教师要努力成为学生的楷模

第一篇：教师要努力成为学生的楷模

教师要努力成为学生的楷模

大同南郊区***中学郭***

教师要努力成为学生的楷模

教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。在培养人才的活动中，教师担负着特殊的使命。教师的言谈举止、精神面貌、治学态度、道德情操及思想作风等对学生都具有示范性、渗透性和权威性，起到言传身教、春风化雨、潜移默化的作用。在学生看来，教师的形象是无比高大的，教师的威信是无可怀疑的，教师是真理和美德的象征，是一切美好的化身，他们确信教师是自己可资效仿的榜样。因此，育人得先正己，打铁先得自身硬,在学生面前，每位教师都应该做一面旗帜，努力成为学生的楷模。

那么，从哪几方面入手呢？

一、乐树做人的楷模

孔子曰：“不正其身，如正人何？”柯瓦列夫也说：“儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范。所以，教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外、在社会生活和个人生活中的全部言行，都是给学生作出的榜样。”因此教师应始终践行“德高为范，以身立教”的责任。首先，教师要心存感激，感激我们的国家和全社会，感激学校和同事，感激我们的学生。始终怀抱一颗感恩的心待人处事，这势必会熏染出学生博大宽容的心胸，以积极的心态对待学习、生活、工作。其次，教师要有认真劲、负责心，对学生、工作认真负责，不因为自己的事情耽误学生、耽误工作，肯吃苦，能坚持，不收礼，拒回报。我一直认为，我的智力一般，就是因为做人很认真，做事很认真，才做出一点儿成绩。这也一定影响了我的学生。再次，教师要乐业爱生。只有乐业才会有刻苦钻研、诲人不倦的精神。这就要求教师具有强烈的责任感和使命感，发扬无私奉献的精神，全身心地扑在教育工作上，不计较个人得失，处处以身作则，为人师表，严谨治学，淡泊明志，甘为人梯，真正做到“捧着一颗心来，不带半根草离去”。前苏联教育家赞可夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”没有爱就没有教育。教师的道德底线就是热爱学生，关心了解学生，帮助宽容学生，尊重信任学生，严格要求学生，公平对待学生，真正成为学生的良师益友。切忌在学生心灵上施暴，作负道德的榜样。要知道：暖语似春风催人进，冷言似尖刀逼人退。教师的责任就是用师爱的阳光温暖每一片稚嫩的绿叶，用师德的雨露滋润每一枝可爱的蓓蕾。学生从中感受到这种情感的崇高，于是也愿意用同样的感情去对待周围的人。

二、勇当终身学习的楷模

学高识广，才能胜人一筹；德才兼备，方能威高服生。苏霍姆林斯基也曾说过：“学生眼里的教师，应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人”，“使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”作为一名教师，不管是智慧、能力的增长，还是道德人格的提升，都离不开学习。学习是发展之本，提高之策，进步之源，成事之基。“一朝学成受用终身”的观点已经过时。一个受人尊敬的教师，应该是一个不断接受新知识的带头人。因此随着社会的发展、科技的进步和知识的更新以及新课程的推广实施，教师必须努力充电，刻苦钻研，更新自我，在读书中成长，在教学中成长，在研究中成长，在交流中成长，做终身学习的楷模。首先，坚持基本功训练和专业知识培训，在教学水平、说课评课、理论答辩等方面都做标兵。第二，知识的掌握要做到“精”、“博”、“新”。在具备扎实的专业知识的基础上，还要掌握广博的边缘学科知识，对政史地、理化生、音体美都有所涉猎。而且更要更新教育观念，掌握现代教育技术，具备新形势下一些快速更新的知识。第三，向名师学，向有实践经验者学，向学生学，向实践学，争取在学识修养、教育理论、责任意识、科研能力、教学艺术、人生境界等方面有所提升。只有这样广收并蓄，博采众长，才能在教学中厚积薄发，左右逢源，游刃有余，成为教育专家。在教师这种读书做学问的实践带动下，终身学习定会成为校园的时尚。

