《人际交往,礼貌应用》活动策划

第一篇：《人际交往,礼貌应用》活动策划

《人际交往，礼貌应用》活动策划

【活动背景】

讲文明、有礼貌、重礼仪是个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必备素质。但现在许多学生细节行为上却不注意，没有意识到文明礼貌其实在细节上，在生活中的时时处处。礼貌关乎个人，也关系到民族、国家形象。

【活动目的】

通过本次主题班会使同学们认识自己的行为习惯，意识到文明礼仪的重要性，并在生活与学习中不断学习应用和改进，讲文明，知礼仪的好学生，为和谐校园的创建尽一份力。

【活动时间】2010年5月16日

【活动地点】城建405教室

【参与人员】建装0901班全体学生

【活动形式】诗歌朗诵、小品、相声、小游戏、自由发言、活动、唱歌

【活动准备】

1、提前布置主题班会内容，选出二位主持人，主持人准备好讲稿，叫同学们查阅有关文明礼仪的相关知识。

2、叫同学们结合校园中文明与不文明的现象做好发言准备，说明班会基本的流程，并把全班分成两个小组。

3、制定游戏规则，排练小品、朗诵。

【活动流程】

一、团支书宣布活动开始

二、主持人宣布班会开始，引入主题

1、诗歌朗诵《微笑》

2、小品/相声

3、最牛的广告语。

4、最美得广告语

5、妙猜礼貌用语

三、总结

他们的事例给了我们什么启示？

在生活中我们应该怎么做，才能让我们周围充满和谐、愉快？ 除了微笑，除了积极主动，除了内心谦和，要使生活更美好，我们还应该怎么做？

四、主持人小结：

五、当一回小作家

1、为社会创作几个公益广告词。

2、写几首关于文明礼貌的小诗。

3、推选出我班的文明礼貌口号。

六、结束

中华民族是礼仪之邦，传统美德应该发扬。让我们从点滴做起，让我们从现在做起，注意自己的语言和行动，革除丑恶陋习，塑造良好形象，用实际行动告诉大家：文明礼仪就在我们身边。相信，只要你我共同努力，文明礼仪之花一定会将我们的生活装点得灿烂辉煌，香满校园。

活动到此结束。

本班文明形象大使选举（备用）

选出我班的礼仪形象大使

在我们身边也有许多在平时表现文明礼貌的同学。今天就来做个小小的调查，让我们从言行举止上塑造文明中学生的良好形象。从班里的同学中，选出一男一女作为我们班的文明大使，来发扬我班最top的文明与修养~！！

大家用小纸条写好后，交到小组长那里，然后小组长统计好后，交到计票员手里。让我们来看看我们的形象大使。

建装0901班团支部

2010年5月14日

第二篇：人际交往班会策划

沈阳航空航天大学

计算机学院

班会主题：“好同学，一辈子”

周美艳

一、活动背景

随着大学生活的一点点深入，同学们都已经适应了新的学习生活。然而，有些同学在处理同学关系、寝室关系的问题上出现了一些问题。由于生活习惯、家庭环境、价值观的不同，同学之间难免会发生小摩擦、小矛盾，可有的同学因为不懂得尊重、理解与沟通，处理不当，反而将矛盾激化，导致严重的后果。如何处理好人际关系、化解矛盾冲突，从而收获友谊是我们当代大学生需要面对的。

二、活动主题

“好同学，一辈子”

三、活动目的通过这次班会，使同学们学会尊重，理解，倾听、分享、谦让、合作、化解冲突等正确的交往技巧，形成积极的交往意识；使同学们掌握良好的与人沟通技巧，懂得有效沟通基本原则，增强人际交往的能力，打造和谐的人际关系；提高同学的责任心与集体观念。

四、活动宗旨

“提高学生人际交往能力，提高班级凝聚力，构建和谐班级。”

