道德在生活与实践中内化

第一篇：道德在生活与实践中内化

道德在生活与实践中内化

山东东阿实验高中刘海涛

6月16日，中新社记者在山西某矿业公司拍摄的一组图片：浴池里，矿工子女拿着毛巾替满是污垢和煤炭的父亲洗澡搓背，喂父亲吃西瓜、喝绿豆水，擦去父亲夹杂着汗水和煤炭的脸颊，以及奉上题为“我的爸爸”的图画。

每每到了这种节日，我们总能听闻，百名小学生集体为母亲洗脚，全体中学生在操场齐齐为父母下跪诸如此类的新闻。对于这种活动，虽然也有人持否定态度，认为：感恩活动组织者背后的动机却让人生疑，感动更是谈不上。但我作为一名普通的教育工作者还是更关注的是这种活动的积极意义，更关注的是这种活动对孩子道德素养提高过程中的内化作用。

今年的母亲节，我在年级内组织了“妈妈，我长大了”书信表感恩活动，每当收到学生家长的感谢电话，我都感动了，甚至留下了眼泪，因为我知道我做了一件有意义的事情。

我所带的班级中，我详细地记录着每个学生的生日，每逢学生的生日，我都告诉他或她：孩子，是十几年前的今天，你的爸爸妈妈给了你生命的开始，给你的爸爸妈妈打个电话，哪怕你不好意思说什么感谢之类的话，只要做了你心里会特别幸福。我告诉学生，过生日不要和同学欢聚到疯狂，因为你的生日是你母亲的受难日！每当看到孩子们的低头沉默和继而的哽咽，我都感觉到一种幸福感，因为我知道我做了一件有意义的事情。

我一直反对德育中的简单说教，而是更注重在生活与实践中内化，因为道德实践活动改变了道德教育中“重教育，轻实践”的倾向，在活动内容的安排上，有意识的侧重实践，如在家庭开展“孝敬父母，体验亲情”活动。提倡未成年人主动分担家务关爱家人；在学校开展“和谐校园”活动，引导学生尊敬师长、同学间互助、互学、互爱、关心集体、增强合作意识；在社会开展“爱心奉献“活动。组织未成年人走进社区、敬老院、福利院等，引导未成年人为孤寡老人、残疾人等、提供服务、参与社区环境保护、公益宣传和文化活动，使广大未成年学生在这些实实在在的道德实践中启迪思想，不断强化道德修养。让德育回归生活，把生活还给学生，实现学生道德的内化！

第二篇：实践中的我们与党性内化

实践中的我们与党性内化

摘要：我国有悠久的文明历史，关于自我修养的学问从古到今一直是知识分子关注的焦点，使我们大学生党员不可逃避的问题,中国共产党是中国文化的先锋队，代表着中华文化的前进方向。马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想与中国传统文化思想完美的融合，为我们将党性内化提供了很好的环境，我们的生活实践就是我们自我修养的舞台，也是我们把党性融入生命的历程，党的先进思想不仅是科学的世界观，更是有用的方法论，改变和指导我们的生活，我们希望通过实践这把钥匙来提高我们的党性，增加我们的生命价值。

关键词：大学生党员 自我修养 实践 党性内化

在我们的生活中，总是有一些同志一边在生活中被动的生活着，一边专门地提高自己的党性修养，参加各种党性学习活动，努力提高党性理论知识，长期的教育模式使我们在实践与党性之间有意无意的存在着一条鸿沟。党性并不是理论问题，也不是实践中的教条主义，而是活生生的生活。

