从游戏设计角度解析WOW的PVP系统

第一篇：从游戏设计角度解析WOW的PVP系统

从游戏设计角度解析WOW的PVP系统

导言：之所以动手写本文是在《大众软件》上看到一篇名为《PVE还是PVP，这是个问题》的文章，文中对WOW的竞技场大肆批驳了一番，将竞技场贬的一文不值，因此我想自己写一篇文，从另一个角度来谈谈我对WOW整个PVP系统的理解，当然我并不是如驳XX文一样的无聊，而只是找了这么一个话题进行深入的研究分析而已。

如果有人问为什么网游相比单机游戏会变得如此流行，那么一个显而易见的答案就是——网游可以PK。PK是网游互动性的核心因素之一，而互动性又是网游的核心竞争力之一，但是本文要讲述的并非是这一大的命题，而是从另一个角度来进行分析。

优秀的对战游戏并不少，比如CS，比如WAR3，虽然目前仍然喜欢玩这些游戏的玩家并不少，但是真正愿意为其付费的却没有几个，甚至连正版的那几十块钱都不想花，然而在网游里，玩家们却愿意投入大把的钞票进行挥霍，这是为什么呢？原因就在于在网游中，玩家投入了一定的时间和金钱以后他会得到一个可以预见的成果，而联网游戏无论玩家投入多少，每一次开局时都与其他人一样，没有任何的优势，就如同辛辛苦苦地劳作以后没有任何报酬一样，自然也就不愿意去付费了，我们可以将这个因素称之为积累。

PVP系统的发展历程

为了深入说明PVP系统对于整个游戏的影响，首先还是需要来回顾一下WOW的PVP系统发展历程：

阶段1：WOW初期，完全对立的两个阵营设置，建立了PVP系统的基础。

阶段2：开放了战场，建立了等级森严的军阶系统。

阶段3：为迎接TBC，取消军阶系统。

阶段4：加入竞技场系统。

阶段5：加入大型户外战场冬涌湖。

那么我们来逐步回顾一下在不同的历史节点，PVP系统的现状是什么。

在阶段1，对立阵营的设置造成了户外PVP的繁荣，与其他游戏在户外的PK不一样的是，其他游戏的PK行为往往是恶意的，属于系统允许的一种极端行为，而WOW由于有了阵营，因此这种PK行为是一种带有荣耀性质的被鼓励的行为——游戏定义了你的敌人。公测期间是户外PVP的高度繁荣期间，由于游戏内容相对较为贫乏，无聊的玩家们便自己组起团来在野外厮杀，甚至攻城。然而这一阶段的问题就是，由于缺乏实际的奖励，游戏在开放了其他内容以后玩家对户外PVP的行为已经逐渐失去了热情，甚至发展到了对立阵营的双方见了面当做是没看见的程度，因为一旦PK发生极有可能消耗掉自己的大把时间，与其那样还不如省下点功夫来干“正事”——升级、做任务，因为这些事情所能给的回报是可预见的，而PK行为则几乎没有任何的回报。缺乏实际性的奖励是这一阶段所面临的最主要的问题。

在阶段2，为了解决阶段1的问题，WOW开放了战场，并且给予了实际的奖励——荣誉装备，顺便连大型户外PVP而导致的卡服问题也一并解决掉了。由于荣誉装备的强大，玩家的热情被充分地调动起来，继副本之外玩家又多了一条装备获取的途径。但是渐渐的，玩家又发现了，等级森严的军阶系统成为了大部分玩家难以迈过的槛，严格的积分排名使得一个服务器仅有极其少量的玩家才能够拿全装备，竞争的激烈性必然导致了作弊行为的不可阻止，“刷”一词从此在WOW中奠定了不可动摇的地位。由于竞争的激烈性，因此选择走荣誉路线的玩家比走副本路线的玩家更加专业，否则你根本无法获得想要的装备，BLZ也知道这一点，因此各个战场都加入了声望和声望装备：只要你参与次数足够多，你仍然可以获得高质量的紫装。尽管严格的军阶系统阻挡了玩家的一部分热情，但由于声望装备也有较高的诱惑力，所以战场在一定程度上保持着一定的人气。

在阶段3，为了迎接即将到来的竞技场，BLZ取消了荣誉套装的军阶限制，改为可以用荣誉购买，荣誉正式成为一种代币，WOW的第一种代币由此而产生。这一改动所带来的影响是巨大的，曾经遥不可及的大元帅套装现在成了触手可及的平民装，玩家的热情被完全点燃了，低迷的在线人数一下子飙升起来，无数的玩家奔走相告这个好消息，AFK了很久的老玩家也纷纷回归。也是从这个时候起，BLZ算是彻底地参透了玩家的心理：对大部分玩家而言，他们最关心的不过是装备而已，无论你哪个系统做的多么优秀多么好玩，如果没有足够诱惑力的装备奖励，那么不好意思，玩家不会买帐。当BLZ的设计思想从“能者有奖”转变成为“参与有奖”的时候起，WOW就奠定了在往后的几年里立于不败之地的基础：低门槛，平民化。

在阶段4，WOW迎来了整个PVP系统最关键性的一次升级：开放了竞技场。竞技场的开放使得整个游戏架构发生了不少变化，以前仅仅作为辅助游戏内容的PVP系统一跃升级为可与PVE系统相媲美的主要游戏内容之一，PVE和PVP两条路线的分开开始对用户需求进行细分：以前是主要给玩家提供PVE内容，而热衷于PVP的玩家却难以找到证明自己价值的舞台，竞技场的开放可以说是极大地满足了这部分PVP玩家的需求，事实上在TBC开放后加入游戏的新玩家有不少就是冲着这个竞技场而来的，笔者就见过不少。尽管目前的竞技场还存在着不少问题，还无法与单纯的竞技游戏相匹敌，但是在网游里，WOW的竞技性却是无与伦比的，谁也不能否认。无论多少玩家痛斥竞技场有多么的失败，一个不变的事实就是它给宅男级玩家提供了足够的空间去打发自己的时间，也给游戏带来了一批热衷于竞技的新玩家，总而言之竞技场在很大程度上提高了游戏的在线，这就是竞技场的贡献。

在阶段5，针对TBC中PVP系统所出现的公平和利益等问题，BLZ在WLK中对其继续进行了大幅调整，调整包括以下几个主要思想：1，尽量保持职业间的平衡；2，要解决刷的问题，尽量让玩家感觉到PVP的乐趣；3，要将PVE和PVP这两条近似平行的路线交错起来，使之互有影响；4，休闲玩家可以更休闲，而专业玩家可以更投入。户外战场冬涌湖可以说是为这些问题而量身定做的一套集中解决方案。载具的引入几乎完全解决了玩家个体的平衡性问题，无论玩家是何职业，身穿何装备，只要开动了坦克那么就变得完全一样；3小时开放一次，一次限时30分钟的战斗杜绝了刷的现象，利益的诱惑使得玩家展开了激烈的争夺；战场副本、阵营BUFF使得PVP的成绩与PVE紧密地联系起来，两者开始相互影响；休闲玩家即使装备再烂也可以在冬涌湖尽兴地爽上一把，而专业玩家则可以带着战场胜利的BUFF去刷各个英雄副本以获得独特的代币换取奖励。可以说，冬涌湖几乎一次性地解决掉了大部分TBC时代所存在的问题，但是却有一个最原始的问题没有得到解决，那就是阵营人数的不平衡问题。

BLZ从未放弃过对游戏平衡性的调整，从WLK开放以来各个版本的更新补丁说明可以看出，BLZ不仅一直在致力于解决职业间的不平衡问题，而且还比以前更卖力了，然而大量新元素的加入也大幅度地提高了平衡性调整的难度，好处则是每个职业都比以前更好玩了，因为可玩的东西更多了。

竞技场价值几何？

很多人对竞技场的理解存在着误区和各种偏见，认为竞技场就应该是一个绝对公平的环境，一谈竞技场就要把电子竞技搬上来说话。持这种想法的人根本就没弄清楚什么是网游，认为网游和单机一样——都是游戏，虽然没错，但却显得非常肤浅。

