其常见故障的诊断与排除方法。

9、电喷发动机燃油供给系统排故

（１）理解燃油供给系统简单故障排除的基本方法。

（2）掌握电喷发动机燃油供给系统故障诊断的基本分析方法和基本工艺过程。

（3）了解电喷发动机燃油供给系统常见故障的诊断与排除方法。

10、电喷发动机点火系统排故

（1）理解点火系统简单故障排除的基本方法。

（2）掌握电喷发动机点火系统故障诊断的基本分析方法和基本工艺过程。

（3）了解电喷发动机点火系统常见故障的诊断与排除方法。

11、自动变速箱的故障诊断与排除

（1）理解自动变速器自诊断的方法，并根据诊断结果查找原因；

（2）能消除故障码。

（3）理解自动变速器的基本检验和测试。

12、ABS系统的故障诊断与排除

（1）理解ABS系统故障检测流程。

（2）掌握 ABS 系统的结构、工作原理；

（3）了解ABS 系统的检修方法。

13、自动空调故障诊断与排除

（1）检查空调工作状况；

（2）了解空调故障诊断流程。

三、考试

本课程采用闭卷考试，时间为120min（2小时），题型分别有选择题，判断题，名词解释，简答题型及案例分析题型，其中基础题难度适中，偏难题型几乎没有，适合高等职业学校学生考试。

2013 张任江 年6月

第四篇：习题课-《EDA技术》课程考试大纲

《EDA 技术》课程考试大纲

第一部分 考核说明

一、学习目的和任务

电子设计自动化(EDA)技术是九十年代电子信息技术发展的重要成果，它使大规模集成电路的设计与制作进 入自动化阶段，是目前工业界广泛才应用的设计技术，而未来电子电路设计将是 EDA 的时代。学习本课程的目 的是使学生：系统地掌握 EDA 技术的基本概念和基本实践技能；具备通过可编程器件设计数字系统的本领；具 备学习后续相关课程的能力。通过本课程的学习使学生掌握可编程器件、EDA 开发系统软件、硬件描述语言和电子线路设计与技能训练等 各方面知识；提高工程实践能力；学会应用 EDA 技术解决一些简单的电子设计问题。

本课程主要任务是：

1、使学生掌握 EDA 开发工具 QUARTUSII 的常用工具的使用。

2、使学生掌握 EDA 设计流程及输入方法。

3、使学生掌握的硬件描述语言 VERILOG HDL 的基本应用。

4、使学生掌握原理图输入、VERILOG HDL 文本输入等硬件设计方法。

5、使学生掌握电路的仿真测试和硬件测试的方法，验证实际设计电路的。

二、教学内容及要求

总述：

1．EDA 技术基本概念 EDA 技术的内涵、实现目标，综合的概念，自顶向下的设计方法，EDA 与传统电子设计方法的比较。

2．EDA 设计流程及工具 FPGA/CPLD 设计流程，ASIC 设计流程，常用的 EDA 工具，IP 核的概念，QUARTUSⅡ的使用。

3．VERILOG HDL 硬件描述语言 VERILOG HDL 程序的结构与要素（包括 VERILOG HDL 程序的基本结构、结构体、文字规则、数据类型、操作符等），VERILOG HDL 的基本语句（包括顺序语句和并行语句），VERILOG HDL 子程序，VERILOG HDL 程序库和包，VERILOG HDL 的描述风格。状态 机的设计方法。

具体内容：

第一章 概述

教学内容： EDA 技术及其发展；EDA 技术实现目标；硬件描述语言 VERILOG HDL 介绍；VERILOG HDL 综合介绍；基于 VERILOG HDL 的自顶向下 设计方法；EDA 与传统电子设计方法的比较；EDA 的发展趋势。

教学要求： 掌握：EDA 较传统电子设计方法的优越性。了解EDA 技术及其发展方向。

第二章 EDA 设计流程及其工具

教学内容： FPGACPLD 设计流程；设计输入（原理图HDL 文本编辑）；VERILOG HDL 综合流程学习（适配；时序仿真与功能仿真； 编程下载；硬件测试等）；ASIC 及其设计流程（ASIC 设计方法；一般 ASIC 设计的流程）；常用 EDA 工具（设 计输入编辑器；HDL 综合器；仿真器；适配器(布局布线器)；下载器）QUARTUSII 概述；IP 核介绍。

教学要求： 熟练掌握：FPGACPLD 设计流程；QUARTUSII 操作界面及熟练使用。掌握：EDA 设计流程中硬件设备的正确使用，从而能完成更多的实验和开发项目。了解：IP 核。

