2009级学生就业指导考核（5篇模版）

第一篇：2009级学生就业指导考核

2009级学生《大学生就业指导》课程考核方案

2009级《大学生就业指导》课程为本科学生必修课程，学分为0.5学分。课程已于2012年5月结束，根据就业指导课程考核办法，结合本次教学特点特制定本考核方案：

一、考核对象

全校2009级本科学生。

二、考核时间

自即日起至2012年12月30日完成简历、求职成就故事收集，2013年1月12日前完成课程成绩录入工作。

三、考核方式

主要考核学生对国家就业方针政策和求职就业基本程序的了解和认识，侧重于对求职择业知识能力的准备，对求职择业技能和技巧的掌握，具体以上交求职简历和求职成就故事形式进行。以学院专业班级为单位，由班长或团支书收齐本班同学的求职简历和求职成就故事，于2012年12月30日前统一交至各班《大学生就业指导》课程任课老师处。

四、考核要求

课程成绩由平时成绩、求职简历和求职成就故事三部分组成。平时成绩占20分，求职简历和求职成就故事部分各占40分。求职简历和求职成就故事具体撰写要求如下。

1、毕业生求职材料制作要求：应包括求职简历封面、求职自荐信和个人简历，A4纸张打印，其中封面应包含学校logo、学校名称、毕业生姓名、专业、联络方式、个人照片等信息。求职简历制作要求见附件二。因实习或工作在外的学生可递交电子简历，未递交求职材料学生求职材料制作部分得分为0分。具体参见附件二。

2、毕业生求职成就故事撰写要求（见附件三）：

①目前处在找工作状态同学撰写一篇有关自己某次求职应聘的经历体会，大致包含如下要素：该次求职应聘单位名称，各阶段经历发生的时间、地点；事前对此次求职结果的期望，求职现场的实际感受；在应聘的各过程中自己是如何表现的？（比如着装、简历准备、言行举止，或对面试中某个具体问题回答等描述。）对求职结果的总结，是否达到了逾期目标，如达到了逾期目标是自己哪方面的表现出色，如未达到目标是自己哪方面不足，从中学到了什么？

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②目前处在考研复习准备的同学撰写一篇有关自己复习考研的经历体会，大致包涵如下要素：报名参加研究生考试的原因，自己报考院校名称和专业；复习准备开始时间；目前复习备考进展和状态如何；最后冲刺阶段还要做哪些准备？考试结束如何打算？

五、其他事项

1、关于免考：已保研学生及已落实工作单位（以12月30日前见盖章协议书为准）的学生，提供用人单位盖章的就业协议书（提供原件及复印件）或出具保研证明（由学校研究生部统一提供盖章确认的名单为准）可免参加本课程考核，成绩直接列为“优秀”等次（折合分数为90分以上）。

2、对于因找工作或实习等原因（须有学院党总支盖章的情况说明）而近期未在学校的毕业班学生，可以电子邮件形式递交电子版简历以及求职成就故事。

5、请各考核小组老师按照要求进行考核，考核结束，将学生成绩录入百合信息系统，并将各班《大学生就业指导》课程考核成绩记录单、学生求职简历、求职成就故事等材料汇总后于2013年1月12日前交至戴晴晴老师处。