三、敢为创新的楷模

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺的不竭动力。而教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔”、“一本书”的旧教学模式，势必会扼杀学生的创新思维和创新能力。时代呼唤着教师要努力成为创新的楷模。因此，教师应打破常规，掌握现代化的教学手段，大胆创新，大胆探索，勇于进取，教法灵活，常教常新，创造性地进行教育教学工作。这就需要教师有独特的个性品质，可以概括为“活”、“异”、“勇”、“坚”。“活”是指对工作有好奇心，对事物有新鲜感，性格开朗，思想开放，不满足现状，不墨守成规；“异”是指思维和行为具有独特性，不盲从，不随波逐流，人无我有，人有我精；“勇”是指敢想敢为，敢担风险，不怕失败和挫折，在教育教学中尝试不同的方法，在拼搏中探求规律；“坚”是指有自己的价值标准，有执着的追求，有不达目的不罢休的责任感。相信创新型教师进行的教育教学实践必将托起学生光辉灿烂的明天。

四、善做写作的楷模

有人认为，游泳教练只要能教出出色的运动员，不一定要会游泳。把这个观点推而广之，似乎可以敷衍所有的事情。那么教师（包括语文教师）也就不一定会写作，这也该是合情合理的了。其实这实在是天大的谬误。从职业来说，身为教师，不会写作，不爱写作，何以教书育人？从学生来说，学生不会写文章，教师特别是语文教师责无旁贷。从教师自身来说，除了评聘职称必须的论文写作之外，没有自由写作的爱好的实践，只停留在教书的层面上，只作讲师，只作教练，只作导演，则实在是匪夷所思，我们这个队伍的质量堪忧。也许有的教师会说自己很忙，备课、批作业、找学生谈话、接待家长„„，哪有闲暇动笔写教学反思、班主任心得、经验总结、工作笔记？可是我们却要求学生提高作业效率，挤出更多的时间进行主动、创造性的学习，那么我们为什么就不能像对学生一样来要求自己呢？北师大的校训“学高为师，身正为范”可以给我们很好的启示：你能为师，是因为你“学高”，是因为你有学问。因此教师尤其是语文教师应该会表达，善写作，从而成为学生写作的楷模。要做到这一点有一定难度，但可以做到。只要时刻用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神鞭策自己，把自己和学生融为一体，就一定会成为一名写作型教师。

总之，教师给予学生的，除了知识，更重要的是精神。教师要时刻严格要求自己，使自己时时处处成为学生的楷模。

第二篇：努力成为学生喜爱的高素质教师

努力成为学生喜爱的高素质教师莘县明天小学沈灵巧

总书记在致全国教师慰问信中提出，希望广大教师努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。总书记的这一要求，为我们教师今后的发展指明了方向。

做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一位教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。所有的教师都希望自己成为一位有魅力的教师，也都希望自己是一位深得学生喜爱的高素质教师，但是我们知道当一名教师不容易，要做一名学生喜爱的高素质教师，更不容易。如何成为学生喜爱的高素质教师是值得我们每位教师深思的问题。

我觉得要想成为高素质的教师，就要做到以下几点：

一、不断加强个人道德修养

育人是教师之本。教师首先要教导学生如何做人,“德行是做人之本”,所以,道德教育应为教育之首位。教师被称为人类灵魂的工程师,担负着教育青少年,培养接班人的神圣职责,在教育工作中,一定要按照正人先正己的原则来要求自己,道德教育不能只停留在口头的说教上,它的根本原则是身教胜于言教。教师的思想品质、治学态度、言行举止„„无时无刻不在潜移默化地影响、教育着学生,学生也常常会拿教师的标准来要求、衡量、评价自己和他人。由此可见,教师的一言一行对学生来说都是一种教育,或是正面的,或是反面的,所以,加强教师自身的道德修养尤为重要,这是教师从事教育事业的基础。

