农村学校管理中存在的问题及改进思路

第一篇：农村学校管理中存在的问题及改进思路

农村学校管理中存在的问题及改进思路

我校属偏远的乡镇小学，尽管经过几十年的努力与发展，但与一些知名小学相比其办学条件、社会环境及教师业务素质等均有天壤之别。自两年前我到学校来主持工作之日始，就立志要走一条特色之路，打造出一个书香校园来，却因诸多因素举步维艰，进展缓慢。

一、办学条件落后。由于农村教育经费有限，学校资金匮乏，我校办公电脑是几经辗转从它校淘来的，为了不让它们闲置成废品，我校请人进行了组装，配置了一些部件，仅仅能供各处室办公和内几个年轻教师查阅资料所用，无法提供教师网上学习、交流，开拓视野平台。体育器材简陋、贫乏，图书室书籍陈旧，难以适应学生阅读渴求。

二、社会环境影响。我镇多数学生家长长年外出打工，在家的多为老人和小孩，留守学生居多。而爷爷奶奶们平时忙于劳作，很少关心孩子在校的学习状况，加之自身文化素养不高，在教育孩子方面大多失于偏颇，仅仅只满足孩子生活上的需要，忽视对孩子的养成教育，在学习成绩上也是“心有余而力不足”，而且教师与家长在沟通上也造成了巨大阻力。更有甚者部分家长认为“读书无用，没有上过大学的照常挣大钱，上了大学也找不到工作，照样出去打工”。这一狭隘、偏激的观点甚至灌注到了学生的头脑，致使学校教育大打折扣，形成了严重的负面影响，家校教育几成拉锯战。

校园周边环境也时时刻刻影响着学校的安全与发展。一是网吧违规经营，存在容留未成年人上网现象。二是学校门口存在私人摆摊设

点、占道经营现象，尤其是学生离返校影响着交通安全，屡禁不止。三是校园周边拆房新建较多，不仅形成隐患，而且屡屡破坏校园围墙，严重威胁着校园安全。

三、教师整体业务素质不高，难以适应新教育的发展与需求。我校近十年未注入新生力量了。年龄偏大教师较多，这些教师教学经验丰富，工作不辞劳苦，但受固有传统教学思想严重影响，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧，观念落后，又由于存在“年纪已大，干几年就要退休”的观念，改革创新意识不强，缺乏课程创新的主动性和积极性，对学校的改革措施有畏难情绪，甚至不配合。教学中很自然地还走传统教学老路，影响着教育质量的提高。

另外，由于办学条件有限，学校无法为教师提供自学自研的平台，受地域、经济、硬件等限制，可供教师获取知识和信息的资源有限，教师能够自学自研的也局限于部分有电脑的年青教师，因此教师业务素质难以全面提高。

小学教育占了义务教育的半壁江山，无论何时都不能忽视它的存在，基础教育不扎实，教育的发展只能成为一名空洞的口号。尽管存在诸多阻力，我们也不能在等、靠、要中耽误一代代学子，要在有限条件下发挥教育最大的能量，在这两年中我们也在摸爬滚打中形成了改进的思路和办法。

一、加强联系，注重宣传。我校建立了留守儿童档案，掌握每个学生的第一手材料，并且每两周针对全校学生家长发一封《致学生家长一封信》，宣传各类安全知识、及教育孩子的正确方法，并对孩子的养成教育提出一些要求。作为教师，在教育教学实践中，必须客观面对外部困难因素，尽自已责任、义务、能力去化解工作中阻力。我们要求每一位教师，特别是班主任必须将本班留守孩子档案作为活档案放在自已心中，尽可能多与监护人进行联系沟通，开展家访，尽力改变他们对孩子受教育的错误认识，使他们关心子女受教育情况，支持学校、教师工作，理解家庭教育的重要作用，积极引导他们改变错误的教育方法，掌握正确的家庭教育方式，并利用电话、书信等通信形式与打工家长进行及时的相互反馈。

二、建立“三位一体”，净化周边环境。结合上级文件精神，我校与派出所、政府领导联系，成立了“三位一体”，警—校—政府联防，确立了驻校民警、政府包保责任人及相关职责，共同努力，齐抓共管，致力于周边环境的整治。

