新登中学创建浙江省普通高中特色示范学校申请报告

第一篇：新登中学创建浙江省普通高中特色示范学校申请报告

新登中学创建浙江省普通高中特色示范学校

申请报告

根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《浙江省教育厅关于印发<浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）>的通知》、《杭州市教育局关于转发浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）的通知》等文件精神，为进一步增强我校办学活力，强化素质教育，激发学生的学习热情和教师的教学积极性，加快育人模式的多样化、特色化发展和学生全面而有个性的发展，持续提高教育质量和水平，我校决定申请创建浙江省普通高中特色示范学校。

一、学校概况

新登中学是一所具有七十年历史文化底蕴的老校，是浙江省一级重点中学、浙江省文明单位、浙江省爱国卫生先进单位、浙江省书法教育工作先进集体、杭州市文明学校、杭州市绿色学校、杭州市依法治校示范学校、杭州市平安示范学校、富阳市中小学德育“一校一品”特色学校、富阳市语言文字规范化示范学校等。新登中学素以校风良好、教风严谨、学风端正著称，70年间已培养

2.4万多毕业生，校友遍及海内外。据初步统计，近30年来取得硕士以上学位和副教授、教授高级职称的就达600余人，被誉为英才辈出的“古城学府”。学校现占地130多亩，总建筑面积28300平方米，绿化面积15873平方米，所有教学设施均达到省一级重点中学配备要求。校园布局合理，建筑群与绿地相互映衬，是工作、学习、生活的理想场所。

学校现有班级48个，教职员工217余人，其中特级教师2人，高级教师67余人，一级教师95余人，省优秀教师3人，浙江省“春蚕奖”获得者1人，省优秀青年教师1人，还有一批杭州市、富阳市教坛新秀和学科带头人等教学骨干，师资力量雄厚。

学校全面贯彻党的教育方针，严格执行教育法律、法规和政策，办学行为规范。学校以“团结务实，知行合一”为校训，以建设高质量、高品位、现代化的省级特色示范高中为奋斗目标，全面实施“以人为本”的和谐教育。坚持科学管理，实现制度管理和人文管理的完美结合；坚持科研兴校，不断探索科学研究与教育实践密切结合的有效发展模式；坚持素质教育，努力为每个学生提供适合教育和促进学生全面而又有个性的可持续发展。

二、申报条件

1.思想统一，目标明确

全校师生认真学习相关文件精神，积极参加各级各类培训，充分联系我校的教育教学实际展开讨论，已经深刻认识到实施《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》的必要性和紧迫性。2011年12月学校八届一次教代会通过了《富阳市新登中学2012年—2016年发展规划》，该规划明确提出，要抓住机遇，深化课程改革，转变育人模式，不断建设和完善具有新登中学特色的新课程体系，促进多样化人才成长，2013年12月前在富阳率先通过浙江省一级特色示范高中的评估验收。

2.组织规范，制度完善

学校一直全面贯彻党的教育方针，严格执行教育法律、法规及有关政策，从不存在违规招生和收费行为，从无师生违法乱纪事件，从无重大安全责任事故，办学行为规范，具有相当高的家长满意率和社会美誉度。学校已成立以校长为组长、所有副校长为副组长的“新登中学创建浙江省一级特色示范高中工作领导小组”，正着手制定《新登中学创建浙江省一级特色示范高中工作方案》，以全面展开相关申报评估工作。

3.师资雄厚，保障到位

学校已根据省、市、县各级教师专业发展各项规定制定了《新登中学教师专业发展五年规划》，着重培养教师开发和开设选修课程的能力，以提高教师的综合素质，实现“一专多能”发展，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为新课程的深入开展做好充分准备。学校办学规模较大，硬件软件都一流，校园面积与建筑完全达到《浙江省工程建设标准<寄宿制普通高级中学建设标准>》的要求，设施设备、图书资料、信息化和专业辅助人员配置也完全达到 《浙江省中小学现代教育装备标准》的要求。

