《淮壖小记》作者范以煦

第一篇：《淮壖小记》作者范以煦

《淮壖小记》作者范以煦

作者： [] []

清代道光、咸丰年间，淮安文风鼎盛，名流济济，其中堪与著《茶余客话》的阮葵生齐名的《淮壖小记》作者范以煦，就是一位值得称道的佼佼者。家世和生平

范以煦(1817-1860)，字咏春，别号退民，山阳人。嘉庆二十二年范以煦出生在淮安城内大鱼市口东街丁光桥。世代书香门第。他的高祖范鹏年当过县衙文案书吏，文笔清秀流畅，通过科举考试，被授为“登仕郎”(明、清时朝廷授予的一种文儒散阶，为正九品)。曾祖范性善，为县增生。祖父范麟书，为县庠生。父亲范廷桂，亦县庠贡生，例授“儒林郎光禄寺署正”(从七品)，候补直隶州州判。其家世，真乃“一门书香，世代文儒”。近代著名的金石考古家罗振玉的母亲范太夫人，就是范以煦的长女。

据《续纂山阳县志》记载，范以煦“幼颖敏，异常儿，读书过目成诵”。他从少年开始，就“从外舅祖丁晏问学，博闻强识，邃于经术”。进入县庠后，他更刻苦力学，于书无不读，每次考试都名列前茅，以才名负于乡里。四方学子纷纷登门向他求教，他都分别“称其材而教之”，求教者“无不得意以去”。道光二十三年(1843)，礼部侍郎毛伯雨视学江苏，十分赞赏他的时文(即科举所规定的八股文)，被选拔为“优贡生”，并例授“征仕郎”(从七品)。但在以后的十多年中，他曾多次“应试南北闱”(南闱即江南乡试，北闱即京都考试)，都“屡试不第”，直到咸丰九年(1859)，才考中顺天(京都)副榜举人。他在中举以后，并没有得到官职。他目睹宦海维艰，出仕无望，仍在乡里教授生徒，著书立说，不久即郁郁成病。咸丰十年五月五日，年仅四十四岁的范以煦终于抱恨而死。他的生前挚友安徽当涂马寿龄，为他撰写了《山阳范君墓志铭并序》，称“其遇则啬，其学则丰，其骨则侠，其怀则冲”，对他的一生作出了惋惜而又中肯的评价。

品格及著述

范以煦学识渊博，品行端正。他二十七岁即以“优贡”著称于淮，“笃友谊，嗜

文字若性命，与订交，必索(友人)著作付剞劂，以传其人”。他一生治学严谨，反对沽名钓誉，非常尊重他人的劳动成果，热情帮助他人整理文稿，校正谬误，并设法为之刊刻问世，从不剽窃他人之作。在当时文儒中，他的人品学问均为“同人心折”，堪称“一代风范”。

范以煦真诚待人、慷慨济贫的精神，更为世人所推崇。道咸年间，流寓淮安的文人学者颇多，不管他“识与不识”，只要是“生计不周”，他都“尽以所入柬修沾溉之”，而他自己“则布衣蔬食泊如也”，咸丰初年，安徽名士王椿龄“因避战乱”，由南京“转徙淮安”，一时家小衣食困顿，他得知后即“赡其家，俾无羁旅之感”。范以煦在短促的一生中，仕途坎坷，很不得意。他岁在中年，求官无望，眼看“父年且老，欲就校官(编修史书一类文官)养志，猝不可得，又激于时事，手无斧柯，恒郁郁”，遂将他的居室更名为“息影宦”(即为不见影子的官)，同时自号“息影居士”、“退民”(意为不再求官)。

范以煦是一位“熟谙地方掌故，精于史料考据，撰述方志文献”的行家里手和饱学之士。他一生著述颇丰，散佚文稿尤多。

早在十二世纪，淮安是南宋与金国交战之地，人烟几乎绝迹，地方史料更毁于兵燹。一直到康熙年间，也没有一部完整的《山阳县志》。范以煦热心地方史志，在阅读史书、总集、别集时，有关淮安的记载，均一一作笔录，日积月累，成几厚册手稿，于是立志写一部“记淮之书”，这就是《淮壖小记》，尹耕云在其《序》中对这部书作了简明扼要的阐述：