五、活动流程

Ⅰ.前期准备：

1.更换板报，展出新的主题内容.2.给班委分配任务：

拍照负责人：冯鑫

人员签到负责人：方棋桢

板报负责人：韩金谕，孙嘉琳

Ⅱ.班会流程

1.全体同学鼓掌表示班会开始。

2.主持人开始介绍班会主要内容。

3.讲一讲几个关于同学间关系的案例，例如“马加爵”案例，抛给同学们问题让其对此类事件进行讨论，并谈谈感想。

4.介绍人际关系概念及大学生人际关系特点和处理人际关系的重要性。

5.新来的同学做自我介绍，班级欢迎新同学。

6.主持人讲述如何正确对待新同学。

7.情景剧表演：

分两组，每组遇到的情景相同——两名同学在打篮球时发生了小碰撞。两组演员分别演出正确处理和不正当处理后的两种情景。

8.针对两组情景剧，同学们发表感想。

9.素质拓展训练：

内容：两名同学一组，一名同学被蒙眼睛，另一名用语言表述。在被蒙眼同学前面，设有障碍若干。两名同学配合，使蒙眼同学不碰触任何障碍穿过障碍区拿到苹果，如果途中碰到了障碍，游戏重新开始。本游戏考察同学们的沟通能力和信任度。

10.将大学生人际关系推至上班后的社会，良好的人际关系是走向社会、融入团队的关键因素，影响着一个人事业与幸福生活。

11.辅导员总结班会情况，给予意见与建议。

第三篇：人际交往素质拓展策划

人际交往素质拓展策划书

一、活动主题：沟通你我他

二、活动背景：

人际交往是人们每天都要进行的活动。而大学生的人际交往和人际关系不仅影响着自己的学习生活，甚至影响着家庭、学校、社会工作的进行。大学时期是个体独立承担责任的时期，是连接学校与社会的纽带。如果在这个时期大学生缺少人际交往或人际交往效果不好，则会影响个人的身心健康及个人发展。从这个意义上讲，人际交往对大学生的发展是十分关键的。所以，关注大学时期的人际交往的心理健康发展，对于大学生的发展有着很重要的作用。

三、活动目的1、为学校大学生普及人际交往应注意的知识；

2、帮助学校大学生解决与他人交往中遇到的问题；

3、促进大学生的交往和交流能力

四、活动时间

暂定2011年5月19日（活动耗时120分钟）

五、活动地点

图书馆后面的空地，若下雨则在教室里。

六、活动人员

一个主要领导者、2个协助领导者、工作人员，报名参加活动的班级人员

七、人员职能：

主要领导者：把握全场的局势，调动现场气氛，掌握时间，督促活动的进行。

协助领导者：作为小组内的领导者，指导组员进行活动，引导组员分享。

工作人员：协助领导者维持现场秩序，发放活动所需物品，拍照等

八、注意事项：

1、有特殊情况不能参加活动的同学，要向我们事先请假

2、中场不能随意离席，如果要离开，要与负责人说

3、要认真听讲活动中的游戏规则及安全事项

4、活动中要做到互助互爱，团结奋进

九、活动道具准备:

1、相机

2、笔记本电脑、小音箱(或者直接用手机)

3、几首轻音乐

4、几首节奏性较强的背景音乐

5、小蜜蜂

6、创可贴

十、活动方案:

第一部分：开场白

第二部分：热身活动“海啸来了”

第三部分：同心圆

第四部分：背靠背，心连心

第五部分：信任行走（备用方案：如果在室内，则用心有千千结）

第六部分：分享阶段，说出自己的感受

十一、活动流程

1）：开场白（5分钟）

领导者以一段简短的开场白，让参加活动的同学初步认识院大学生心理自助中心，认识主要领导者和协助领导者。希望通过这次活动促进大家的人际交往能力，增强班级成员间的友谊。

2）“海啸来了”（热场游戏）（15分钟）

活动目的：带动大家的热情，更好地进入团体的气氛。

活动过程：让参加活动的所有成员站成一个圈，领导者（包括主要领导者和协助领导者）站在圈中央。主要领导者营造海啸逃生演练的情境。（两次演练，第三次作为真的海啸）当主要领导者发出海啸来了的警报，如“海啸来了”，成员们说：“怎么办”，主要领导者说：“快点逃”，此时成员们要迅速转移到附近的两座山上。而这两座山就是两个协助领导者。在主要领导者发出逃生指令时，协助领导者要迅速跑开，远离原先的位置。当所有成员都找到自己的位置后，进行第二次演练，之后和成员们说：“这次海啸海啸真的来了，如果没到达安全的地方就会失去生命。”第三次结束后确定分组。