一、党性的内涵和中国传统中的修身

（一）、什么是党性，什么是党性修养

党性的概念是列宁最早提出来的。1894年列宁从哲学和世界观角度提出了党性问题，指出：“唯物主义本身包含所谓党性，要求在对事变作任何估计时都必须公开地站到―定社会集团立场上。”对于党性问题，我们党最早阐述它的是刘少奇，他在《人的阶级性》一文中对其作了精辞的概括：共产党员的党性，就是无产者阶级性最高而集中的表现，就是无声者本质的最高表现，就是无产阶级利益最高而集中的表现。这一概括，指出了中国共产党党性的阶级基础，同时也指出了我们党的党性又不直接等同于阶级性，而是高于阶级性，是阶级性的升华。中国共产党是以中国工人阶级为主要阶级基础的政党，中国工人阶级所具有的基本特性理所当然地就构成了中国共产党党性的阶级基础。同时，中国共产党又是有着远大理想、按照马克思列宁主义的革命理论建立起来的中国工人阶级的先锋队。因此，中国共产党的党性不仅具有工人阶级的一般特性，而且，把工人阶级与现代化大生产相联系的先进性，升华为共产主义的崇高理想和中国特色社会主义的坚定信念；把工人阶级的团结精神和组织纪律性，升华为党的民主集中制原则和铁的纪律；把工人阶级大公无私、集体主义的优秀品质，升华为全心全意为人民服务的根本宗旨；把工人阶级坚韧性、战斗性和革命彻底性，升华为为了人民的根本利益不惜牺牲一切，甚至宝贵生命的革命英雄主义精神。可见，中国共产党的党性是中国工人阶级的阶级性的集聚和升华，是高度发展了的阶级性。

所谓党性修养，就是指共产党员在政治、思想、道德品质和知识技能等方面，按照我们党的党性原则进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的过程。

（二）、传统中的修身

“修养”一词在中国古老的文化中存在久远，它的最初的意思，是指通过内心的反省，培养一种完善的人格。“修犹切磋琢磨，养犹涵养熏陶。”我们的老祖宗是很重视人的修养的。“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”儒家的经典著作和古人的著作中，都包含了许多这样的观点。我国古代的文人雅士，无不以“修身，齐家，治国，平天下”为己任。这里，“修身”是第一位的。但是，我们共产党人所说的“修养”，虽然包含了中国古代文化中的一些有益成分，但绝不等同于古人所说的“修身养性”，而是与完成伟大任务、实现伟大目标紧密联系在一起的，是一个自觉改造自己主观世界的过程，是一个使自己的情操、风格、精神境界和言论行动更加符合客观世界发展规律、永远保持先进性的过程。一般而言，中国共产党所倡导的党性修养包括以下几个方面：理论修养、政治修养、思想道德修养、文化知识和业务能力修养、作风修养、组织纪律修养。这六个方面的统一，构成了工人阶级先锋战士所必需的基本素质要求。

二、大学生预备党员党党性教育与国家未来

2009 年初，胡锦涛总书记在中纪委三次全会上发表的重要讲话，突出强调要加强领导干部党性修养，树立和弘扬优良作风，以优良作风带领广大党员群众迎难而上、锐意改革。讲话蕴涵着许多新思想、新观点、新论断，继承和发展了我们党关于作风建设的理论，将作风建设上升到党性修养的高度。我们党―贯重视和强调加强党性修养。为什么会如此，根本的就在于加强党性修养，是保持党的先进性的必由之路。先进性是党的生命，关系到党和国家的前途命运，关系到中国特色社会主义和中华民族的前途和命运。党员是党的肌体的细胞，只有细胞健康，整个肌体才能健康。换句话说，只有每个党员都是先进的，我们党才是先进的。党的肌体能否保持健康，决定于各级党组织的作用，取决于每一名党员的素质，而党员素质的提高，必须要经过党性锻陈和素质修养来实现。加强党性修养的根本意义，就在于它是党员保持先进性的必由之路。对于加强党性修养的必要性和意义，我们可以从以下几个方面来理解。