玩家为何愿意在MMORPG中付费？不妨试想一下，如果MMORPG中没有等级，没有装备，没有道具，付费玩了一年的玩家和刚进入游戏没有付费的玩家除了游戏技巧有所区别以外，角色基本都一样，那还有多少人愿意付费？积累是MMORPG的最基本特征，如果一款MMORPG没有这个特征的话，那么它离死亡也就不远了，《激战》的失败就是一个典型的例子——积累的因素过少导致玩家对其的粘度不高，而MMORPG的立足根本就是其所具有的无与伦比的高粘度。

非常明显，BLZ懂得这个道理，从玩家热衷于刷战场的行为上来看，BLZ的设计师知道怎么才能吸引玩家，于是给竞技场也加入了一整套的积累机制——竞技场是有积分的（竞技场点数），而积分则可以用来兑换顶级PVP装备，只有玩家能够得到实实在在的好处他们才会乐于尝试，于是竞技场的积累系统就产生了：首先，为配合竞技场，战场进行了改版，它是获得入门装备的基本途径，一改过去“能者有奖”的设计思想为“参与有奖、能者多奖”的设计思想，降低准入门槛，使之平民化，极大地提高了玩家的热情，由于只要投入时间就能获得好装备，因此这成了广大玩家打发无聊时间的一种重要手段；其次，竞技场建立等级排名制，旨在菜鸟对菜鸟，高手对高手，无论哪种类型的玩家都可以在里面有所收获，区别只是装备获取速度的快和慢而已，而这个速度通常又与花在竞技场上的时间往往成正相关的关系（技术是需要靠时间来磨练的，但是花的时间越多技术不一定越好，所以是正相关而不是正比例）；再次，竞技场不禁止PVE装备的使用，而且PVP装备却并不全面，在一些地方需要PVE装备进行补充，也就是说如果想竞技场打的出色，那么适当的PVE装备又是必要的，所以有心竞技场的玩家往往又需要花时间去PVE；最后，高端队伍获取全套装备通常只需要半个赛季左右的时间，那么为了在剩下的半个赛季时间里留住这些高端队伍，就特地设计了一个铁甲虚空龙的坐骑奖励，刺激这些高端队伍耗费更多时间在竞技场里（高端队伍被喷一次是需要花费数倍时间才能赢回积分的）。这几个点本着积累的原则，最终的目标都指向一个：让玩家有更多的理由，花更多的时间留在游戏之中。WOW是什么游戏？一个时间收费的游戏。由此可以得知，竞技场无比成功。

但是要想让竞技场成为一个电子竞技游戏，却是一个比较天真的想法。因为它的出现不能违背WOW的设计主旨，不能改变游戏的主流玩法，很显然，WOW并不是一个为了电子竞技而制作的一个网游，即使它的竞技性要远远高于其他的同类网游，但是MMORPG的游戏模式决定了它不可能与专业的电子竞技游戏相匹敌。那么我们是不是应该彻底否认竞技场呢？答案当然是NO。

虽然竞技场无法成为专业的电子竞技游戏，但是它仍然还是具有较强的竞技性。要知道，在国内装备为王的网游环境下能有这样一款极为强调个人技术和团队配合的网游实在是一件非常难得的事情，尽管职业间的不平衡长期存在，但是BLZ从未放弃过对职业平衡的调整，3.0以来各个补丁对职业平衡的调整幅度之大远远超过以前的版本，可见BLZ在这方面投入的力度正在加大。与电子竞技游戏不同的是，星际、WAR3、CS多年以来极少有大的变化，玩家对新的战术、玩法、乐趣的发掘较为缓慢，而在WOW中，各个职业总是在以螺旋形的方式发展着，玩家总是在不经意间得到新的技能和玩法，并由此而产生新的乐趣，WOW的补丁调整的不仅仅是平衡，而且还担负了让各个职业时常充满新鲜感的重大使命，唯有这样游戏才能得到发展，才能长盛不衰。

WOW竞技场的成功毋庸置疑，它出色地完成了自己在商业角度上的任务，同时也给了广大的玩家不一般的游戏体验，丰富了游戏的玩法，改变了单一的副本副本再副本的游戏模式，玩家有了更多的选择。因此竞技场绝对不是一场闹剧，尽管它存在着诸多的问题，然而这些问题正是需要BLZ去解决的，BLZ对竞技场机制和职业平衡孜孜不倦的修改及调整并非是自扇耳光，而是在认真地解决实际的问题。如果说BLZ要把竞技场推倒重做或者干脆放弃，那么WOW永远也成为不了一个伟大的游戏，也永远不可能取得今天这样辉煌的成绩，你可以不喜欢它，因为它不是为你一个人而制作的，也不是为少部分高玩制作的，而是面向全球为更多的普通玩家而制作的，所以它在全世界都成功了，而其他的游戏充其量只是在某个特定区域成功了而已。

结束语

一叶障目，不见泰山。追求完美是件好事，然而过分地追求完美则是折腾自己，游戏不过仅仅是打发人们无聊时间的一个娱乐工具而已，只要它能让这个无聊时间变得不那么无聊则它就是个好游戏，但我们却总是有人跳出来以自己的主观看法来曲解游戏，不仅玩家如此，很多的游戏业内设计师也是如此，所以市场上才会只有一个WOW，全世界也只有一个WOW。

第二篇：从环境心理学角度解析居住区公共空间设计

从环境心理学角度解析居住区公共空间设计

——以荔湾区大岗元小区为例

【摘 要】应用环境心理学学科理论对居住小区进行调研、分析，解析户外环境与人群行为之间的关系以及不同年龄层次之间人们行为模式的差异与联系，探寻不同年龄阶段人群对户外空间的需求，寻求居住区公共空间设计,满足不同年龄层次人群心理需求的途径。

【关键词】环境心理；年龄层次；行为模式；公共空间

近年来，景观设计项目中越来越重视对人的行为习惯与心理感受的考虑，“以人为本”成为首要设计思想。如何将环境心理学的有关理论有效地应用在居住小区景观实践设计中的研究正迅速发展。本文通过对荔湾区大岗元小区进行针对性的调查与研究,探寻创造符合现代生活模式、适合各种人群行为及心理需求的室外休闲活动场所和交往空间的方法。环境心理学基本理论

环境心理学的基本理论在公共空间设计中有广泛的应用,尤其体现在不同的空间场所带给人们不同的心理感受,产生不同的行为模式这一方面。应用最多的五条理论依次为:环境感知理论、私密性需求、领域性特征、个人空间尺度理论和不同年龄段人群相互交往的需求。

1．1 环境感知理论

人用视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉等器官感觉来接收环境信息。从环境获取的这些信息,经过感知者自身的经验,把知觉对象的前后关系和背景参与进来,形成人对环境的感知。人通过环境感知来感受和评价公共景观。值得注意的是不同年龄段人群对环境的感知又有所不同。

1．2 私密性需求

私密性即人们（个体或群体）设法控制自己对别人开放或封闭的程度。私密性包括四种类型：独处、亲密、匿名和保留。它是一种能动的过程,重要的是要给使用者提供选择的机会。环境的设计是尽可能提供私密性调整的机制。所谓在公共空间的设计中考虑使用者的私密性,就是对空间进行合理的安排,使陌生人之间的接触平静和有效。

1．3 领域性特征

领域性指个体或团体暂时或永久地控制一个领域，可以是一个场所或物体。领域有三种类型：首属领域、次级领域和公共领域。其中的次级领域与我们园林设计中常用的半私密空间较为相似。领域性行为有两个作用:认同感和安定、家的感觉。领域的建立可以使人们增进对环境的控制感。在景观设计中的意义在于可以提高秩序感和安全感。故在景观设计中应包括增进领域感和设计可防卫空间等多种设计手法。1．4 个人空间尺度理论

个人空间是人们周围看不见的界限范围内的空间，主要指的是人际距离，与人的生理和心理有关。包括：亲密距离（范围为0～0.45m）、个人距离（0.45～1.20m）、社交距离（1.20～3.60m）和公共距离（3.6m以上）。在景观设计中主要给人提供不同空间功能下的舒适距离。1．5 不同年龄段人群相互交往的需求