三、营造书香校园。为培养学生读书学习的良好习惯，我们在有限的图书中整理出一部分适合学生阅读的书籍，建立班级图书角，并号召学生、老师将闲置家中的书籍“寄存”在班级图书角，以确保学生的阅读量和为图书角补充新鲜血液。同时我们从网上搜集整理一些有益的诗歌，印制成晨诵材料，每天早饭后学生在琅琅书声中进入诗歌的意境，陶冶情操，潜移默化培养文化底蕴，我们还拟将三字经、名人名言、名山名川、名诗名句等宣传到校园每个角落。

四、努力提高教师业务素质。首先，注重青年教师的培养，鼓励、支持青年教师参加各项培训，提高自身素质，并充分发挥青年教师的示范辐射作用，由此培养和带动一大批老年教师，促进教师队伍整体

素质提高。其次，学校还利用一切网上培训的机会，向全体教师进行视频播放，扩大参与学习的机会和面积，学校为提高教师水平。并且制定制度要求每周写一篇教育随笔，每学年阅读一部教育专著，养成自我学习和反思的习惯，使教师在教育教学中时刻反思和改进，促进教师更快适应时代发展，提升教学水平。

目前，我县已成立三个教学区，学区内部交流无疑会加强，我想若有优秀教师到我校指导，定会带来先进教育理念的现身说教，我校教师到他校学习也必将是一次洗脑。如是则对教师业务素质提高将更有帮助。

第二篇：学校管理中存在的问题及改进思路(修改稿)

学校管理中存在的问题及改进思路

我校地处麻城经济开发区，省级公路擦门而过，麻武高速公路翘首可望，交通便利。现有十一个教学班，在校学生400余人，教职工50多人，我校的教育教学质量压力很大，学校管理难度也随之加大。

存在问题主要反映在以下六个方面：

1、校委会班子的建设相对滞后。表现在部分成员不愿学习接受新的思想，工作效率较低，不愿意得罪人。因为大部分班子成员都是本地提拔上来的，管理水平本身就不高，还有不想得罪人的思想在作怪，总认为多一事不如少一事。同时，工作中权限不清，职责不明，缺乏凝聚力。

2、安全管理委曲求全。学校安全涉及千家万户，直接关系到家庭幸福，社会稳定，学校也充分认识到安全的重要性，从早到晚丝毫不敢马虎怠慢，每次提到安全，老师总是提心吊胆，学校总是胆颤心惊。家长认为学生只要进校园就好象进了“保险箱”一样，大凡出一点儿事，即使校方或教师无任何责任，他们仍“理直气壮”，大闹学校这个“天宫”。作为学校的上司，更是有理三扁担，无理扁担三。倒霉的是校长，吃亏的是教师，根本就没人为校方说话，弄得基层苦不堪言。

3、正常运转难以为继。学校这个单位说大不大，说小不小，要做的事不少，要应酬的场合也很多，动身要花钱，动手需钞票。经费的主要来源就是上拨生均经费，诸如上缴的工会费、报刊杂志费、素质教育试题费、期末试卷费、教师医疗保险费（含退休教师）等费用年生平要承担100元以上，规模像样的学校，生均经费还用不到三分之二，规模稍小的学校生均经费还抵不够上面的扣款。实际上保运转是学校画饼充饥的一个代名词。教师的福利待遇问题也得亏上级解了围：禁止发放任何福利待遇。要不是这个尚方宝剑，校长到哪儿去筹款。

4、规章制度形同虚设。学校管理离不开规章制度，但执行起来又与以人为本、构建和谐相悖。数落着各类制度一所学校不下六七十种，真正能起作用的是寥寥无几。既不是制度制定的不切合实际，也不是校长软弱抹不下黑脸，关键是校长“树敌”多了，没有“增援部队”，就一定败倒在领导的印象里和教师的考核中，不得已而得过且过。教学管理流于形式。主要体现在：一是教学奖惩流于形式，学校