(一)、加强党性修养，是中国共产党特有的思想政治优势

加强党性修养是共产党员按照党章要求进行的自我约束完善的过程。我们党一贯重视和强调共产党员的党性修养和锻炼，在革命战争年代，毛泽东同志就多次强调必须加强无产阶级思想的领导，反对各种非无产阶级思想，着重从思想上建党，并对党员领导干部的修养提出了具体要求①。1939 年7 月，刘少奇同志发表《论共产党员的修养》，系统地阐述了共产党员为什么要进行和怎样进行修养的问题，推动了党的全面建设。新中国成立后，我们党在探索社会主义建设道路的同时不断加强自身建设，形成了邓小平理论和“三个代表”重要思想，进一步丰富了马克思主义的建党学说。由于重视和加强党员党性锻炼和修养，我们党始终保持了较高的整体素质、旺盛的生命力和强大的凝聚力、战斗力，到今天已发展成为拥有 7000 多万名党员的执政党。历史和实践证明，不断加强党性修养，是我们党永葆生机和活力的一大法宝，必须长期坚持下去。

（二）、加强党性修养是新形势提出的新课题。

当前，国际风云变幻，社会主义运动处于低潮；国内改革日益深化，我们的发展既面临难得历史机遇，又处在矛盾多发期。这种形势使我们党、我们的党员面临着前所未有的考验。在这些考验面前，我们党的绝大多数同志保持住了共产党人的本色，保持住了共产党员的先进吐。也就是说，我们党的主流是好的，是能够带领广大人民群众沿着既定的奋斗目标前进的。但我们也要看到，也确实有一些党员和干部，没能经受住考验，丧失了理想，丧失了党性。轻者迷失方向，成为彷徨者；重者蜕化变质，成为人民唾弃的腐败分子。因此，在新的历史时期强调共产党员要加强党性修养，绝不是无的放矢，而是有着很强的现实性和针对性。我们要通过在全党范围内倡导加强党性修养，使党员牢固树立共产主义信念和中国特色社会主义信念，帮助党员提高应对各种考验的能力和自觉性。

（三）加强党性修养是新任务提出的新要求。

经过二十多年的改革开放，目前我国的社会主义建设已经步入了一个崭新的阶段。特别是我们党确立了全面建设小康社会的奋斗目标，提出了构建社会主义和谐社会的目标要求。在新的任务面前，我们不懂得、不熟悉、不精通的东西很多，迫切需要我们通过学习来弥补这个差距，以使我们的能力能够适应新形势和完成新任务的需要。党的十六大提出要提高“五种能力”②，即：坚持以宽广的眼界观察世界，正确把握时代发展的要求，善于进行理论思维和战略思维，不断提高科学判断形势的能力；坚持按照客观规律和科学规律办事，及时研究解决改革和建设中的新情况新问题，善于抓住机遇加快发展，不断提高驾驭市场经济的能力；坚持正确认识和处理各种社会矛盾，善于协调不同利益关系和克服各种困难，不断提高应对复杂局面的能力；坚持不断地增强法制观念，善于把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国统一起来，不断提高依法执政的能力；坚持立足全党全国工作大局，坚定不移地贯彻党的路线方针政策，善于结合实际创造，生地开展工作，不断提高总揽全局的能力。我们党员，特别是领导干部，要提高这“五种能力”，唯一的途径是加强学习和修养。

三、大学生预备党员党性教育与实践中的我们

胡总书记在党的十七大报告中明确指出：“全党同志特别是领导干部都要讲

⑤党性、重品行、作表率。”这一重要指示，既是对党员干部提出的殷切希望和要求，也是对党员干部政治上的关心和爱护。我们一定要站在政治和全局的高度，深刻领会其重大意义，着力在加强党性修养上下功夫。

（一）、把学习创新理论作为首要任务。

政治上的坚定源于理论上的清醒。加强党员干部理论学习，最根本的是要筑牢坚定的政治信念，永葆党的先进性。实践一再证明，没有先进理论武装的党，不可能是先进的党；没有先进理论武装的共产党员，不可能发挥先进战士的作用；拒绝用先进性理论武装头脑的人，就不会有真正的党性。这充分说明了加强理论学习不仅是个人行为，而且是党的先进性建设和能力建设的迫切需要，更是加强