4.教学规范，成绩出色

学校从2006年开始，一直根据教育部《普通高中课程方案》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》、《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》、《浙江省普通高中学校新课程实验工作指导意见》、《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科实施意见》和《浙江省教育厅办公室关于调整普通高中课程设置的通知》等文件精神和教育行政部门的实施要求，严格实施新课程实验，严格按规定开足开好必修课、选修课，近三年高中毕业生学业水

平考试必考科目合格率达到99%以上，学生身心健康，全面发展，个性鲜明，各方面素质较好，创新意识和实践能力比较强，各类高校和社会反映良好。

三、创建重点

未来两年，学校将进一步明确普通高中特色示范学校建设重点，深入开展教育教学改革实验和教育科研，着力构建丰富且具有学校特色的课程体系，提高学生、教师、家长对特色教育的满意度。

1.制定符合本校实际的选修课程建设规划，全员全力开发校本选修课程，开发各类选修课程不少于每30名学生1门。

2.利用校外资源，建立鼓励学生选修其他普通高中学校、职业高中学校、大专院校和社会教育培训机构课程制度。

3.积极开展教学方式变革的研究与实践，缩小班级规模，推进教学模式、争取教育方法和教学手段改革成果获得省级及以上奖励或在全省推广。

4.建立选修课程开设、教材或讲义审核机制，完善教师开发、开设选修课能力培养机制。力争具有在开发水平、教学、师资和成果等方面明显领先于设富阳市范围内其他学校的特色选修课程不少于20门。

5.完善选课制度，做到学生一人一张课表，学生间选课差异度显著，知识结构明显不同，90%学生掌握一项经系统选修课培养的职业技能。开展生涯指导教育和选课辅导，指导学生根据自己的兴趣和生涯规划进行选课。

6.完善学分管理制度，能及时准确地记载学生必修、校内选修、校际选修、社会教育培训机构选修所获得的学分，起到示范作用，在富阳市有较大影响。

7.完善评价制度，使学生身心健康，全面发展，个性鲜明，各方面素质较好，创新意识和实践能力比较强，高一级学校和社会反映良好。

8.加强学校特色文化建设，形成稳定的、适合本校学生发展需要的办学特色，办学整体水平比较高，争取在全省有较大示范影响。

总之，我校创建浙江省普通高中特色示范学校工作的基础较好，而且全校师生目标明确，思想统一，意志坚定，相信通过大家未来两年的共同努力，一定能够在2013年12月前达到浙江省一级特色示范高中的办学标准，恳请各级教育局领导组织考察组，对我校的创建工作进行考察、指导！

富阳市新登中学

2012年2月28日

第二篇：浙江省一级普通高中特色示范学校名单

附件

浙江省一级普通高中特色示范学校名单

（共32所）

1.杭州外国语学校

2.杭州高级中学

3.杭州第二中学

4.杭州第十四中学

5.杭州师范大学附属中学

6.杭州第七中学

7.杭州绿城育华学校

8.杭州市萧山区第二高级中学

9.宁波市效实中学

10.浙江省宁波中学

11.浙江省镇海中学

12.宁波万里国际学校

13.奉化市武岭中学

14.浙江省温州中学

15.浙江省永嘉中学

16.嘉兴市第一中学

17.海宁市高级中学

18.浙江海盐元济高级中学

19.海盐县高级中学

20.桐乡市高级中学

21.浙江省长兴中学

22.德清县高级中学

23.上虞春晖中学

24.浙江省诸暨中学

25.浙江师范大学附属中学

26.浙江金华第一中学

27.浙江省义乌中学

28.浙江省天台中学

29.台州市第一中学

30.浙江省衢州第二中学

31.浙江省青田县中学

32.浙江省普陀中学

第三篇：中学特色普通高中申请报告2017.12.9（最终版）

中学特色普通高中申请报告

xxx中学，创办于1969年，原名“满堂红中学”，位于鲤城区浮桥街道。校园面积82亩，现有学生3200多人，56个教学班，11名硕士研究生，承担国家级、省级研究课题多项。