附件一：《大学生就业指导》课程考核班级表

附件二：求职简历制作基本要求

附件三：求职成就故事填报表

附件四：《大学生就业指导》课程考核成绩记录单

江西财经大学招生就业处

大学生职业生涯规划与就业指导教研室

二〇一二年十二月三日

求职简历制作基本要求

一份完整的求职简历应包含以下内容：

1、基本信息：主要包括姓名、性别、年龄、联系方式等基本个人信息。

Tips：在填写联络方式时，请务必填上能第一时间联系到你的电话号码或手机号码等信息，以便用人单位在第一时间内能与你取得联系。

2、教育背景：详细描述自己的教育经历，比如学校名称、专业、以及在学校中的表现，获奖情况等。

3、自我评价：主要是对自己的简短评价，字数在150字以内。

Tips： 应该简明扼要地说明你最大的优势是什么，避免使用一些空洞或老套的话语。

4、求职意向：说明自己期望工作的地点、行业、职位以及薪资要求。

5、工作经验： 详细工作职责描述。

Tips：工作经验是核心。人事经理最感兴趣的是应聘者的工作经验。在填写简历时，要尽量详细描述你的工作内容和职责。

6、项目经验：主要包括项目名称、使用工具、项目描述、责任描述。

Tips： 项目经验能充分证明您的技术实力和才能。

7、培训经历：详细填写培训时间、培训机构、培训课程、获得证书等。

8、证书：列出自己获得的各类证书，展示自己多方面的专业技能。

9、语言能力：展示自己的外语能力。

10、IT技能：描述自己掌握的IT技能。

11、附加信息：展示自己的特长，兴趣爱好，求职目标等。

求职成就故事填报表

学院：______________ 专业班级：___________ 学号：_________ 姓名：____________ 求职单位及岗位

或报考高校专业

应聘时间或考研

复习开始时间

求职准备及过程描述（考研同学填写复习进展及状态），侧重自己是如何表现的？

可另附页。

求职或备考收获、教训，及下一步努力方向（是否达到预期目标，哪些需要改进）

第二篇：就业指导课程考核要求

就业指导课程考核要求：

一、考核方式：撰写一篇命题作文——

1、题目：在指定题目中自选；

2、学号、专业、班级、姓名写在标题 一行靠右边；

3、论文摘要：200字左右，关键词：

3——5个；

4、正文：不少于2000字；

5、论文要有参考文献或注释；

6、用A4纸单面打印或用A4稿纸单面誉写（蓝、黑色墨水均可）。

7、指定题目：（每名学生自选一题）

1、为什么选择专升本；

2、如何与企业签订网上就业协议；

3、为什么选择在少数民族地区就业；

4、为什么选择自主创业；

5、为什么选择回家乡就业。6月8号之前统一提交。

第三篇：《大学生就业指导》课程考核要求

《大学生就业指导》课程考核要求

只适合11自动化，11工管1、2,12建筑、12机制专、11材料物理。具体考核要求如下（平时占50%，期末考核50%）：

一、本人严格按照规范格式及内容要求拟写500-800字左右的自荐信，内容要求大致分三段，包括：

1、说明本人基本情况和求职信息的来源

2、说明应聘岗位和能胜任本岗位工作的理由

3、简单回顾自身经历，介绍自己的潜力，并表示希望得到答复面试的机会等

二、以手写的方式独立完成，不照抄同学或照搬网络范本，发现考核成绩为零分；

三、自荐信上务必在左上角写上班级、姓名及学号；

四、按时完成并上交，各班学习委员负责统一在第16周中午或者上最后一次课时一次收齐上交任课教师，事后不再补交，补交者不计成绩。

第四篇：中职学生就业指导总结

中职学生就业指导总结

现在社会主义市场经济的确立，对人才的需求条件有所提高，在我国出台以“双向选择，自主择业，竞争上岗”为主体的中职毕业生劳动就业制度的实施，职业学校毕业生“就业难”已经成为一个严峻的现实摆在我们面前。中职学生进入学校学习，其目的就是要解决一个就业问题，中职毕业生就业率的高低是衡量学校教育教学质量的重要标志之一。毕业生的就业情况如何，这在一定程度上决定着学校的前途。然而，在市场就业的格局下，毕业生在人才市场中实行自主择业，这一方面给毕业生提供了广阔的就业领域，另一方面也使毕业生面临严峻的就业形势。因此，就业指导工作在职校教学工作中显得尤为重要，它是涉及到毕业生及其家庭的切身利益、涉及到国家社会政治稳定、涉及到学校教育改革及其发展的一项十分重要的工作。针对这个问题，谈几点粗浅的看法:

一、为学生就业打好坚实的专业技术

首先，中职学校长期开设就业指导课。但在我校现实的职业教育工作中，存在着对职业指导的功能重视不够现象。比如：学校仅仅把职业指导当作一门课程，在学生就业前为他们集中开设职业指导讲座，这样做的结果是，学生没有充分的职业思想准备，没有足够的应岗、转岗能力，在将来的工作岗位上很可能出现各种不适应。新生一入学时，学校就要把对学生的职业指导工作提上重要议事日程，使学生能了解有关专业方面的情况，了解用人单位对该专业人才的素质要求。因此，在入学教育阶段中，首先向学生作专业介绍，组织学生到对口单位参观访问，亲身感受各种职业对人才素质的具体要求，经常开展社会调查，在对本专业行业发展趋势及用人需求进行调查的同时，参加学校组织的历届毕业生情况追踪调查。

其次，要由既有理论水平又有实践经验的专职教师任课。作为一线的就业指导教师应当具备丰富的实践经验，而且能充分运用心理测验技术和心理咨询方法，为求职者确定适合自己心理特点和能力范围的职业。而事实上，就业指导工作常由思想政治课教师兼任。

二、两手抓,两手都要硬

中等职业教育是以就业为目的的教育。专业学习是为就业服务，学生只有掌握了过硬的文化基础知识、专业技术技能，才能找到理想的工作，立足于社会。让学生懂得“今天的刻苦学习是为了明天发展”。学校为了使学生掌握一技多能，强化职业技能训练，提高学生职业素质，并根据职业岗位群的需要，将训练范围拓宽以适应广泛就业和再次就业的需要，增加选修课程。