主要领导者让协助领导者将各自的队伍带开，进行下一环节。

3）分组后的主题活动：同心圆（15分钟）

活动过程

1、在协助领导者的指引下，组内成员随机排成两个同心圆（尽量安排相同班级的同学在相同的圆中），跟随音乐向不同方向转动。（可规定内圆顺时针转动，外圆逆时针转动）

2、待音乐停止之后停止转动，面对面得人彼此握手寒暄并相互自我进一步介绍（姓名、年级、爱好、喜欢的活动等）。音乐响起，游戏继续进行。（若遇到与上一轮相同的同学，可进行进一步地交流，或让他介绍他左右两边的同学与对面的同学互相认识。）如果音乐方面有问题无法播放，则采用另一种形式：先是一分钟的自我介绍(内外圈面对面互相认识)，接着提供一个话题（如：

1、你认为恋爱是大学生的必修课吗？换句话说，你如何看待大学时期的恋爱呢？

2、你对有些大学生的逃课有何看法？等）两两进行两分钟讨论，接着两个院

进行转动，与下一个人继续进行活动。最后如果都已经互相认识，则协助领导者可以带成员们做一些小游戏。(前提是另一组还未完成时，如“早上起来做早操”或者用肢体问好)

4)“背靠背、心连心”（25分钟）

游戏规则及说明：

有12名队员参赛（最少有两名女生）。每两人背靠背夹住一个气球横向滑步前进，途中绕过折返点，返回到出发点由下两名同学进行接力，行进中气球不得落地、爆炸，途中手、臂不能碰球，先完成者胜出。

相关说明：

（1）比赛过程中如有气球落地、爆炸情况出现需从原地准备好再前进，途中不得以手、臂碰球，如有违反均视为犯规。

（2）本活动旨在提高队友之间相互的默契度和人与人的配合，其中用劲的适度起着至关重要的作用。

5)信任行走（盲人哑巴）（25分钟）

活动目的：培养人与人之间的信任感，同时消除队员之间的隔阂，营造亲情化的团队氛围。活动说明：两人一组。第一阶段，一个人带眼罩行走做盲人，另一人用手牵着盲人的手，可以提示； 第二阶段，一人带眼罩行走，另一个人牵其手，不能有语言提示，做哑巴。从图书馆后面草坪绕到弦歌广场，途径达理楼和博文楼，再绕回图书馆后面。第一阶段做盲人的，在第二阶段负责引路。第一阶段十分钟，第二阶段十五分钟。

备用：心有千千结（25分钟）

活动过程

1、参加活动的所有成员围坐在一起，然后领导者引导成员以“12”报数，至所有成员报数结束后，报数相同者为一组。（根据具体人数进行分组报数，每组约十二人左右。若人数不均不影响活动进行。）

2、领导者解释游戏规则，并让每组成员手拉手围站成一个圆圈，记住自己左右手各相握的人。

3、随着领导者的提示，在节奏感较强的背景音乐中，大家放开手，随意走动，音乐一停，脚步即停。找到原来左右手相握的人分别握住。

3、小组中所有参与者的手都彼此相握，形成了一个错综复杂的“手链”。在节奏舒缓的背景音乐中，领导者要求大家在手不松开的情况下，用各种方法，如跨、钻、套、转等（但手不能放开），将交错的“手链”解成一个大圆圈。

4、鼓励各组进行比赛，看谁在最短的时间内将手链解成一个大圆圈。

5、鼓励所有成员进行一次大集合，将所有成员组成一个大组，重新再体会一次游戏。

游戏规则：每组成员手拉手围站成一个圆圈，记住自己左右手各相握的人。随着音乐响起，大家放开手，随意走动，音乐一停，大家停住脚步，找到原来左右手相握的人分别握住。在手不松开的情况下，将交错的“手链”解成一个大圆圈，可以用跨、钻、套、转等，但手不能放开。

