技工学校教学督导实施办法

第一篇：技工学校教学督导实施办法

学校教学督导实施办法

为了加强教学质量管理，建立完善的教学质量监控体系，不断地提高教学质量，制定本办法。

一、机构设置

1．学校成立教学督导委员会和教学督导组。教学督导组在教学督导委员会的领导下开展工作，督导组成员由校长聘任，由学校颁发聘书。

2．学校教学督导组成员由学校从在岗的教学或教学管理人员中聘任，学科分布尽可能做到合理。聘期2年，可连续聘任。

二、教学督导室成员的任职条件

1．热爱教育事业，思想素质好，为人正派，坚持原则，具有较强的事业心和责任感。

2．具有较高的教育理论水平、政策水平、业务水平和较强的工作能力。

3．熟悉教学和教学管理工作程序，掌握学校教学方面的规章制度。

三、教学督导工作的基本方法及步骤

1、深入课堂，听课评课

深入课堂，随学生一起听课，对教师的教学工作进行检查、指导、督促、评估。

督导在课堂上既要看教师的教，又要看学生的学。重点看教师对教材的驾驭程度，重点难点的突破程度，教学进度的把握程度及基本功的情况。看学生学习的主动性，学习兴趣和积极参与的程度。

2、深入班级，收集意见

通过与学生的直接接触，与学生面对面的交谈，问卷调查和召开座谈会等形式听取学生意见，来了解学生对教师授课的满意度。

3、深入教学单位检查文件

教学常规文件包括教学计划、教学大纲、课程表、教师备课教案、学期授课计划、同行听课笔记、学生出勤记录、学生成绩单等。

4、深入观察，全程监控

对教学运行过程给予自觉的全程监控。比如：教师串课是否经过教务科批准并备案；教师上下课是否有迟到早退，教务科是否有检查和记录，如何处理的；学生上课出勤情况如何，教师是如何要求的；学生评教打分程序是否严密，结果是否客观等。督导监控的依据是学校各项教育教学管理规章制度。

四、教学督导室的工作职责

1．开展督学、督教、督管工作。

2．组织制定教学质量监控体系所需的各项评估方案、实施办法和相关的管理文件。

3．负责对学校教学运行秩序进行监督和检查。

4．监督检查学生评教工作，并根据掌握的实际情况向学校教学管理部门或考核领导小组提出意见和建议。

5．评价任课教师的教学质量。执行检查性听课制度，召集有关教师和学生的座谈会，了解教学工作的有关情况，向各级教学管理部门或教师本人及时反馈并提出加强与改进的建议和意见。