近年来，学校秉持“以人为本、和谐共进”的办学理念，按照“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、特色名校”的办学思路，奋发图强，全面提升。学校面貌焕然一新，教学质量大幅提高，学校先后获评“全国教科研先进单位”“全国青少年普法教育零犯罪学校”“福建省德育工作先进学校”“福建省法律进校园先进集体”“福建省心理健康教育先进校”“泉州市闽南文化传承基地学校”等诸多集体荣誉。目前正紧锣密鼓地创建省一级达标高中。

学校按照创建“泉州市优质特色学校”的办学目标，坚持多样化特色化发展之路，大力实施素质教育，推进艺术、体育特长教育，将普及与提高相结合，课堂与课外活动相结合，组建了专门的艺体班和校田径、篮球、足球运动队以及合唱队、舞蹈队、管乐队，艺体专业训练规范有序，艺体活动开展得有声有色；教学质量一年上一个新台阶，艺体教育硕果累累。每年均有大批学生考入不同层次的艺体高校及普通高校的艺体专业。2016年，我校李雅洁同学荣获第三十一届全国青少年科技创新大赛少年儿童科学幻想绘画比赛一等奖；校体育组获福建省“五一先锋号”荣誉称号；学生啦啦操获鲤城区获得一等奖，刘鸿霞同学获泉州市中等职业学校、中小学校服手绘设计大赛中学组一等奖。近年，我校举重代表队在泉州市少年儿童举重锦标赛中连获佳绩。今年5月，吴炎煌获男甲69公斤以上级抓举第一名；蔡灿彬获男甲69公斤以上级挺举第一名及总成绩第一名；吴志杨获男甲69公斤级挺举第一名和总成绩第一名；吴竞达获男甲56公斤抓举第一名和挺举第一名；黄松坚分获男甲62公斤级挺举第一名及总成绩第一名等等。与此同时，作为国家非物质文化遗产—“拍胸舞”唯一的培训基地校，多年来一直致力于此项民俗文化的传承与发展，并将此作为我校的办学特色加以培植。我校拍胸舞社团曾获评泉州市“优秀学生社团”，在鲤城区首届中小学民俗文化舞蹈比赛获得“最佳表演”和“最佳编导”两项大奖。

现根据《泉州市教育局关于申报特色高中的通知》（泉教中〔2017〕29号）文件精神，结合学校实际和办学积淀，开展创建“特色普通高中”工作。

（一）特色内容

根据学校实际和区教育局的意见，我校在创建“泉州市优质特色学校”的办学目标下，提出了“艺体融合，一生一特长”的办学特色。大力发展优质教育，努力实践多样化、特色化发展的办学思路。依托鲤城区作为泉州文化核心区的艺体资源和智力支持，充分利用好社区资源以及校体育馆、训练室、400米塑胶跑道等艺体设施，坚持走特色名校之路。把艺体教育作为实施素质教育和优质教育、实现“四会一特长”育人目标的有效突破口，更好的激发、挖掘、培养出学生的灵性和智慧，为广大学子特别是文化基础不够理想的学生进入高校提供成才机遇，为广大学生的理想发展插上腾飞的翅膀！

（二）改革目标

坚持“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、特色名校”的办学思路，坚持特色化多样化发展策略，探索“艺体融合，一生一特长”教育，凸显办学特色，走 “艺体高考提质、普通高考增量”的可持续发展路子。整体上，坚持健康第一，全面增强学生体质和意志品质，确保学生每天一小时校园体育活动，大力培养学生运动兴趣、运动技能和良好的锻炼习惯；健全学生健康体检制度，国家学生体质健康标准合格率和优秀率分别不低于98%、50%。将美育融入学校教育的全过程，丰富艺体教育内容，提高学生艺术、审美素养和审美能力，塑造健全的人格和心理。强化体育艺术“2+1”专项教育活动，形成学校良好的体育艺术特色氛围。

1、高中艺体班的培养目标是：通过三年高中阶段系统的文化课学习和专业基础课程的学习，向高等院校及相关专业输送合格的高中毕业生，同时适应社会需求，培养具有高中学历及艺术特长的通用人才。力争艺体生升学率在90%以上，并提高艺体生升学档次，每年力争有2-3个艺体生升入全国一流艺术、体育高等院校。