第三章 FPGA/CPLD 结构与应用

教学内容： 简单 PLD 原理；CPLD 结构与工作原理；FPGA 结构与工作原理；FPGACPLD 测试技术；FPGA/CPLD 测试技 术； CPLD 和 FPGA 的编程与配置。

教学要求： 掌握：FPGACPLD 测试技术；CPLD 和 FPGA 的编程与配置方法。了解：CPLD/FPGA 结构与工作原理。

第四章 VERILOG HDL 设计初步

教学内容： 多路选择器 VERILOG HDL 描述（2 选 1 多路选择器的 VERILOG HDL 描述；VERILOG HDL 相关语句说明；VERILOG HDL 设计的基本概念和语 句小节）；寄存器描述及其 VERILOG HDL 语言现象（D 触发器 VERILOG HDL 描述；D 触发器 VERILOG HDL 描述的语言现象说明；实现 时序电路的 VERILOG HDL 不同表达方式；异步时序电路设计；VERILOG HDL 设计基本概念和语言现象小节）1 位二进制全加 ； 器的 VERILOG HDL 设计（半加器描述和 CASE 语句；全加器描述和例化语句）；VERILOG HDL 文本输入设计方法初步（编辑输入并保存

VERILOG HDL 源文件；将当前设计设定为工程；选择FPGA/CPLD器件，编译、综合和排错；时序仿真；硬件测试）。

教学要求： 熟练掌握： 理解掌握 VERILOG HDL 硬件描述语言的基本语句；4 选 1 多路选择器的 VERILOG HDL 描述程序设计； 触发器 VERILOG HDL描述程序设计。掌握：同步时序电路设计，全加器描述和例化语句。了解：异步时序电路设计。

第五章 VERILOG HDL 设计进阶

教学内容： 4 位加法数器的 VERILOG HDL 描述；不同工作方式的时序电路设计；双向电路和三态控制电路设计；进程语句结构；仿真。

教学要求： 掌握：4 位加法数器的 VERILOG HDL 描述。了解：进程语句结构。

第六章 原理图输入设计方法

教学内容： 1 位全加器设计向导；2 位十进制数字频率计设计（设计有时钟使能的两位十进制计数器；频率计主结构电路设 计；测频时序控制电路设计；频率计顶层电路设计）；设计项目的其他信息和资源配置；参数可设置 LPM 兆功能 块（基于 LPM_COUNTER 的数控分频器设计；基于 LPM_ROM 的 4 位乘法器设计）；波形输入设计方法。

教学要求： 熟练掌握：1 位全加器原理图输入设计；参数可设置 LPM 兆功能块的设计方式。掌握：2 位十进制数字频率计设计；波形输入设计方法。了解：设计项目的其他信息和资源配置

第七章 有限状态机设计

教学内容： 一般有限状态机的设计；Moore 型有限状态机的设计；Mealy 型有限状态机的设计；状态编码；状态机剩余状态 处理；LPM 模块的 VERILOG HDL 文本方式调用。

教学要求： 熟练掌握：Moore 型有限状态机的设计；Mealy 型有限状态机的设计。掌握：一般有限状态机的设计； 了解：LPM 模块的 VERILOG HDL 文本方式调用。

第八章 VERILOG HDL 结构与要素

教学内容： VERILOG HDL 文字规则；数据类型；VERILOG HDL 操作符；LPM 的 VERILOG HDL 文本方式调用。教学要求： 掌握：LPM 的 VERILOG HDL 文本方式调用。了解：VERILOG HDL 文字规则；VERILOG HDL 操作符。

第九章 VERILOG HDL 基本语句

内容： VERILOG HDL 可综合的基本语句（顺序语句、并行语句）及其结构与用法

教学要求： 掌握：VERILOG HDL 基本语句：顺序语句、并行语句及其结构与用法

重要内容：

一）EDA 基础知识

1． EDA 技术概念

2． EDA 技术发展的 3 个阶段（CAD，CAE，EDA）

3． EDA 技术实现目标

4． EDA 技术实现目标的途径

5． 硬件描述语言

6． VERILOG HDL的发展过程（1）含义（2）创建时间（3）特点

7． VERILOG HDL 综合，含义，内容

8． VERILOG HDL 的设计方法，分为哪几个阶段

9． 自顶向下，自底向上方法比较

10． FPGA/CPLD 设计流程 设计输入；功能仿真；综合；适配；时序仿真；编程下载

11． FPGA/CPLD 结构特点

12． ASIC 设计方法

13． ASIC 设计流程

14． 常用 EDA 工具及功能

15． IP 核概念

16． 常用缩写的含义：EDA，CAD，CAE，CAM，ASIC，PLD，FPGA/CPLD，VERILOG HDL，IP，SOC，SOPC，RTL，ISP，IEEE 等

二）VERILOG HDL 语言

1． VERILOG HDL 设计实体的基本结构，配置： 各部分的组成、功能

2． VERILOG HDL 语言要素（格式、使用方法、适用范围）1）VERILOG HDL 文字规则 ：数字，字符串，标识名，下标名 2）VERILOG HDL 数据对象 ：信号，变量，常数 3）VERILOG HDL 数据类型（预定义，用户自定义）标量类型，复合类型，存取类型，文件类型 4）VERILOG HDL 操作符：逻辑操作符，关系操作符，算术操作符，重载操作符