《淮壖小记》者何？范君咏春所以记淮也。《记》凡四卷，首职官，援据列史百家传记，以厘正郡志之阙，次及山川戍守，古今沿革之不同，次及乡里风俗，邑贤士大夫立朝居乡之大节，以至文章书画之技能……繁征博引，详赡赅洽，庶几古人成一家之言者。

《淮壖小记》是范以煦的代表作。书中所记内容，均注明见于某书某典，为修一部比较完整的《山阳县志》提供了大量资料，是继曹镳《信今录》以后有关地方史志的专著。范以煦为保存地方文献史料倾注了大量心血，功不可殁。赵德彻(静山)题诗赞曰：

舆图沿革感沧桑，人物风流列缥湘；他日华轩需珥笔，应夸燕许大文章。殷勤先世诵清芬，积累原宜有后人；闻道奇才兼侠气，即论肝胆亦轮囷。读过《淮壖小记》的人，无不对范以熙的为人、才学和治学精神，表示敬佩。此外，范以煦还著有《淮流一勺》和《楚州石柱题名考》等。这些传世著作，对我们今天研究文化名城淮安的历史、舆地、风物、掌故等，都有很高的参考价值。

（王汉义）

第二篇：演讲稿-以德为范

以德为范 乐于奉献

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。” 这样的歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，我怀着满腔的热情和赤诚，在已过不惑之年的“高龄”毅然选择来到了XX学院。与在座的各位同事共同工作的十个月的时间里，我不仅深深感受到XX学院为实现“工业强省、同步小康”的XX梦的拼搏和奋进，更感受到全体教职工主动引领担当的气魄和乐于奉献的品质。正像歌里所唱：“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”

我国古典名籍《左传》中有“太上有立德，其次有立功，再次有立言，虽久不废，此之谓不朽”之言。而把“立德”摆在第一位，则是因为齐家治国平天下必需从修身做人开始，总书记 2011年在XX考察时也殷切希望高校师生要汲取传统文化智慧，把它内化成为中华民族伟大复兴而努力奋斗的源泉动力，做到格物穷理、知行合一、经世致用。我很幸运，在我的身边总有许许多多从小事做起，以德立人、以德服人、乐于奉献的人和事，正是他们感染着、带领着我一步步前行！

我还记得，一年多前 “去筹迎评”时，校领导与青年教师一道，顶着深夜的寒风，浸着刺骨的凉水，不仅将刚刚装修好的实验室打扫得干干净净，还把将教学楼的洗手间打扫成“星级标准”；校主要领导XX教授把医院的治疗室搬到了办公室，他一边打点滴、一边处理公务；学 校办公室深夜通明的灯光让国庆长假成了“黄金工作周”，节假日成了奉献日；当年幼纯真的孩子十几天没见着爸爸妈妈的面儿，在电话里乞求爸爸妈妈能在十一、在周末的休息日陪陪自己时，我们身为人父身为人母的XX人却因为紧张繁重的工作，一次次失信于需要我们倍加呵护的孩子，使孩子不再相信父母爱的诺言；因为披星戴月的辛劳，身为人子的XX人，一次次推迟了在床前尽孝的心愿，让年迈的亲人守着孤独带着牵挂和遗憾离开人世„„

XX学院从无到有，从筹到立，无不凝聚了理工人“时不待我、只争朝夕、艰苦奋斗”的精神和“五加

二、白加黑”的工作写照，XX学院的筹建精神和工作写照已然成为我这样的后来者的图腾。

我还记得，“获批成立”让XX人感受极大的鼓舞和鞭策，在享受了短暂的喜悦后，XX人又为首届新生的顺利入校开始忙碌起来。

我所在的XX处为配合后勤、信息中心等单位完成学生宿舍、食堂等改造项目的招投标，全处职工在处领导的带领下不分彼此一齐上阵，整个暑假只休息了两天，连轴式的工作让XX处几位美女的体重迅速下降了好几斤；XX处的XX是我们后勤服务部门的救火员和百事通，因为她干练泼辣的工作作风，XX人都戏称她为“女汉子”；与后勤服务部门一样放弃了第一个暑假休息的还有招就处、教务处、审计处、信息中心等等部门和学院的同仁们，XX人一如既往的用自己的智慧和汗水努力奉献着„„。奉献中，XX人增长了才智、提高了能力；奉献中，XX人肩负起了立德树人的重任；奉献中，XX人认真履行着自己许下的誓言；奉献中，XX人以实际行动诠释了一个高教工作者应有的内涵。