6．经常深入课堂，了解各门课程的教学内容、教学方式、教学方法、教学手段、教学效果等情况，指导青年教师改进教学方法，提高教学质量。

7．负责做好学生考试的监督和检查工作，加强考风建设。

8．及时反映实验设备、电教设备等教学设备的使用情况。

9．撰写督导简报，及时反映教学动态。

10．做好教学督导档案管理工作。

11．组织开展教学督导科学研究工作。

12．完成校长交办的与教学有关的其他工作。

五、教学督导员的权利

1．有权列席学校和教务科教学工作会议。

2．有权进入教室、实验室及其他教学场所听课。

3．有权查阅教师的有关教学资料，如调阅教师教学教案，调阅教材、考试试卷和其他的教学资料档案。

4．有权查阅学生的学习笔记、考试试卷、成绩单等资料。

5．有权查阅教学管理部门、学生管理部门的相关的档案资料。

6．有权向教师和学生询问有关教学的问题。

7．教学督导人员在履行职责的过程中，各部门和各单位有关人员应给予积极配合，如有阻挠和不合作行为，可给予批评，并向相关领导及时反映情况。

8．有权检查学校听课制度的执行情况和调阅相关的原始资料。

教务科

2006年5月9日

教学督导人员工作守则

为了加强教学督导工作质量管理，充分发挥教学督导工作在教学 管理中的作用，规范教学督导工作人员的行为，制定本守则。

一、热爱党的教育事业，热爱教学督导工作。

二、认真学习教育理论、教育法规和有关的方针政策，不断更新知识，拓展知识领域。

三、坚持客观、公平、公正、公开的教学督导工作原则。

四、积极主动地开展工作，认真履行教学督导工作职责。

五、正确行使教学督导员的工作权力，不准以任何方式和借口干预正常的教学工作秩序。

六、言行得体，率先垂范，遵守校规校纪。

七、讲究工作方法，不制造、不激化、不上交矛盾。

八、尊重教师的劳动和情感，以平等的姿态进行沟通。

九、督导过程中尽量减少对教师工作带来的不便。

十、认真、广泛地听取教师、学生及其它各方面的意见，不偏听偏信。

十一、不将私人感情带入教学督导工作中，不主观臆断，不带个人成见，不以个人的强项作为评判标准。

十二、不准以工作为名谋取任何私利。

十三、不准以个人名义随意公布评估结果，不准私下传递信息，不准以任何方式泄露相关信息。

第二篇：教学督导制度实施办法（模版）

广西幼儿师范高等专科学校

教学督导制度实施办法

为进一步完善学校教学督导制度，充分发挥教学督导员在教学质量监控过程中的作用，特制定本办法。

一、工作性质

教学督导是教学管理系统中的一个重要环节，是学校教学质量监控体系中的重要组成部分，是学校为适应深化教学改革、强化教学管理的要求，对教学工作进行监督与指导的一项制度。教学督导主要是通过督促与引导，对学校教学的全过程和相关方面进行经常性的检查、督促和指导，强化对教学目标和教学过程的管理，确保正常的教学秩序，不断提高教学质量。

二、教学督导员的任职条件

（一）具有较高的思想政治觉悟和道德修养，熟悉党和国家的教育方针、政策和法规，具有高尚的师德风尚。

（二）教学经验丰富、教学效果良好、熟悉高校教学规律，有较高威信，具有副教授及其以上专业技术职称的退休或在职教师。

（三）热心教学研究和教学改革，乐于奉献、责任心强，坚持原则。

（四）身体健康，能坚持正常工作，年龄一般不超过65周岁。

三、教学督导员的工作职责与要求

（一）工作职责。

教学督导员的工作主要是对学校全日制专科教学工作进行检查、督促、指导、评议和调研，发挥参谋和助手、桥梁和沟通、督促和引导的作用，主要职能包括：

1．督导师资队伍的建设和教学水平的提高；

2．督导教学条件的改善与利用；

3．督导专业人才培养目标与教学计划的制订、执行和教学工作过程的运行；

4．督导校风、学风、教风的建设；

5．协调教与学的关系、教学与管理的关系；

6．对教学工作的决策、改革提供咨询。

（二）工作要求。

1．听课。通过听课，了解课堂教学、实验教学的运作情况，掌握教师的业务素质和教学态度的第一手资料，了解和评价教学质量的总体水平和学习风气的优劣。教学督导员听课不需要事先通知上课教师，可以在课后就教学问题与授课教师进行交流，并针对教师的教学思想、教学态度、授课内容、教学方法以及教学研究情况提出指导和建议，以利于提高教师的教学水平。评价意见将作为评价教师教学质量和效果的重要依据。教学督导员每周至少听课一节，填写《广西幼儿师范高等专科学校听课记录卡》，于每个月底到教务与科研管理处。

2．调阅教学文件与资料。比如，检查教师的教案与讲稿、学生的作业或实验报告，抽查考卷与毕业论文（毕业设计）等，进行分析后，向有关部门反馈。

3．进行相关座谈访问，组织问卷调查，广泛接触教师、学生、教学管理人员，进行教学过程督导。对课堂教学、教研教改和教学管理过程中存在的问题开展调研，通过《广西幼儿师范高等专科学校教学督导员信息反馈处理表》向教学管理部门及时反映情况，并为学校重大教改措施提供决策咨询。

