第一篇：2014初中历史优质课补充通知
关于2014年全省初中历史优质课展评培训活动的补充通知 各市教研室（教科院、教研中心）：
根据山东省教学研究室工作安排，“全省初中历史优质课展评培训活动”由我中心负责承办，现将具体事项通知如下：
1．报到地点及乘车线路：
评委：新康达宾馆（章丘双山大街1185号）
出章丘火车站或汽车站转乘10路公交车到齐鲁涧桥站下车南行400米路西即到。
宾馆电话：0531---51675199联系人：温宪良手机：*** 参评选手与听课教师：千禧龙大酒店（章丘双山大街1337号）
出火车站或汽车站转乘10路公交车到千禧龙大酒店站下车即到。宾馆电话：0531—83319999联系人：窦江海手机：*** 注：老师们报到后，住千禧龙大酒店或附近的章丘市状元楼酒店。
2．讲课地点： 章丘市实验中学
3．活动费用：本次活动教师自愿参加。根据有关规定，参会人员每人收取培训费280元，食宿交通费用自理。
山东省中小学教学服务中心
二O一四年二月二十五日
第二篇：优质课补充通知
关于咸安区农村小学语文青年教师优质课
竞赛活动的补充通知
一、活动地点：
二号桥小学阶梯教室。
二、活动时间：
3月27日——28日
三、活动安排：（见附表）
四、参会教师：
各乡镇业务员；各乡镇小学教学校长或教务主任；在职在岗小学语文青年教师。
参会人员名额分配如下：
永安：20人。温泉：18人。浮山：12人。实验中小学：2人。外国语实验小学：2人。马桥：6人。双溪：8人。桂花：8人。横沟：8人。贺胜：4人。高桥：4人。大幕：8人。向阳：6人。汀泗：5人。官埠：6人。
（请在3月20日前将与会教师名单传给教研室谢老师）
五、参赛教师交参赛费200元。
六、参会教师中餐自行解决。
咸安区教研室
2014年3月17日
第三篇：补充通知
关于实施网上招投标建立数字证书的补充通知
为完善施工企业数据库，对施工企业提供资料做如下补充：
一、企业法人授权委托书原件，前来办理人员身份证。
二、企业特殊工种证原件及复印件。
二、企业资质主管部门开出的企业信用证明，内容如下：
（一）无拖欠民工工资行为证明；
（二）无安全事故证明；
（三）无不良行为被建设行政主管部门通报批评或被行政处罚的证明；
（四）建造师无不良信用证明和建造师有无在建工程证明（在建工程证明包括建造师承接工程的中标通知书、施工合同等原件及复印件）。
三、企业业绩及获奖情况：
（一）中标通知书或当地招投标监管或交易中心出具的证明材料；
（二）竣工验收备案表或质量监督机构出具的验收证明；
（三）获奖证书或颁奖部门的相关文件。
（以上资料均需提供原件和复印件二份，所有复印件都需加盖单位公章，所有资料提交建管科审核，审核盖章后，报至交易中心一楼报名处。）
企业基本信息表有部分变动，新表如下 ：
企业基本信息表
注：交易证号：系统自动生成交易类别：
1、施工
2、监理
3、设计
4、招标代理
5、材料设备供应
6、其他
CA锁号：系统自动生成单位代码：指组织机构代码
本表中数据要求真实有效，如有不符，影响电子评标得分，后果自负。报送此表需在“单位名称”处加盖公章。
第四篇：山东省初中历史优质课评选学习心得
山东省初中历史优质课评选学习心得
我省历史优质课评选在枣庄市薛城区奚仲中学和舜耕中学进行，共有十七地市五十名优秀教师参与角逐。我是怀着激动与憧憬的心情踏上去枣庄路途的，短短几天的听课学习，带给我巨大的震动和颇多的感触，回头想来真的是不虚此行，获益匪浅。首先感谢领导给我这次来之不易的学习机会，其次把这几天的学习的感受和体会做一简要总结。
第一，感触最大的是参赛教师对课程资源的整合利用和精心的教学设计。
说来惭愧，长期以来基本上是就教材论教材，在课程资源的整合利用上有很
大差距。通过听课学习发现参赛老师们从容地跳出教材，从历史到现实站在不同的角度寻找与课本与学生实际相联系的各种资源资料，精心设计各种情境使历史课变得如此丰富多彩，生机盎然。
例如：来自泰安新泰的冉蕾老师在导入新课时，既巧妙的利用了枣庄的历史，拉近与学生的距离，而且介绍展示了自己家乡的美丽风光欢迎大家去做客，给人留下很深印象。在接下来的课堂教学中，利用五幅与课本内容相关的老照片把我们带回到历史中，以课本为主线层层铺展开来，有历史，有现实，还有对未来的展望，给我很大启发。