年轻的XX，百事待兴，前进的道路上一定会面临许多困难和挑战，但我会借用榜样的力量、身边人的力量，加强自身修养，立大志做小事，与在座的各位领导、老师、同学们共同努力、共同创造XX学院辉煌的明天！

第三篇：以身为范 以德育人(350)

以身为范

以德育人

——高350班班主任工作总结

在座的班主任我是年龄最小的，也是做班主任时间最短的一个，今天我简单汇报一下这一年来我做班主任的心得、体会：

从教一年多来，我深感班主任是班级的灵魂，一名认真负责的班主任不仅可以带动全班的学习积极性，更对学生品格的形成有极大的影响力。因此，从教一年多来，我不仅把自己当作一名老师，更把自己放在学生的位置上去体会学生的需要，学生的困扰，通过角色互换去了解他们，理解他们，包容他们，让学生发自肺腑地信服老师，愿意与老师交流，愿意把老师的言行当作自己的行为坐标。努力做到学高为师，身正为范。我主要从下几方面入手：

一、提高自我，转变教育理念

我们面对的学生是90后，他们热情、单纯，勇于表现自我，却往往对理想的追求没有持久力，容易放弃。因此理想教育，品质培养成为我工作的第一项内容。但如何鼓励学生制定目标，实现理想呢？这决不是单纯的说教和指导能够完成的。“教师永远是孩子模仿的典型”，我用自己的行为告诉他们：要制定目标，要努力上进，要持之以恒。作为年轻教师，工作的第一年是我学习的最重要阶段，备课、上课、听课、批作业、课下单独辅导，跟学生同作息，同要求，一年来，我坚持早、午、晚按时按点到校，我用自己的行为告诉了我的学生，要想实现理想，不仅得有切实可行的目标，更要有坚持不懈的精神，持之以恒的行动。作为一名班主任，坚持学习，努力成长，不仅是自身发展的需要，更是孩子们学习的榜样。只有严于律已，才能严于治班，严于育人。对自己和对学生的要求决不能是双重标准。

二、严抓尖子、常抓中等生、关爱差生

尖子生是一班之风向标，尖子生是班中其它学生学习的榜样，所以抓好尖子生是班级工作的第一要务。因此对尖子生的指导培养是重中之重。尖子生成绩优异，但易产生骄傲情绪，因此，严抓尖子是尖子生培养的基础。另一方面，我充分发挥班主任与任课老师之间的桥梁和纽带作用。请各位老师常碰头，多交流，随时掌握尖子生学习动态，从而改善尖子生弱科偏科问题。针对尖子生不同的情况，我还组织他们之间进行互帮互助，共同提高。中等生是一班之基础，中等生的数量较多，是很有潜力转化为尖子的一批学生，这一部分学生容易产生懈怠的思想，不愿意转变学习观念，多下功夫，针对这种情况，多谈话，多鼓励，多提问成为我日常工作的一部分，常抓不懈，充分调动学生的积极性，使他们成为350持续进步的生力军。差生有一部分是学习基础差，学习习惯不好，很难取得很大的进步，针对这种情况，我及时与家长沟通，提前设计好他们的大学之路，从艺术播音编导等方向发展，在平时生活中关心他们，但纪律上严格要求，养成良好的行为习惯。

