我看《明朝那些事儿》中英宗与代宗

第一篇：我看《明朝那些事儿》中英宗与代宗

我看《明朝那些事儿》中英宗与代宗

《明朝那些事儿》是部好书啊，现代的语言，从人性的角度解读历史，语言不枯燥，通俗幽默，使人从新的视角思考问题。

明代宗朱祁钰心还是不狠啊，太软弱，坐在皇位上就不能讲任何感情，如果他像李世民杀掉李建成和李元吉那样杀掉明英宗朱祁镇，那么就不会有后来的夺门之变，没当上皇帝之前的朱祁钰是个善良，和蔼，有点软弱，只会唯皇兄之命是从的微不起眼的小人物，他其实并不想当皇帝，是被逼无奈的，但是当他品尝过权力的快乐，便深深陷进了这个无底洞，再也无法自拔，变得自私，冷酷，不信任任何人，甚至有些偏激，动用所有力量维护自己的皇位，劳心劳力，在皇位上他没有快乐过，天天在猜忌中度过，健康的身体被拖垮，当他被夺皇位后才会被解脱。

明代宗朱祁镇很厉害啊，虽然由于轻信宦官王振，致使明军土木堡之变，但是能在敌军阵营中安然返回，其实他回来后只是想有个安稳的生活，皇位已经为他的弟弟所有，只是想图个温饱，但是他的弟弟一直不放心他，在瓦剌敌军中是囚犯，回到深宫中仍然是囚犯，在很多方面都监视不放过，虐待苛刻，如果明代宗好好安慰他的哥哥，给予他必要的自尊和安稳的生活，英宗本身是一位好人，不至于对皇位再有企图，但他的弟弟一系列的作为使他不得不站起来反抗，不反抗就会窝囊的生活，代宗太小瞧他的哥哥了，一个在敌军阵营安然返回，能在深宫大院艰难地生活这么多年的囚犯，内心是多么坚韧，屈辱的活着是因为他有坚强的意志，熬了这么多年必有出头之日。

土木堡之变到夺门之变这段故事是明朝由盛转衰的转折点，我每次都不愿看到这段历史，因为自此之后明朝走了下坡路，每个朝代都有他的转折点，例如唐朝的安史之乱，但为什么会有这些转折点，这都是历史的必然，就像黄炎培先生与毛主席的谈话所提到历史周期率中的的“其兴也勃焉，其亡也忽焉”。

以上是我看英宗与代宗的一点想法。

第二篇：我班那套《明朝那些事儿

我班那套《明朝那些事儿》

滨城区第六中学 王小林

图书商给班里配了壁挂式图书角，并赠了20本名著。这样的好事却让我高兴不起来，那些书没有几个人看，原因何在？经典的图书有些深奥，没有老师的指导，对学生来讲就变成枯燥无味的东西。书是班级文化的一部分，是学生重要的精神食粮，是生命的一部分。给他们读什么书？成了我难以抉择的心病。

在苦苦思索中，迎来了期中考试。我班的历史成绩成了其他班的“绿叶”。自以为精通历史的我十分不悦：这不是丢我的脸皮吗？一定要改变这个现状。我想起了看过的历史通俗著作《明朝那些事儿》，特别有趣味，就有意鼓动学生自筹资金买一套。班会上，我模拟百家讲坛的名家向学生做起了宣传：历史是写事的，写人性的，更是写智慧的；历史人物各有千秋，朱棣勇猛狡诈，于谦力挽狂澜，戚继光英勇抗倭，袁崇焕独立特行。我那三寸不烂之舌打动了学生的心扉，大家的眼都听直了，结果买几套《明朝那些事》的提议全票通过。很快这套书就让大家爱不释手了。

几个月后，教历史的张老师说我班历史课学生听得认真，背得起劲。期末历史成绩，我班一下冲进年级前三甲。我不敢贪功，但敢肯定这套书一定发挥了作用，抢阅《明朝那些事》在班里成为一道亮丽的读书风景。我顺势发动学生拿家中旧报纸来，成立了本班报纸阅览