2、形成艺体教育特色，打造特色教育学校。通过一段时间的努力，树立“艺体融合，一生一特长” 的教育品牌，力争成为鲤城区艺体特长生的培训基地，吸纳全市高中艺体学生，创办泉州市教育艺术体育特色教育示范学校。

（三）改革措施

在课程与教学、普及性活动和专业性培训、教学研究与对外交流、管理与保障等方面，做到有计划、有措施、有师资、有制度。

1、学校艺体课开展率达100%。要按照艺术、体育学科实践性的规律，切实落实学生每天的活动时间。要坚持课间广播操、眼保健操和住宿生早操制度。积极开展“体育、艺术2+1项目”活动。按照艺体教育课程标准，结合我校实际，开齐开足各类艺体课程（课程计划另拟）。使每一位学生在校学习期间就能掌握两项体育锻炼技能和拥有一项艺术特长，为学生的终身发展奠定基础。

2、切实提高高中艺术、体育教育教学质量。高度重视艺术、体育类高考学生的培养工作，提质增量，确保拥有艺体特长的学生能考上自己理想的大学。将学校艺术、体育类高考成绩纳入高考质量目标考核。教务处负责对体、音、美专业培训计划拟订、课程设置、专业课教师安排和考勤，并检查计划执行情况及培训效果。专业课教师负责组织学生进行专业培训，针对艺体生的文化实际进行基础训练，保证文考和专业成绩双过关，为我校高考总上线人数的持续稳定增加做出贡献。

3、在学校经费短缺、学生住宿紧张、艺体功能室有限的情况下，要合理安排艺、体育功能室的布局，加强音乐室、美术室的建设，配置绘画创作室及艺术新课程必需的教学用具。进一步建好足球场，塑胶化篮球场，尽量做到训练场地有保证。大力创设校园文化艺术设施，使学生随时接受文化艺术的熏陶。

4、加强艺体教师师资队伍建设，建设一支具有实施素质教育能力和水平的艺术课专任师资。艺体教师要制定自我发展计划，不断学习先进的教育理念，要树立正确价值观，处理好学校和个人的利益关系。艺术教师在教学上要有所提高和发展，创造性地组织教学，要充分利用和开发本地的文化艺术资源。教务处、教研室要组织艺体教师基本功竞赛，及时对艺体教师中的优秀典型进行宣传表彰、奖励。学校将拟订艺体教师送培计划，不断提高艺体教师自身修养和业务水平。

5、开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外、校外艺术活动，构建艺体训练体系，形成制度化、规范化。学校要成立各种艺术兴趣小组和文艺社团，面向全体学生，鼓励学生积极参与。课外、校外艺术活动要有计划、有师资、有措施、有制度。学校每年举办校园文化艺术节、体育节，搞好每年一次的田径运动会，发现和培养学生的艺体特长。

6、以拍胸舞校本课程的推进和足球省级课题等为抓手，积极开展艺体教育科学研究，形成学校艺体科研特色，深化艺体教育改革，提高艺体教育技术手段的现代化水平。

7、加大经费投入，使学校艺体教育需要的器材和设施达到教育部规定的要求。

8、积极组织学生参加市级各项艺体比赛，并争取获得好成绩，能涌现一大批艺体人才，创品牌，显特色，发挥我校在艺体方面的示范辐射作用。

9、开展学校艺体教育的校际交流，与市内同行建立交流渠道。通过走出去、请进来的方式加强交流；积极与泉州师院美术系、音乐系、体育系等建立合作关系。

10、建立学校统一安排，教务处、总务处、政教处等各处室和班主任通力合作，全体老师共同关注艺体教育的管理网络，齐抓共管，使学校艺体教育发展持续攀升。

（四）需要突破或教育行政部门支持的政策

1、师资欠缺，师资问题亟待解决。争取上级部门的支持，按需增配艺体教师。同时学校将采取“走出去、请进来”的模式增强艺体师资整体力量。

2、经费不足，需要上级提供经费保障。争取相关部门下拨专项经费，用于我校添置部分艺体设备，完善硬件设施等。

（五）保障条件

1、组织机构：成立校领长为组长、副校长副书记为副组长的领导小组，成员包括：全体行政，各年段长，班主任，体育组、艺术组辅导教师，校聘民俗传承人等，统筹创建事项，推进创建工作，开展各项活动。