根据生物学的交叉圆理论,不同年龄段人群之间相互交往的场所,即活动领域应是两两相交,但又不相互重合的“圆”,交叉部分是彼此共同的世界,不交叉部分是各自独立的天地。所以,功能泾渭分明的环境无法满足这一要求,更不用说清一色的均质环境。大岗元小区现状分析

2．1 小区概况

大岗元小区，位于广州市荔湾区西村街西湾路。临近地铁五号线且公交线路繁多，交通十分便捷。区内绿树成荫，环境安静。

小区以多层、小高层为主要住房类型，并有平房穿插散布其中。周边布有很多学校，幼儿园、小学、中学一应俱全，因此学区房为该小区的重要特点之一。

区内还配套有肉菜市场、食肆、士多、发廊、社区活动中心等生活服务设施，为居民日常的生活和出行提供了便利。

2．2 小区游憩者及其活动特征

2．2．1 小区游憩者

通过对小区公共休闲空间的游憩者调查分析，发现85%是本小区的居民,10%是来访者，5%是小区内部某些士多、发廊等的外来顾客。由此可见，小区公共空间的主要功能是为本小区居民服务。

观察发现在小区休闲空间停留的人群中40%是老年人，30%是儿童, 20%是中年人，10%是青年。由此可见，儿童与老年人是使用此公共休闲空间的主要人群,因此下面重点对儿童与老年人的行为与心理进行分析。

2．2．2 活动特征

户外活动分三种类型：必要性、自发性和社会性。必要性活动指居民都要参与的日常生活事务的所有活动。自发性活动指居民自愿参与的散步、晒太阳等活动。社会性活动指在公共空间中有他人参与的各种活动, 包括儿童游戏、互相交谈及最广泛的社会性活动——被动式接触, 即仅以视听来感受他人。

本小区的公共休闲空间提供给居民的行为活动空间较之城市大型户外公共空间更具有尺度小、亲和力强、舒适性好的特点。通过询问调查，发现35%的人来公共休闲空间的目的是散步，30%的人来喝茶与打扑克牌，25%的人是休息与聊天,10%的人是来做运动。环境心理学理论在本小区公共空间设计中的应用与评析

3．1 公共空间景点布局 在观察中发现不同年龄段人群对同一景点的环境感知有很大不同。这正证实了文中叙述的环境心理学中的环境感知理论、领域性特征等五条相关理论。下面以康乐健身区、榕树头和绿化小庭院三处景点为例详细评析。3．1．1 康乐健身区

由于老年人和儿童对空间感知的不同,因此所产生的行为也不同。观察发现老年人大都喜欢坐在边缘的石板凳上,观看周围的活动或相互间聆听交谈。而中部的康乐建身设施则成为儿童攀爬娱乐的领域。虽然老年人与儿童对环境的喜好各不相同,但两者的活动之间又有明显的联系与交叉。很多老年人为看护儿童,经常放弃边缘的座椅,站在健身设施旁观看孩子们玩耍,而儿童则常常攀上爬下以展示自己的本领。

3．1．2 榕树头

榕树头是中年人和老年人聚集交流的场所，位于步行道交汇点。只要天气晴朗,该处的人流量就十分大。榕树下座椅摆放的距离基本符合个人空间尺度理论中的社交距离,人们可以一边喝茶抽烟打牌,一边聊天闲谈。这种社交距离很好地促进了人与人之间的交流。但是,榕树头仿佛成了成年人的专属领域,由于缺乏适宜儿童活动的空间,儿童从不会自发性地在此停留(除非被坐在那里的亲人们叫住),往往作为通过的路径快速跑开。

3．1．3 绿化小庭院

绿化小庭院是整个小区公共休闲空间中最为理想的休息场所。院中小径设计成流畅的曲线, 以引导空间的序列变化。院内还利用植物来创造小尺度空间，以增强安全感。该庭院在建筑创造的灰空间下,既使人们的私密性需求得到满足,又便于人与人之间的交流,产生了多样的行为活动。院内的居民或独处、或亲密、或拉琴唱小曲、或聚集围观，不同的居民可以根据自己的心情和喜好选择不同的休息方式。

紧邻绿化小庭院有一块较为开阔的活动场地。白天场地上空无一人,人们选择在边缘的花架下停留和休息；但到了晚上,这块场地便成了老年人们跳舞的露天舞池，有时还会有些中年人在踢毽子。可见,同一块场地在不同的时间段也有不同的功能和领域性特征。

3.2 小区道路设计 3．2．1 道路的安全性

为了有效保证居住区的安全和安静，小区采用人车分流的方式。将交通空间和生活空间作为一个整体来考虑, 以枝状或环状尽端式道路伸入小区或住宅组群内,并结合步行道和自行车道系统及绿化、铺地划分空间, 作为邻里交往、临时停车及儿童、老人活动场地。这样的做法显得更富活力。

3．2．2 道路的舒适性

出于对老年人、残疾人以及推儿童车的父母等的考虑,小区道路设计为坡度变化不大的坡道或步行道，并相应设有无障碍通道。步道的铺装为防滑,防目眩的材质，且利用铺装的变化来显示高程的变化。另外小区内还有一些富有趣味的道路,如镶嵌于草地上的条形花岗岩踏步、用鹅卵石拼成不同图案的小径等,这些都能为儿童和青少年提供了更丰富的交流活动空间。

3．3 植物配置 3．3．1 大型乔木

小区内高大乔木丰富,多以构树、大叶樟、小叶榕等为主,落叶乔木与常绿乔木搭配栽植。夏季浓密的枝叶为游憩者提供广阔的树荫,冬季树叶掉落便于阳光洒入场地,给游憩者提供一处晒太阳的佳所。这种季相变化能够满足人们的生理以及对于私密性、领域感的需求,在视觉、触觉上为游人提供了丰富的感知。3．3．2 小乔木与灌木

在小区中各景点与道路旁点植紫薇、鸡蛋花、桂花等观花观叶的小乔木与灌木,有效地增加了视觉以外的嗅觉等多方面的感知过程。

3．3．3 草本与地被

小区中设有一片小草坪。儿童常常在草坪上追逐、翻滚,对草地与泥土的柔软与芬芳的感知丰富了儿童对于公共绿地的体验,青少年及中年人也因这样的感知会坐在草地上读书看报或打牌聊天。环境心理学相关理论应用于居住区公共空间的设计要点

（1）综合考虑居民在游憩时的多感官体验，视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉等各种感知的交替作用和交互作用。（2）小区内开敞空间、半开敞空间、半私密空间等多层次空间领域的考虑与设计。（3）不同年龄段人群之间既有各自相对独立的专属性活动空间,又必须考虑相互交叉活动场所的设计与营建。（4）小区内休息座椅等公共设施的设置需要符合个人空间尺度理论中相应的距离要求,以促进人们特定活动的发展。结束语

通过对大岗元小区的调研与应用环境心理学相关理论的分析,初步解析了环境心理学相关理论在居住区公共空间中的普遍应用价值，同时了解到不同年龄阶段人群对户外空间有着不同的需求，从而对今后居住区公共空间的设计实践作一定的理论指导。

参考文献

[1] 林玉莲 ,胡正凡.环境心理学(第二版).北京.中国建筑工业出版社, 2006.[2](丹麦)扬·盖尔.交往与空间(第四版).何人可,译.北京.中国建筑工业出版社, 2002.[3] 克莱尔·库珀·马库斯,卡罗琳·弗朗西斯.人性场所.俞孔坚,译.北京.中国建筑出版社, 2001.[4] 石洋,闫红伟.浅析环境心理学理论在公园设计中的应用——以昆明市翠湖公园为例.吉林师范大学学报(自然科学版), 2006(1).[5] 徐磊青.环境心理学.上海.同济大学出版社, 2002.[6] 徐慧华.环境心理学在居住区环境设计中的应用 花园与设计,2006.10秋末版.[7] 车生泉,郑丽蓉.环境心理学在园林植物配置中的应用(一).园林, 2004(4): 22-23.[8] 车生泉,郑丽蓉.环境心理学在园林植物配置中的应用(二).园林, 2004(5): 22-23.