4．参加教学理论、教学方法、教学改革的专题研究。

5．每学期结束前一周撰写本学期的工作总结并对学校的教学与管理工作提出建设性意见，以书面文字和电子文档的形式交到教务与科研管理处。

四、教学督导员的聘任方法

（一）由各系部负责聘请1-2名教学督导员。

（二）各系部聘请的人员经教务与科研管理处初审，报学校领导审批确定后，统一颁发聘书。

（三）教学督导员任期一年，到期可续聘，对不能履行职责者学校可提前解聘。

五、教学督导员的待遇

学校根据教学督导员的工作实绩，发放适当的津贴。

六、其他

（一）各系部领导及全体师生对教学督导员的工作要给予支持和配合，及时准确地为教学督导员提供所需材料。任何教师不得拒绝教学督导员听课。

系部每学期应安排时间听取教学督导员的工作汇报，主动吸纳教学督导员提出的合理意见和建议。系部召开的有关教学工作会议应邀请教学督导员参加。

（二）各系部主管教学副主任，应主动与本单位教学督导员加强联系，做好协调、配合工作。教学秘书应及时将每学期的课程安排表、课程临时变动（如调课、停课等）等情况通知教学督导员。

（三）教务与科研管理处定期召开教学督导员会议，听取并共同研究教学督导员提出的有关教学工作问题；及时收集、整理教学督导员的听课记录，定期以书面形式向学校领导及有关单位通报教学督导情况；采纳教学督导员提出的合理化建议，改进和完善学校的教育教学工作；组织教学督导员参加学校或教务与科研管理处召开的有关教学工作会议。

（四）本实施办法由教务与科研管理处负责解释。

（五）本实施办法自印发之日起执行。

教学督导制度

一、组织机构

学校教学督导委员会，作为全校教学工作的综合指导机构，对校长负责，主要就对教学改革方案、教学基本建设、教学管理制度、教学工作计划等教育教学工作，进行检查、监督和指导，重点对教学质量进行监督和评价。

学校教学工作督导小组，作为教学督导委员会的日常办事机构，主要对教学工作、教学秩序、教学纪律、教学质量等情况，进行日常检查和监督。其小组成员由校长聘任，办公室常设在教务处。

二、教学督导的内容

1、对教务处等教学管理部门关于学校教学工作计划、教学改革方案等工作的落实情况进行检查和监督。

2、对各学院、系、专业、教研室等教学单位的教学组织工作（包括专业教学计划、课程教学大纲的制定与修改，教材的建设与管理，教师的培养、教育与管理）进行检查和监督。

3、对实验中心、各学院实践教学的组织和管理进行检查和监督。

4、对学生上课、自习、早读、课外活动等教育教学活动的情况进行检查和监督。

5、对教师备课、上课、辅导、批改作业、实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）等各个教学环节的教学秩序、教学纪律和教学质量进行检查和监督。

6、对考试工作进行全过程的检查和监督，维护良好的考风考纪。

7、其它重要的教学工作。

三、教学督导的方式

1、听课：是最主要的督导方式，通过听课，了解教师的责任心和业务水平等情况。学校各级干部，包括校级领导、院系、教研室以及机关处室领导，每学期都要深入课堂听取一定次数的教师上课，以了解教学方面的情况。任课教师每学期也要听取一定次数的其他教师上课，以互相监督、互相学习。

2、日常教学巡视和检查：主要由院（系）组织实施，查看教师和学生的出勤、课堂教学秩序和教学纪律等情况。

3、教学工作专项检查：主要由教务处和院（系）组织实施，如检查教学计划、教学大纲执行情况；教师队伍、教材的建设情况；教师教案和学生作业等情况。

4、学生评教：学校教学管理部门和各院（系）要通过与学生座谈、民意测评等多种方式，及时了解教师的职业道德、学术水平、执教能力和教学效果等情况，并以适当的方式向教师反馈，不断改进教学工作。