二、不断提高文化素养

众所周知,在教学活动中,教学过程也是教师内在文化素养的呈现。当教师拥有了足够的内在文化素养,有了底气时,上课就有了灵气,课堂也将变得更加灵动。所以教师必须不断充电，用新的知识充实自己，凭自己渊博的知识，让学生产生“听君一席话，胜读十年书”的感觉。社会在发展,学生在变化,因此,教师要调整心态,开阔胸襟,要做到多学习、多思考、多实践,要不断探索,不 断汲取多方面的养分,从而充实自己、丰富自己,不断提高自身的内在文化素养。“博观而约取,厚积而薄发。”我们只要坚持日积月累,教学水平的提高、人格魅力的彰显就会水到渠成。

三、要有强烈的责任心

责任心是从事一切工作的首要条件，也是教师职业道德的核心。教育工作的性质、任务要求教师不仅要具备合理的专业知识结构和较高水平的专业技能，而且需要具有强烈的责任心，这是所有教师做好教育工作的前提条件和根本保证。有了这一责任的驱使，才会使教师具有爱岗敬业的情感、言传身教的行为、学而不厌的钻研进取精神，以及对学生的关爱得到更高的升华，责任心是教师应具备的高尚师德。

未来社会需要有责任心的人。为国家培养现代人才，是我们每个教育者神圣的使命，更应该是教师的自觉意识和行为。责任心的背后

是我们教师是否具有教育理想。现今社会越来越功利化，我们的思想正在渐渐蜕变，更多的人把教师作为一种谋生的职业，把金钱的多少作为衡量的标尺，那自然就谈不上什么教育理想，也不会存在所谓教育理想（即责任心）。而我们需要的教师，是应该有直面现实的勇气，有超越苦难的精神，有遥望未来的眼睛，有创新教育的理念。教师的根本职责是传道、授业、解惑，由于教学工作的特殊性，大多数教师都是一个人承担和完成一项或多项教学的各个环节，如:制定教学目标，授课计划、授课、评定成绩等，虽然大多学校也采取了诸如课堂听课、学生评教等措施，但外部的监督不可能贯穿教学过程的每一个环节。所以，保证教学质量最好的办法还是培养和提高教师的责任心。

如果能够做到以上几点，你就有可能会成为一位高素质的教师。但是要想让学生喜爱你，还需要具备以下两心：“童心”和“爱心”。因为童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能把整个心灵献给孩子。

一、保持一份童心，就构建了一条通往学生心灵深处的途径作为一名教师，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的素质之一，更是教师对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便构建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现

老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生就会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。

教师有一颗童心，就会走进孩子们的世界，就会努力地构建快乐课堂，创意出不一般的教学。有童心，才能与学生“零距离”接触；有童心，才能与学生“心有灵犀一点通”；有童心，才会形成“天光云影共徘徊”的教学效果；有童心，才能与学生平等的对话，真诚的交流彼此的经验、感受和情感体验，产生共鸣、共识、共享。

工作中我们常常觉得自己和学生之间有一道无形的隔阂，总是不能与学生很好地沟通，我想当我们怀着“童心”走进学生的心灵时，我们就能够发现学生的可爱。即使学生做错了事也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好的动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，但是当我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。

教师要让自己具有儿童般的情感，儿童般的兴趣，儿童般的思维，儿童般的纯真。能够自然地和孩子们哭泣、欢笑的教师无疑会让孩子们视为知己，也无疑会赢得孩子们的喜爱。

二、拥有宽容博大的爱心，就具备了进入学生心灵世界的本领 现在有部分教师常埋怨学生不爱学习，老师在上面讲课，有些学生根本听不进去。学习成绩差了，老师对学生就没有了好感，就会埋怨学生。尤其是希望生，有些老师会对他们有反感、讨厌的心态。这