第三篇：从不同角度撰写消息解析

《从不同角度撰写消息》教学实录 [设计背景 ] 2003年 10月 22日,为期三天的泉州市初中语文新教材研究与观摩活动在泉州五中分 校二楼楼梯形教室举行。活动的核心内容, 是由来自泉州市各课改实验区的 6位老师为实验 老师提供 6节观摩课。观摩课采用抽鉴的形式(抽课题、抽班级、抽上课时间。我抽到 “写 作”版块和八年级八班的学生。

[教材分析 ] “写一则本地或本校消息”是义务教育课程标准实验教科书(语社版八年级上册第 二单元的一个作文训练。训练要求教会学生关注现实生活, 学会从生活中吸取鲜活的写作素 材,并将有关消息的知识运用到写作过程中,以体现语文的实践性。

[设计理念 ]

1、《新课程标准》特别强调,语文是实践性很强的课程,培养语文实践能力的主要途 径也是语文实践。语文又是母语教育课程, 学习资源与实践机会无处不在无时不有。这堂观 摩课开课期间, 正值 “神五” 飞天成功消息传出之时, 泉州五中分校又迎来了泉州大市语文 新教材教学观摩课这一盛事。因此根据教材要求, 这堂课我尝试开发、利用, 整合这些资源, 将消息写作放到实践中, 放到生活中, 放到情景当中, 努力实现写作、口语和综合性学习三 位一体,达成知识感悟与写作实践的有效统一。

2、课堂中最精彩的部分常常是师生在不可预知的情况下迸发的思维, 是随着教学环节 的调整变化流淌出来的教学机智。通过现场采访和现场写作, 我努力构建师生、生生、师生 与文本、师生与听课教师的对话平台,在一段不能预设的空白中,来挑战学生的自主意识, 个性意识,合作探究意识,挑战教师的教学机智。

[过程设计 ]

1、教学思路。分三步走。一是导学,引入“神五”飞天四则消息,激发学生感悟消息 撰写的不同角度;同时,面对陌生学生,营造宽松和谐的教与学的环境。二是体验,以“泉 州市语文新教材观摩课”为题,现场采访、记录,与“对话”为主要形式,促进学生自主学习,个性体验与合作探究。三是运用,现场写作,学以致用。

2、课堂实录。

一、导学

师:同学们, 2003年 10月 15日 9时 9分 50秒, 中国发生了一件举世瞩目的大事—— 生(顿悟、齐答:神舟五号载人飞船成功发射。

师:几天来,翻开报纸、打开电视,登上网络,我们会接到许多“飞天”的消息。如 “冲天一事抒我中华豪情”;“杨利伟在太空问候全世界”、“神舟飞天牵动世界神经”等

等(生会意, 颔首微笑。这些新闻从不同角度, 不同侧面真实客观地报道了这一重大事件, 让我们在第一时间分享了喜悦、激动与自豪。今天, 我们借神舟飞天的四则消息, 来学习一 下怎样从不同角度撰写消息。请看材料。同学们浏览一下, 想想这四则材料是从哪四个方面 或角度来报道的?(学生阅读材料(附于文后,轻声交流。师边巡回,边观察询问与交流。生 1:我想说第二、第三则。第二则是从杨利伟的角度写的, 第三则是从观众观看的角 度写的。

生 2:第四则是从图片的角度报道的,记者看了传真照片后加上了说明文字。生 3:第一则报道了事件的时间、地点、人物和神舟飞天的经过。

师:(点击,屏幕显示纲要内容。我们一起感受一下,第一则可称为“综合报道”, 主要报道事件名称,发生的时间、地点、过程、结果、意义等;第二则是关于当事人的认识 体会的报道;第三则是关于各个舆论反响的报道;第四则是图片新闻, 抢拍镜头，附上文字 说明。当然,消息写作的角度不止这些。还有“背景新闻”,如关于神舟 1号、2号、3号 的报道;新闻花絮,如杨利伟在太空吃的第一餐——太空餐:八宝粥啦、宫煲鸡丁啦。(生 笑同学们,借助这些消息,我们明白了对同一个事中可以从不同角度去报道。

[这一阶段,领悟“神五”飞天四则消息写作的不同角度并不难,难的是师生之间需要 一个彼此适应的过程。我以自然的微笑, 自然的对话, 自然的身体语言, 传达一种亲和的氛 围,师生逐渐淡化陌生感。]

二、体验

纸上谈兵,不如活学活用。老师出个题目,我们也来学习对一个事件,从不同角度撰 写消息。什么话题呢?请看上面(以手指黑板上方红色横幅,念出来。

生(齐读:泉州市语文新教材教学观摩。

师:就是这个事件。因为这个事件,我、你们,在座的教师,原本素不相识,因为这 件事走到一起来了。这对我们泉五分校的师生来说, 是一件很有新闻价值的事。我们以此为 话题,来作一个现场采访,为下面的消息写作打下一个基础。

(学生感到意外,惊奇,继而兴奋起来。

师:要采访, 首先要请几个嘉宾, 我先来点几位。语文出版社的江老师来了没有?(找 到她,走到江老师跟前,对不起,没有事先跟您说。您看我们学生要采访“语文新教材观 摩课”的话题,您又对新教材很了解。我们希望您支持我们的采访,好吗?(江老师感到突然,一时犹豫。学生自发热烈地鼓掌,江老师上台。接着,又请观摩 课组织者, 泉州普教室教研员陈老师上台;晋江教师进修学校教研员洪老师亦上台。学生掌 声迭起,由衷欢迎。

师:请班长帮我点一位教师,一个同学。

班长(观望一会儿:我想请薛文同学。(走到临桌,这位老师,我们要做采访, 能不能请您赏个脸?(一师一生,在掌声中相继上台就座。

师:我们要采访,须先了解采访对象的身份。请 5位嘉宾自我介绍一下。请同学们拿 起笔,记下来。

嘉宾 1:我是国家教育部语文出版社图书发行中心的,我叫江灵。嘉宾 2:我是泉州普教室语文教研员陈怀朗。

嘉宾 3:我来自晋江市教师进修学校,姓洪,名祖旭。祖国的祖,旭日东升的旭。嘉宾 4:我是石狮市中英文学校教师,我叫周黎玲。

嘉宾 5:我是五中分校初二八班学生,我叫薛文。

师(带头鼓掌:再次感谢 5位嘉宾的支持!我们初二八班记者行动马上开始。首先 要设计题目。怎么设计?请再看材料。如果选择从综合报道的角度来采访, 我们可能要问哪 些问题呢? 众生(观察材料:要得到 10月 15日 9时 9分 50秒的消息,要问时间;要得到“酒 泉卫生发射中心”的消息,要问地点;此外,还要了解事件的过程,结果、意义等。

师:如果选择从当事人的角度采访,问什么问题呢?来,齐读一下材料中的第二则消 息。

生:(齐读 :杨利伟说:“ 在这里相对祖国说,感谢祖国和人民对我的培养和信任, 我一定不辜负祖国和人民的重托。在这里, 也想对我的家人说, 感谢家人对我的支持和鼓励, 请家人放心,我已做好了充分的准备,我有信心和能力圆满完成这次任务。”

师:这位记者可能问了什么问题,才得到这些信息的? 生(七嘴八舌:问杨利伟想说什么,有什么看法。

师:好,选择一个角度,每位同学至少设计一个问题,设计好后,前后左右交流一下, 然后来采访。(回头,请台上嘉宾准备

(学生设计问题,师穿梭其间,观察与倾听,时而提示:围绕话题,有个性地设问, 可得独家新闻。

师:采访开始了。我也可以做为当事人,但因为我这边还当着事,所以不坐嘉宾席了。想好了吗?(见暂时无人举手好不容易当回记者,走过,路过,可千万不要错过呀。(众 生“哈”一笑,老师退到学生中就座。

生 1:我想问北京的江老师,直到现在您对这堂课的感想怎么样呢?(众生一笑。嘉宾 1:我从一进教室, 看到杨老师一上台, 我就感觉到一种兴奋。她的一声 “上课” , 一下子把我们的心抓住了, 在这堂课上, 老师随和亲切, 师生关系贴近, 给我们在下听课的 老师们一种轻松感。谢谢。