四、教学督导结果的处理

1、教学督导的结果，作为评定教师职称、核定工资、晋升职务以及评定教学单位业绩的重要依据。

2、对于在教学工作中出现的违反教学管理制度的情况，要依据有关规定严肃处理。

附：课堂教学督导的主要方面：

①教师是否按时到课，有无迟到、早退或旷课等情况；

②是否按照课程教学进度计划上课，有无减少或增加课次、课时的情况；

③备课是否充分，有无教案或讲稿；

④教学目的是否明确，是否注意挖掘教学内容的思想性，做到教书育人；

⑤教学内容是否丰富，重点是否突出，能否联系实际；

⑥是否注意管理课堂秩序，教学方法是否恰当，是否重视启发学生的创新思维和培养学生的实践能力；

⑦教学手段是否先进，能否应用现代教育技术；

⑧板书是否工整，画图是否规范；

⑨教态是否自然大方，语言表达是否准确、流畅，声音是否洪亮； ⑩是否布置和批改学生作业。

第三篇：生物信息学院教学督导工作实施办法

生物信息学院教学督导工作实施办法

第一条教学督导的目的是通过对教学工作的监督、检查、评估和指导，以保障教育方针和其它有关教育的法律、法规、政策、指示及学校的各项教学制度的贯彻执行，保证教学目标的落实和教学质量的不断提高。

在对教、学、管等诸多层面进行督导的过程中，坚持“督教”和“督学”相结合，坚持“督导”和“评估”相结合，坚持“督”与“导”相结合。

第二条教学督导工作是依法办学、依法治教的重要举措，我院的教学督导的重点在教学部和实验中心。

第三条生物信息学院教学督导组直接接受分管教学的副院长领导并对其负责，接受学校督导组的工作指导，定期向学校教学督导组汇报工作情况。教学督导组的主要任务是：在分管教学副院长领导下，根据国家和学校关于不断提高教育教学质量的方针、政策、规章、制度等及学校教学督导组的部署，通过进行实地考察、调查研究等途径适时对我院教学过程的各个环节和教学管理的质量及工作状态进行监督、检查、评估和指导。

第四条生物信息学院教学督导组设组长１名，成员若干组成。由院行政会议讨论决定组成成员，任期１年，并可根据工作需要连任。

第五条教学督导组成员的基本条件：

ｌ.热爱教育事业，有高度的责任感和事业心，具有敬业奉献精神和团结协作精神，作风正派，秉公办事，治学严谨，为人师表；

2.长期从事教学和管理工作，有丰富的教学经验，较高的教学水平和管理水平，身体健康；

3.熟悉教学改革动态和教学管理规章制度，独立工作能力强；

4.具有高级职称的离退休或未担任行政职务的在岗教师中担任；

5.为了保证教学督导组成员有精力投入督导工作，教学督导组成员承担教学任务平均每周一般不能超过6学时。

第六条教学督导组的主要职责：

1.结合不同学年（或学期）的实际情况，学校工作的重点，制订学期督导组的工作计划，每学期初拟定教学督导工作计划和方案，并将任务分解落实到督导组的成员，交学院领导及学校督导组；

2.对教学工作的各个环节（包括教学管理、教学环节、教学纪律、考核、实践教学、毕业设计等）予以督导。并在学年（或学期）结束时作出相应工作总结报告；

3.对全院课程教学的各个环节进行全面的监督检查，及时发现问题，提出解决问题的建设性意见，并及时向有关部门反馈信息，了解和检查学院培养方案和教学计划的执行情况；

4.在完成督导组分工承担的工作任务的同时，日常性听课（包括理论课和实验、讨论及见习课）与教案讲稿检查，每月不得少于4次(并按设计表格做好记录)；

5.每季度召开一次工作例会，汇报、研究、交流工作，写出总结报告。

第七条教学有关的职能部门应定期参加教学督导组的例会，听取意见后共同分析各阶段教学情况，有重要内容的会议应请有关院领导参加，以便及时掌握情况，研究解决问题。

第八条工作量的计算：

督导组成员尽职尽责圆满完成工作任务者，学期结束按每学期30个教日发放酬金。

第九条学院各相关三级单位对督导组的工作，要给予大力支持、配合，如实按期提供督导组需要的数据、素材等资料。对督导组的意见和建议要认真听取并加以研究和改进，并将改进后的情况书面报教学督导组。