2、物质保障：学校有标准的400米田径（足球）运动场，有艺术类功能室和室内体育馆，按要求配置了舞蹈室、音乐室和美术室，有宽敞的训练场地。学校现有钢琴等一批乐器，以及美术石膏像，画板画架若干，有各种体育设施配置。同时，学校努力满足艺体教育发展需要营造了良好的发展空间。

3、学校文化：学校坚持“特色名校”的办学思路，学生南音社、拍胸舞社、篮球队、足球队、举重队等各种社团活动、兴趣小组活动开展精彩纷呈。良好的文化氛围为提高学生的艺术修养起到了潜移默化的影响。与此同时，学校坚持以课题研究带动、引领艺体发展，学校的体育类（足球）省级课题科研课题一个，“拍胸舞”校本课程一个，以及市区级课题若干。艺体类校本课程日益增多，艺体品牌特色在逐年彰显。

4、师资优势：学校成立有艺体教育领导小组，由校长统筹，分管学校副校长主抓，政教处、教务处具体负责协调安排专业集训。学校艺体教研组有艺体教师十多名，其中有近一半是高级教师或市、区级骨干教师；同时聘请南音民乐老艺人、拍胸舞传承人等民间艺人。

5、生源基础：我校属于二级达标学校，受制于现有的招生机制，我校生源基础整体不强，较长时间内我校在高考文考方面与同区内的一级达标校难以争雄。为此，学校坚持因材施教、分层育人、分类推进，通过组织音体美专业老师对其进行艺体专业集训，大力培养艺体方面有优势的学生，不断提高艺体升学档次和全校升学比例，确保人尽其才，物尽其用。(六)进度安排

特色学校创建时间为2017年9月—2020年9月，进度安排如下。

1、准备阶段（2017年9月—2017年12月）（1）成立领导小组，开展前期调研，确定学校体、艺特色项目。（2）建立学生体、艺特色档案，落实参与教师。（3）制定实施方案，进行人员分工，落实研究任务。（4）开展创建宣传，学习相关理论，奠定研究基础。（5）成立美术、体育、舞蹈研究小组。

2、实施阶段（2018年1月—2020年8月）

（1）制定阶段性实施计划，落实特色创建各个环节。（2）构建体、艺校本课程体系。

（3）广泛开展各种形式多样的体育、艺术教育活动。

（4）落实举重、篮球、足球等重点体育项目，推广拍胸舞，形成学校特色项目。（5）优化体育、艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。（6）实验教师撰写心得、体会、总结。

3、总结阶段（2020年9月）

（1）汇总整理各阶段的成果资料，进行体育、艺术性教育成果总结汇报活动。

（2）撰写特色学校创建的总结报告。

（3）开展艺体教育特色学校市级成果展示活动料。

学校将进一步提高认识，强化领导，提高组织化程度，充分调动全体艺体老师工作积极性，在课程与教学、普及性活动和专业性培训、教学研究和对外交流、管理与保障等方面抓紧抓好，积极打造艺体教育品牌，大力创建艺体教育特色学校。

第四篇：创建“市级示范学校”申请报告范文

XXX小学关于创建“市级示范学校”申请验收报告

市教育局领导：

经济开发区大堰坡小学成立于2005年秋，办学规模由小到大。从刚开始的办学习班到今天有计划、有组织地组织培训、指导家教工作，期间经历了将近6个春秋。现在的学校有专用教室1个，有固定的校牌，有10名兼职教教师。学校现有在校学生数400余人，学员400余人。多年来，我们一直以“通过宣传家庭教育知识、方法等，促进广大教育水平和教育技能的提高，增强家庭、学校之间的相互了解和联系，保证学校与家庭之间的相互沟通，促进教育目标的早日实现”作为办学宗旨。

经过多年努力，目前学校办学宗旨明确，学校机构健全，办学条件优良，教学计划规范，教学经费由保障，各类工作制度健全，考试测试完备，工作总结及时，档案资料收集整理规范;学员参学率达98%，知识知晓率达75%，办学效果明显。我们对照《随州市教育系统市级示范学校》评估细则，自查得分95分。

为了进一步提高我校学校办学水平，特向中心学校、市教育局提出“市级示范学校”验收申请，请领导前来指导为盼!