我校实行每学期开设就业指导课，就业指导课程由专门的就业指导老师讲授，对在校生进行全面、系统的就业指导。一年级重点加强职业意识、职业理想和职业道德教育，帮助学生认识所学专业与对应职业岗位群的关系，热爱专业，努力学好专业知识，自学刻苦地参加专业技能训练，提高职业能力和职业素质，养成职业道德；二年级重点找准差距，即所学得专业知识同职业岗位要求之间的差距，明确努力方向和具体目标，规范自己的行为，从严、从难要求，培养专业技术和综合职业能力，争取有特色、有绝招、一专多能。分阶段，突出重点，让学生学习专业课程的同时又掌握了求职就业的方法与技巧。专业课程教学与就业指导课程教学并举，学生的就业水平得到了大大提高。

三、引导学生更新就业观念，进行择业指导。

1、职校生就业难，难在观念未转变。学生对待就业，往往有一个意识的误区。他们不能正确认识自身的价值，眼高手低，这就导致学生失去一些就业机会。因此，职校应正确引导学生，帮助学生分析当前市场形势，社会发展走向，摆正自己的位置，合理看待就业机会。中职学校的责任就是要教育学生，学会适应“动态”就业，使学生认识到这种就业形式既有利于人员的合理流动，有利于个人的自我选择，自我调整，又有利于各项事业的发展。要树立“先就业，后择业”的就业理念，对就业单位、岗位的选择要有度，应适当降低择业的期望值，首先解决自身的生存问题，以满足一个主要条件为主，其余不可过分强求。要从自己的素质，能力，学历等实际条件出发，找准适合自己的恰当的岗位。

2、引导学生处理好“我要做什么”和“我能做什么”的关系，在就业追求上由理想型向现实型转变。刚从学校毕业出来的年青人，都想找一个理想的单位。假如就业时有选择机会，中职生当然想选择方方面面都称心如意的工作，可多数时候，中职生是处于被选择的尴尬境地。有许多过来人都说，初涉岗位的第一步工作，到后来想想都是起了铺垫作用的，这话值得寻味。正如一位用人单位的老板所说，每个成功者都会走过“从奴隶到将军”的历程。中职老师就应该不断给学生灌输一种思想：中职生求职时必须务实，踏踏实实地从低做起。要正确认识社会和自己，就业起点不一定太高，先就业后择业，从低做起，充分发挥中职生既有专业知识，又有实用技术的特点，踏踏实实地干，在工作中不断积累经验，提高自己的专业水平，为以后的发展打好基础。

3、指导学生克服心理障碍。现在，有些学生在择业上处于被动状态表现为择业时没有明确的愿望和要求，大多根据教师或父母的意见决定，这是一种“等待型”的择业心理。有些学生在择业时虽比较主动，但存在心理障碍，往往也不能进行正确选择。如：有的学生在择业时，偏重于考虑所选职业或专业是否有“实惠”，是否有利于个人的发展，这是一种“功利型”的择业心理；有的学生在择业时则偏重于从自己的爱好，兴趣出发，强调要选择那些使自己的兴趣、爱好能得到充分发展的职业或专业，这种表现实际是一种“志趣型”的择业心理。因此，就业指导应该注重择业心理辅导，树立竞争就业意识，在就业心理上由自卑型向自信型转变，由消极向积极转变。由于整个就业市场供大于求，职校毕业生在择业和就业的过程中面临着激烈的竞争和严峻的挑战，确实对他们形成了较大的心理压力。

总之，中职学校就业指导工作对我们来说是面临的一个紧迫而重要的课题。为了作好学生的就业指导工作，老师要更多地了解社会，而且要鼓励学生积极深入社会，了解社会职业，结合实际综合分析，达到正确择业的目的。

二〇一一年六月二十日

第五篇：就业指导课程学生考勤制度

综合素质测评体系

综合素质是目前企业选材的重要参考指标之一。为了能帮助学生提升综合素质，加强学生的职业能力。本课程将以实习就业为导向，开展一系列职业素质课程或活动。

为了进一步帮助同学们做好实习准备，保障各类讲座和活动的有序开展，特制定以下考勤管理办法：

每位同学起评分为80分，根据平时的各项表现进行加减分，得出学生综合测评得分。在进行实习帮助时将根据得分先后进行实习推荐，总分排名在班级前10的同学将优先进行实习推荐，总分未及格的同学不进行实习推荐。另每次讲座或活动结束之后将对学生得分进行公示。

得分项：

1、上课时回答老师问题，得到老师重点表扬的每次加3分

2、每月活动、每节课从未迟到、早退、旷课、请假加4分

3、每次上课穿戴整洁者加2分

4、每次上课带纸带笔者加2分

5、其他情况由就业办老师酌情加分

扣分项：

1、任何活动、课程迟到早退扣3分

2、任何活动、课程无故缺席扣4分

3、任何活动、课程穿戴不整齐者扣2分

4、任何活动、课程不带纸笔者扣2分

5、任何活动、课程不遵守纪律者扣3分

6、其他情况由就业办老师酌情减分