第十条本办法自2004年9月起实施，其解释权属于生物信息学院。

生物信息学院2004年7月10日

第四篇：督导评估实施办法(修订)

县域义务教育均衡发展督导评估实施办法

（修订）

第一章

总

则

第一条

根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法的通知》和国务院教育督导委员会办公室《关于进一步做好县域义务教育均衡发展督导评估工作的通知》，以及《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于深入推进义务教育均衡优质标准化发展意见的通知》的有关规定，制订本办法。

第二条

义务教育发展基本均衡县（含不设区的市、市辖区和国家划定的其他县级行政区划单位，以下统称县）的督导评估，应在该县域内所有义务教育学校达到广东省义务教育学校办学基本标准后进行，内容包括对县域内义务教育校际间均衡状况评估、对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估，以及公众满意度调查。

第三条

义务教育发展基本均衡县督导评估，由省人民政府教育督导室负责组织实施，评估通过后报国家认定。

第二章

评估对象和范围

第四条 义务教育发展基本均衡县督导评估对象以教育部与广东省签订的《关于推进义务教育均衡发展备忘录》上所列单位为准。

第五条 义务教育发展基本均衡县督导评估所称县域内义务教育学校的范围，包括小学、一贯制学校、独立初中、完全中学（不含小学教学点、特殊教育学校和职业学校）。以上所指学校除县级人民政府举办的学校外，还应包括辖区内的直属中小学、未纳入备忘录的开发区、高新区等部门和单位举办的中小学。对于因新建或即将撤消原因造成的年级建制不全的学校，在计算差异系数时可按现有年级数与当地相应小学和初中学制年数的比例，对各项指标数据进行折算。对于少数地区存在的小学附设幼儿班、初中附设小学班、高中或中职附设初中班的情况，可按照附件《县域义务教育均衡发展督导评估方案》（以下简称《督导评估方案》）第二部分有关说明，做相应比例的拆分。

第六条

不得将小规模学校在教育事业统计中随意变更为教学点。

第三章

评估内容和评估标准

第七条

广东省义务教育学校办学基本标准督导评估体系。

— 2 — 共有11项指标，具体如下：

1．生均校舍建筑面积：生均校舍（不含宿舍）建筑面积，小学不低于5.1㎡，初中不低于6.8㎡。2013年9月1日之后的新建学校，应达到标准化学校标准。

2．体育活动场地：小学18班以下须设1个不短于80米直道（不少于4道）运动场，小学18班以上、初中24班以下须设1个200米环形跑道田径场，初中24班以上设1个400米环形跑道田径场或不少于10512平方米田径场地。小学和初级中学除田径场地外，须按规模至少设置2个及以上标准篮球场或体育场地面积达1710平方米以上（体育馆按实际活动面积计算）。地级市中心城区的中小学，因历史原因，确无条件的，至少须设置2个标准篮球场或体育场地面积达1710平方米以上（体育馆按实际活动面积计算）及1个60米直道（不少于4道）运动区。2013年9月1日之后的新建学校，应达到标准化学校标准。

3．实验室（科学教室）：初中应设有理、化、生实验室/探究室（含仪器室、准备室），初中19班以下生物实验室/探究室可与化学实验室/探究室合设。小学应设有科学教室。

4．计算机教室：学校应设有1间计算机教室。31班以上初级中学应增设计算机教室1间。

5．音乐美术教室：学校应设有音乐教室、美术教室各1间。6．生均教学仪器设备值：小学、初中生均教学仪器设备值分别不低于550元、850元。

— 3 — 7．生均图书册数：小学20册以上，初中25册以上。8．班额：小学不超过45人，初中不超过50人。进城务工人员随迁子女占30%以上的学校，小学不超过50人，初中不超过55人。