生 2:杨老师, 刚才江老师说您让我们这堂课显得很轻松, 那么请问您现在的心里很轻 松吗? 师(心想,好家伙,咄咄逼人啊。一面笑着说:我刚才要上台上课时,我心里就想, 我不想带给大家沉重,我想带给大家轻松。这样一想,我的心情就轻松了。谢谢。

师(环视,见学生只倾听着,未做笔记:同学们,采访时,有三个器官是要到的。耳, 学会倾听, 捕捉嘉宾回答的重要信息;嘴, 有礼貌、大胆、有个性地提问;手, 做记录, 记录采访信息,为下边写作打下基础。好,继续采访。

生 3:请问薛文同学, 参加这个教学观摩活动, 你一定感到非常荣幸, 现在又作为嘉宾, 你有什么感想? 嘉宾 5:我很高兴今天能跟这么多优秀的语文老师欢聚一堂, 时代在进步, 语文作为我 们的母语更应该与时俱进。新教材的改革对培养我们这些祖国的未来者是非常重要的, 我觉 得我能参加这样一次观摩活动,我非常的荣幸,我能够在这当中学到许多知识。

师生(情不自禁地鼓掌:太精彩了!生 4:上面的老师都是来自不同地方, 也有各自不同的生活阅历。这节观摩课就是一个 榜样的作用。而这堂课的特点就是课堂的互动环节非常活跃。那么请问, 这个互动环节, 是 值得提倡的吗?我想问普教室的陈老师。

嘉宾 2:互动环节应该因课而定。像今天这堂课, 老师真正结合语文知识, 运用到这个 语文观摩活动中, 把学到的知识运用到生活实践当中去, 就这一点来说, 是我们语文教学所 提倡的,那么这个互动环节就用得恰到好处了。谢谢!生 5:请问江老师,您对这次观摩课有何看法?对以后老师的教学起了什么作用?(嘉宾 2提议由嘉宾 3回答

嘉宾 3:我们正私下猜测,你们可能会问这个话题呢。关于观摩课活动的意义:第一, 是来见一见我们泉五分校师生的风采。私校做为泉州市一个新生事物, 有的欢迎, 有的还有 议论, 所以来看看我们同学表现如何;第二, 组织这个教学观摩活动, 目的是为了我们这些 在教学第一线参加语文课改实验的教师, 提供一个交流互动, 互相学习的平台;第三, 从整 个大泉州来说, 就是要通过这么一次活动, 大大提高我们整个泉州大市语文教与学的总水平。生 6:我想问石狮市的周老师。我相信您的教学经验一定非常丰富, 我想请问, 自从课 改以来, 学生在学习的积极性或学习效率上都有什么改变, 课改对学生的学习积极性, 学习效率又存在着什么好处?(我暗自惊喜,学生的提问走向深刻了。

嘉宾 4:很高兴今天在这里接受这个采访。从不幸这个角度而言,我最热情,最年轻, 记忆力最好, 精力最充沛的时间是在应试教学阶段, 没有进入这样一个好的时代, 但也很有 幸赶上这个潮头, 从年龄来说, 我们是抓住了青春的尾巴了。从教改角度说, 我们真的非常 有幸赶上这个好时代。这种课型对我们学生能力的提高确实有非常大的帮助。应该说我们石 狮市也刚刚起步, 而且我们学校都是年轻老师, 从课改角度而言,我们没有做得这么好, 但 是我们也在摸索当中, 我们的学生也在慢慢进步。从他们反馈的消息来看, 他们告诉老师说, 我们胆子练大了, 口才练好了, 学校

给了我们很多的机会和训练平台, 我们将会做得越来越 好,用学生的这句话来说,相信我们的课改会越来越好。

(全场被她激昂清脆的演讲式的回答所感染,欣然喝彩!生 7:请问薛文同学, 如果让你从一名老师的角度来观看这节课, 你对这节课有何感想?(众生笑。提问更富个性了。

嘉宾 5:我觉得这节课, 无论是杨老师, 还是同学们的表现都非常好。特别是同学们的 表现, 完全展现出五中分校学生的风采。大家的思维非常活跃, 提出的问题也非常具有意义。这就是新教材之所以改革的意义。我们要练好我们的口语, 让我们在生活实际中更好的运用 我们的母语, 也许这是这次观摩课最重要的意义, 希望我们以后每课堂都像今天这堂课一样, 这才是最重要。

(令人惊叹!这是外交家的风采!师:很高兴薛文同学在回答时,还上升到教学观摩课的意义。同学们对这套教材里的 课文, 对新教材有什么样的问题也可以问。时间已经不多, 机会要抓住, 在第一时间把最重 要的信息抓住了。

生 8(不理会教师的提醒,迫不及待地:我想问在座四位老师,你们认为杨老师这样 的教学程序比你们平时的正常教学程序好吗?(全场大笑。这个问题很有个性,但又有些唐突。我无奈地笑,狠狠“揍”了他一肩 膀。嘉宾 2提议由一线教师嘉宾 4发言。

嘉宾 4:我个人认为课型的设计应根据课程来具体安排。不同的课题, 不同的内容, 有 不同的设计。杨老师今天这堂课的设计呢,正如刚才陈老师说的,因为正需要这样的互动, 而且今天也有这样的机会, 让我们师生进行互动, 但要是平时每一堂课都这样互动的话, 那 是不太切合实际的。今天这堂课的互动, 既符合今天这堂课的特点, 又符合今天老师来听课 这种形式的特点,所以把这些特点都结合起来,我认为杨老师这堂课,太聪明了!

(一句语速放慢,语调升高,意味深长的“太聪明了”,顿时引来全场大笑,鼓掌。师:采访到此结束,我们一起感谢 5位嘉宾的支持。(5位嘉宾在掌声中下台

[新闻的本质特征是在第一时间报道新近发生的重大事实。新闻写作的前提是采访活 动。“现场采访” 的环节, 正是利用泉五分校正举行为期三天的新教材观摩活动这一富有新 闻价值的事实,让学生充分的体验新闻现场。体验,具有亲历性、实践性,它是以个体的全 部自我,去感受理解整个世界并生成意义,它注入了强烈的主体意识,活生生的个体经验。体验,正是《语文课程标准》所反复强调的理念。]

三、运用

师:采访完后,我们就要操练了。请大家再把材料翻开。看第一则综合报道。消息, 主要由三部分构成。(众生齐答:标题、导语、主体研究一下,这则消息用最概括,最精 炼的语言概括“飞天”事实的,是哪一部分? 生(齐答:标题。

师:嗯。“飞天梦圆”。这个标题下面还有一行字,这是什么? 生(齐答:副标题。

师：“飞天梦圆——神舟五号载人飞船成功发射”这个标题用最精炼的语言概括了主 要事实，是新闻的眼睛，灵魂。再一起来研究导语，齐读导语，好吗？ 生（齐读）：千年飞天梦，今朝终成真。北京时间 10 月 15 日 9 时 9 分 50 秒，我国自 行研制的“神舟”五号载人飞船，在酒泉卫星发射中心发射升空后，准确进入预定轨道，中 国首位航天员被顺利送上太空。这标志着我国首次载人航天飞行初战告捷。师：感觉到了吗，导语概括了事件的时间、地点、过程、意义等。所以待会儿写作时，导语部分可以用一两句精炼的语言把这个活动的事实概括出来。主体部分再展开。好，自选 一个角度，构思写作。根据自己的掌握，记录情况，只写标题也行，只写导语也行。标题、导语、主体俱全更好。这一切都比只懂得知识，没有去实践来得好。（学生构思、写作。瑞士“班得瑞”抒情演奏乐团音乐《巴格达之星》响起，轻轻地，如天籁般遥远，流淌于师生之间。在乐声中，老