三、培养勤学善思的学风

一位哲人说过：世界上能登上金字塔的生物有两种，一种是鹰，一种是蜗牛。不管是天资超常的鹰，还是资质平庸的蜗牛，能登上塔尖，都离不开两个字——勤奋。笨鸟先飞是我常常告诫学生的一句话，因为对于一个整体基础较弱的文科班，要赶上乃至超过其他班级，就只有抽时间学，挤时间学习，勤学，苦学。应该让学生懂得天道酬勤的道理。我班学生每天早上6点45分就全部到齐，当其它班学生姗姗来迟，睡眼惺松的时候，我们班学生早已开始了一天紧张的学习。

在350班形成的这一股勤奋好学的班风，让每一名学生都从中获利，因此我们班在几次月考中考试均分都遥遥领先，这就是班风学风培养的成绩。

四、建立一套有效的班级管理制度以及班级文化建设

没有规矩，不成方圆。在一年来的班主任管理工作中，我使用了一些行之有效的班级管理制度，使班级工作做到有章可循，井井有条。1.建立班务日记制度，记录班级的点点滴滴

实行学生犯错误班级惩戒制（男生蹲跳起50，女生蹲跳起40）

3.班干部轮流值班制，发挥小班主任的功能

班级文化建设，班级板报，壁纸处处体现积极上进的班级理念，多次在板报评比中拿第一，班训在班级正前方，时刻激励学生努力拼搏，结合弟子规的学习，班级文化建设中教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。

五、把握好爱与严的尺度——爱而不害，严而不伤

“三分制度管理，七分感情管理。”虽然在班里我跟学生相处融洽，但这决不意味着我跟他们不分你我，班主任光爱不严是绝对不行的，因此，在班里我一方面以校规校纪严格要求学生，但另一方面，我时刻把学生放在心上，不论是和风细雨般的教导，还是暴风骤雨般的批评，我始终坚持一点：我是为了学生一生发展奠定基础，不要让他们在成长路上行差步错。因此，在工作中我力求把握好爱与严的度，爱而不害，严而不伤。当然，在这一年中，我也曾遇到过个别教而不改，冥顽不灵的学生，但这并不影响整个班级强大的凝聚力和向心力。因此，今后我还要继续在这一点上改进，以求更好地培养学生良好的品德和行为习惯。

作为一名年轻班主任，我要学的还很多，今后，我会虚心好问，多向有经验的班主任们学习，争取早日成为一名优秀的班主任。

杜鹍 2011-1-12

第四篇：淮 北 师 范 莽 草 书 社 章 程

淮 北 师 范 莽 草 书 社 章 程

书法是我国的传统艺术，是我国文化艺术宝库的灿烂瑰宝，这种中国所特有的一种艺术形式，在世界艺林中占有独特而重要位置。为继承中华民族的传统文化，并使之发扬光大，在校园内广泛开展书法教育教学是很有必要的，完成对大专生和中师生书写训练的培养是迫在眉睫的大事。郭沫若早在六十年代就说过：“培养学生写好字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人，草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的，练习写字可以免除这些毛病”。学生学习书法的过程既是一个修身养性的过程，也是一个受教育的过程。在领导的关心支持下，我校全面开设了书法课，大提高了学生从事小学教学基本功素质，为在众多的学生中培养书法尖子生，给对书法兴趣浓、悟性高、笔性强的同学提供一个发展个性的天地。我校决定成立莽草书社。

第1条，莽草书社是淮北师范学校的一个社团组织，是课堂教学的延伸。其宗旨就是培养书

法尖子生，为小学教学法输送合格的教师，优质地服务于社会。

第2条，莽草书社聘任名誉社长2人，艺术顾问1人，指导老师1人，社长1人，副社长每年级1人，秘书长1人，理事每班1人。

第3条，书法成员由书法水平高的同学组成，应为班级的尖子生，为确保发展社员的质量，入社必须按照严格的程序办理。应在本人自愿的前提之下，参加由莽草书社组织的考试，合格后，正式填定莽草书社社员登记表，经理事会研究同意后，张榜公示，即成为莽草书社正式成员。

第4条，莽草书社按年级每周活动一次，如一学期累计三次不参加活动者，劝其退社。

第5条，组织社员参加有益的社会活动，如展览、竞赛等，凡在活动中获奖的按学校的奖学金奖励办法给予相应的奖励的同学并张榜公布。

第6条，书社成员要自觉地练习书法，尽可能把更多地时间投入到书法学习上来，在活动中水平应是逐步提高，书社每学期要组织一次水平测试，如有水平退步未能达到要求的令其退社。