象这样的精心设计还体现在很多课中。再比如济南明湖中学的李颖老师的《美国经济的发展》更是让人赞叹和佩服。通过猜谜语引出比尔·盖茨，再以盖茨童年、青年和中年的经历作为线索串连起整个
二战后美国经济的发展过程，三个阶段代表了美国经济发展三个不同时期。每个阶段以盖茨经历的不同录音作为过渡，同时配以大量的美国经济发展的相关数据图表，在小组合作交流基础上对战后美国经济发展特点及原因做了深入浅出的剖析和梳理。教师善于引导，从容不迫地对课堂进行驾驭和调控，在完成课本知识基础上让学生以经济学家的身份结合2008金融危机叙写美国经济发展趋势，做到分析规律，然后学以致用。这节课对教材的处理是我完全没想到的。整节课下来环节清晰，思路明确，赢得全体听课教师的热烈掌声，真的很棒。
其实所听的每节课都有自己的长处和亮点，每节课都让我有所思有所悟。滨州的崔晓雪老师用自己老师的日记的形式串起《改革开放》一课的内容，由老师小时候的经历，成年以后和现在的不同生活，展示出文革、十一届三中全会和今天的不同遭遇独具匠心。
教学设计的精心还体现在导入上，所听的每节课没有一个导入是重复的，每节课的导入都很新颖实用，尤其是善于抓住身边的资源，很多老师在导入中都会巧妙的利用枣庄的历史或者今天的发展贴近学生生活给人感觉很亲切。东营郭红莲老师以三十年前枣庄旧城和今天新城区对比引出改革开放。在课堂设计中她把改革和开放设计成两个篇章，第一篇章：改革的足迹，分成农村和城市。农村中又划分为三幕：一贫困，二变革，三丰收。在城市篇中设计一个诊断历史的环节，让学生找必须改革的原因加深理解。第二篇章为开放的浪潮。通过视频和学生讨论明确开放的格局和特点。犹如一部大型历史剧一幕幕呈现在大家面前，使整个课堂始终贯穿在浓浓的历史氛围中。
第二，参赛教师的个人素质。这是我很佩服和最希望达到的。首先表现在语言上。语言简练是对每个老师的基本要求，但要达到简练又优
美，同时还要充满激情文采飞扬就是个人素质了。很佩服他们对语言的锤炼和把握，大段优美的充满诗意的语言带给我很大冲击，也是我下步课堂教学中努力追求的目标。其次表现在课件上，每位老师都进行了精心设计，利用数据图片图表视频等等来辅助课堂教学。课件制作精良水平很高。希望都可以共享，让我们都可以有学习的机会。再次，表现在对整个课堂的调控把握上，灵活应变驾驭课堂能力高。最后，整合课程资源上巧妙把自己的亲身经历体现在课堂中，例如烟台一位老师把自己录的戚继光故居视频用在课堂上增色不少，还有一位老师把自己去北京旅游时在军机处照的照片也引入课件中。
第三，课程理念上。
学生主体地位的到很好的展现，教师是学习的引导者，合作者。师生角色定
位准确。在短短40分钟课堂上，学生有自主学习时间，有自主合作探究机会，师生积极互动，共同完成学习任务。老师积极评价表扬鼓励，让学生体会学习的成功与快乐！
第四，学科特点突出。
参赛老师很注重史料的补充，论从史出。课本上结论性的东西居多，这
就要求尽量让学生明白这个结论是怎样得出的，因此精心选择史料显
得很重要。同时都很注重知识的前后联系。这基本上体现在每节课上。
最后，通过学习我深深认识到自己的不足。下一步要多读书多学习，进一步
提高自己的个人修养与素质，努力使自己的教学更上一层楼！读万卷书行万里路，外面的世界的确很精彩。
第五篇：初中历史优质课 《美国内战》教案
《美国南北战争》教学设计
教学目标：
1、让学生了解美国南北战争的有关史实和林肯在美国历史上的地位。
2、通过林肯和广大人民群众在南北战争中的活动，让学生了解到人民群众和伟大人物在历史上的作用及相互关系。
3、让学生明白：残暴野蛮的统治最终是要被推翻的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流，那些为了国家进步，社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
教学重难点：
1、本课的重点是林肯在南北战争中的作用。
2、本课的难点是美国南北战争的起因。
教学分析及设想：
19世纪中期，在世界范围内，资本主义统治得到巩固和加强，美国南北战争就发生在这一时期。它是美国历史上继独立战争之后的又一件大事，是第二次资产阶级革命。
新课标要求通过创设情境、自主学习等方式发挥学生学习的主体作用，注重情感体验。基于此，我设计了自主阅读、创设情境、合作交流、活动探究等方法来完成本课的教学。
