第一篇：听音乐对工作(学习)效率的影响
听音乐对工作（学习）效率的影响
指导：朱宁生 作者：*李昊伟 组员；刘昱
音乐已成为许多人的休闲娱乐的一种方式，可以说，懂得欣赏的人，都会喜欢上音乐。随着科技的日新月异，从庞大的留声机到轻便的walkman，从创新的MP3到现在的音乐手机，人们听音乐的方式千变万化，越来越普及，于是许多人开始喜欢边听音乐边工作，因此话题就出现了，有的人认为听音乐会提高效率，有的人则持反对态度，我们小组就对此进行调查研究。
首先本组进行了问卷调查的方式，进行初步研究，在我们发出的120张调查问卷中收回64张，范围是在南京一中高中年级进行，其中约有64%的人有边听音乐边工作的习惯，并且在这部分人中，百分之百的人认为听音乐会提高效率，此外还有没有此习惯的人群中，另有14%的人持相同观点，并且双方观点明显对立。
我们继续深入研究发现，超过50%的人更倾向于在做有关理科一类的任务听音乐，但双方比例非常接近。有90%的人喜欢听舒缓，幽雅的音乐，也有大部分的人听个人所喜好的音乐，不到10%的人喜欢听重金属，激烈的音乐。
在做调查问卷之后，我们小组，又到网站：百度以及google的论坛，知道等，进行相关内容的搜索。我们得到如下信息：
德国达姆斯德特科技大学的心理学教授莱恩哈德-莱奇纳近日指出，一边工作一边听音乐有助于提高工作效率，但收听何种音乐则因为男女性别的不同而有所区别。
研究显示，女性一边工作一边听快节奏、动感十足的音乐有助于提高她们的工作效率，而男性则最好听一些节奏舒缓、有利于放松神经的音乐才能保持最佳工作状态。然而这种差别是由于人的生理上的差别，男性的血压比女性的高，男性需要较为平静的音乐就；以控制情绪，从而提高效率。
此外英国有报告说，有些孩子在电视开着的时候，或收音机在播放音乐的时候做作业效率更高。学生们反映说，背景音乐使他们更容易集中精力，这可能是因为背景音乐排除了其他干扰，或“树起了一道声墙，使得他们能够静下心来”。同时，音乐还起着陪伴的作用，能够帮助学生克服做作业时的孤独感。
为了印证上述报道，我们做了实验，该实验范围是南京市不同学校的高一学生，共50人，分布在一中，南师，金中，南航，中华，五中，十三中，二十九中几个学校。在测试中，我们发现，有76%的人在听音乐长达20-30分钟后，记不起所听的歌，也就是说，在较长的时间后，大脑对音乐的刺激降低，且基本没有反应。我得到初步结论，所谓听音乐影响效率并非是听音乐，而是在音乐播放过程中排除其他噪音的干扰。
笔者想起曾经看到的一篇文章，当人长时间的处于噪音中，大脑将渐渐接受，不受刺激，进入“无音”状态，大概如此。
但是在本小组实验中有发现，在做重复劳动时，听较短时间的音乐，效率明显提高。而同种情况下，在做具有创新的劳动时，则会降低，根据德国那位研究者思路，我们推断：在做重复劳动时，听音乐可以刺激大脑，使其较长时间处于兴奋状态。而在做具有创新的劳动时，需要冷静的思考，冷静的情绪，听音乐较不适宜。
我们还在研究中发现，听音乐最好用音响设备，40~60分贝，听与脑电波相符的音乐最为适宜。
这就是本小组的实验报告，有许多不足的地方，恳请指导，谢谢！
第二篇：听音乐对学习效率的影响调查问卷
尊敬的各位同学:
您好！
这是一份关于听音乐对学习效率影响的调查问卷，旨在调研一边收听音乐一边进行学习对学习效率是否具有作用和影响。问卷共包含15个题目，请您在规定时间内认真作答。此问卷采用无记名方式，且仅作专业调查研究使用，我们将充分尊重您的意见，并对您的基本信息和作答结果保密。
最后，对于您对我们调研工作的支持和帮助，我们对各位同学致以最诚挚的谢意。
——————————————————————————————————————————— 第一部分：请填写您的基本资料（在符合的选项后画“√”）
性别： 男 口女 口
学历（包括在读）： 初中 口高中 口专/本科 口硕士 口博士 口
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第二部分：针对下列16个问题，请您从作答选项中选择最符合自己实际情况的选项，将其代表字母