第7条，书法成员每学期交2元的活动费，活动费用于书社开展活动；凡新社员入社须缴纳1元材料费。

第8条，凡书社成员原则上不必参加学校组织的三字过关考试中的毛笔字考试，其考核等级定为合格；在省市级活法比赛中获奖3次以上者（含3次）可同时免考三字过关考试中的钢笔字考试，其考核等级定为合格；在全国书法比赛中荣获二等奖以上等次2次者可同时免考三笔字过关考试，其考核等级定为优秀，荣获二等奖以下等次者，其考核等级定为合格

第9条，书法成员不但书法水平高、品德修养也要高，凡在校受到学校纪律处分的同学应开除书社。第10条，组织书社优秀的同学到班级去参加晚间练功课的辅导或者书社组织的课余活动的辅导。

第11条，每学期出一期书社专刊，举行一至两次小型书社优秀社员作品展（如个人展、联展、临习作业展等）或集会活动，作为书社成员之间的交流学习，每年元旦举办全校书法展览、展示汇报书社成员的学习成绩。

第12条，凡在书社担任一定职务的社员应听从安排，服务全体社员。

第13条，组织书社成员每学期至少参与一次社会活动（如春节义务写春联，与其他学校的书法社团组织或专业书法团体作交流学习等）。

第14条，定期召开理事会会议，总结阶段工作的不足，待日后的工作及时改进。

第15条，书法社活动经费来源于学生缴纳的社费和学校支持，学校每学期向书社一定活动经费，用与书社开展活动。

第16条，本章程一九八六年十月十日经理事会研究通过，期间几经修改补充，未尽事宜，经以后理事会讨论补充。

淮北师范学校莽草书社

二〇一〇年三月二十六日

淮北师范学校莽草书社第十九理事会

名 单

名誉社长: 肖

山

何 邵 艺术顾问：陈若海 指导老师: 张

飞 社 长：吕

瑞

副 社 长: 李

娜 陈想

秘 书 长: 马晓欢 理

事：

07中

文：张秀杰

07英语：褚丽娟 08小

教：杨海情

08英语：周莹莹

08幼 一：刘冰冰

09小教：邢波波

09英

语：张

滢

09计数：苏月月

09幼

一：洪焕焕

09幼二：许少梅

09幼

三：卢秋霜

09幼四：徐

洁 09幼

五：扶庭玉

09幼

教：李金坪

莽草书社

2010年3月24日

莽草书社主席团成员简介

肖山：中国西部教育顾问，安徽省师范院校书法教育协作组组长，淮北师范学校党总支书记、校长，莽草书社名誉社长。

陈若海：中国书法家协会会员、中国教育学会书法专业委员会委员、安徽省书法家协会楷书委员会委员、淮北市书法家协会副主席、淮北师范学校副校长、莽草书社艺术顾问、指导老师。

张飞：中国书法研究院艺术委员会会员、淮北师范学校书法专职教师、莽草书社指导老师、吕瑞：安徽省书法家协会会员、淮北市书画家协会会员、淮北师范学校学生会副主席、社团联合会主席、青年志愿者协会名誉会长、校节目主持人，莽草书社社长。

作品入选安徽省第九届书坛新人展，荣获：“大明湖杯”第四届全国师范院校师生书法大赛一等奖、“华诞杯”全国师范院校师生书法大赛一等奖、“大运河杯”全国师范院校师生书法大赛篆刻一等奖、书法一等奖，第七届“曙光杯”全国学生书法大赛大学篆刻组一等奖等.2010年主持淮北师范学校建校六十周年庆典文艺汇演等三十余场演出，2011年为教育局宣传教育科民生教育广告配音。

李娜：安徽省书法家协会会员、淮北师范学校社团联合会副主席、莽草书社常务副社长。

作品入选安徽省第十届书苑新人展、荣获：“华诞杯”第五届全国师范院校师生书法大赛二等奖、“大运河杯”第六届师范院校师生书法大赛二等奖、淮北市第三届技能大赛粉笔字组一等奖等。钢琴六级、声乐八级。