申请学校：

申请日期：

第五篇：骨干教师示范学校申请报告-澄城中学

陕西省骨干教师专业成长示范学校申报材料

渭南市澄城县澄城中学

一、基本情况

澄城中学始建于1924年，2003年7月被陕西省教育厅批准晋升为“陕西省重点中学”，2006年更名为“陕西省标准化高中”，2011年12月被陕西省教育厅命名为“陕西省普通高中示范学校”。校园占地面积68.8亩，建筑面积51865平方米，绿化面积28900平方米，拥有教学班75个，在校生4153名，教职员工393人，女教师258人，学历全部达标，其中硕士学历67人，特级教师3人，中高级教师232人。现有陕西省教学能手3人，渭南市教学能手21人，市县级骨干教师50余人。

学校始终坚持“对学生负责，为学生服务，让家长放心，使社会满意”的办学宗旨，牢固树立“制度教人，情感留人、爱心育人”的管理理念，秉承“点燃师生智慧火种，为学生的终身发展和幸福奠基”的办学理念，努力实现“育一流人才，办名牌学校”的办学目标，弘扬“自强不息，勇创一流”的澄中精神，不断推进管理改革，提高办学质量。首创的“3311”教学模式成效显著，被《中国教育报》等广泛宣传。以高考为主要标志的教育教学质量显著提高，先后为国家培养了万余名本科线上优秀学生，为清华、北大输送了57名优秀学生，10年来，为我县高考万人比率七冠秦东，三年第二做出了突出贡献。2016年高考，二本上线1133人，考生王玺博、叶亮、李少杰、范秦瀛4人被清华、北大录取，另有7人上了清华、北大录取线，还有数十名优秀学生被中国人民解放军空军航空大学录取。

学校先后荣获全国中学生数理化学科能力展示活动及学科竞赛“优秀组织单位”；国家教师科研基金“十二五规划重点课题科研单位”“十一五教育科研先进集体”“爱国主义读书教育活动示范学校”“北京大学学生社会实践基地学校”“全国青少年道德培养实验基地”“陕西省资源研发基地学校”“陕西省科研兴校明星学校”“陕西省中学共青团工作示范学校”“陕西师范大学教育教学实践基地”“渭南2013-2014学、2014-2015学高中教学质量提升优秀学校”，并被中国人民航空航天大学、西北工业大学、长安大学、西安理工大学等多家大学确定为优秀生源基地；学校的“玉泉文学社”荣膺“全国优秀校园文学社团”称号，并被授予“意林青少年作家培养基地”。

近年来，学校加快课程建设步伐，全面推进素质教育，不断加强骨干教师培养力度，形成了鲜明的办学特色，推动了教育教学质量显著提高。

二、具体做法

1.明晰理念，完善制度，为骨干教师专业发展护航。创建骨干教师专业成长示范学校，其核心目标是“立足专业素养成长，突出骨干教师培养”。管理理念是“同伴互助，名师引领，专业为本，团队发展”。以“教师专业成长、课堂教学研讨、课题实验研究”等主要内容开展活动，努力打造一支“德高、业精、行美”的骨干教师队伍，争创以“自主认识、自主发展、自主提升”为标志的教师专业成长学校，促进学校的内涵发展与可持续发展。

日常工作中，做到“五有”“两保障”。“五有”即有目标、有规划、有组织、有制度、有档案。学校成立了以校长为组长的骨干教师专业成长工

作领导小组，教科研室负责教师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作。学校重新修订和完善了《澄城中学教师专业成长规划》、《澄城中学青年教师培养方案》等教师专业成长制度，有力保障了教师专业成长的有序有效。“两保障”即硬件有保障，学校图书馆馆藏丰富，有报刊杂志120多种，有电子备课室、供教研活动的多媒体教室；经费有保障，学校每年划拨专项资金用于继续教育和教师培训学习。