3． VERILOG HDL 语言的主要描述语句（组成、格式、使用方法、适用范围）

1）顺序语句：赋值语句；转向语句（IF，CASE，LOOP，NEXT，EXIT，WAIT）；子程序调用 2）并行语句：进程，元件例化，并行过程调用，并行信号赋值

三）QUARTUS II 工具软件

1． QUARTUS II 的特点

2． 原理图输入设计法的基本操作：编程、编译、生成元件符号、功能仿真、引脚锁定、编程下载、硬件调试

3． 原理图输入的层次化设计

四）程序的分析与编程

（一）基本逻辑电路的设计 1． 组合逻辑电路 1）门电路：与门 AND；或门 OR；非门 NOT；异或门 XOR。例 4-18 三态门 例 5-13 2）比较器：一位比较器

例 4-10 四位二进制比较器 例 8-17，8-18 3）数据选择器：2 选 1 多路选择器 例 4-1，4-2，4-3 4 选 1 多路选择器 例 5-11

4）半加器 例 4-19 例 4-20 例 4-21 5）全加器 例 4-22 6）译码器：3-8 线译码器 例 8-23、7 段显示译码器 例 5-21 例 8-12 7）奇偶校验逻辑电路 例 9-4 9-30 8）编码器 8-3 优先编码器 例 5-19 2． 时序电路 1）触发器：D 触发器 例 4-7；JK 触发器；RS 触发器 例 9-16 2）计数器：二进制 例 5-2 例 9-28；十进制 例 5-3 3）寄存器：锁存寄存器 例 9-26 9-27；移位寄存器 例 5-4 4）（数控）分频器 例 5-23 5）频率计 例 5-24-27

(二）有限状态机 1． MOORE 型 例 7-2 2． MEALY 型 例 7-6 例 7-5

三、考试内容 大纲要求的熟练掌握及要求掌握的内容，其覆盖面应 90%以上，理解的内容要覆盖其全部的 60%以上，要求 了解的内容其覆盖面要占其全部的 30%以上。EDA 技术的基本概念与可编程器件的基本原理占全部内容的 30%，EDA 开发工具软件占全部内容的 20%，硬件描述语言占全部内容的 50%。试卷结构及题型及综合成绩 综合成绩依据

四、试卷结构及题型及综合成绩依据

1．试卷结构 基本题 50%左右，综合题 40%左右，提高题 10%左右。

2．题型 包括填空题、单项选择题、简答题（包括名词解释）、程序分析（包括改错、程序填空、程序解释、运行结 果分析等）及编程题（时序逻辑电路、组合逻辑电路）。填空题、单项选择题、名词解释、简答题以对基本概念的理解和硬件的内部结构，考核内容包括：应掌握的 基本概念、定义和基本计算及分析方法，理解和了解的内容也以此形式出题。程序分析、改错题及编程题以重点掌握 VERILOG HDL 语言的结构和使用方法为主，考核内容包括：VERILOG HDL 语言的基 本结构，库和程序包的应用，基本顺序语句的使用，并行语句(进程语句和元件例化语句)的使用，状态机设计方 法分析，对组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计和编程。

3．综合成绩依据

综合成绩根据期末考试成绩、平时综合(平时成绩和实验)综合评定。平时成绩包括：作业、考勤、测验、实 验。

综合成绩=考试 70%+平时 15 %+实验 15 %。

五、考试方式 采用闭卷考试（笔试）形式，同时出 A、B 两套试题，其份量及难易程度大体相当。

六、试题数量及时间安排 试卷涵盖教学大纲规定内容的 90%以上，根据题

型，单项选择题 5 至 10 个、填空题 10 至 20 个空，简答题 3-5 个，程序分析 1-3 道，设计题 1-3 道。各个题型的分数比例如下：

1、单项选择题 10%

2、填空题 20%

3、简答题 20%

4、分析题 30%

5、编程题 20% 考试时间 120 分钟，考试日期一般安排在12~13周内进行。

七、答题要求 要求学生正确运用所学知识，答题过程完整，步骤清晰，描述准确，程序结构清晰。

第五篇：育技术学专业专业基础课考试大纲

2012年教育技术学专业专业基础课考试大纲

Ⅰ

考查目标

教育技术学专业专业基础课综合考试涵盖《教育技术导论》和《教学系统设计》两门学科基础课程，要求考生系统掌握上述教育技术学的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关教育技术学理论问题和实际问题。