9．师生比：城市小学达到1:20.6，县镇、农村小学达到1:23.3；城市初中达到1:15.3，县镇、农村初中达到1:18.1。

10．专任教师学历达标率：小学、初中学历达标率分别达到100%。

11．生均公用经费：生均公用经费达到当年省规定标准。第八条

县域内义务教育校际间均衡状况评估指标 对义务教育校际间均衡状况的评估，重点评估县级人民政府均衡配置教育资源情况。以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标，分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。

第九条

县级人民政府推进义务教育均衡发展工作督导评估体系及要求，应按照附件《督导评估方案》第一部分表Ⅳ和第二部分的有关说明进行评估，主要包括入学机会、保障机制、教师队伍和质量与管理等方面，共4个一级指标25个二级指标，总分为100分。

第十条

公众对本县义务教育均衡发展满意度调查

— 4 — 调查的主要内容包括：适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况以及政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度等。

调查对象主要包括当地人大代表、政协委员、义务教育学校校长、教师、学生家长以及其他群众，具体要求应按照附件《督导评估方案》第三部分进行。

第十一条

义务教育学校在办学基本标准评估中9项以上（含9项）达标、小学和初中的义务教育学校校际间差异系数分别小于或等于0.65和0.55、县级人民政府推进义务教育均衡发展工作督导评估得分在85分以上、公众对本县义务教育均衡发展满意度高于85%的县，方可通过义务教育发展基本均衡县的评估。

第十二条

未完成义务教育薄弱学校改造任务、三类残疾儿童少年义务教育入学率低于80%、“三个增长”近三年中有两年存在不达标情况、教育系统存在重大安全责任事故和严重违纪违规事件的县域不得申报，实行一票否决。

第四章

评估实施

第十三条

县级自评。县级人民政府负责统筹协调相关部门，围绕本地推进义务教育均衡发展的基本情况，按照《督导评

— 5 — 估方案》要求进行自评，并主要依据督导评估指标，撰写义务教育均衡发展的自评报告，同时填写《全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表》。

第十四条

市级复核。县级人民政府自评达到要求后，将《全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表》及自评报告报地级以上市教育局和市人民政府教育督导室复核。市级复核时，要组织相关业务部门对县级义务教育均衡发展情况进行实地复核。县级上报的材料不规范、没有达到基本均衡县评估要求的县，即终止市级复核。有弄虚作假行为的，市级不予申报，并在全市范围内予以通报。

复核通过的，地级以上市人民政府要出具推荐意见，由市级教育行政部门向省人民政府教育督导室提出督导评估申请。

第十五条

省级评估。省人民政府教育督导室对申报材料进行审核、向社会发布公告、到实地进行督导评估，结果向社会公布，接受社会监督。通过省级评估的县，由省教育厅、省人民政府教育督导委向国务院教育督导委员会办公室提出认定申请，国务院教育督导委员会组织认定。

第十六条

向省级提出义务教育发展基本均衡县评估申请的，需提交下列材料：

（一）《县域义务教育均衡发展督导评估方案》，其中表Ⅵ的公众满意度调查情况由省级评估组完成（一式十份，同时报送电子版）；

（二）自评报告（独自成篇）（一式十份，同时报送电子版）；

（三）市级复核情况报告（一式一份，同时报送电子版）；

（四）市人民政府推荐意见（一式一份，同时报送电子版）；

（五）相关说明材料，包括县（市、区）人民政府及相关部门出台的关于推进义务教育均衡发展工作相关政策文件汇编（只需上报电子版，包括文头和文号，用PDF格式）；

（六）市级教育行政部门申请省级督导评估的函（一式一份）。

第十七条

已通过广东省教育强县或推进教育现代化先进县督导验收的单位，应单独进行义务教育发展基本均衡县督导评估。

第十八条

申报广东省教育强县、推进广东省教育现代化先进县督导评估的单位，应同时申请全国义务教育发展基本均衡县的认定（即两评合一）。

第十九条

没有通过广东省教育强县或推进教育现代化先进县督导验收的单位，原则上应与教育强县或推进教育现代化先进县督导验收一并进行。如果达到第十一条和第十二条要求，通过省级评估后，也可按程序单独申请全国义务教育发展基本均衡县的认定。