2.激活动力，弘扬师德，为骨干教师专业发展定向。学校组织教师学习魏书生先进工作事迹，组织教师学习《师德启示录》，严格按照《中小学教师职业道德规范》的要求，规范教学行为，明确师德规范，统一思想，提高认识，增强广大教师的事业心、责任感和自觉性。要求每位教师一定要切实加强人品修炼，做到：善良，仁者大爱、心存他人；规矩，遵纪守规、令行禁止；负责，心存敬畏、践行责任；向上，心态阳光、积极进取；激励，点燃希望、激发上进。牢记和践行“阅读促进成长，细节体现修养”的人生理念，做“道德高尚，敬业爱生，教有特色，公平公正，言行儒雅，时尚大方”的新时代教师。

3.注重培训，加强引领，为骨干教师专业成长奠基。学校重视教师继续教育培训，强化教师在职进修。目前，学校所有专任教师均参加了省市组织的高中教师继续教育和培训。教科研室认真制定校本培训计划，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展。近年来，学校充分利用教师外出学习的机会，通过多种形式及时交流展示学习体会，达到

一人学习、大家分享的效果。

4.同伴互助，共研共进，为骨干教师专业发展助力。有效开展校本研修，打造优秀教研团队。首先，合理配备教研组力量，教研活动常态化。规范教研组研讨活动，研讨活动做到主题明确化、内容系列化，注重研讨活动的 “三个度”（即教师的参与度、反思的深刻度和与课堂实践的结合度），努力提升研讨活动的内涵和张力。其次，互听互评，教学相长。教研组开展“同课异构”活动，通过年级学科组同科教师上课听课，“二度教学设计”，同伴教师评课反思等过程，教师之间大家优势互补，集思广益，使不同的想法交流碰撞，由分歧到一致，由一致提升到更高层次的共识，帮助本组每位教师走上良性而又有效的专业发展轨道。

5.名师引领，言传身教，为骨干教师专业发展提速。实施“一帮一结对子”帮教活动，名师带高徒，迈向教学新高度。师徒结对是我校的优良传统。各级各类名优骨干教师积极发挥示范辐射作用，促进青年教师全方位快速成长，更快更好地适应教育教学工作。广大青年教师通过名师的言传身教、有效指导，从经验型向学者型、科研型迈进，为学校可持续发展提供了强大的人才支持。定期组织“徒弟上课师傅评”活动，青年教师在“师傅”的指导帮助下，深入钻研教材，精心设计教案，汇报课教学过程自然，内容重难点突出，师生互动和谐，充分体现了“师徒结对”的实效。

6.开发校本课程，突出学校特色，为骨干教师专业发展添翼。我校及时对国家课程和已有校本课程进行有效整合，前瞻性地构建起多个课程系列，创建具有我校办学特色的课程体系。

创新课程系列：实验探究课+技术+研究性学习+科技创新项目+实用技术工作室等。此系列课程主要依托理化生学科国家课程和相关校本课程实施，既在学科教学中侧重了学生动手能力、实践能力、发现能力、创新思维的培养，又在专门的引导、强化、培养过程中有针对性地发展了部分学生的特长素质。

人文课程系列：语文、政史、英语课+朗诵课+阅读课+主题阅读等。此系列课程主要依托语文、英语、政治、历史学科常规教学和相关校本课程实施，侧重对学生拓展人文视野、普及人文常识、熏陶高雅情感、坚定崇高理想、培育纯正品德，夯实了学生的文学功底、纯熟了学生的文学技巧，为学生的终身发展打下厚重的人文基础。

交流课程系列：国家课程+演讲与口才+辩论的魅力。此系列课程主要依托语文学科的“表达与交流”、英语学科的“听力与对话”和部分校本课程来实施，既体现了国家课程的严肃性和培养目标，又发展了学生适应新时代、谋求大发展的交际能力。