6)分享阶段（30分钟）：

领导者指引所有成员进行分享，先组内分享15分钟，再全体分享15分钟。

讨论题目：

1、在同心圆环节，你要和陌生人讲话时有什么感觉？

2.在进行“背靠背、心连心”环节时，你如何确定你的搭档？

3、在进行“背靠背、心连心”环节时，球掉在地上时，有什么感受？

4、在进行“背靠背、心连心”环节时，你觉得哪些地方没做好，哪些地方做好了？

5、在信任行走环节的第一个阶段，你有什么感觉，走得顺利吗？作为盲人，你是否敢走，感觉引路者引路引得好吗？

6、在信任行走环节的第一个阶段，作为引路人，你有什么感觉?你觉得盲人走得怎样?

7、在信任行走的第二阶段，引路者不能用语言提示，你觉得与第一阶段相比如何？（引路者和盲人的各自表现），对此你有什么想法？

备用：

1、一开始面对这个复杂的“结”的时候，感觉是怎样的？在解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？

2、在现实生活中，你是否也与周围的朋友结下了这样的“结”？有些“结”可能是看得见的。也可能是看不见的，比如你总是看某个同学不顺眼。在日常生活中，你是以何种心态来面对人际交往中的这些“结”的？

3、通过解开这个“结”，你觉得成员间的关系发生了什么微妙的变化?朋友之间发生矛盾冲突是否只有消极的影响？

4、当努力了很久“结”都没有被解开时，你的感觉是怎样的?想到放弃了吗?在现实生活中，当你与某个同学产生了激烈的冲突，或者冷战了很久都没有和好的迹象时，容易产生什么念头？

5、运用了哪些方法来解开这个“结”?联系现实生活，这对你解决人际矛盾有何启示？

领导者小结：在我们成长过程中人际交往的重要性不容忽视，因为我们生活在这个社会，离不开社会交往。人际交往不仅包括言语交流，还包括肢体语言，面部表情，情感表达等等。正确的自我认识，有助于我们找到自己的社会位置，扮演好自己的社会角色。而良好的人际关系，能让我们更好地认识自我，更好地了解社会信息，更好地分享。交流思想，一个头脑就有了多种思想。分享快乐，快乐就会加倍。分担忧愁，忧愁就会减半。

7）结束

领导者宣布训练结束，并合影留念。

第四篇：大学生团体心理辅导人际交往活动策划

大学生团体辅导之“打开人际交往千千结”

活动背景：人际交往是日常生活中一个重要的方面，在大学生活中显得尤为重要。一方面要处理好与同学老师的关系，让自己的校园生活顺利而快乐；另一方面要学会面对亲朋好友，便于将来适应社会生活。然而，大学生的一些群体特征常常给我们的人际交往造成困扰，譬如过分自信、追求独立、争强好胜等。鉴于此，我们见习小组特策划此次主题为“打开人际交往千千结”的团体辅导活动，希望通过团体成员之间的交流和合作，帮助大家敞开心扉、真诚交往，建立起和谐的人际关系。

活动目的：

1.通过“电波传递”这个快速而且简单的小游戏，它可以使整个小组协同工作，并给他们带来欢笑。

2.通过“爱在指尖”的游戏，让大家体验与人交往时的各种态度，学会主动敞开心扉，接纳、肯定、支持和喜欢他人，保持在人际关系的主动地位，这样才会得到接纳、肯定、支持和喜欢。

3.通过“巧解千千结”的游戏，让大家正确面对人际冲突，并学会通过主动交流、团结合作的办法解决问题。

活动流程：

一 热身游戏 “电波传递”（20分钟）

1．让所有成员手拉手站成一圈。任选某一成员（如A）作为“电波”传递的起点。当领导者说“开始”时，A按顺时针（或逆时针）方向向相邻的同伴传递“电波”（即一个信号，如轻捏一下相邻同伴的手）。当每位成员收到“电波”后要用最快的速度传递给下一位成员。如此类推，直到“电波”回到起点，即A处。当A收到电波时，大喊“收到”。

2．领导者在一旁负责发出“开始”的指令，并用秒表记录下每次“电波”传递一圈所需要的时间，即从领导者喊“开始”到A喊“收到”之间所用的时间。公布每次的结果，然后鼓励大家再来一次，希望下一次能传递得更快一些。