第五章

申报时间

第二十条

省人民政府教育督导室每年5月30日前接受申报，6月至8月对申报的县进行材料审核和督导评估。通过省级督导评估的，当年8月底前向国务院教育督导委员会办公室提出申报，由国务院教育督导委员会组织认定。

第六章

奖励与处罚

第二十一条

省建立县域义务教育均衡发展奖励制度。对通过国务院教育督导委员会认定的义务教育发展基本均衡县结合创强争先给予奖补。

第二十二条

督导评估中发现有弄虚作假行为的，即终止省级评估，并在全省范围予以通报。

第二十三条

省建立义务教育均衡发展监测制度，对县域义务教育均衡发展状况进行监测，并定期公布监测情况。对小学差异系数大于0.60、初中差异系数大于0.50的已认定县，将及时予以警示。

第七章

附

则

第二十四条 本办法由省人民政府教育督导室负责解释。第二十五条 本办法自下发之日起执行。

第五篇：教育教学督导工作实施办法

教育教学督导工作实施办法

为了确保教育教学水平持续稳定提高，在全国高职教育领域做改革的模范、发展的模范、管理的模范，应进一步强化教育教学及管理工作的质量监控。系成立由系（部）主任直接领导的教育教学督导组，对系的教育教学工作进行督导，对学院的其它工作提出意见和建议。

一、教育教学督导的工作职责

1．深入教学第一线，了解理论教学和各种实践教学环节的教学秩序，教师备课、授课情况，学生学习状况及教学条件保障状况等。重点考察教师教学态度和教学能力、学生学习情况及综合教学效果。课后就教学得失与任课教师交换意见，提出指导和改进建议。

2．参加系教研活动，考察教学改革、专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、实训场馆建设及校风、教风、学风建设等情况，提供咨询意见和改进建议。

3．参与期初、期中、期末教育教学检查和各种教育教学评估，反馈检查与评估结果，发现问题，提出整改建议。

4．巡视校容校貌，检查师生风纪，表扬好人好事，发现问题，提出整改建议。

5．巡察学生公寓的服务质量、管理状况、安全卫生条件，征询学生意见，发现问题，提出整改建议。巡察学生管理、安全保卫和后勤服务等方面的状况，征询学生意见，发现问题，提出整改建议。

6．根据自己发现的可能制约学院教育教学质量的重大问题开展专题调研，提出改进建议。倾听并及时反映师生对教育教学管理工作的意见和建议。

二、教育教学督导的工作原则

1．对学院负责和对社会负责相统一，对院长负责和对全体师生负责相统一的原则。

2．督、导并重，教、学、管兼顾，以导为主的原则。

3．自律为主，他律为辅，以他律促自律的原则

4．点面结合，重点督导，以点促面的原则。

5．实事求是，客观公正，与时俱进的原则。

6．以教育教学活动结果为督导评价依据的原则。

三、教育教学督导的工作方法

1．巡视整个校园的校容校貌，检查师生风纪和宏观教学秩序。

2．实地考察，交谈访问，召开座谈会，进行专项测评或问卷调查等。

3．有计划地或随机听课（包括检查性听课和跟踪诊断指导性听课）。

4．抽查教育教学的有关文件资料。

5．定期或不定期召开督导工作会议，研究督导工作，制定工作计划，提交书面督导材料或调研报告。

四、督导信息的处理

1．督导信息通过教职工反映、学生督导信息组织反映、督导意见箱、督导电子邮箱等多种渠道获取。

2．所有信息经过查证落实后形成督导意见，必须如实向有关领导或部门通报。

3．督导意见的通报可采用办公自动化系统、电话、面谈等多种方式。

4．对提出整改的问题，督导室要加强督查并跟踪观察整改效果。

二○○八年十月