自主课程系列：研究性学习+体育节活动设计+艺术节活动设计+学生社团活动组织等。此系列课程主要依托学生社团、研究性学习和相关校本课程来实施，充分尊重学生的身心成长规律和个性发展诉求，侧重对学生在文化课学习之外的特长素质和组织能力的培养。

运动课程系列：田径+太极拳+健美操+球队。此系列主要依托体育课教学和特长校本课程来实施，在体育课教学中，学生完全依照开学初学校公布的体育课开课方案中的数十个运动项目选自己喜欢的课来上，某一年级二十多个班级同时开课、各取所需的实验在我校已进行了两个学年，再

加上篮球队、排球队、健美操队、田径队、乒乓球队、羽毛球队、纸球队的规范训练，为学生的终身发展打下良好的身体基础。

艺术课程系列：声乐+器乐+剪纸+美术+播音+合唱团。除常规的艺术课外，相关的校本课程和特长兴趣小组成为实施此系列课程的主体，在清晨、在黄昏、在节假日，校园内时时都有学生天籁般的乐音萦绕，时时都有学生曼妙的身姿舞动，都有学生充满创意的画作诞生，这就为学生的特长发展埋下蓬勃的种子。

校本课程的开发与利用为我校教学工作注入了新鲜活力。提升了学校创新力和竞争力，有效地促进了学校可持续发展。

课题研究促发展，主题研究重实效。近年来，学校先后承担了国家级课题《班级文化与艺术管理》《学科网站的建立与应用》《普通高中学生自主探究学习策略的研究》和五个省级基础教育科研项目课题的实验与研究。同时坚持做好校本课题研究，“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”每位教师都树立了“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。实行教研组组长负责制，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证了课题研究工作的有序进行。学校制定了《澄城中学校本研修实施方案》，努力在理想与现实之间，理论与实践之间，寻找结合点，探索符合澄中校情的课改路子，几年来，我校教师锐意进取，对高中新课改的热点、难点问题做出了积极有效的探索，实现了以科研促教改，以课题建队伍，以课改促质量的整体目标。

7.实施课改，聚焦课堂，为骨干教师专业成长铺路。打造高效课堂，进一步深化课堂教学改革。在2007年我省全面实施高中新课改的背景下，学校先后外出学习外省课改名校的文化建设先进经验，并提出“摒弃传统陋习，打造高效课堂”的口号，先后组织师生分批远赴河南永威、陕北宜川、山西新绛等地，到兄弟学校学习先进经验，结合学校自身的情况创设“三三制”策略下的“1+1“课堂教学模式（简称：3311教学模式）。

所谓“三三制”是指教学活动中要充分体现三个层面的要求，每个层面又包含三个要素。第一层面在教学目标上，实现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”；第二层面在教学对象上，关注快、中、慢三类学生，教师不能只关注尖子生；第三层面在教学策略上，突出自学反馈、多法导引、检测达标三个环节，教师不能一讲到底。“1+1”指1节“自主课”加1节“互动课”，“自主课”在前，“互动课”在后，两节连排的课堂教学组合模式。学生在“学案”的指引下研读教材，获取知识，暴露问题，然后教师在收集问题的基础上，通过师生互动解决问题。两节课合为一个教学过程，共同解决一个或一组教学问题。

目前，“3311教学模式”已经初步形成理论体系，在县内和周边学校形成一定影响，并被《中国教育报》、《教师报》、《西部教育导刊》、《渭南日报》、《渭南教育研究》等多家刊物深入报道。通过课堂教学改革，涌现出了一批名牌教师和课改先进，有效的促进了广安教师成长和学校教育教学质量大幅提升。

8.强化反思，提升技能，为骨干教师专业发展增彩。撰写教学反思，要求教师每节课下来，要静心沉思：摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区

有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，从而把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

教师发展是学校发展的持续动力，申报骨干教师专业成长示范学校使我们系统地回顾了几年来我校的教师专业成长工作。这其中有成绩，也有不足，我们将以这次申报为契机，今后更加努力地工作，走内涵发展，特色强校之路，为办人民满意教育而不断努力。

2016年10月