活动简介

（2010—2011部分）

为了宏扬中华民族的传统书法艺术 , 推动淮北师范学校书法(写字)教育教学的深入开展 , 全面提高学生的书写素质 , 增强基本功书写水平，促进书法交流，提供展示平台，12月15日下午在校会议中心一楼举办了淮北师范学校第四届“三笔字”基本功书写大赛。大赛分毛笔字、钢笔字、粉笔字三个大项依次进行，同学们参与热情高、积极性强，通过比赛这么一个舞台，展示了同学们的风采，促进了班级之间的交流，达到了预期的效果。

基本功是每个师范生的必修课，练好“三笔字”尤其重要，相信在校领导的高度重视和同学们的积极参与配合下，我校的整体书写水平会更上一个台阶。

2009年4月2日上午，“淮北市建市五十周年书法精品展”在市矿务局礼堂隆重开幕，受市书协邀请“莽草书社”组织部分优秀社员在陈若海老师的带领下前去观看展览。

此次展览，共汇集了我市六十余位书法家的近一百二十余幅作品。这次作品全是作者为此次展览新近创作的，大体上反映了作者目前的创作状态，基本上体现了我市书坛的艺术水准。展厅内，学生们认真观看，细细揣摩。作为我市德高望重的书法家：丁梦周教授看到“莽草书社”的学生，感慨的说：这些都是若海的学生，个个都是淮北书坛的未来呀。之后，丁梦周教授、林玉英老师、市书法家协会主席张宇等书法前辈们和莽草书社的学生们一一合影留念。

莽草书社经常组织社员外出考察交流，观看书法展览，通过这次活动，学生们不仅开阔了艺术视野，而且学到了课堂内学不到的知识。通过对名家名作的解读，吸取其中营养，对学生们的书法学习是一种促进和鞭策。

为提高学生的理论修养及书写水平，莽草书社定期召开社员书法交流会，会上，社员交流学习经验，切磋书艺，互相学习，共同进步。莽草书社还经常在交流会上邀请书法名家现场授课，组织社员观看书法视频讲座。取得良好的效果。

为发掘书法新人，培养新生的书法兴趣。已有24年历史的“莽草书社辅导小分队”正在火热开展。24年来莽草书社所组织的辅导小分队（原小先生）利用课余时间开展第二课堂，实行高年级学生辅导低年级学生，学生辅导学生亲切自然容易沟通，在推动淮北师范书法教学中做出了突出贡献，取得了良好的效果，得到了校领导的大力认同。

这学期莽草书社组织了在这次“'大运河杯’全国师范院校师生书法大赛”中获得大奖的同学深入班级，施行“划分区域，固定逐个辅导"的模式，开展了“莽草书社送书法——走进10级”活动，得到了10级新生的热烈欢迎，取得了良好的效果。

2010年10月16日淮北师范学校举办建校六十周年庆典，当天莽草书社三百名学生组成宏大的三笔字现场展演活动。

2011年3月3日下午淮北师范学校莽草书社第十九届二次会议在淮北师范阶梯教室隆重召开，淮北师范学校副校长、中国书法家协会会员、莽草书社艺术顾问陈若海、校团委刘鹏老师出席了会议，会议由莽草书社社长吕瑞主持。

书坛佳音

（一）：从第六届“大运河杯”全国师范院校师生书法大赛组委会传来喜讯，我校莽草书社选送的52份参赛的作品全部获奖。

在莽草书社的精心筛选下共选送了52副书法作品参加第六届“大运河杯”全国师范院校师生书法大赛。其中有楷书、隶书、篆刻。及临帖作品等。

11月中旬，喜讯传来，我校莽草书社选送的52副书法参赛作品全部获奖，其中一等奖8名，二等奖16名，三等奖24名，优秀奖4名，淮北师范莽草书社也以参赛作品多，作品质量高，而荣获团体组织一等奖，书法指导老师陈若海老师也喜获园丁一等奖。