样，学生也不可能对老师有好感，而且常常会和老师唱反调，形成对立，学习、思想会一蹶不振。因此，我们不应该一味地责怪学生，应该爱每一名学生，争取做每一名学生都喜欢的老师。对于一个教育工作者而言爱心是必备的，离开爱教育免谈。教师的爱要发自心底，要与学生心贴心，要成为学生心灵的朋友。教师应具备进入学生心灵世界的本领，而不是站在这个世界的对立面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采撷、流连忘返。的确，如果我们能够走进学生的心灵世界，那我们就能时常感觉到身为教师的幸福与快乐。教师应该在教育过程中时刻热爱学生、尊重学生。教师只有全面的了解学生，了解学生的家庭，了解学生的愿望，了解学生间的关系，及时化解学生的矛盾，才能走进学生的心灵。才能从实际出发，有的放矢地进行教育，取得良好的教育效果。教师对学生了解得越深，爱得也越深，师生之间的感情便随着互相了解的深度而增加。教育是要给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的双眼带来澄清，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的念头带来自信的力量。学生都喜欢有亲和力的老师，一个教师如果成天板着脸孔，昂首阔步，挤不出一丝笑容，单纯地限制学生，这样的教师是不会受到学生欢迎和亲近的。

当我们怀着“爱心”走进学生的心灵时，我们就能够发现学生的可爱。爱心应该是日常生活（即常态的条件下）下自然而然的一种情感和行为。对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。只要我们真

心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。

教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也会苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。没有爱就没有教育，只有爱学生的教师才能教育好学生，才能赢得学生的爱。

另外，我们教育生活中还有很多细节能决定学生是否喜欢你。例如处事公平，与学生的沟通也是不可或缺的一部分，只要我们捧出真心，坦诚相待，学生是不会拒老师于千里之外的。“春雨润物细无声”，只要我们每一个教育工作者努力提高自身素质，把爱无私地献给学生，学会蹲下来和学生说话，相信得到的将是丰厚的回报。让我们不断进取，积极努力，争取做一位学生喜爱的高素质教师吧！

第三篇：教师要努力教学生做到下面四点

教师要努力教学生做到下面四点：

（一）、教学生“读一读”。

开始可以为学生编好阅读提纲，并指导学生掌握“读读、划划、算算、写写”的预习方法，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。如学习圆周角一节时，可布置以下三个问题让学生预习：

1、圆周角是如何定义的？与圆心角的定义对比两者有何不同？

2、圆周角定理的证明为什么要分三种情况进行？

3、圆周角定理有哪些推论，这些推论如何证明？通过对这些问题的预习，让学生逐步学会预习的方法。

（二）让学生“讲一讲”。

在教学中，要鼓励学生大胆发言，对于那些容易混淆的概念，难以掌握的内容，应积极引导学生去讨论，鼓励学生去讲一讲；在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，教师要特别耐心引导，帮助他们逐步正确地表述。这样就能逐步提高学生学习的主动性。

（三）带动学生“做一做”。

让学生在动手操作、实验中得出结论，锻炼学生的思维和动手能力。使课堂教学充满活力，提高学生对数学的学习兴趣。

（四）引导学生“想一想”。

养成解题后反思的习惯，反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。适时地组织诱导学生展开想象，题设条件能否减弱？结论能否加强？问题能否推广等等。通过这些问题，引导学生积极思考问题的习惯，更好地发挥学生的主动性。同时也提高学生对问题理解和应用能力。

四、创设情境，让后进生取得最大成功。

现代教育学认为，激发学生学习动机有种种诱因和手段，成就动机则是普通的、有效的一种。因此教学中我抓住一切时机，强化教育，使学生相信“我不笨，只有肯动脑筋，一定能学好”。例如，利用家长会的机会，让后进生在黑板上做稍需动脑就能作对的题目。由于天生的表现欲望，孩子们都能积极思考，并把题目做对。我抓住时机，让他们明白“我真的不笨，只要积极思维，没有学不好的”。并以此为契机，课堂上想方设法，促他们积极思维，给他们创造成功的机会，让他们确实感到学习不是一件难事，只要肯动脑筋，就一定能学好。