师不停穿梭于学生中，时时关注，间或提醒 “有困难可以问同学或老师”；尤其关注写作困难的学生，个别点拨。在乐声中，学生或奋 笔疾书，或做思考状。空气轻松而随意。）（大约 8 分钟后，发现部分学生尚在写作中，应该留给他们充足的时间完成写作，而 下课时间已近。原定的写作结束后，学生上台进行“新闻播报”、“学生评点”的思路受阻 碍，决定调整教学，举几篇例文，供尚在写作中的学生参考。）师（朗读学生作文）： 泉五中举行“泉州市初中语文新教材教学观摩课”（边提示，这是“标题”）[本报讯] 北京时间 10 月 23 日下午 3 时，在泉州五中分校梯形教室举行了泉州市初 中语文新教材语文教学观摩课有关于“消息写作的角度”的一堂课，当事人杨老师在课堂上 回答了记者的提问。（边提示，这是“导语”）杨老师说：刚才在上课前，就不想上课时给大家带来沉重的感受，造成过多的压力，希望在座各位轻松。（学生会意，微笑）师（边观察边走到一生身边，读学生作文）： 学生精彩回答 尽显教改风采 [本报讯]今天下午 3 点 10 分，在泉州五中分校二楼梯形教室开展了一堂别开生面的教 学观摩课。课上有一个环节是摹拟答记者问，初二八班薛文同学的回答尤其精彩。她十分自信地说：“今天很高兴与各位语文精英老师欢聚一堂。中国正在发展，语文 作为我们的母语也应该与时俱进。”她的精彩回答正反映了大家的心声。师：希望这些作文，对正在写作的同学有所启发。好，继续写。（巡回中，突然发现一生作文稿留一大片空白，心想，一定是写不出来，何不让他说 说困难，请同学们帮帮他。）师（抚他肩膀，示意站起。）：你还没写，为什么呢？ 6 生（低头，扭捏着，很小声地）：有，写了。师（意外地）写了？（与他同执起作文稿，见一段空白方框下，是两行字）说说看好 吗？ 生（依旧低头）：我想拍一张泉州五中分校的照片…… 师（双手扶他肩膀）：大声说，自信地说，没关系，要像个男子汉！（众人善意一笑。）生（抬高声调）：我想拍一张泉州五中分校的照片。照片上是来自全国各地的老师（全 场大笑，该生亦笑），来自泉州各地的老师走进大门。然后附上文字说明，写“10 月 23 日 泉州市各地的语文老师来到泉州五中参加了泉州市初中语文新教材教学观摩”。师（喜悦，忍不住帮他读下边 7 个字）：然后写“新华社传真照片”？（全场大笑）我告诉你，你这样写，其实是完全正确的，而且是非常到位的！（同班同学情不自禁地鼓掌。下课

铃响。）师：同学们，这节课我们解读了“神五”飞天的四则消息，做了现场采访，并当场写 作，这其实是一个收集信息、捕捉信息、处理信息的过程。下课后，同学们还可以就这个话 题继续采访，可以写后续报道，就你想了解的问题再问问老师和同学，掌握充分的信息后，选一个角度写下来。再次感谢同学和五位嘉宾，谢谢！[这一环节中，教与学的效果得到一定程度的展现。最欣慰的是让最后一位同学在一个 特定时刻自信起来，充满了成就感。师生在一种满足感中下课]。[设计亮点] 设计亮点] 设计亮点主要表现在取法“神五”飞天的信息，现场摹拟采访，就地取材写作。这一 设计切合“消息写作”的特点，合理机智的开发课程资源，创造性地理解和使用教材。同时 它贴近学生实际，引导学生关注现实生活，锻炼口语交际能力，体验写作情境，并学以致用，体现了语文的实践性和综合性的统一。因此，课堂呈现了一种开放性和活力感。[专家点评] 专家点评]

1、很欣赏这堂课。教师充满了亲和力和感染力。语言清脆有力，活泼幽默，鼓动性很 强；师者脸上写满自信、乐观，常常笑出声，激情贯穿整堂课，可以说老师以她的人格魅力 征服了在座师生。新课程改革对教师提出了新挑战，呼唤教师具备很强的综合素质，而杨老 师做到了这一点确实很不容易。

2、合理巧妙地开发利用课程资源。“飞天”范例的引用操作性强，请不同身份的人出 场，现场采访并摹仿范例现场写作，使教与学的活动源于教材又不拘泥于教材，真正做到用 好教材，用活教材。并把老师与学生以及听课老师都变成了课程的参与者，这样的教学设计 确实体现了新课程改革中难能可贵的教学机智。

3、教师眼里有学生，时时关注学生，从三个细节中可以看出：当她在与某一学生对话 时，同时眼观六路，耳听八方，关注所有学生的态度、情感和反映，她的眼睛是活的；当她 询问最后一位学生“你还没有写，为什么？”时，一开始表情严肃，后来又适时适当地激励 他“你写得非常到位！”这样，把无形的批评和有形的鼓励结合起来。在这一点上，老师拿 7 捏得很准；当学生在采访中只顾倾听忘记记录时，她用手势和眼神，时时提醒学生“该记录 了” 从老师的举手头足间。我们可以真切地感受到老师已经实现了从教学观念到教学行为、教学方式的转变，老师真正的融入了课改之中。（由石狮、安溪、泉州等地教研员点评）[教学反思] 教学反思] 在教学流程的最后，原来 的教学设计与 45 分钟时间产生了矛盾。问题出在 “现场采访” 环节，因学生提问热烈，时有高潮，延长了采访时间，课前虽有预想，但延长多久难以确定； 学生写作 8 分钟后，尚有部分同学未完成，课前我忽略了这一可能性，致使写作环节中的 “新 闻播报”“学生评点”未能展开。但是我想，教学设计只是一种构想，一种预案而不是一份 施工蓝图。课程、教材、教师以及教学设计只能定位在“服务于学生的发展”上。在学生的 发展需要面前，教学设计应该允许改变，允许调整。而教师所要做的，是在这种教学实践中，积累起教学机智，并在今后的教学设计中，多一些预警式的构想，让这些构想努力贴近实际。这样在实际教学中，就会越主动，在变化面前才能应对自如。8

第四篇：从频道品牌战略 角度解析湖南卫视

从“频道品牌战略”角度解析湖南卫视

http://www.xiexiebang.com/http://www.xiexiebang.com/ 2010-07-27 17:09来源： 人民网 网友评论(0)

【内容提要】“湖南电视现象”的产生影响了国内电视媒体的实践。“湖南电视现象”的出现也并非偶然，其在打造自身频道品牌上运用了诸多策略，而且，如今的“湖南电视现象”也并非停滞于当年的《快乐大本营》和《玫瑰之约》，本文则从频道品牌战略角度对“发展中的湖南电视现象”的内涵做了进一步拓展和深度的解读。

【关键词】湖南卫视

湖南电视现象

品牌战略

近年来，收看湖南卫视日益成为许多人的生活习惯，湖南卫视也逐渐成为“年轻、时尚、快乐”的代表。从《快乐大本营》到《超级女声》再到《天天向上》，从《还珠格格》到《又见一帘幽梦》再到《丑女无敌》和《一起来看流星雨》，湖南卫视始终坚持“年轻、快乐”的品牌核心，深入研究受众群体，提升自身创新力，不断推出极具社会影响力的电视节目，从而打造了中国电视史上的神话，也创下了一个又一个收视奇迹。

许多学者将以《快乐大本营》和《玫瑰之约》两档节目在全国掀起的浪潮称为“湖南电视现象”。时至今日，随着电视媒介大环境的变化和湖南卫视自身的发展，这个定义又多了许多其他的内涵。本文将运用观察归纳法、个案分析法对湖南卫视因频道品牌战略效应而产生的“湖南电视现象”及其新的表现形态作以归纳和解析。

一、频道品牌战略的内涵

我们在消费的时候，会注意产品的品牌，因为好的品牌代表着好的品质和可靠的保障。那么，什么才是品牌？为什么电视频道也要注重品牌的打造呢？

品牌就是企业或产品在关系群体心中形成的认知、态度和行为倾向等各种关系的综合体。①受众对电视频道的选择，可视为一种精神消费，所以，电视媒体同样需要注重品牌形象的塑造。那么，频道品牌战略就是指电视媒体在信息传播过程中，通过运用品牌形象塑造、媒介产品创新与升级、管理体制优化等策略，使受众形成对该媒体的态度和行为倾向，从而获得广泛的市场认可度和社会影响力的媒介发展体系。频道品牌作为电视媒介的无形资产，对培养受众的媒体忠诚度和扩大社会影响力具有极大的促进作用。其主要特性有：