连续六届荣获组织一等奖。由于这些成绩的取得，我校因此也迎来了“第十二届全国师范院校书法年会暨第七届全国师范院校师生书法大赛的承办权。这也将是在安徽省第一次举办，更是一次书法的盛会。

（二）在第二届全国学生规范字书写大赛中，莽草书社:吕瑞,沈倩倩两位同学作为我市仅有的两位中职组入选选手，2010年8月15日代表我市参加了第二届全国学生规范字书写大赛复赛，并均获得二等奖的好成绩。

（三）：9月3日，安徽省第十届书苑新人作品展在合肥市“亚明艺术馆”举行，此次展览共有来自全省的300余件入展，吸引了省内外众多书法家和书画爱好者，其中我校莽草书社:吕瑞、李娜两位同学名列其中，深得参观者的喜爱和好评。同时这两名同学还可以申请加入安徽省书法家协会成为会员。是我校推行素质教育的又一重要成果。

相城淮师飘墨香

——跨越发展的莽草书社

吕瑞

上世纪八十年代中后期，陈若海老师调任淮北师范学校（原濉溪师范）任书法专职教师，濉溪师范从此掀起了书法的浪潮，学生们学习书法热情高涨，简单的课堂教学已无法满足学生习书的欲望。为了在学校更好的开展书法教学，也是为了课堂教学的延伸，更是为了培养书法尖子生，陈若海老师决定率先成立濉溪师范第一个学生社团——书法社，取什么名字呐？陈老师想到了自己的恩师：我国著名书法家张仕冈老师在其所在的学校（现职业技术学院）成立的“茂林书社”，受此影响，但名亦不可过其师，因此取名“莽草书社”。喻意为书社能够像小草一样茁壮成长。之后，陈若海老师自己筹集资金，自己编制教材.....经过艰苦的筹备之后，“莽草书社”终于在一个雨天诞生了，此时的秋雨也给莽草书社灌溉了新生的力量。成立当天，张仕冈老师带着“茂林书社”的部分优秀社员也前来参加了莽草书社的成立大会，张仕冈老师现场挥毫，为莽草书社增彩添光。莽草书社建社初期社址是在濉溪师范旧址的一间破庙里，二十几名社员在寒冬腊月，墨汁被冻成冰渣的艰苦条件下依然练字到深夜。社员们利用寒假的时间拉着板车奔走于各个乡间街道为群众义务写春联，其间书社受到过一些不轨学生的打击，可“野火烧不尽，春风吹又生”莽草书社以其顽强的生命力，不断发展壮大。1997年书法学科被安徽省教育厅授予 “淮北师范学校教学特色”并通报表彰。艰难的诞生过程，24年的历史造就了一种精神，一种坚强、刻苦、勤奋、求知的“莽草精神”，至今已毕业社员三千余人，在校社员二百余名，其中安徽省书法家协会会员三十余位。莽草书社也经常组织社员外出考察、交流，组织各类书法比赛，均取得不俗的成绩和不同的反响。特别在近几年的全国师范院校师生书法大赛中脱颖而出，连续六届荣获组织一等奖，并保持获奖率最高，由于这些成绩的取得，我校因此也即将迎来 2011年的“第十二届全国师范院校书法年会暨第七届全国师范院校师生书法大赛的承办权。这也将是在安徽省第一次举办，更是一次书法的盛会。

相信在校领导的大力支持及各位社员的不懈努力下，莽草书社在弘扬书法艺术上一定会取得更大的成就，一定会创造出更加壮美的明天。

第五篇：“以身为范,立德树人”心得体会

“以身为范，立德树人”心得体会

作为一名教师，我们在教育教学过程中，需要不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，爱岗敬业，加强对师德师风的学习。自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给学生创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵、新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。

从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们教师的选择标准应该是平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

通过“立德树人教书育人”的学习，我认为思想政治教育或心理健康教育不仅是个人的事，应该是学校所有部门和工作人员的责任和义务。强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质？就是良好的个性。良好个性体现何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔.盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办？这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢？

在以后的工作中我更要从自身做起，严格要求自己，为人师表，当好学生的榜样，坚持以身为范，立德树人。