⑥党性修养的首要任务。尤其是面对“两个前所未有”的新形势和应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的新要求，加强党员干部理论学习更为重要。当前，一些党员干部在创新理论学习上存在盲目自满、思想懒惰、学用脱节等问题，丧了政治敏锐性和鉴别力，迷失了政治方向。这就警示我们，党员干部加强党性修养，必须把加强理论学习作为政治责任、终身任务、第一需要，始终以强烈的政治意识对待理论学习，以高度的政治责任感抓好理论学习，真正把政治坚定建立在对科学理论的深刻认识上，建立在思想高度自觉的基础上。必须把党的创新理论作为学习重点紧抓不放，认真按照胡总书记加强学习、统筹兼顾，深入调研、狠抓落实的要求，抓好中国特色社会主义理论体系尤其是科学发展观和十七大精神的学习贯彻，不断加强世界观改造，树立正确的人生观、价值观，进一步坚定“四信”⑦，确保在任何时候任何情况下都始终高举旗帜、听党指挥。必须大力倡导勤奋好学、学以致用的良好风气，紧密联系形势任务、工作职责和思想实际，认真研究解决制约部队作战准备和全面建设科学发展的重难点问题，切实把创新理论学习的成果转化为坚定的政治信仰、科学的思想方法、抓工作搞建设的能力素质，推进部队全面建设又好又快地发展③。

（二）、把认真履职尽责作为具体表现。

履职尽责，直接反映的是党员干部的思想觉悟、精神状态和工作标准，说到

⑧底体现的是党员干部的党性修养。当前，一些党员干部在履职尽责上存在不安心、不尽心、不用心的问题，主要表现在：满足于该抓的事抓了，不求抓具体抓到位；满足于抓眼前的事，不求长远发展；满足于工作过得去，不求出实绩出精品。这些现象看似工作标准上的问题，但本质在党性修养上。党员干部加强党性

⑨修养必须干好分内之事、尽好应尽之责。要在求真务实上作表率，进一步端正指导思想，树立正确的政绩观，大兴调查研究之风，坚持对上负责与对下负责的一致性，始终把心思和精力放在经常性基础工作上，一丝不苟地干实事、务实效、求实绩，做到不敷衍塞责、不疲于应付、不草率行事、不糊弄上级，以认真负责的态度，把每一项任务完成好，把每一件工作干出色。要在敢于较真上作表率，牢固树立“问题检讨观”，以对党的事业、对部队建设、对官兵成长进步高度负责的精神，勇于揭露矛盾，敢于正视困难，切实解决问题，不因个人名利、私心杂念而隐情不报、报喜藏忧、弄虚作假，以割肉剜疮的勇气、身正为范的底气和心底无私的正气，高标准地抓好各项工作落实，确保部队高度稳定和集中统一。

（三）创造性活动对我们生活的指导

综合性实验是创新的源泉，是创新人才培养的基础⑩，因此除了验证性的实验，要适当地增加综合性和设计性的实验，如跨越原有的课程界限，实现相关课程联合的实验，每学期结束前根据本学期所学课程，进行一次综合的课程设计，最后一环就是毕业设计。课程设计可以仿效毕业设计由一个教师指导几个学生的方式来进行，题目可以指定也可以自理，逐学期逐学年加大课程设计的难度和综合性，使学生从单门课程、系列课程到专业方向的实验, 从简单的电子电路到小系统再到大系统，从模块到整体，由点到线、由线成面、由面建体，逐步的、分层次的、全方位使得学生在选题、设计方案的拟定、电路的搭建等过程中，逐渐建立工程系统的概念，也最大程度激发学生主动性、积极性和创新性，开拓了学生的思路, 提高电子设计的能力。在实际的工程实践中，为了节省大量的人力物力和财力，在产品设计成形之前，都需要进行大量的仿真模拟实验。随着EDA技术的普遍应用，各种电子电路的设计都可以用软件来模拟，所以在实验中，可以利用相应的软件来仿真，这样更直观，效果更明显，如模拟电子电路、电路分析等实验用EWB就可以分析模拟，课程设计中，代替传统手工设计、电路搭建的方法，在利用现有实验室资源的基础上，也可以采用这样分析模拟的方式，让学生学会使用现代化分析设计软件。

