第一篇：八年级语文上册作文训练1——游记
八年级语文上册作文训练
第一单元写一篇游记
一、训练目标：
1、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。
2、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。
3、要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。
4、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。
二、写作指导：
（一）导入：
古语云：读万卷书，行万理路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。
游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。但怎样才能把游记写好呢？可以从以下几个方面去作些努力。
（二）指导：
1、写出自己与别人的不同感受来
游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。比如同一座泰山，在不同时代，在不同季节，在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方，两个人所获得的感受也是不一样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。
2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写
我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。
3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想
散文讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记散文也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的热情；有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时应该做到能表达一定的情感，寄寓一定的思想。
4、游记类散文要有一个合理的顺序
任何文章都要有一个合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的推移，可以是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化，还可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰。
第二篇：八年级语文上册作文训练教案
八年级语文上册作文训练教案
教学目标：记叙文的写作
教学重点：人物写法
教学难点：如何写活人物
教学方法：讲练法
教学札记
教学过程
一．教师指导
用细节去丰富人物形象
细节是我在刻画人物时常常采用的一种方法，细节可以写一件事的细枝末节，还可以单独刻画人物的外貌、语言、行动、心理等。精彩的细节能把人物刻画地惟妙惟肖、个性鲜明。
第一细致
细致，顾名思义就是写细节要细一点，再细一点。细节应该在“细”字上花工夫，刻画越细所展现出来的人物就越丰富。如鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多！多乎哉？不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了”。这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”。一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。
第二真实
真实生动的细节描写，运用在人物刻画上能使人物性格血肉饱满，形神毕肖，读来如见其面。反之，失真的细节却会使人物形象支离，情节松散。真实是细节的生命，再细致的细节如果少了真实，就等于没有血肉一样没有活气。因为在描写人物时，如果细节不真实，就不能反映出真实的生活，真实的细节，要表现人物性格发展的规律，要符合客观生活的逻辑，任何离开生活的主观臆造，任何强加给人物的想当然的细节都不可能成功塑造人物形象。
例如：毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开始报分数了：“庄梦先，97分……”当老师报到我的分数时老师的脸翻脸像翻书一样,原本面带着微笑的脸一下子就变成铁青的了.我想我肯定又做错什么事情了，才会使老师的脸变成这样。我刚想完，老师大喝一声，吓的我冷汗都出来了。我脚步轻轻地走到毛老师面前，双手摊开，准备领考卷.“把你的考卷带回去，签名。”老师说。我诧异的抬起头，又挤出一副可怜巴巴的样子，说：“美丽而可爱的老师，你就原谅我这一次，就一次。下一次，我一定考这个分数。我一边说一边做动作--把试卷倒着拿。可是毛老师一点也没心软,说“不行,一定要带回去签名”.我领回卷子,坐到自己的位子上,大家都望着我,我当时真的恨不得找个地缝钻进去。