3．当所有成员都熟悉操作之后，领导者要求变更“电波”传递的方向，如由原来的沿顺时针方向传递变为沿逆时针方向传递。当“电波”沿着新方向被传递几次之后，再一次加大传递的难度，如要求队员们闭上眼睛或是背向圆心站立。

4．在游戏快要结束的时候，为了使游戏更加有趣，悄悄告诉A同时向两个方向传递“电波”，而且不要声张，看看这样会带来什么有趣的效果。

5．分享环节（谈谈自己在传送和接收电波时的心情，为了提高整体的传递速度都做了怎样的努力啊等等）

二 “爱在指间”（30分钟）

1．活动过程：将团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。内圈成员背向圆心，外圈同学面向圆心。即内外圈的成员两两相视而站。成员在领导者口令的指挥下。做出相应的动作。

当领导者发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出1～4个手指：（1）伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”；（2）伸出2个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”；（3）伸出3个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；（4）伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。

当领导者发出“动作”的口令，成员就按下列规则做出相应的动作：（1）如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；（2）如果两个人都是伸出1个手指，那么各自把脸转向自己的右边，并重重地跺一下脚；（3）如果两个人都是伸出2个手指。那么微笑着向对方点点头；（4）如果两个人都是伸出3个手指，那么主动热情地握住对方的双手；

（5）如果两个人都是伸出4个手指，则热情地拥抱对方。

每做完一组“动作一手势”，外圈的成员就分别向右跨一步，和下一个成员相视而站，跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。以此类推，直到外圈的同学和内圈的每位同学都完成了一组“动作一手势”为止。

2．成员进行经验分享

（1）刚才自己做了几个动作?握手和拥抱的亲密动作各完成了几个?为什么能完成这么多（或为什么只完成了这么少）的亲密动作?

（2）当你看到别人伸出的手指比你多时，你心中的感觉是怎样的?当你伸出的手指比别人多时，心里的感觉又是怎样的?

（3）从这个游戏中你得到什么启示?

3．领导者点评

在人际交往中，我们有一个共同的倾向——希望别人能承认自己的价值，支持自己。接纳自己，喜欢自己。但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。别人喜欢我们也是有前提的，那就是我们也要喜欢他们，承认他们的价值。也就是说人际交往中喜欢与讨厌、接近与疏远是相互的。一般而言，喜欢我们的人，我们才会去喜欢他，愿意接近我们的人，我们才会去接近他；而对于疏远、厌恶我们的人，我们也会疏远或厌恶他。因此在人际交往中，应遵循交互原则。对于交往的对象，我们应首先主动敞开心扉，接纳、肯定、支持、喜欢他们，保持在人际关系的主动地位，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。

三 “巧解千千节”（30）

1.活动过程：让所有人围成一个圈，让大家认清自己左右两边的人，然后领导者通过“大风吹”的游戏将队员的秩序打乱，让后让大家用左手去牵之前站在自己左边的人，右手去牵自己之前站在右边的人，这样大家就会“纠缠”在一起，队员们要齐心协力将千千节打开。在这一段过程中，只要成员之间不松手，保持团结一致，最终一定会将这个节解开。

2.分享环节：让大家谈谈自己在解开千千结的过程中有什么样的心情，最初面对一团乱麻和最后成功解开时的感受有些什么差别？大家认为活动成功的原因是什么？

3．领导者点评：在人与人的交往中，总会有许多矛盾，但是只要我们主动地去解决，主动地去沟通，就一定能够找到那个结的结点，沟通是心灵的桥梁，在人与人的交往中，不要封闭自己，更不要因为一点儿误会或者矛盾就冷漠别人，主动地去交流，再多努力一点，也许就能找到解决问题的契机，更有可能发现原来纯属一场误会。