角，便于学生了解社会时事。近来又发动学生购《中国国家地理》，让学生走进地里世界，为明年的地理会考做准备。

《明朝那些事》的火热，让我想起了班级文化建设。显性的班级文化，如张贴的班训、名言警句、名人图片等，这些往往被人忽视。班主任如果没有发动学生去讨论与认识，就渐渐变成了形式，作用也就荡然无存了。而隐性的班级文化如果建设的精当，会持久的影响班级的发展。读一本好书，识一位名人，出一期班报等，让班级文化隠含于学生的日长学习生活里，隐于学生的心灵中，挂在嘴边，写在笔下。这些坚持做下去，班级的成长会前景广阔。

读一本好书，班级文化就会得以丰实。一本好书，隐于学生的心灵，激发了学习兴趣，开启了智慧，拓宽了视野，塑造了灵魂。知之者不如好知者，好知者不如乐知者。我深深理解到教育的终极目标，不是那本书，而是学生能够乐于读书啊！

第三篇：辩证看,务实办-----刘宗琪

收入问题辩证看，缩小差距务实办

最近我们党支部学习了《辩证看，务实办》一书，这本书紧密联系经济社会发展新形势，紧密联系干部群众的思想实际，在通俗的文字下面包含了万千道理，从易懂的语句中解析出了所有的百姓心中的热点问题。

在所列出的八个议题中，“收入差距如何缩小”无疑成为了人们所关注焦点中的重中之重，它也被列为了第一个议题。这里，我也从收入差距说起。

经济是基础的，也是强大的，在我们这个社会中，没有坚实的经济做基础，就绝不会有稳固的上层建筑。只有让人民的钱袋子丰满起来，让人们能通过辛勤的努力赚到自己幸福的生活，社会才具备了稳定的基础。只有在做大“蛋糕”的同时分好“蛋糕”，让全体人民共享改革发展成果，才能切实维护公平正义、促进社会和谐。

近年来，在全国人民的共同配合、努力下，我们国家的“蛋糕”做大了，我们的经济总量已经做到了全世界的第二位。这是一件令人欣喜的事情，因为只有“蛋糕”做大了，人民才会分到更多的“蛋糕”。当时这个消息确实在全社会的范围内引起了轰动，这是一种难以藏于心中的激动。但是，激动过后，大家也发现，这些年来，人们分到的“蛋糕”确实多了，收入确实增长了，但是，收入的差距不但没有减小，反而增大了。数据显示：2005—2010年，从区域看，城镇居民的高低收入差距由2.33倍扩至2.41倍；从98个行业大类看，在岗职工平均工资差距由7.8倍扩至11.9倍；城乡居民收入比虽呈现缩小趋势，但绝对值仍在扩大。

这是为什么呢？是我们的蛋糕还不够大吗？不对，我国经济总量已经位居全世界第二名了；是我们的党和政府没有考虑到收入差距的问题吗？也不对，近年来党和政府时刻把缩小收入差距放在心头，为此作出了巨大努力，如取消农业税，每年减轻农民负担1335亿元；将个税起征点提到3500元，明显减轻工薪阶层税负；连续8年提高企业退休人员基本养老金；大幅提高国家扶贫标准和城乡低保补助水平等等。

可是收入差距很大，并且正在变得更大，这是一个事实啊。还有很多人在抱怨政府，说自己正在被公布的数据中“被幸福”着，说自己被共同富裕欺骗了。其实，这个问题可以从宏观、中观、微观这三观的角度来解释。宏观上说，这是一个历史发展阶段的产物，我们国家如此，国际经验的结果也是如此，随着经济持续增长和政府调节的逐步到位，经过这一个时期后收入差距才会逐步缩小；中观上讲，我们国家的许多机制还有待完善，比如社会主义市场经济体制，比如社会主义保障体制，再比如我们的社会主义法律体制等，机制上的缺失难免造成了收入差距的扩大；微观上看，分配制度的相对滞后，初次分配中，劳动报酬正常增长机制还没有真正建立起来，劳动者工资增长赶不上企业利润增长。二次分配中，再分配调节机制不健全，财政、税收调节收入分配的功能尚未有效发挥。三次分配规模小，慈善捐赠的激励机制、管理机制、监督机制等还不完善。从这三个角度上看，收入差距的绝对值还真的是要扩大。