根本拿不出钱，活生生的在教师的绩效工资里拿点出来，总会加剧教师间的矛盾，根本达不到调动教师工作积极性的目的。二是常规落实流于形式，抄教参，搬教案，复制粘贴网上资源，新教材，老方法，一问一答40分钟全讲完。错打“×”，对画“√”，一沓改罢心中茫然，上调研，下检查，应有皆有样样俱全。三是学生管理流于形式，学生在家是掌上明珠，教师在校有制度束缚，这是一个不可逾越的鸿沟。导致有的教师不求学生学多少，只求他们安安稳稳不闹事。四是成绩检测流于形式，为了提高教学质量，各级领导也煞费苦心，仅检测的次数看，有月考、期中考试、期末考试，从组考的形式看，教师交叉监考，学生单人单座，考风考纪仍无济于事。

针对上述存在的问题，提出以下改进思路：

1、加强班子建设，建立一支团结、敬业、高效、务实的班子队伍。校委会干部按照分工实行领导责任制，对分管的工作承担决策、监督和对事故负责的责任。要牢固树立大局意识、决策意识、精细化管理意识，从繁琐的事务性工作中解放出来，多深入课堂、多深入服务工作实际，细致地了解情况，研究解决问题的对策，周密地部署、检查工作；牢固树立质量意识，集中精力抓质量，围绕质量抓服务；牢固树立服务意识，坚持“以人为本”的管理思想，依靠全体教职工，营造和谐、竞争、共同进取的新型学校人际关系，让全体教职工既顾全大局、敬业奉献，又心情愉快，热爱学校，安心工作；校领导班子要加强自身建设，做到团结勤奋、廉洁奉公、求真务实、开拓进取，巩固领导班子新形象。

2、加强师德建设，提高教师政治业务素质，增强学校荣誉感和奉献精神。加强政治学习，进一步提升师德水平。进一步巩固行风建设的成果，以创社会满意学校和满意教师、树师表形象为重点，强化师德教育，做到依法执教、廉洁从教、文明施教。更新教育理念，进一步提高教师素质。一方面通过理论先导，专业引领，为教师转变观念、打开视野奠定必要的基础；另一方面建立行之有效的校本培训体系，以实现学校教育全面、协调、自由、充分发展、整体优化的教育理念，为学校教育教学工作要力图打造一支“敬业爱生、为人师表、严谨踏实、博学善导”的高素质教师队伍。

3、建立新型的用人机制。一是为基层校长把脉问诊，帮助解决在学校管理过程中存在的问题和困难。二是为基层校长撑腰壮胆，他们无官衔儿，无品位，而默默无闻奉献在基层。整天和教师打交道，难免发生摩擦和碰撞，有的甚至怀恨在心，这就需要主管部门领导站在公正的立场上说公道话，使他们能大胆管理。二是实行校长校际轮

岗，教师校际流动。流水不腐，户柱不蠹，使校长知道易难，教师知道深浅。

4、学生安全，重于泰山。学校工作要做好做细，人防、物防、技防齐头并进，隐患排查整改到位，方法措施落实到位，心理健康疏导到位，安全责任追究到位。作为教育行政主管部门应主动协调相关部门，配合基层学校管理，指导基层学校管理，勇于承担责任，自觉为教师松绑减压，确保教师的合法权益不受侵害、学校资产不受损失。

5、为保学校正常运转，学校自身要增收节支，量入为出，做到不举债搞建设，不负债搞达标创建活动，管住“嘴、脚、手”。同时，力所能及的搞好创收，千方百计争取外援，使学校的“门能开”，“轴能转”。各级教育主管部门要身体下行，深入基层，了解疾苦，降低工会费的收缴比例，报刊杂志要采取自愿征订，不能盲目、不顾校情的往下压。要理性的对待学校仅有的一点生均经费是保运转，而不是保扣款。

第三篇：学校管理中存在的问题及改进思路

学校管理中存在的问题及改进思路

我校是一所农村初级中学，地处县城南30公里，交通便利，环境优雅。现有九个教学班，在校学生400余人，教职工30多人。近年来，我国农村教育状况虽然有了明显改善，但仍存在着很多问题。总的看来，我校教育的整体发展水平低，与城乡教育存在着巨大差别。主要表现以下几个方面：

一、教育经费短缺

投入少，经费短缺是农村教育发展中面临的首要问题。由于经费短缺，现有农村教育的办学条件只能满足学科教学的基本需要，与全面推进素质教育的要求相去甚远。农村中小学教师学历层次偏低，教师工资待遇不能保障，学校的教学设施简陋，教学基本仪器不足等也是不争的事实。这些现实问题都严重影响了农村教育的质量。