1、贴近性。省级卫视不同于小众化的专业频道，它是面向大众的媒介平台。那么，其贴近性主要体现为以下三个层面：第一层是贴近自身频道定位，频道定位是频道的核心价值，频道品牌的塑造必须围绕频道整体定位展开；第二层是贴近受众，节目的制作和编排要符合受众的收视心理和收视习惯；第三层是贴近社会，电视媒介作为社会的子系统，其品牌的塑造无法脱离社会的主流价值和社会的热点问题。

2、表象性。虽然频道品牌被称作是电视媒介的无形资产，但这种无形资产若要发挥作用，对媒介产生价值，则必须通过具体的事物呈现出来。如频道品牌形象的塑造，就要通过媒介CIS识别系统、品牌节目等方面体现出来。

3、实践性。频道品牌的形成需要漫长的时间，但其也不是一成不变的，它需要在媒介品牌核心价值的支配下，切合时代的发展潮流和社会热点，不断做出自我更新与升级。如频道的宣传片、导视、节目的内容和形式等。

4、系统性。频道品牌的形成不是单靠形象塑造、营销活动、节目升级等其中一方面就能实现的，它需要众多的、系统的策略间，相互渗透、相互促进，才能得以不断完善。

二、发展中的“湖南电视现象”

前文提到，多年前，国内电视学者将湖南卫视两档王牌节目《快乐大本营》和《玫瑰之约》分别描述成“快乐旋风”和“玫瑰花香”，加之2000年中国第一个省级广播影视集团——湖南广播影视集团——的成立和湖南电广传媒股票的上市等事件所引起的轰动效应，概括成为“湖南电视现象”。

笔者认为，根据近年来湖南卫视媒体的诸多实践，“湖南电视现象”又可增加三层内涵：第一层是2005年湖南卫视举办《超级女声》所引发的全国电视选秀风暴；第二层是2007年湖南卫视掀起的省级卫视自制剧和独播剧的潮流；第三层是为打造强有力的品牌节目，所引发的江苏卫视、浙江卫视、湖南卫视关于音乐竞技类、体能竞技类、情感类节目的激烈竞争。这三层事件，对新世纪以来中国电视实践的发展和节目形态的探索具有重要的影响，同时也是对早期“湖南电视现象”延伸与拓展。不仅如此，湖南卫视还在国内率先尝试电视节目和电视剧集“编播季”的制作播出模式，打造自己的互联网新媒体“金鹰网”，发展品牌外延产业快乐购和天娱传媒等等。这一切都缘于电视媒体直面市场的激烈竞争和“媒介融合”大环境的因素，同时这也是“电视湘军”不断改革创新的结果。

“湖南电视现象”是发展着的现象，目前也只是一个开端，电视湘军的大胆创新与尝试还在继续，湖南卫视的品牌也正是在这样的环境中形成、发展和不断完善的。

三、湖南卫视频道品牌策略简析

1、传媒CIS策略

CIS（Corporate Identity System），译即企业识别系统。将这一理论引入传媒领域，就形成了传媒识别系统。传媒识别系统主要由传媒理念识别系统、传媒行为识别系统和传媒视觉识别系统三大部分组成。

传媒理念识别系统主要体现在电视媒介对自身定位的选取。2002年，湖南卫视定位为“以娱乐、资讯为主的综合性频道”；2003年，湖南卫视又提出了“三个锁定、三个兼顾”的品牌定位①：锁定娱乐，兼顾资讯；锁定年轻，兼顾其他；锁定全国，兼顾湖南。；2004年，湖南卫视最终确定“快乐中国”的频道定位。此定位一直沿用至今，并成为湖南卫视品牌的价值核心。核心定位确定后，湖南卫视又依照近期社会热点或自身节目重点，配合“快乐中国”的定位，提出更为具体的主题口号，如配合2008北京奥运会提出的“激情看奥运”；配合金鹰电视艺术节提出的“金鹰正高飞，我们正年轻”和公益主题“健康的你等于快乐的你”等，这使“快乐中国”的定位得到了具体的延伸。

传媒行为识别系统，内在表现为员工的行为规范和岗位准则等，外在体现为频道识别音和节目编排方式。湖南卫视的频道识别音由音乐和人声组成：其在宣传片中经常运用旋律活泼、节奏感强、富有青春气息的音乐，如2010年使用的由天娱群星共同演唱的《快乐出发》，给人朝气蓬勃、积极向上的感觉；人声由丁文山配音，声音浑厚又不失动感，体现出湖南卫视的青春活力。在节目编排方面，湖南卫视做了很多有益的尝试，2005年其率先在国内尝试“编播季”的节目编排方式，采用“4+3”的编排模式，即周一至周四每天安排季播节目，如《变形计》《名声大震》《以一敌百》《勇往直前》《挑战麦克风》等；周五至周日安排点状长线型节目①，如周五《天天向上》、周六《快乐大本营》、周日《背后的故事》等。同时湖南卫视独创双黄金时段的节目编排，将黄金时段分为19：30—20：30和20：30—22：00两个时段，分别安排两个品牌节目，运用优势节目与其他卫视的电视剧争夺收视率，然后在22：00安排独播剧场，这样的编排方式使湖南卫视获得了绝对的竞争优势。

完善的传媒视觉识别系统可以提升频道的整体品质。湖南卫视频道标准色选用橙色，台标是由金黄向橙色过渡，如同一颗金色的“芒果”，象征着其“快乐、年轻、热情、时尚”的频道风韵。湖南卫视也十分注重视觉识别系统的维护，每年都对整体包装进行更新换代，2009年和2010年都加入了电脑网页的元素，时尚感很强；另外，湖南卫视的节目宣传片和频道宣传片也很有特色，前者注重强调节目的功能和亮点，如谢娜、眭澔平在《百科全说》的宣传片中，用了“怎样才能让自己更漂亮”“怎样才能让自己身心健康”“怎样才能成为职场红人”等几个疑问句的方式来介绍节目的特色，体现出节目的可看性；后者的种类很多，有由天娱群星和湖南卫视明星主持拍摄的系列宣传片，内容在每个时期也各有不同，有拜年、公益、频道主题等题材，如张丹丹的“钮扣电池篇”。

2、活动策略

这项策略应包含在传媒行为识别系统内，在此单独列出，是为强调此项策略对推动“湖南电视现象”发展的巨大作用。大型活动既包含不定期举办的晚会，也包含大型的季播节目。运用大型活动，一方面可以和受众形成近距离的互动，促使受众产生收视热情和参与热情；另一方面，这也是频道进行自我宣传最快捷、最深入人心的方式，同时也可为媒体带来巨大的商业利润。

如2008年湖南卫视举办的“抗击冰雪，我们在一起”“突围冰雪线”和5?12赈灾晚会“爱心大后方”“坚强同行”，都充分体现了媒体的公益性和人文关怀。另外，每年金鹰电视艺术节、国球大典、汉语桥的成功举办，体现了湖南卫视承办大型盛会的能力。在选秀和竞技方面，湖南卫视近几年有《阳光伙伴》《闪亮新主播》“丑女无敌主角选拔活动”《超级女声》《快乐男声》“新还珠格格演员选拔”“快男、超女全国巡回演唱会”“百度娱乐沸点”“友?时尚潮流夜”等等，这些都十分切合湖南卫视“年轻、时尚、快乐”的主题定位。

3、创新策略

打造具有核心竞争力的品牌节目，是湖南卫视“快乐”价值得以传递的一个根本途径。2005年以来，湖南卫视加快了新节目研发和名牌节目升级的步伐，分别推出了令人印象深刻的《变形计》《舞动奇迹》《名声大震》《快乐2008》《勇往直前》《以一敌百》《挑战麦克风》《8090》《节节高声》《一呼百应》《我们约会吧》《百科全说》等节目。