辩证的看过了收入问题，剩下的就是要解决好这一问题。解决不行还要解决好，这是有难度的，是需要时间的。中国社科院社会学研究所所长李培林说：现在收入差距的关键问题，固然有不均问题，但更重要的是不公问题。解决好收入差距问题，就是不仅要解决好分配问题，还要解决好不公问题。

我觉得，解决不公问题，就不得不要去面对既得利益者，要改变现有的格局，不仅需要难度，还需要时间。而先着手分配不均的问题，时间上相对就会见效快的。所以，现阶段，我支持把分配制度的改革提高到一个更高的日程上来。

一个国家收入差距大小，取决于一个国家中作为社会主体的普通劳动者收入水平的高低。在我国当前阶段，作为社会主体普通劳动者的收入是偏低的。这就要求我们党和政府统筹好初次分配和再次分配的关系，做好三次分配。在我的思想中，社会主义现代化的建设缺少不了任何一个环节的努力，但是无论技术进步和知识更新达到什么程度，劳动始终是文明进步的重要源泉，劳动者的创造始终是历史前进的根本动力，从事着社会主义现代化建设的一线工作者就应该享受最好的分配。

党是人民的党，政府是人民的政府。我们可以明确的看到党和政府为了解决人民的收入问题、分配问题所作出的不懈的努力。一个为人民着想的党必然受到人民的拥戴，一个能把问题解决好的党必然能够万古流芳。缩小收入差距、共享发展成果，是人民群众的热切期盼，也是我们党的庄严承诺。在经济社会不断发展和收入分配制度改革不断深化的过程中，这一目标会逐步成为现实，全体人民必将共沐公平正义阳光，共享幸福美好生活。

小黑

2012年10月26日

第四篇：从大国工匠看职业教育 李宗洋（推荐）

从《大国工匠》看职业教育

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李宗洋

“五一”开始，央视新闻推出八集系列节目《大国工匠》，讲述了为长征火箭焊接发动机的国家高级技师高凤林等8位不同岗位劳动者，用他们的灵巧双手，匠心筑梦的故事。这群不平凡劳动者的成功之路，不是进名牌大学、拿耀眼文凭，而是默默坚守，孜孜以求，在平凡岗位上，追求职业技能的完美和极致。最终脱颖而出，跻身“国宝级”技工行列，成为一个领域不可或缺的人才。

宝剑锋从磨砺出。我在收看该系列节目时，发现他们文化不同，年龄有别，但都拥有一个共同的闪光点——热爱本职、敬业奉献。他们技艺精湛，有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封精度控制在头发丝的五十分之一，还有人检测手感堪比x光般精准，令人叹服。他们所以能够匠心筑梦，凭的是传承和钻研，靠的是专注与磨砺。

“大国工匠”的感人故事、生动实践表明，只有那些热爱本职、脚踏实地，勤勤恳恳、兢兢业业，尽职尽责、精益求精的人，才可能成就一番事业，才可望拓展人生价值。

这一群劳动者，他们的成功之路不是上名高中、进名大学，而是追求职业技能的完美和极致，靠着传承和钻研，凭着专注和坚守，他们成为国宝级的顶级技工，成为一个领域不可或缺的人才。