教学过程：
1、导入新课 激发兴趣
以奥巴马成为美国首位黑人总统为话题师生对话：我们都知道，通过“三角贸易”，黑人被贩卖到美洲做奴隶，地位低下。在美国，黑人们如何实现由奴隶到总统的转变的呢？由此导入新课。
2、自主阅读 轻松感知
由学生根据自读提纲自读课文。
自读提纲：
一
战争的爆发
二
北方的胜利
1、美国领土的扩张情况
1、《解放黑人奴隶宣言》的颁布及内容
2、南北双方矛盾的焦点
2、理解《解放黑人奴隶宣言》的意义
3、南北战争的导火线
3、北方的胜利
4、战争的爆发
4、了解林肯的生平就历史地位
5、南北双方力量对比情况
5、理解南北战争的历史意义
3、深化知识 走进历史
将本环节定位为“小人物，大历史”形式是展示一位普通的美国黑人，标题是“小人物，大历史”，人物简介为：汤姆 生活在南北战争时期的一位普通黑人„„以此通过一个小人物的经历来解读美国南北战争的历史，并指出：正是这些普通人推到了历史的发展，而我们每个人都是历史的创造者，从而培养学生的历史使命感。
（1）理解美国南北战争的原因
展示：汤姆 旁白：我自豪，因为我是美国人，这些年，美国的领土迅速扩大，老百姓的生活水平也提高了。但是，我也常常做噩梦，听说一些黑人被卖到南方做奴隶去了„„
请同学们自由讨论分析汤姆的这段话有哪些历史信息。从学生的回答中提取有效信息，如：美国经过半个世纪的扩张，成为东临大西洋，西濒太平洋的一个大国；南方的种植园经济，北方的资本主义工商业都得到长足发展；但南北双方的矛盾越来越尖锐，矛盾的焦点集中在奴隶制的存废上等。同时板书，这样通过讨探究，让学生理解美国南北战争爆发的原因。
（2）理解林肯在美国南北战争期间的作用及与人民群众的相互关系。
由学生介绍林肯的生平，老师做补充，侧重介绍林肯出身贫寒，依靠个人努力成为美国总统，这种自强不息的精神值得我们学习。林肯要当总统了，他的政治主张是什么呢？(展示：一栋开
裂的房子演讲词和“联邦必须而且将会得到保留”)让学生理解林肯虽然反对奴隶制度，但害怕国家分裂，所以主张限制奴隶制的发展，尽管如此，林肯当选为总统仍引起南方各蓄奴州的恐慌，从而理解1861年3月，林肯就任美国总统成为战争的导火线。
战争爆发了，南北双方实力对比怎样呢？（展示：南北双方实力对比表）由学生得出北方的实力远远超过南方，北方获胜是必然的。但战争初期双方态势是怎样呢？为什么会出现北方一再失利的现象呢？从而引出在人们群众的推动下，林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》。（展示：汤姆。旁白：今天我在镇上听到人们都在谈论政府通过了两部法律，大家都很兴奋。我听了也很高兴，我一定要为政府做点什么。）
请同学们交流：他们讨论的着两部法律是什么？黑人汤姆为什么听到这个消息很高兴？请大家设想一下，汤姆可能为政府做些什么?除黑人外的美国人从这些法律中能得到什么好处？这样可以让学生理解两个法案使南北战争出现转折。（3）理解南北战争的影响
回忆美国独立战争有关史实，让学生理解独立战争摆脱英国的殖民统治，有利于美国资本主义的发展，而南北战争废除了奴隶制度，解决了劳力问题，同样有利于美国资本主义发展，从而得出“南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命”这样的结论。
4知识升华 快乐获智
本环节设置三个问题：
（1）师生互动：从林肯身上你学到了什么？这个问题可以让学生再次感受林肯的人格魅力，并明白只要为人类进步做出贡献，历史就不会忘记的道理，而为人类进步努力是我们每个人的责任。
（2）讨论：今天，在美国黑人的地位是否同白人一样？你怎样看待奥巴马成为美国首任黑人总统？
（3）学了这一课对我国的台湾问题有何启示？
这个问题可以让学生明白美国历史上也有过“一国两制”
所以在“一国两制”下，我们是一定可以解决台湾问题的。
板书设计：
美国南北战争
原因：奴隶制的存废
导火线：林肯当选总统 爆发：1861.4
转折：《 解放黑人奴隶宣言》
胜利： 1865年
意义： 美国第二次资产阶级革命
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