参考文献： ① 毛泽东： 《为人名服务》，人民出版社1991年版，第82页

② 毛泽东： 《为人名服务》，人民出版社1991年版，第42页

③ 胡锦涛： 《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会的全面胜利而奋斗—在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告》，人民出版社2007年版，第51页

④ 毛泽东： 《人的正确思想是从哪里来的？》，人民出版社1999年版，第21页

⑤ 邓小平： 《一靠理想二靠纪律才能团结起来》，人民出版社1993年版，第86页 ⑥ 毛泽东： 《为人名服务》，人民出版社1991年版，第82页 ⑦ 胡锦涛： 《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会的全面胜利而奋斗—在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告》，人民出版社2007年版，第44页

⑧ 邓小平： 《一靠理想二靠纪律才能团结起来》，人民出版社1993年版，第53页 ⑨ 毛泽东： 《人的正确思想是从哪里来的？》，人民出版社1999年版，第82页 ⑩ 邓小平： 《一靠理想二靠纪律才能团结起来》，人民出版社1993年版，第51页 11 胡锦涛： 《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会的全面胜利而奋斗—在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告》，人民出版社2007年版，第53页 毛泽东： 《人的正确思想是从哪里来的？》，人民出版社1999年版，第52页 胡锦涛： 《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会的全面胜利而奋斗—在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告》，人民出版社2007年版，第72页

第三篇：公共课道德在职业实践中锤炼

《在职业实践中锤炼》 教学设计

一、教学目标

认知：了解职业道德榜样的内涵及意义；知道涵养职业道德要从小事做起，在实践中锤炼。

情感态度观念：懂得职业道德的养成需要在实践中锤炼的道理；崇尚职业道德榜样，见贤思齐；懂得从小处着手，在职业生活中自觉修炼。

运用：自觉以行动向职业道德榜样学习；自觉践行，从小事做起，逐步培养良好的职业行为习惯；在职业实践中，自觉遵从职业道德的要求，身体力行，纠正自己不符合职业道德规范要求的不良行为，不断提高自己的道德修养。

二、教学重点与难点

重点：职业道德养成的途径：见贤思齐，从小处着手，身体力行。

难点：自觉践行，从小事做起；自觉遵从，身体力行。

三、教学方法

案例探究法、小组合作法、讨论法等。

四、教学准备

教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料。

学生：预习课文并思考相关问题；搜集新时期职业道德模范人物的事迹和从小处着手的名言或故事。

五、教学过程

（一）导入新课

1.教学内容

温故知新，案例导入，引出本节课要学习的内容。

探究活动一：王顺友的马班邮路给我们的启示。

出示PPT，简要介绍王顺友事迹，引导学生探讨：王顺友优秀的职业道德品质是怎么来的？他的职业道德修养的途径有哪些？

在学生交流、探讨的基础上，点评、归纳，其中突出五个关键词：养成、职业实践、锤炼、责任感、身体力行（用PPT出示），进而引入到本节课的教学内容：在职业实践中养成。

（二）研习新课

第一目：见贤思齐，向职业道德榜样学习。

1.教学内容

（1）学习职业道德榜样的重要意义。

（2）怎样学习职业道德榜样。

探究活动二：秦冬琦的故事。

用PPT出示问题：秦冬琦是如何很快成为一名优秀服务员的？秦冬琦的故事给我们什么启示？

在学生探讨、交流基础上，引导学生认识职业道德榜样对人的激励作用，理解人人都可以像秦冬琦一样，通过自觉地向职业道德榜样学习改进自己、提高自己。用PPT出示：标杆，旗帜，教科书，情感感染与精神鼓舞，激励。

探究活动三：怎样向职业道德榜样学习？

组织学生在小组内交流课前搜集到的道德榜样的事迹，并推荐代表回答PPT出示的问题：你向道德榜样学习过吗？结果如何？

在学生讨论、交流的基础上，归纳学习职业道德榜样的要求，激发学生反思自己在学习道德榜样过程中存在的不足，引导学生正确认识职业道德榜样，抓住职业道德榜样的精神实质，将学习职业道德榜样落实到自己的职业活动中。用PPT出示：正确认识职业道德榜样，将学习落实到职业活动中。