标在题目后方的括号中
1、您平时是否存在一边听音乐一边学习的习惯？（）
A.一直如此B.经常如此
C.偶尔如此D.从未有过
2、您边听音乐边学习的主要原因是（）
A.避免周围环境打扰B.放松心情
C.增添学习乐趣D.提高学习效率
3、您平时边听音乐边学习的时间大概会持续多久？（）
A.半个小时以下B.半个小时到1个小时之间
C.1个小时到2个小时之间D.2个小时以上
4、在学习时，您一般会选择何种音乐？（）
A.舒缓的纯乐曲轻音乐B.动感的爵士乐
C.流行音乐D.各种音乐相结合5.边听音乐边学习时，您获得音乐的来源是（）
A.播放设备中的全部曲目B.选择自己喜欢的曲目组成播放列表
C.根据不同学习内容，选择特定曲目组成播放列表D.随机播放歌曲的电台频道
6、在学习时，您一般会把音乐的音量调到何种档位？（）
A.较小、只有微弱音量档位B.比正常略小档位
C.正常音量档位D.较正常音量略大档位
7、边听音乐边学习对于您记忆性学习（eg.背单词、背课文等）的速度有何种影响？（）
A.提高了学习速度B.基本没有改变学习速度
C.降低了学习速度D.基本无法正常学习
8、边听音乐边学习对于您记忆性学习（eg.背单词、背课文等）的正确率有何种影响？（）
A.提高了学习正确率B.基本没有改变学习正确率
C.降低了学习正确率D.基本无法正常学习
9、边听音乐边学习对于您逻辑理解性学习（eg.阅读理解等）的速度有何种影响？（）
A.提高了学习速度B.基本没有改变学习速度
C.降低了学习速度D.基本无法正常学习
10、边听音乐边学习对于您逻辑理解性学习（eg.阅读理解等）的正确率有何种影响？（）
A.提高了学习正确率B.基本没有改变学习正确率
C.降低了学习正确率D.基本无法正常学习
11、边听音乐边学习对于您逻辑创造性思维（eg.做理工科题目，遣词造句，发明设计等）学习的速
度有何种影响？（）
A.提高了学习速度B.基本没有改变学习速度
C.降低了学习速度D.基本无法正常学习
12、边听音乐边学习对于您逻辑创造性思维学习（eg.做理工科题目，遣词造句，发明设计等）的正
确率有何种影响？（）
A.提高了学习正确率B.基本没有改变学习正确率
C.降低了学习正确率D.基本无法正常学习
13、边听音乐边学习时，误将歌词写在作业本上的现象（）
A.经常发生B.偶尔发生
C.几乎不发生D.从未发生
14、边听音乐边学习时，如果遇到困难，您会（）
A.不做任何改变B.更换曲目
C.将音量调小D.关掉音乐
15、听音乐学习结束，您的感受是？（）
A.头脑清醒，神清气爽B.与不听音乐学习并无差别
C.头脑略有昏胀，耳根隐隐作痛D.头昏脑胀，疲惫不堪
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再次感谢您对我们调研的支持，真心地祝您假期愉快！、~O(∩_∩)O~
第三篇：听音乐工作
聽音樂工作，好不好？(Web Only)
EMBA雜誌編輯部/文
辦公室裡，同事跟客戶講電話、彼此閒聊個幾句、泡點東西喝，人聲與湯匙聲此起彼落。印表機、影印機、手機，各種機器響不停，一下沙沙沙，一下嗶嗶嗶。許多上班族為了阻絕辦公室裡的噪音，好好專心工作，因而戴起耳機聽音樂。
另外，也有人因為工作內容重覆而乏味，需要邊工作邊聽音樂，好趕走無聊的感覺，避免自己做著做著睡著了。
其實聽音樂對工作確實有所幫助。美國知名的梅約診所（Mayo Clinic）內科醫師蘇德（Amit Sood），在紐約時報上指出，帶有音樂性的聲音，會刺激大腦中獲得獎賞的區域進行分泌，跟吃到美食、看到漂亮的物品，或者聞到芳香的味道時一樣，讓人心情愉悅。
蘇德補充，在工作場合聽音樂，沒有歌詞的純音樂效果最好。邁阿密大學音樂治療學助理教授列蘇可（Teresa Lesiuk），多年來研究音樂如何影響工作表現。有一次她的研究對象是資訊科技專業工作者，她發現，工作時聽音樂的人，完成工作的時間比其他人短，而且想出的點子也比較好。