二、农村教育结构不合理，教育脱离农村社会的实际

由于社会、经济、政治、思想等因素的制约，农村教育形成了单一的全日制普通学校教育结构，忽视了各种形式的职业教育和成人教育。而农村教育的内容和学科设置脱离农村实际。接受教育的毕业生回去后缺乏实际的生产能力，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。目前，农村人才呈现出“三少”的特点：中高级人才少，专业技术人才少，直接为“三农”服务的人才少。没有形成健全有效的农村教育和科技培训体系，职业教育和成人教育的方式、内容和规模比较薄弱，缺少培养适应农村经济和社会发展的专业技术人才的实践

基地。农村教育与农村经济社会的不协调性，严重限制着农村教育本身的长远发展。

三、农民收入水平偏低，教育负担过重

我国城乡在经济发展水平和居民收入上存在着明显的差距。据统计资料显示，我国目前城市居民收入是乡村居民的2.9０倍。农村居民收入低下，加上孩子多相比城市居民在教育经费上负担较重，农村的支付能力较弱，加之过重的教育负担，降低了农村对教育的有效需求，使农村教育处在较低的水平。

四、农村教师队伍的现状令人担忧，主要表现在以下几个方面首先，师资队伍不稳定，农村教师流失严重。由于农村地区教师待遇普遍低，有的地区甚至连教师的工资也不能保障，加上他们缺乏进修和专业发展的机会，农村教师也加入了人才流动的大潮。这使本来就虚弱不堪的农村教育雪上加霜。其次，农村中小学教师队伍专业化水平低。由于农村教育工作环境差，教师待遇低，业务培训少，许多中青年骨干教师流向城市和经济发达地区。再次，农村中小学教师老龄化严重。由于历史的原因和当前的实际，农村教师特别是中小学教师大都是过去的老教师，他们由于年龄偏大、学历偏低、身体偏差、真正有益的业务培训少，这样的教师队伍构成严重制约农村教育的发展。

五、教育观念落后

农村普遍认为教育投入是消费性的，而缺乏教育投入是生产投入，是新的经济增长点的观念；认为教育是单纯传授知识，而缺乏

教育担负着知识创新、技术创新和人才创新的任务观念。这些落后和陈旧的教育观念，制约了农村教育的改革和发展。

面对新形势、新要求，学校管理如何开拓创新，寻找一条具有现代特点、符合学校实际的发展新思路，提高学校管理效能，是每个学校管理者必须面对而又急需解决的问题。只有在教育理念上、方法上不断创新，培养创新型的教师，学校才能开创新局面，才能办出自己的特色，符合时代的要求，适应新形势的需要，满足人民的愿望。

1、要在管理思路上创新

要变以往单纯行政管理方式向行政管理方式和科学管理方式相结合，变以往只注重思想政治工作向思想政治工作和关注师生个体成就需要发展相结合，广泛开展教书育人、管理育人、服务育人、发展育人活动。认真探索社会主义市场经济形势下学校管理工作的规律和特点，把握学校管理工作发展的基本态势，寻求新思路，开辟新途径，构建学校管理、师生自我管理、共同发展的管理工作新格局，把学校管理工作做得更加生动活泼，扎实有效。

2、要在管理形式上创新

要坚持以人为本的管理理念，积极采取正面灌输与思想疏导，一般教育与榜样示范，精神鼓励与物质激励，学校发展与个体发展相结合，增强学校管理工作的实际效果。本着“管理即服务”的原则结合师生日常学习、生活、交友、健康、就业等方面遇到的矛盾和问题，有针对性地提供多方面、多角度热情周到的服务。广泛开展心理健康教育，及时排除化解由于工作、学习、生活等诸方面，给师生带来的心理压力和心理障碍。给予在校的贫困 师生及时提供帮扶。同时，积极开展一些师生乐与参与的活动，使学校的管理工作做到潜移默化，情理交融，“润物细无声”。

3、要在管理手段上创新

要充分发挥现代化的传媒技术优势，加快师生思想政治工作载体的更新，尤其要充分利用信息网络、影视教育的优势，把学校管理的思想要义变为积极、主动地正面宣传和传播的信息，开辟学校管理工作的新领域，使师生真正在“知”的基础上，达到“行”的效果。