其实，让学生主动学习，并没有固定的模式和方法，只要用心去体会、去探索，就会找到一种既愉悦学生的心情又能促进学生主动学习的方法。当然教师的学识、态度、形象和灵感等，在很大程度上都会影响学生主动学习的情绪，对学生主动学习起着很重要的作用。放下教师的架子是学生主动学习的前提条件，总之，要让学生主动地学习数学，教师必须转变观念，做到“五变”：一是变“满堂灌”为“启发式”；二是变教师“主宰”为教师“主导”；三是变学生“被动”为学生“主动”；四是变学生“模仿”为学生“探索”；五是变注重教师的“教”为注重学生的“学”。这样才能把培养和发展学生学习数学的主动性落到实处。实践证明，只有充分调动学生的学习积极性与主动性，才能在教育教学工作中取得事半功倍的效果，才能真正实施素质教育，让每个学生生动活泼，主动健康的发展。

第四篇：努力成为学生终生难忘的人

努力成为学生终生难忘的人

——论初中生物教师对学生成长的作用——

摘要：初中生物虽然没有升中任务，但初中生物知识对学生的人生观、生长发育、身体健康起重大作用。生物教师完全可以通过渊博的专业文化知识，激发学生的学习兴趣，初中的生物知识必将使学生学有所用、学有所值甚至终生难忘！关键词：教改

青春期

生殖

优生

自制酸奶

唐代文学家韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。”教师是人类灵魂的工程师。陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真。”一个老师对学生的影响是不可估量的！一名学生，一生要遇到很多的老师，但很多年以后，师生同走在一条马路上，不见得再能相认。说实话，老师教了他这么多知识，许多年之后，他有可能原封不动的还给了老师。如果若干年之后，我们这些做老师的人的音容相貌，仍能浮现在学生的眼前，甚至成为学生经常挂在嘴边的人，说明我们的教育工作取得巨大成就！

如何才能成为学生终生难忘的人呢？我用二十二年的生物教学经历谈谈我个人的做法和感想！

一、摆正生物学科在初中教学中的位置

平时跟其他同行在各种场合的沟通过程中，我发现有许多同行每每感叹初中生物属于“次科”，跟其他有升中任务的“主科”对比有强烈的失宠感，个别学校领导也有不重视生物、地理等非中考科目的偏激、急功近利的现象。但绝大部分学生但没有这样的想法，学生们只会凭自己个人的感觉来选择感兴趣的学习科目！所以我们作为没有升中任务的生物教师完全不用去争名夺利，我们充分利用好二年每周有二节课的教学时间，把教学大纲要求的内容讲好讲活，用自己丰富的专业知识让学生感兴趣，让他们觉得生物世界奇妙无穷、博大精深、引人入胜、留恋忘返，使他们觉得生物课的内容学有所用、学有所值甚至终生难忘！

二、熟悉教材、灵活使用教材，成为学生信服的人

教师是知识的传播者，学生要向教师吸取文化的养料。因此，教师的文化素质是教学的必要保证。一名优秀的教师，必须具备渊博的文化知识，要能够具备“讲得出、讲得好”的本领。时代的步伐在不断往前迈，知识也更多样化，因此教师在教学的同时应不断丰富自己的文化知识，不断学习，加强知识的积累。教师知识丰富，才能让学生信服。古人常说，教师是“学富五车，才高八斗”，这就告诉了我们只有拥有丰富的知识与能力，才能成为符合现代化社会和教育所需要的教师。一名教师是否有能力，直接影响学生对其教学的肯定。“能力是中小学教师素质的重要方面，是教育开展有效教育教学活动的重要条件”。教师知识面广、教学能力强，才能有效地进行教学，使学生很好吸收所学内容，很好理解

所学内容。如果教师知识面窄，在教学中就不能多方面连贯的传授知识，使学习过程变得枯燥乏味，同时也会使学生对学习丧失兴趣，对学科丧失积极性，对教师产生怀疑，从而降低教师的威信，所以教师的业务素质对学生有着很大的影响！