第五篇：青少年人际交往社工活动

快乐初二团体辅导活动策划（初稿）

一、活动主题：善于交往，学会与人相处

二、活动流程：

1、认人比赛：

1)目的：让成员能够主动地去认识他人。（15’）

2)活动步骤：2人一组来完成。首先让组内2个人彼此介绍认识（包括姓名、年龄），然后让每一组去结识另一组，但是在介绍时必须组内成员互相向别人介绍。结束后，把认识的每一组人的姓名、以及哪两个人是一组写下来，看谁写得又多有正确。例如：A、B是1组，C、D是2组，在A、B互相认识后，1组就去结识2组，在介绍过程中，必须A介绍B，B介绍A。2组也如此。

2、学会如何向他人介绍自己及开始交谈 在这小组找个组员：

1)与我喜欢的学科相同

签名 2)与我喜欢相同的电视节目

签名 3)与我同一星座

签名 4)和我有共同兴趣爱好签名

签名 5)喜欢的颜色与我相同

签名 6)所爱吃的水果与我口味相同

签名 若你找到了，请叫他们签名吧！

找不到，也不要紧

3、聊天室

1)了解什么是朋友（图片展示与讨论）

朋友是指人际关系已经发展到没有血缘关系，但又十分友好的人。真正的朋友通常会对对方诚实、忠心、忠义，以及先为对方着想。他们的兴趣可能很相似，而且可能经常一起活动。他们亦可能互相帮助，例如聆听对方烦恼和给对方建议。对于大部份人而言，朋友是能够信任可以相互帮助的伙伴。2)聊聊自己的好朋友，认识自己友谊的现状。

你们有自己的好朋友吗？愿意把你的好朋友介绍给大家吗？太好了！谈谈你的好朋友是谁？你们为什么能成为好朋友？好朋友在这儿还可以走到他（她）身边去，互相给大家介绍介绍。

小结：从对好朋友的谈话中，我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的，我也感受到你们在一起的快乐。可能出现的特殊情况及应对策略: 本活动中有可能一些孩子会说自己没有好朋友，在这时就应多方关注这些儿童，并询问他们“想有一个好朋友吗？”得到肯定答案后告诉他现在没有好朋友没关系，通过今天的活动我们会知道什么是真正的友谊，会交到一个好朋友的。同时了解他们友谊的状况：是和好朋友闹别扭了，还是由于自己性格内向或其它客观原因导致自己没有好朋友，请同学们解决，鼓励他们对友谊建立起信心。

4、合作

向成员解释“合作”的含义是：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，相互配合的一种联合行动、方式。“制造一个怪物”：（25’）

活动步骤：小组里的每个组员负责画一个怪物（或一个外星生物）的一部分，一个组员画怪物的脑袋，一个画上半身，另一个画下半身，还有一个画尾巴，等等。然后大家将各自所画的部分拼凑在一起组成怪物的全身，并给它命名。接下来，全体成员一起参加一个与怪物有关的“轮流讲故事”活动。组织者先开始说：“在很久很久以前，有一个怪物叫……”然后，每个成员按顺序分别说两句话，将故事往下接，直到最后一个成员说完最后一句话并宣布“结束”。

5、社交冲突（暂定）

目的：学会如何处理友谊中的负面情感

活动步骤： “抢夺玩具”：让组员通过游戏活动来展现日常生活中与同伴相处时的冲突问题，以及在出现问题时组员们的具体反应。

“如果别人未经你的允许拿走你的东西，该怎么办？” 通过给定一个具体场景，让组员加入讨论解决的办法，以便找到解决问题的更好的办法。

第六节 赞美

目的：懂得挖掘每个人的优点，真诚的赞美别人，会使交往更加愉悦 活动步骤：将每一个成员的名字分别写在纸条上，将这些纸条混淆并放在一个盒子或袋子内，让每一个成员到盒子或袋子内分别摸取一张纸条。随后，要求成员依次用赞美的语言陈述纸条上的成员在整个学习的过程中的进步或是他（她）获益的表现。在陈述的过程中，先将纸条上的成员的名字保密，而是由抽取该纸条的成员对他的外貌及该成员对他性格的了解进行描述，在赞美之后让其他成员猜出纸条上的成员。

（暂定）家庭作业：一周内在三种不同的情况下向别人提供帮助。

姓名：________ 情境1 提供的帮助

_____________ _________________________ 情境2 提供的帮助

_____________ _________________________ 情境3 提供的帮助