4、要在管理机制上创新

首先要完善学校管理工作的领导体制，坚持党委领导下的校长负责制和民主集中制的管理原则。定期研究和解决市场经济条件下，学校管理方面出现的新问题。其次，要理顺 学校管理工作的运行机制，要形成在校党委统一领导下，以职能部门和专职管理人员为主，其它部门和全校师生共同参与的管理工作新机制。三要建立经费保障机制。必须要有专项经费，来保证各项管理工作和管理活动的顺利开展，并且要定期对学校管理人员进行政治理论、教育学、心理学、管理学、管理心理学等方面理论专向培训，合格者上岗。四要健全管理工作的激励机制。制订管理工作人员条件和考核细则，并将考核结果与评优、晋级、晋职相挂钩，同时还要 在订阅管理方面的资料，外出参观考察、学习等方面给予管理工作人员政策上的支持。

第四篇：当前农村学校管理中存在的问题及改进思路

当前农村学校管理中存在的问题及改进思路

我校是一所农村中学，招收一至八年级学生，现有十一个教学班，在校学生500余人，教职工30多人，位置离城区比较远，学校管理中存在问题主要反映在以下几个个方面：

1.素质教育在学校还很难真正落实。这首先表现在教师的新教育理念还没有确立，部分教师教学理念还没有转型，学习型、研究型教师还很缺乏。教师的能力提升不够，将直接影响着素质教育的实施，不少教师在应对教育改革上能力明显不足，因循守旧的观念和作法还十分普遍。其二是素质教育的社会环境不具备，实施素质教育从教育的本身实现了一些突破，如课程改革、教材改革等，但是我们还应看到各级领导、社会各界对学校办学水平的评价依旧没有摆脱“升学率”，人才选拔方式的单一方式也严重制约了素质教育的全面实施，从而也左右着学校对教师的评价。

2.安全管理委曲求全。学校安全涉及千家万户，直接关系到家庭幸福，社会稳定，学校也充分认识到安全的重要性，从早到晚丝毫不敢马虎怠慢，每次提到安全，老师总是提心吊胆，学校总是胆颤心惊。家长认为学生只要进校园就好象进了“保险箱”一样，大凡出一点儿事，即使校方或教师无任何责任，他们仍“理直气壮”，大闹学校这个“天宫”。作为学校的上司，更是有理三扁担，无理扁担三。倒霉的是校长，吃亏的是教师，根本就没人为校方说话，弄得基层苦不堪言。

3.教师队伍素质有待提高。教育活动是一种创造性劳动，需要强有力的智力支撑。目前学校教师年龄结构不合理，教师主体是中老年教师，知识退化老化明显，后期参加工作的青年教师一是数量少，二是学历普遍偏低，教师青黄不接现象比较明显。

针对上述存在的问题，提出以下改进思路：

1.必须把师德建设放在首要位置采取有效措施常抓不懈。“学高为师，德高为范。”教师的职责首先是教学生学会做人，教师的一言一行直接影响着学生。进行师德教育是要进行理想前途教育，教育广大教师把自己的前途同祖国的命运、民族的未来紧密联系在一起，树立正确的人生观、价值观，增强教师的责任感、使命感，养成甘于奉献的美德；二是要进行教师职业道德堆满和社会公德教育，让广大教师明白作为一名教师该做什么，不该做什么，用自己的一言一行去关爱学生、引导学生，使自己真正成为学生做事做人的典范。

2.学生安全，重于泰山。学校工作要做好做细，人防、物防、技防齐头并进，隐患排查整改到位，方法措施落实到位，心理健康疏导到位，安全责任追究到位。作为教育行政主管部门应主动协调相关部门，配合基层学校管理，指导基层学校管理，勇于承担责任，自觉为教师松绑减压，确保教师的合法权益不受侵害、学校资产不受损失。