从教二十二年，我深有感触作为一名教师对教材的熟练把握、科学处理能力的重要性。每次教改我都以满腔热情全程投入，熟悉初中和高中的教材体系和具体内容，并且根据自己的学生实际灵活使用教材，有的放矢、因材施教，使我校的学生非常喜欢上生物课，我校的生物期末考试和生物竞赛成绩在禅城区名列前茅。下面我只列举几个对教材灵活处理的有效尝试与各位一起进行深入交流。

1、上好开学第一课。

我知道作为刚刚升上初一年级的学生当他们发到新书时，受好奇心的驱动，绝大部分学生都会翻开第一课来看，如果我们再按照课本来讲授，学生兴趣一定不会太大。所以我上开学第一课不用课本的知识，而是自己精心挑选了《海底世界》、《非洲草原》、《热带雨林》、《鸟类世界》等视频，同时播放大量新奇百怪、五花八门的动植物图片让学生在一阵又一阵“哗”、“哗”声中留恋忘返，让他们从第一节课就觉得生物世界是多么地奇妙无穷、博大精深、引人入胜。学生学习生物的兴趣从第一课开始就激发出来了！

2、做好青春期的性教育

在我国，由于封建传统观念的长期束缚，大多数人对性问题处于无知状态，把性视为禁区，因此，在教学过程中遇到青春期知识，很大部分老师会跳过相关内容或让学生自习。然而，随着青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化，如：认识到自己不再是小孩子了，喜欢独立行事，喜欢交友往来，性意识开始萌发，对异性产生好奇、兴趣。这时的少男少女，往往憧憬着新的生命历程，内心世界与来自社会的外部环境常常发生矛盾冲突，面临着人生课题的许许多多疑问和困惑。因此，正处在告别童年、开始步入青春期的中学生，怎样顺利度过青春期而健康成长，这是青少年本人、父母和教师都必需认真对待的问题。作为一个生物教师，更应以科学严肃的态度，教好“青春期教育”。

我特别增加了一节课进行青春期教育，充分收集有关人体生殖系统的图片、视频等素材精心制作多媒体课件。

第一节课我只讲了男性生殖系统，详细讲解了男性外生殖器——阴茎的包皮、海绵体等构造，让男生回家检查包皮是否过长，如有包茎现象应尽早做切包皮手术。还提醒大家做好外生殖器的卫生工作：包皮要清洗，内裤要勤换。内生殖器着重讲了睾丸和男性第一腺——前列腺，保护好它们做男人才有幸福。

第二节课讲女性生殖系统，提醒女生做好外阴的清洁和经期卫生，防止女性高发疾病——阴道炎、宫颈炎等，内生殖器重点讲子宫、卵巢结构，让学生明白卵形成和经血的产生。

第三节课讲生殖过程，讲清排卵时间是在二次月经中间，对大家来说是最危险的日子，讲清避孕的方法极为重要，讲解怀孕的过程及宫外孕的危险性，讲清从受精到出生共266天从胚泡到胎儿的变化。

第四节课讲青春期的生理和心理变化，第五节课讲计划生育也很重要，我着重讲优生、优育的知识，编了二个歌谣：“好女不嫁张槎郎，好男不娶张槎女！”、“好男人娶金丝雀，好女孩嫁金毛狮王！”来讲解优生的重要。

学生连续通过这五节课的洗礼，全部学生都对我和生物课有飞跃式的认识，很多学生把我牢牢记住，只要看看我来上课，他们老远就说：“咸湿老师”来了！快坐好准备上课！“咸湿老师”这称谓听起来有点不舒服，但我确信我的教育已深深地打动了学生，很多毕业后的学生跟我聊天时他们最记得我说过的“咸湿”内容，他们私下说我讲的内容还真有用！