她在接受紐約時報訪問時解釋，因為音樂對他們的情緒產生正面影響。在心情好的情況下，一個人有能力考慮更多不同的選擇。相反地，在有壓力的情況下，做決定會更匆促，而且注意力容易被限制在很小的範圍裡。
列蘇可在提醒，公司想要善用音樂提升生產力，很重要的一點是，給予員工自由。讓他們自由選擇要聽什麼樣的音樂，以及想要聽多久。
此外，員工的工作技能純熟度，也會影響效果。技能中等的員工最能從聽音樂中受惠。聽音樂對專家級的員工幫助不大，甚至幾乎沒有幫助。生手員工上班時聽音樂，反而會干擾他們把工作做好。她的研究同時顯示，年紀越大的工作者，上班時聽音樂的時間越短。
美國一家人力銀行的副總裁法拉哈提（Paul Flaharty）在紐約時報上談到，上班族在工作時聽音樂，要注意別人可能會有的想法。有些主管認為，戴著耳機工作的員工，沒有百分之百投入，而且沈醉在自己的世界中，少了跟別人的互動。
有些同事也會認為，老是戴著耳機工作的人，叫他們總要叫很多次，造成別人的困擾，是很沒有禮貌的辦公室行為。而且辦公室裡的閒話家常，他們也都因此沒有參與，像個局外人，難以融入工作團隊。
文章來源：EMBA網站（2012年10月）
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第四篇：高效学习,听音乐
适合写作业时听的歌（高效学习）
音乐中60拍的高频音乐，这种音乐学习可以让你：
1、快速完成作业，学习速度将提高2—10倍；
2、大脑充满活力，思维敏捷，常有灵感出现；
3、延长注意力集中的时间，提升理解能力；
4、进入最佳的学习状态，沉浸在学习的快乐之中；
5、缓解学习压力增强体质，激发创造力。
二、超级记忆音乐
这是巴洛克音乐中60拍的非高频音乐，在这种音乐中进行理解、思考、背诵可以让你：
1、头脑聪明，记忆力提高5-10倍，充分开发记忆潜能；
2、轻轻松松记忆大量内容；
3、巩固记忆效果，使学习过的内容保持长期不忘；
4、注意力更集中，有效排除外界干扰；
5、心情轻松应考，超常发挥，获得高分。
三、适用对象
1、在校大、中、小学生、研究生、成人高考、自考和职称考级人员；
2、需要大量记忆背诵外语单词、课文者；
3、需要背诵记忆文理科复习题、法律条文、竞赛题者及准备应付各种考试的人员；
4、需要记忆大量汉字的儿童；
5、需要记忆符号、图表、密码、字根等各界人士；
6、需要改善提高记忆力的中、老年朋友。
四、注意事项
本音乐在作背景音乐时，音量在30-40分贝左右，隐隐约约即可。
其实呢，并不是如上所说的巴洛克时期的音乐才有这神奇的效果，不同的音乐可以达到不同的效果，不同性格的人需要不同的音乐。下面给大家推荐一些很好的音乐。（QQ音乐中都可以搜索得到）
数学：学习数学需要的是内心的平静但不时的也需要灵感的涌流，所以推荐一些既安静又不失趣味的歌曲.全部都是无歌词的歌曲,毫无疑问歌词会影响到我们的几何或逻辑思维.1.Summer-久石让2.流动的城市-林海3.夜曲-纯音乐4.The rain-久石让5.Snowdreams-班得瑞
6.The Truth That You Leave-piano boy7.songs from a secret garden-神秘园8.杨柳-范宗沛
理化:理化公式和理论的结合,可以用一些稍明朗欢快的歌曲或带歌词的轻音乐来激发它的趣味性,提高书写计算的效率.1.回梦游仙(力荐)-仙剑奇侠传42.爱的筵席(LOVE SONGS FEAST)-莎拉布莱
曼3.Craigie Hill-Cara Dillon
4.valder fields-Tamas Wells5.Inside-Bang Gang6.Tango in my heart-QQ音速（爆好听，上网查）
7.Dying In The Sun-小红莓8.Nocturne-神秘园9.May It Be-恩雅10.30 Minutes枪花
5.Anything But Ordinary王若琳7.Behind Blue Eyes小红莓9.Time after time林肯公园
政史：自由发挥的时候到了，喜欢的歌都打开吧，应付作业的放快歌，巩固知识的放慢歌，心情好才是最终目的。没什么好说的，推荐几首被遗忘的经典老歌。