3.必须加强教师专业水平的提升教育。教师的专业水平应包括学科知识水平和教育教学专业技能两个层面。一是落实学历提高教育，改革开放后国家开展了多种形式的成人教育，为提高国民学历层次，丰富国民的学科知识起到了极大的促进作用。但是，由于组织不来，或举办单位受到利益趋动，不同程度地存在缩水现象，降低了教育质量。因此我认为学历提高教育重在质量，不能单纯地追求受教育人数，也不能单纯地追求学历层次，要让受教育者学点真本事。二是要落实校本教研。校本教研是指以学校为基地，以学校内的教学实践中的实际问题为研究内容，以学校管理和教师为研究主体，以提高教学效率和教育质量为目的的研究。校本教研整合了教师的集体智慧，是提高教师专业技能的有效途径。

第五篇：寄宿制学校管理中存在的问题及改进思路

寄宿制学校管理中存在的问题及改进思路

湖北省 恩施土家族苗族自治州 咸丰县高乐山镇龙坪小学 杨坤

在当前政策背景下，学校的管理出现了一些新的盲点。就现状而言，诸如我校办学规模者，无论是人力还是财力、无论是时间还是空间，都存在着这样或那样的不合理。在我辖区内，由于学龄儿童的减少，按布局调整，我校担负了方圆10公里计4328人服务人口的小学教育责任。加之我校地处偏远山区，有一半以上的学生离学校在5公里以上路程，上放学都只能行走于崎岖的山路，学生上学实在是难。所以，办寄宿制学校是我校的必然之路。但是，仅300多名学生的办学规模，教育资源不足、教学质量不高的问题日益突出。单从寄宿制管理而言，我们有着颇多的思考。

一、学校寄宿制建设存在的主要问题思考

1、从编制管理思考寄宿制学校人力问题。

众所周知，生源不足是校点拆并的重要原因。然而，服务半径扩大迫使学校不得不实行寄宿制。但是，当前的教师编制又无法满足寄宿制需要。学校没有寄宿生的专职管理编制，加大了现有教师的工作量，导致现有教师超负荷工作，精力透支。学生寄宿在校，老师不得不吃住同行，本来只负责8小时的管理时间却变成了24小时，加之学生年龄又小，教师的管理责任进一步加重。所以，寄宿制学校的人力问题值得思考。

2、从经费管理思考寄宿制学校财力问题。

虽然政府加大了对学校的办公经费投入，但其标准难以保障寄宿制学校的优质建设。现行的公用经费管理办法是按学生人数计算，结合我校类似情况，虽然

学生人数不多，但开班却不能少额，在不能收取学生费用的前提下，又要实行寄宿制，这样一来，水电等方面的费用学校还要用公用经费贴补，更不用说提高教师待遇的问题。学校用不寄宿的经费办要寄宿公，实在无法提高寄宿制建设的条件。所以，寄宿制财政编制也是值得思考的一个问题。

3、从责任管理思考寄宿制学校安全问题。

安全工作，头等大事。为了层层落实责任制度，校长要担负学校安全责任，各岗位教师要担负相关直接责任。住宿学生的安全管理成了教师24小时的心理负担。由于学生寄宿，学校宿舍管理的难度加大，特别是在校的课间休息时间的安保工作，存在严重的安全隐患。所以，寄宿制学校的安全管理有待重点思考。

4、从教育角度思考寄宿制学生发展问题。

寄宿在校的大部分学生家长离校较远，为了子女的教育，他们不得不将学生送到学校寄宿。因此，学校的教育责任更重一份。学生离开父母，与老师朝夕相处，学校不得不思考怎样提高学生的自制能力、怎样提高学生的自主生活能力。学校不得不思考学生的学习辅导问题。学生在校，教师不仅是教师身份了，还得弥补家庭教育。

二、存在寄宿制管理问题的改进思路：

1、改革人事制度，解决寄宿制管理编制问题。一是培养一支专业的保育员队伍。二是教师编制适度向农村寄宿制学校倾斜，保障寄宿制学校人力资源。

2、改革经费管理办法，增加对寄宿制学校办公经费的投入。将学校经费统筹使用，搞好寄宿制学校配套建设，配备必需的文体活动器材，方便并丰富学生校园生活。改革分配体制，提高寄宿制学校教师的福利待遇，妥善解决保育员及生

活老师的医疗、养老等问题，在寄宿制学校兴建教师公寓使他们安居乐业，最大程度上调动教师的积极性。

3、政府牵头，加强学校及周边环境的综合治理。形成联防机制，排除各种安全隐患，杜绝各种事故的发生。