第二目：从小处着手，做好每件职业事。

1.教学内容

（1）从小处着手的重要性。

（2）如何做到从小处着手。探究活动四：从小处着手。

小组内交流课前搜集到的有关从小处着手的名言或故事。然后用PPT出示问题：为什么要从小处着手？从小处着手与养成良好的职业道德有什么样的关系？

在学生讨论、交流的基础上，归纳总结，重点引导学生理解从小处着手与培养良好职业道德之间的关系。用PPT出示：积沙成塔，集腋成裘；从小处着手，做好每件职业事。

探究活动五：“成大事者，应不拘小节”辩论。

对“成大事者，应不拘小节”观点进行辩论。PPT出示正反两个辩题：正方──细节决定成败；反方──成大事者，不拘小节。在学生辩论基础上，引导学生正确对待“小节”，辩证地看待“大事”与“小节”的关系，进一步深入理解“从小处着手”的道理以及如何做到从小处着手。用PPT出示：克服眼高手低，从每件小事做起；恪守规范，以负责态度做好每件小事。

（3）强化认识：用PPT出示几句有关从小处着手、从小事做起的名言：①千里之行，始于足下；②把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡；③在工作中决不要拒绝做小事情，因为大事情是由小事情积成的；④细节决定成败。

第三目：身体力行，在职业实践中养成。

1.教学内容

（1）身体力行对于职业道德修养的重要性。

（2）如何在职业实践中身体力行。

探究活动六：珍妮与露丝的故事。

请两位学生上台讲珍妮与露丝的故事，用PPT出示问题：从职业道德养成的角度看，珍妮与露丝的事例我们什么启示？为了培养自己的职业道德，你会怎么做？

在学生讨论、交流的基础上，引导学生理解：实现理想和职业道德品质的养成与提高都离不开行动，都体现在自己的道德行为上。用PPT出示：实现理想、职业道德品质的养成，都离不开道德行为；身体力行，在职业实践中养成。

探究活动七：邓建军的故事。

请一位学生介绍邓建军的事迹，引导学生思考两个问题（PPT出示）：邓建军的成功与他的职业道德有什么关系？邓建军良好的职业道德修养是怎么得来的？

引导学生理解邓建军事业的成功离不开良好的职业道德，而良好的职业道德是养成的，养成良好的职业道德又与他在职业实践中身体力行、在事上磨炼是息息相关的。进而引导学生深刻理解“在职业实践中身体力行”、“在事上磨炼”的含义与重要性，理解“身体力行”与“磨炼”贵在坚持。PPT出示：在职业实践中身体力行，在事上磨炼。

（三）课堂小结

由学生归纳培养良好职业道德修养的主要途径。在此基础之上，进一步点明一个人事业成功与良好职业道德修养之间的关系，以及养成良好职业道德的方法与途径。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。

（四）课堂练习

（五）课后作业

附教学设计中补充的素材：

1．王顺友事迹

王顺友，四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县邮政局投递员。1985年参加工作至今，一直从事马班邮路投递工作。22年来，他送邮行程达26万多公里。

王顺友担负的马班邮路，山高路险，气候恶劣，一天要经过几个气候带。他经常露宿荒山岩洞、乱石丛林。他视邮件为生命，从未丢失过一个邮件。为保护邮件，不顾个人安危跳入冰冷河水中抢捞邮件。为了能把信件及时送到群众手中，他宁愿在风雨中多走山路，改道绕行方便沿途群众，从未延误过一个班期，准确率达到100%。

王顺友2001年荣获全国五一劳动奖章，2005年荣获全国劳动模范、四川省优秀共产党员、2006年荣获全国优秀共产党员，2007年当选为四川省第九次党代会代表。人民日报、中央人民广播电台、中央电视台、人民网等都对王顺友先进事迹进行了宣传报道。