1.旅行的意义刘畊宏3.太早俞思远5.白月光张雨生7.我爱你张悬9.Forever Now水木年华
11.独立Lenka
切记：做一项作业时不能换歌，让你的脑神经和这首歌形成链接，听之前要先把歌听熟，声音放的若隐若现，别坐在电脑旁，有一定的距离感最好。你的目的不是听歌，而是提高学习效率，心态要放端正，如果觉得歌曲让你有任何不适千万别犹豫关了它。
第五篇：教学模式对课堂效率的影响
教学模式对课堂效率的影响
【文献综述】 【摘要】 【关键词】
；
【正文】文献综述：由于教育改革的不断进行和深化，国民整体的文化素质不断提升，而高等教育作为其重中之重，更是在教学改革中一直完善和发展。但我们也应清楚的认识到，高等教育仍旧有许多难以避免的弊端和不足，如课堂效率低下，师生关系紧张等。针对这些问题，西北师范大学教育科学院讲师、博士李瑾瑜在《关于师生关系本质的认识》一文中提到“师生关系必须在人际双向互动中才能获得平衡发展。陈百助也在《如何上好一堂课》一文中首先要从自身做起, 做好“ 教” 这项工作，随之也提出了“三感三性”的观点。徐州医学院生理学教研室吴金霞同样在《浅谈新时期高校师生关系问题》中发表这样的观点： 教师应该公平地对待学生, 不应该有失“公正“, 对一些好学生和表现差的学生不应给予不合理评价。教育工作者们集思广益，找到了一些行之有效的解决办法，然而他们却忽略了各种因素间的相互影响和制约关系，针对这种情况笔者提出了自己的看法。
摘 要：随着我国现代教育的不断发展和教育改革的不断前行，我国的高等教育已经由原来的精英化教育逐渐转变成现在的大众化教育，越来越多的学子走进大学课堂领略更深层知识的奥秘。但经过笔者在多所高等学府的调查，许多的大学生们在大学期间的学习热情和学习效率并不高涨，这固然与现在的社会人文环境有着密切的联系，但是大学中的教学模式也还是会对此产生深远的影响。本文就这个问题的产生和发展，历史和现状以及解决办法进行综述，希望能为广大教育工作者的教学工作研究提供参考。
关键词：教学模式；师生关系；教与育
Key words:Education mode;The relationship between teachers and students;Teaching and educating Abstract:With the continuous development of China's modern education and teaching reform going forward, the advanced education of China has transferred from elite education to mass education now, more and more students step into university to enjoy deeper mystery of knowledge.But after the author surveys in many institutions of higher education , the enthusiasm and learning efficiency of many college students in their university period study is not as high as we think.it links with the social and cultural environment closely with no reason, but the university teaching mode will also have a profound impact on it.The emergence and development , the history and current situation and solutions of the subject are summarized in this paper, hoping to provide reference for the study of the teaching work of educators.一、基本概念和背景