3、生物课出奇才能制胜

生物老师上课永远不要照搬书本内容，最好能够保持适当的新鲜感和神秘感，不要让学生太过清楚我们的全部授课内容！

讲到根时我会找到各种植物的根突然在课堂亮相；讲到花时因为我居住在碧桂花城的缘故，我最喜欢在上班途中到华英中学附近的魁奇路采集很多大红花给学生做实验；当讲到种子结构时我喜欢增加观察花生种子的实验，每组学生发一颗咸干的花生，他们既可以认真观察又有得吃，对那些上课认真、回答问题积极又正确的学生奖励几颗花生，那上课的效果是出奇的好啊！讲到人体的心脏结构时买个猪心让学生亲自解剖；讲到关节时买猪的关节让学生研究；教学生制作甜酒的同时我还教他们我自己总结出来的“用真空饭煲保温自制酸奶”，在堂上让学生品尝其他同学制作的酸奶，现在已经有很多毕业的学生在家用我的技术长期自制酸奶，让学生学了生物之后做到学有所用！

我的教学尝试还有很多，在此只列举这几点跟大家共同探讨。

如果每个初中的生物老师都跟我一样在自己平凡而又伟大的岗位上用心钻研教学，用好用活教材，大胆进行教学改革尝试，大家也同样会成为一名学生终生难忘的人！

禅城区张槎中学

张贤汀

第五篇：学生的榜样 教师的楷模

学生的榜样 教师的楷模

——学习陈西容 杨莉老师先进事迹有感

人与人的差别在物质上也许只是穿得好一些，吃得好一些，用得好一些。但是，在精神层面上，为人肯定、被人需要、不断追求才是最为重要的。虽然今天这两位模范教师讲得并不多，但她们在自己的工作岗位上兢兢业业、无怨无悔地把爱奉献给了学生，把生命奉献给了祖国未来希望之所在的教育事业，使我深受感动，是我学习的楷模。

人们常说，教师是人类灵魂的工程师，是燃烧自己照亮别人的蜡烛。当陈西容老师走上讲座席的时候，我惊奇地发现她居然比我还年轻。当她走上台中间给我们讲述她的经历，我的心深深地震撼了，作为一个年轻教师来说，有什么理由不去做好教师这个工作呢？结合学习有感而发，谈谈自己的一些体会：

杨莉老师的事迹为我做出了学习的榜样，我在思考，如何更好地将这种精神融入到我日常工作中？为此她也为我们年轻的教师提出了许多的建议：多接触学生，少高高在；多循序善诱，少严词呵斥；多提前预防，少亡羊补牢；多埋头苦干，少闲言埋怨；多接受意见，少一意孤行；多自己成为，少上交学校。多表扬鼓励，少溺爱袒护；多赏识发扬，少恶语打击；多慈母心怀，少严父尊容。多平等对待，少偏护偏爱。从杨老师的简短的总结中，我深刻地体会到了“教育的真谛就是爱，爱是教育的出发点和归宿”这句话的深刻意味。告诉我要以赤诚的爱心、事业心、责任心和一颗平常心，在自己的岗位上兢兢业业、勤勤恳恳、扎扎实实地工作，正如她所说的那句话“既来之，则安之”、“干一行，爱一行；爱一行，钻一行”。还要求我们平等对待每一个学生，不歧视差生，用心去和学生交流，用爱去和学生碰撞。

陈西容老师是一位年轻的教师，只有三十出头，如今也已是模范教师的代表了，听了她的事迹后，敬佩之情更是油然而生。她说当她刚从师范学校毕业的时候，被分配到了农村，更让她没有想到的是一干就是十几年。期间她也感受了教师的无奈与艰辛，自己的思想也被动摇过，但有一种信念确让她坚持走了下去，就是“爱学校、爱学生、爱教育”。就是因为这种深深的爱让她成就了今天的事业。听了陈老师的事迹后我更加认识到，爱就是奉献，奉献是教师的天职。“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师岗位是一种辛劳、一种付出、也是一种收获、更是一种享受。

在今后的工作中我首先应该以优秀教师为榜样，用我的激情和爱心把这份光和热延续下去。努力工作和学习，用实际行动贡献自己的一份力量。

义和镇大柏小学唐燕