Ⅱ 考试形式和试卷结构

一、试卷满分及考试时间

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构

教育技术学导论

教学设计

四、试卷题型结构

名词解释：30% 简述题： 60% 综合题（设计题和案例分析题）：60% Ⅲ 考查范围

《教育技术学导论》  考查目标

1.掌握教育技术的基本概念、理论基础和基本理论，了解现代教育技术的发展趋势。2.运用教育技术的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 考查内容

一、现代教育技术概述

（一）现代教育技术的产生和发展

（二）现代教育技术的基本概念

（三）现代教育技术与教师专业发展

二、现代教育技术的方法论基础

（一）视听教育理论

（二）传播理论

（三）系统科学理论

（四）现代教育技术媒体理论

三、多媒体计算机与教学应用

（一）多媒体技术基础

（二）计算机教育应用

四、教学资源概述

（一）教学资源概述

（二）网络教学资源及其获取

（三）网络与多媒体资源应用

五、教学设计的过程和方法

（一）教学系统设计的基本概念

（三）教学系统设计过程模式

（四）教学目标分析

（五）学习者特征分析

（六）教学策略与方法的选择

（七）教学媒体的选择与运用

（八）教学设计成果的评价

六、信息技术与课程整合

（一）信息技术与课程整合内涵

（二）信息技术与课程整合的方式与策略

（三）信息技术与课程整合的教学设计

（四）信息技术与课程整合的教学模式

《教学系统设计》  考查目标

1.理解教学系统化设计的基本概念，包括教学系统设计、需求分析、学习者特征、教学目标、教学策略、教学材料开发、教学评价等； 2.熟悉教学系统设计的相关理论基础，包括教学理论、学习理论、系统化思想和方法，以及传播理论；

3.熟悉教学系统设计的一般过程，并能综合应用教学系统设计的理论和方法独立完成教学系统的系统化设计。

 考查内容

一、教学系统设计概述

（一）教学系统设计的基本概念

1.教学系统设计的概念 2.教学系统设计的内涵

3.教学系统设计的特征

（二）教学系统设计理论

1.教学理论

2.学习理论

3.系统理论

4.传播理论

（三）教学系统设计过程模式

1.迪克-凯里模式 2.肯普模式 3.ADDIE模式 4.ASSURE模式

（四）教学系统设计的学科性质、应用范围和层次

二、需求分析

（一）学习需要的含义

（二）学习需要分析的步骤和方法

（三）学习者特征分析的内容与方法

1.认知发展特征分析

2.学习者的起点水平分析

3.确定学习者的认知结构变量

4.学习者学习风格的分析

5.学习动机的分析

三、确定教学目标

（一）教学目标分类理论

1.加涅的学习结果分类

2.布鲁纳的目标分类学

3.教学目标分类的新发展

（二）教学目的分析方法

1.层次分析法

2.类分析法

（三）从属技能分析

（四）撰写教学目标

1.ABCD法

2.马杰的目标编写方法

3.加涅的目标编写方法

四、教学策略与方法的选择

（一）教学模式、教学策略、教学方法等基本概念的理解

（二）常见教学策略的内涵与方法

1．先行组织者策略

2．掌握学习教学策略

3．情境--陶冶教学策略

4．示范--模仿教学策略

5．自主学习策略

6．协作学习策略

7．支架策略

8．认知学徒制

9．随机进入教学

10.其他宏观与微观的策略/方法

（三）常见教学模式/方法

1.讲授法

2.讨论法

3.基于问题的学习（PBL）

4.案例学习

5.主题学习

6.探究学习

7.合作学习

8.范例教学

9.WebQuest

10.其他

五、教学材料的设计与开发

（一）教学媒体的选择与运用

1.教学媒体选择的基本原则

2.教学媒体选择的方法与程序

（二）教学材料的设计与开发

六、学习环境的设计

（一）学习环境的概念与内涵

（二）建构主义学习环境设计的主要内容

（三）基于Web的学习环境设计

七、教学设计成果的评价

（一）教学评价概述

1.教学评价的概念

2.教学评价的功能

3.教学评价的分类、特征

（二）教学评价的方法

1.形成性评价的方法

2.总结性评价的方法

（三）教学评价的新发展

Ⅳ

参考书目

1.尹俊华，教育技术学导论，高等教育出版社,2001年

2.何克抗 林君芬 张文兰 编著.教学系统设计.高等教育出版社, 2006(5)