近年来, 由于教育的民主化、人道化、效率化进程的加快, 以及教育教学改革对内部深层次问题的触及, 教学模式成了人们关注的热点问题之一。教学模式作为教师授课的载体，在这个“教与学”“学习与生活”“课上与课下”“课内与课外”多方位多层次多系统的复杂教育社会关系体系中发挥重要作用。
现阶段国内的教学模式一般分为三种：(1)传统教学模式——“教师中心论”。(2)现代教学模式——“学生中心论”。(3)优势互补教学模式——“主导 — 主体论”。
第一种教学模式是我国比较传统的教学模式。这种教学模式虽然有一定效果，但是较为粗放且交流性不好，将师生关系由双向关系变成单向关系，使老师在教学过程中很难收到学生的反馈来调节自己的教学思路和方法，而且在教学中教师因为有知识、经验、能力诸方面占有优势，容易将自己理所当然的凌驾于学生之上，从而失去学生的信赖和尊重。
第二种教学方式老师更像是以一种陪伴者的姿态出现，但仍旧没有摆脱单向关系的制约。虽然学生的自主性变大，但是老师的介入作用并不强烈从而使课堂变得散漫笼统，容易出现矫枉过正的现象。
第三种教学模式教师以引导者的角色出现，学生为主体，兼取行为主义和建构主义学习理论之长并弃其之短，是对“教师中心论”和“学生中心论”的扬弃。“主导——主体论”教学模式体现了辩证唯物主义认识论。是现阶段比较科学的一种教学模式，但是在实践过程中缺少行之有效的操作方法。而在教学模式中，师生关系作为教育问题的核心无疑成为人们关注的焦点。
师生关系首先是一种社会关系。它符合一切社会关系的法则，如受道德的约束，受到心理情感的作用等等。但同时由于师生关系承担的是教育关系，它又区别于其他一般的社会关系。这里的教育, 不是一种单向影响, 而是双向的相互作用;不是纯粹知识性的, 而是和人的完整性发展紧密相连的[1]。因此师生关系高于一般人际关系, 不是不遵循互惠互利的原则, 而是要更充分、更完善地促进师生互惠。
二、问题的产生
师者，所以传道授业解惑也。作为教育的主体，教师承担着一个教书育人的重要角色。现阶段，在整个教育活动中，教师一般都是处于一个较高的指导者的地位。原因主要有两点：一是虽然在校的大学生在年龄方面与中小学生相比，与教师的差异较小，但是在各自所拥有的知识、能力、阅历和地位上的差异仍旧较大； 二是高校师生对于某些问题的评判标准不尽相同，例如何为优秀学生，许多较为传统的老师都会喜欢学习优秀并且循规蹈矩的稳重学生，而随着现代环境对于大学生观念的冲击和影响，大多数学生都会认为有冒险，创新精神和独创见解的才是优等生。
当学生的价值观念和思维方式和老师发生冲突时，老师出于权威习惯把自己的价值观念和思维方式强加于学生之上，在这种情况下，师生关系就会变得较为不稳定，矛盾也会随之而来。
（一）师生关系问题的主要表现
学生数目持续增长给教师的教学带来沉重的压力。由于近年来我国高等教育的大众化，在校的大学生越来越多，而高校的授课教师的数目并没有增加。繁重的上课任务和教学资源的紧缺是导致师生关系淡漠的重要原因之一。与此同时，由此导致的师生之间交流的缺失也会对此产生负面影响。[2] 教师重钻研不重育人，导致师生关系僵化。现阶段许多教师大多沉浸在自己的研究课题，花费大把的时间做出成果，而忽略了“教”和“育”两者的结合与平衡。大学教师往往依据自己的人生经历，认为大学生理应珍惜这来之不易的继续深造学习的机会，所以在教学方面也是说教有余，引导不足。现代环境下的大学生自我意识很强，空洞的说教很容易激发学生的抵触和逆反心理，导致师生关系僵化，最终引起学生在课堂或者教学活动中的不配合甚至是唱反调，同时会对教学成果造成影响。