从“低端制造”向“精品制造”转型升级的关键时期，国家对高素质技术技能人才的需求比以往任何时候都更为迫切，加快发展职业教育的愿望比以往任何时候都更为强烈。

5年来，特别是党的十八大以来，职业教育被提到了前所未有的高度，受到了前所未有的重视。

2013年全国财政性职业教育经费达到2543亿元，中职免学费已覆盖近90％的学生，助学金覆盖率近40％学生。从今年春季学期开始，助学金的标准从1500元提高到了2000元；高职奖学金覆盖近30％学生，助学金覆盖25％以上的学生。

2014年6月，国务院召开全国职业教育工作会议，印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出以培养技术技能人才为目标，到2020年形成具有“中国特色、世界水平”的现代职业教育体系。

职业院校正在成为高素质产业大军的重要培养基地，成为契合产业升级、发展实体经济、促进中小企业集聚发展的中坚力量。据统计，职业院校毕业生占到新增就业人口的60％以上，特别在加工制造、高速铁路、城市轨道交通、民航、现代物流、电子商务等快速发展的行业中，新增从业人员已经有70％以上来自职业院校。

民生无小事。与其他教育相比，职业教育更加直接地面向就业，特别是面向青年就业，因此，其对改善民生、促进就业、和谐发展具有非同寻常的意义。

刚刚过去的一年里，教育部等部门密集出台文件，建立高职生均拨款制度、开展学徒制试点……多项配套政策形成了涵盖学校设置、专业建设、教学标准、教师队伍、学生实习等环节的制度体系。

这些成绩的取得虽然值得每一个职教人为之骄傲，但却难以掩盖职业教育仍是教育领域薄弱环节的事实－－职业教育的总体发展水平还不够高，区域间、学校间发展不平衡，最重要的是吸引力不足，困难和挑战交织。职业教育，作为与经济社会发展联系最为紧密的教育类型，无论是推动经济发展、契合产业升级、保障改善民生，还是服务人员的全面发展方面，都大有可为也必须大有作为。

爬坡过坎的当下，我国就业形势压力依然很大，就业工作既面临总量压力，又存在结构性矛盾。职业教育既是破解经济发展难题的利器，也是破解就业难题的法宝。

党的十八届三中全会提出要全面深化改革，职业教育在管理体制、办学体制、行业企业参与等方面，需要适应这种时代要求而做出调整。一方面政府要更加主动地履行好发展职业教育的职责，另一方面也要发挥好行业企业作用，激发社会力量参与和学校办学活力。

在最近几年的快速发展中，职业教育领域出现了许多新理念、新经验、新模式，各地在制度建设上也做了许多有益的探索，这些都需要在国家层面以制度的形式加以提炼和固化，充分发挥制度对事业发展的推动、规范和保障作用。

职业教育的改革进入深水区，任务极其艰巨，需要社会各界共同努力，营造出崇尚一技之长的良好职业氛围，为职业教育发展增添更大的动力。

第五篇：宗我的学生我的爱读书征文

我的学生我的爱读书征文

——用心托起明天的太阳，用爱谱写美丽的人生

荣成市府新小学宗春红

我们每天面对的是一群活泼可爱的孩子们，但十个手指有长有短，学生发展参差不齐，在性格上都有着明显的差异，有的天生活泼可爱，有的叛逆心理严重，有的经常违纪，没有上进心。但对待每一位学生我始终都能用天平平衡去端量他们，付出同等的爱心，去真诚的照顾他们，教育他们，用百般的爱心去呵护他们的成长。

在我们所带的班级里，一般都会出现优等生、中等生、差生三个等次，我们一贯坚持的做法是因为差生不管哪一方面习惯差、成绩差，还经常惹是生非，所以对这样的学生有时是恨之入骨，放弃对他们的培养。而优等生他们一般能自觉遵守纪律、学习成绩优秀，是老师得力的小助手，所以倍受各科老师宠爱。经过多年的班主任经历，我觉得其实这样很不利于差生的发展。“严爱有加”是做好差生工作的首要一环。现在我们班，对学习纪律都差的孩子，我会格外的关注他们，会投入更多的时间与精力去关心他们、对待他们。只要发现有微小进步，我就会极力表扬，放大他们的优点，鼓励他们看到自己进步的同时更要树立自信心，为他们创造展示自己的机会。