其中，《舞动奇迹》《名声大震》邀请国内外艺人参与，这在某种程度上加强了国际间的文化交流；《以一敌百》更新了国内传统智力问答节目的形式，参与性极强；《快乐2008》游戏竞技和场内外的互动盛况空前；《一呼百应》是国内第一档明星人气检测节目；《8090》《我们约会吧》分别是传统节目《真情》和《玫瑰之约》的升级，升级后的节目更加切合当前时代的发展潮流，内容上都涉及80、90情感的热门话题；《勇往直前》《变形计》更多的体现出公益性，前者是募集公益基金捐建希望小学，后者则记录问题少年成长与蜕变的历程，对受众起到情感慰藉和积极引导的作用。

在季播节目的基础上，湖南卫视又引进国外的《丑女贝蒂》，推出《丑女无敌》系列，在国内开创了季播剧制作与营销的新尝试，并取得了很好的收视效果和商业利润。

4、人才策略

在打造品牌节目的同时，湖南卫视也十分注重人才的培养。在节目制作方面，湖南卫视采用“引进来”“走出去”的策略，曾与英国电视机构互换电视制作人员，进行交流和学习，大胆启用有创新思维的人，因此出现了大批著名的电视人，如龙丹妮、宋点、马昊、吴栾等；主持人方面，湖南卫视引进欧弟、杨澜、鲁豫等知名主持，内部培养出何炅、李湘、谢娜、张丹丹、杨乐乐、曹颖、孙骁骁、李维嘉、马可、彭宇等明星主持，并鼓励他们“走出去”，接拍广告、影视剧，参与综艺节目等，尽可能的增加自身在媒体上的曝光率，以提升人气。另外，湖南卫视也从“选秀”节目和电视剧中培养出了自己的艺人，有快男、超女明星，《丑女无敌》《一起来看流星雨》等剧组的艺人，这些都为湖南卫视蓄积了宝贵的独家人才资源。

5、合作策略

2009年湖南卫视举办《快乐女声》，国家广电总局对其发布了很多限制性因素，湖南卫视最终确定地面电视联盟和网络海选的策略，增加了和多家城市电视媒体、网络媒体合作交流的机会，并将活动范围扩大到了更多的城市，充分调动了受众的参与热情。

2010年，湖南卫视率先开创了国内省级卫视合作项目，成功获批。2010年1月1日，青海卫视换装启航，提出“绿色中国，大美青海”的定位，这标志着湖南卫视和青海卫视合作的正式开始。青海卫视和湖南卫视的这次合作是双赢的，一方面，青海卫视找到了国内省级卫视中最强有力的依托，对提升其节目质量和收视水平都有很大的作用；另一方面，由于湖南卫视创新步伐加快，制作能力和播出时间有限，根本无法承载巨大的节目制作量和播出量，这造成了很多精品节目资源的浪费，所以，选择青海卫视作为合作平台，向其提供精品节目和影视剧集，这未尝不是湖南卫视实现“节目泄洪”的好方法。湖南卫视也将自己的精品季播节目《超级女声》进行全新的升级，推出《花儿朵朵》在青海卫视举办，并派出湖南卫视的制作班底和主持阵容，同青海卫视共同打造今夏电视银幕上的奇葩。

6、国际化策略

经国家广电总局的批准，湖南卫视成为首批获准开播“国际频道”资格的电视台。2009年5月20日，湖南卫视国际频道（HuNanTV World）开播，这标志着湖南卫视正式进军国际市场。同时，今年湖南卫视的《快乐男声》也成功获批，在节目拟定的方案中，第一次开设了北美和澳大利亚两个国际赛区，这也将成为湖南卫视走向国际的标志性事件。

以上六大战略间相互作用，使“湖南电视现象”的内涵不断拓展和延伸，也使湖南卫视的电视实践在国内处在领先地位，但由于都是最初的尝试，难免出现各种各样的问题，如“编播季”的引入，仅仅是提供了节目试水的功能，并不是完全意义上的季播，媒介和受众没有形成收视约会，有些节目这一季有，下一季又没有，播出时间也不确定，浪费了很多节目资源，如《名声大震》《快乐2008》《以一敌百》《全家一起上》等；同时，季播剧的引入，也没能很好的与受众形成互动，出现剧中广告植入润度差等问题。当然，这些都是小问题，正是这些尝试，为国内电视媒体的实践提供了参考，同时也使湖南卫视取得了今天这样的成绩，相信在未来，“电视湘军”会克服更多的困难和阻力，巧妙运用更合理的频道品牌策略，拓展“湖南电视现象”的内涵，不断谱写中国电视史上更多的辉煌篇章！

【参考书目

1、高鑫、贾秀清：《21世纪电视文化生存》，中国国际广播出版社，2006版。

2、杨晓凌：《解码电视湘军》，中国传媒大学出版社，2009版。

3、于丹：《形象 品牌 竞争力--电视包装实战攻略》，中国广播电视出版社，2006版。

4、杨盛桢：《湖南卫视品牌策略研究》。

【作者：张守信 院系：黑龙江大学新闻传播学院新闻系】

第五篇：从心理学角度探讨

从心理学角度探讨“见死不救”现象

历史文化学院历史基地班黄二艳0941061031

前不久在广东佛山发生了一起“小悦悦事件”，两岁的小悦悦被车两次碾压受伤，18人步行或骑车路过，均未停下进行及时施救或叫救护车，不久医院宣布对小悦悦抢救无效。这一事件的发生引起社会的反思。对此，广东省社会工作委员会专门组织了3场座谈会，探讨如何弘扬见义勇为精神，甚至有人建议见死不救立法。

事件发生后，18路人受到社会谴责，通过互联网上各网友的积极参与，新闻还被外国媒体报道，指责中国国民的冷漠，而“国民冷漠说”的始祖鲁迅也被大家记起并极力效仿。争相发表对冷漠国民的看法（其实不外乎就是谴责）。在此我们对此事中相关的路人来进行一场心理分析。

遭到众所矢的的路人，为什么会对一个受伤的小孩见死不救，视而不见？要回答这个问题我们得分析他们当时的心里活动，大致不会脱离以下五个方面：一是，多一事不如少一事，做好自己的本分就行。二是小孩不是我撞的，我不负有必须救她的法律责任，在可救可不救的情况下，选择对自己有利的，权衡之下选择不救。三是从这走过的人可能会救的，我装着没看见也没人知道。四是可能存在对生命漠视的情况（较少甚至可能不存在，在此只是为使分析尽量全面而作的假设）。五是这应该是他父母和肇事者的事，跟我无关。

现在我们对上述心里依次做简要分析：

存在第一种想法的人一般做事较为谨慎，考虑周详，同时也有点胆小和自私，不想惹事，怕节外生枝，自我保护心强。

第二种人重视法律规范，但较为忽视道德规范，比较注重荣誉与名分，利益心重。第三种人在生活中责任心一般不强，道德责任感也不强，做事可能总是存在侥幸心里，不能脚踏实地。

第四种，则可能是在生活中长期受到某些暴力对待，或曾受到过重大的心理或生理创伤，对自己及他人的生命采取漠视的态度，生活态度消极，不过问也不关心周围事物（或者是没有能力去阻止而选择不理睬和忽视），活在自己的空间里，生人勿近。

第五种，与第二种和第三种人有相似的特点，即忽视道德规范，责任心也不强，但是非观念分的很清楚，认为一件事情的发生，该是谁的责任就该谁担负起来，旁人没必要参合进去，这种人在生活中比较冷漠。

从上述分析，我们可以在路人的大致性格中窥见他们见死不救的部分原因，但我们不该忽视直接促成路人这一行为的具体因素，大家都还记得搀扶摔倒老人反被讹的事件吧，之后还是有许多这样的系列事件发生，我们是冷漠吗？我们只是害怕热心太过反而惹祸上身。我们不能一味谴责路人，当大家对做好事存在风险有共同认识时，我们就会对做好事存在疑虑。大家换位思考一下，如果换成你是路人，你会不会毫无顾忌的对小悦悦进行急救？同时，当大家将目光集中在媒体想要制造的舆论方向时，我们是否考虑到父母对孩子照顾的疏忽，肇事司机对生命的不尊重与残忍？法律又为想做好事的人做好被反诬的声援的后盾没？我在此不是想为路人开脱，只是希望大家在关注一件事时，不要被舆论牵着鼻子走，要考虑到每一件事情的发生是由多种因素促成的，仅此而已。