大学生与教师之间信任感与认同感的缺失。一位教师首先要有过硬的专业知识，并且要随时补充自己的知识库。一旦在课堂暴露了自己的知识短板，教师的权威性就会受到挑战，学生的信任也会丢失。这种情况往往会发生在新晋的青年教师身上。同样，在学校，师生的各自为政也是一个因素：大学生现在多为独生子女，在家是“宠儿”，在外是“焦点”，教师的苦口婆心又能起到什么作用只能而作为学生，往往以及格为最终目标，有的早已失去荣誉感和进取心，很少有人去体会教师的良苦用心。这样似乎教师和学生达成了一种令人尴尬的默契，教师你教你的，爱学不学；学生我学我的，爱教不教。教育被分解为“教”“育”两个部分，而在认同感的缺失过程中，教学稀释的只剩下“教”本身了[3]。
（二）解决办法
那么针对这些问题，高等教育工作者该有哪些行动？如何上好每一节课，让学生尽可能多的在课上收获知识？笔者经过分析调研后有以下观点：1.在大多数情况下，都是学生在下面学，老师在上面教，学生和老师在教学活动中被分割成两个独立的团体。教师和学生之间也几乎并没有什么互动。课堂上老师几乎全部占据可主导地位，学生没有机会发表自己的看法。正因为没有这种参与感，学生的学习效率与学习热情很难高涨[4]。有了参与感，学生才会对知识有着更深的理解和更灵活的应用。2.学生注意力集中的时间是有限的，一般是20分钟左右。一旦节奏在20分钟后还是没有变化，学生的注意力就开始游离，学习效率会大大下降。因此教师讲课时一个重要的技巧就是掌握课堂的节奏, 在大约20 分钟之内就应该变化一下节奏。一般来说，课堂内容会分为课内知识和课外知识，课外知识常会有更多的趣味性，更能吸引学生的注意力，所以教师的任务就是将课外知识与课内知识更好的串联起来，或者课内课外适时地穿插，保持学生注意力的高度集中。3.讲师如果能够在活动中出一些相对简单但与课堂知识密切相关的题目，学生往往会形成规模效应，一旦获得成就感，学生的学习兴趣就会激增。4.没有什么要比现实中的例子更具有说服力。教师可以举一些现实中的事例甚至是自己的亲身经历来说明自己的观点。因为由现实导出的知识比书本苍白的解释与学生的距离更接近。5.现在的学生往往对以前那种教师填鸭式的教学不再耐烦。一个好的教师应该是风趣幽默的，一个好的课堂应该是轻松活泼的。教师应避免在课堂上大量使用生僻的专业词汇，尽力用最简洁明了的语言向学生们传授理论。另外，老师们要调整好自己的心态，不要以为维护教师的威严形象，其实有亲和力的老师会更收学生们的欢迎。只要能帮学生理解课堂知识，学生会更加欣赏，而且也会缩短学生和老师的距离。6.教师备课时往往准备大量的材料, 有时准备的内容在规定的时间内无法全部讲完, 这时讲课就需要有一定的灵活性, 认为可讲可不讲的就不讲, 可以让学生去自学。7.科学研究表明，人的注意力往往会被动态的东西吸引，而忽略静态的事物。所以在教学过程中，教师应尽力用更为动态的音乐、视频来代替相对静态的PPT，具体的声像资料会比单页展示的信息更加形象。
教师应对自己的工作付之以热忱，应该努力缩短和青年大学生的心理差距, 消除“代沟” 和“ 心理差距”。主动接近学生, 了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况。同时也可以通过一些谈心活动、联谊活动、体育赛事等, 加强师生深层次的认识和了解。通过这些课外交往, 更能体现教师的人格魅力和个性, 展示学生的才能和特长, 丰富师生课余生活, 增进师生感情。
三、总结与结论
教师作为真善美的传播着和代言人，要打破日常教学中的漫不经心和临考前划重点以此吸引学生的教学模式。赋教以教本身、赋育以育人为本, 赋学以学知识、学做人并举, 才能实现高校师生关系的和谐, 从而实现真正意义上“ 育” 的深化，才能更好的完成教育工作，使高等教育能够成为真正的高等教育。
参考文献：
[1] 李瑾瑜.关于师生关系本质的认识[J].教育评论，1998(4)：34-36.[2] 邹宽生.大学师生关系疏远的原因分析及构建[J].科技信息，2007(25)：195-219.[3] 吴金霞.浅谈新时期高校师生关系问题[J].西北医学教育，2008(1)：31-32.[4] 陈百助.如何上好一堂课[J].中国大学教学，2006(10)：26-27.
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