第四篇：在教学实践中

在教学实践中，举例您如何的运用初中“体操—技巧”教法、学法的案例

体操技巧教学是学校体育的重要组成部分，是学生全面锻炼身体且必须经常练习的体育活动，体操技巧教学却是枯燥乏味，教师教得累，学生学的苦。用时长，收效差。针对以往经验教训，我有了几点新思路。

1、看教学视频，调动学生积极性。

以前都是教师先示范讲解，学生再练习，为了达到教学要求，一遍一遍的练习，学生早失去了兴趣。于是这次我先让学生观看教学片，当学生看到教学片中整齐有力的动作时，掌声立刻响了起来，显然学生来了兴趣。我说：“看人家做的好，不知你们怎么样？这套操可比以前的难，协调性，灵活性，记忆力一样都不能少。”“没问题。”“老师，要不要我给你做一节，我记下了一节。”有的学生按耐不住，已经跃跃欲试。我却说：“光会做几节不算什么，想证明你们的实力，以后的体育课上自见分晓。”下课后，体育委员就来借教学片了，说是同学们想回家自己练习。学生的积极性就这样被调动了起来。

2、合作学习，组长责任制。

在日常的教学中，我们也经常采用以优带差的教学法，收效很好。一次的广播操教学，在教师示范讲解后我也采用了此教法。所不同的是学生自愿分组，协调性较差的学生分到各组，由组长负责。最后比赛，练习效果较差的组接受惩罚。教师则巡回指导，看到多数学生共同犯的错误就立即集合纠正。并要及使用鼓励性语言调动学生积极练习。遇到较难的动作，由练得好的学生示范讲体会。这样练习的结果真的很好，学生的积极性高了，互相比，互相评，互相学。更加关键的是学生在教练的过程中充分动了脑，记得牢，不容易忘。而且，课后组长还会组织大家巩固练习。

3、以赛代练。

通过分组比赛的形式，学生的积极性高了也有了兴趣，还提高了能力对合作学习，还有促进作用。

在今后的教学中也将勤于思考，大胆创新，给自己和学生一个全新的体验。

第五篇：在课堂教学实践中

在课堂教学实践中，课堂管理不仅能使课堂活动顺利进行，而且能够塑造和强化学生行为。如果一位教师将课堂管理的具体方式看成是创建有效学习环境的一种手段，而不是钟情于纪律管制，那么，他就能在教学上取得更大的成功。有效的教师不会将很多的时间浪费在维持纪律上，因为他们能够做到未雨绸缪，事先采用各种方法吸引学生主动参与学习。在一个积极的课堂气氛中师生协同配合，这就意味着以学习共同体原理作指导，教师对学生的课堂行为和参与学习的具体要求都有明确的期望，并且教会学生如何积极参与课堂学习和程序转换衔接，必要时还会提供后续学习的线索与提示。教师在对课堂纪律做出必要干预时，应该尽量不要影响正在专心致志学习的其他同学。

课堂2.实施有效的课堂管理

课堂管理，是教师在课堂上用以维持学生合宜的学习行为的措施，是教学技术中最基本、最综合的一项技术。它包括教师试图鼓励学生对课堂任务进行合作和参与而采取的一系列行为和活动的组织技术。它不仅约束、控制着学生有碍学习的不良行为，而且引导学生从事积极的学习活动，从而增进学习的效果。

通过有效的课堂管理，可以创立良好的课堂环境，维持有效的课堂秩序，保证课堂活动的有序进行；可以促进课堂成员（教师和学生）的有效交流和课堂活动的有效展开；可以促进课堂的可持续发展，为学生的持久发展创造条件。

教师在实施课堂管理时应当避免由于教师主观因素的影响，使教学机制不能正常运行，导致课堂教学没能达到预期的目标。

管理的手段：课堂纪律是硬的课堂氛围是软的课堂管理的技巧:教师应具备一定的表演技巧；教师要尽量控制教学程序的严密性；教师必须密切注意学生的暗示，修正自己的行为。