班上王帅涵是一个典型的差生，学习成绩差，纪律差，做事拖拉，上学迟到，不勤奋上进，作业习惯更是差，每天不完成作业当中总会出现他的名字，身上几乎没什么优点，慢慢成了老师学生的口头禅，为此自己也伤了不少脑筋。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，也彻底地改变了他自己。那是一天早晨，第一节课上课铃响了，忽然我发现小王的椅子还放在桌子上，怎么，今天早上又迟到了。我焦急的站在门口看，也没看到人影儿，同学们都在专心的上课，“报告”，一个熟悉的声音喊着，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上„„”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话茬狠狠地当着全班同学的面训斥了他一顿。课后他妈打来电话说：“孩子最近因为感冒发烧，每天早晚要打点滴，今天早上耽误了时间，所以来晚了。”了解事情真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面向他承认了错误，大张旗鼓地表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”从那次表扬之后，我发现他好像变了一个人，每天早上早早到校，基本能按时交作业，听语文老师反映，一向不写语文作业的他现在基本能按时完成作业了，他真的变化很大，让我有说不出的高兴。反思自己，一个学期以来自己总是板着一副冷

面孔，看到他没别的话语，一顿批评之后让他走人。只一句简短的表扬彻底改变了他在我心目中的地位，爱生就应该拾起表扬的武器去赞赏他，让孩子树立起自信心，这样才能点燃学生心中的希望之火，换回一片光明。

每个孩子都需要老师的鼓励表扬，不管曾经孩子多调皮，给点阳光就灿烂这话一点不假，表扬的力量是无穷无尽的，教师付出百般的爱心才能让学生绽开花朵般的笑脸。

小姜是班上有名的调皮大王，开学初，我就试着观察这孩子的特点，我发现他的最大缺点是：和同学之间相处不能和睦，甚至和老师之间说话也是不理不睬，总是自我为中心，学生更是和他产生隔阂，孤立，但好动的特点又让他不得不转变着一个又一个角色去捣乱同学，发现他这一坏毛病，起初我也试着严厉的去批评他，用各种方法镇压他，总想给他个下马威，但将近一个周的观察，我发现，这些做法都无济于事，甚至让他更加肆无忌惮，更加猖狂。于是决定转换另一种方法——感情内化。每个孩子都喜欢老师说好话，希望得到老师更多的表扬，他也不例外。我的第一做法：让他成为我的小助理，专门负责为我擦讲桌收拾桌子，听到为我干事，而且为他安排上小职位，他也高兴得不得了，每天来到教室主动交好作业，开始收拾桌子，我也看到了，每天早上他都是细心的去擦，擦完之后眼睛总盯着我，总是问我：“这样行吗，老师？”我会靠近他抚摸着他的头，一个劲儿地表扬他，我觉得他的进步应该从这开始，每天早上晨会我会告诉大家：“看，小姜为我擦的桌子多干净。”表扬一番之后，我发现他有明显的变化，也是不好意思地低着头。中午午餐，我知道他喜欢吃米饭，我将自己的米饭送给他，炸食我也送给他，就这样我试着从各种途径转化他。最近看到了他的大变样：在自我管理上有明显进步，上课基本能专注听讲，回答问题很是积极；队列训练好动的他竟然能一动不动地站着，事后他也告诉我：“老师，您不是说，要有集体荣辱感嘛，我能现在时刻为班级着想，也想为班级做贡献哩。”每天他能坚持为我擦桌子，中午午餐他能第一个想着为我拿；老师不在教室明显自我约束力好转。家长会时，他妈妈高兴的不得了，说孩子进入五年级明显好转，作业完成的特认真，回家还一个劲儿的表扬老师，各个方面关心他，我觉得这是最大的进步，也是做老师的最大的回报。

没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，在以后的教育之路上，我会一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，让他们感受到慈母般的温暖，我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！