教学札记
反之，没有真实的细节描写，即使打死的老虎再多，也不会被人如此传诵。《水浒传》中还有些人也打死过老虎，却并不为人所知。如解珍解宝就打死过两只老虎，李逵更在沂岑杀死四只老虎，由于细节描写不足，也就没有产生武松打虎那样令人信服的艺术效果。
第三典型
必须精心提炼具有特征性的细节。屠格涅夫在谈到细节描写时说：“谁要把所有细节都表达出来，准要摔跟头，必须善于抓住那些具有特色的细节。”我们要更好地描写人物必须在生活中作精细地观察，进而提炼出具有特征性的细节。具有特征性的细节，能给人特征性的感受。具有特征性的细节描写，可以以小见大深刻地揭示出人物的性格本质，突出人物形象，增强作品的艺术魅力。如吴敬梓在《儒林外史》里，对严监生临死前的一个特征性的细节描写就非常精彩。严监生病在旦夕一连三天不能说话，眼看快要断气了却还是伸着两个指头死不了。一家人东猜西猜，他就是伸着两个指头。最后还是他的爱妾最了解他的心事，她说：“爷，只有我知道你的心事，你以为那灯盏里的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”灯草刚一挑掉，严监生立刻咽了气。作者精心提炼出伸出两个指头不能咽气的细节，突出地揭示了严监生的吝惜、贪婪、爱才如命的性格本质。这里，值得注意的是，典型的细节并不在于细节篇幅的长短，典型的细节，哪怕只是一句话，只要描写得当，也能起到同样的效果。
二、明确写作要求：写一篇记叙文《那一次，我理解了你》，注意运用细节描写，不少于500字。新课标第一网
三、学生写作，教师巡视。收缴作业。
教后感
第三篇：八年级语文上册作文训练教案
八年级语文上册作文训练教案
一． 教师指导
用细节去丰富人物形象
细节是我在刻画人物时常常采用的一种方法，细节可以写一件事的细枝末节，还可以单独刻画人物的外貌、语言、行动、心理等。精彩的细节能把人物刻画地惟妙惟肖、个性鲜明。第一细致
细致，顾名思义就是写细节要细一点，再细一点。细节应该在“细”字上花工夫，刻画越细所展现出来的人物就越丰富。如鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：„不多了，我已经不多了。‟直起身又看着豆，自己摇摇头说：„不多不多！多乎哉？不多也。‟于是这群孩子在笑声里走散了”。这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”。一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。第二真实
真实生动的细节描写，运用在人物刻画上能使人物性格血肉饱满，形神毕肖，读来如见其面。反之，失真的细节却会使人物形象支离，情节松散。真实是细节的生命，再细致的细节如果少了真实，就等于没有血肉一样没有活气。因为在描写人物时，如果细节不真实，就不能反映出真实的生活，真实的细节，要表现人物性格发展的规律，要符合客观生活的逻辑，任何离开生活的主观臆造，任何强加给人物的想当然的细节都不可能成功塑造人物形象。
例如：毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开始报分数了：“庄梦先，97分……”当老师报到我的分数时老师的脸翻脸像翻书一样, 原本面带着微笑的脸一下子就变成铁青的了.我想我肯定又做错什么事情了，才会使老师的脸变成这样。我刚想完，老师大喝一声，吓的我冷汗都出来了。我脚步轻轻地走到毛老师面前，双手摊开，准备领考卷.“把你的考卷带回去，签名。”老师说。我诧异的抬起头，又挤出一副可怜巴巴的样子，说：“美丽而可爱的老师，你就原谅我这一次，就一次。下一次，我一定考这个分数。我一边说一边做动作--把试卷倒着拿。可是毛老师一点也没心软,说“不行,一定要带回去签名”.我领回卷子,坐到自己的位子上,大家都望着我,我当时真的恨不得找个地缝钻进去。
教学札记
反之，没有真实的细节描写，即使打死的老虎再多，也不会被人如此传诵。《水浒传》中还有些人也打死过老虎，却并不为人所知。如解珍解宝就打死过两只老虎，李逵更在沂岑杀死四只老虎，由于细节描写不足，也就没有产生武松打虎那样令人信服的艺术效果。第三典型
必须精心提炼具有特征性的细节。屠格涅夫在谈到细节描写时说：“谁要把所有细节都表达出来，准要摔跟头，必须善于抓住那些具有特色的细节。”我们要更好地描写人物必须在生活中作精细地观察，进而提炼出具有特征性的细节。具有特征性的细节，能给人特征性的感受。具有特征性的细节描写，可以以小见大深刻地揭示出人物的性格本质，突出人物形象，增强作品的艺术魅力。如吴敬梓在《儒林外史》里，对严监生临死前的一个特征性的细节描写就非常精彩。严监生病在旦夕一连三天不能说话，眼看快要断气了却还是伸着两个指头死不了。一家人东猜西猜，他就是伸着两个指头。最后还是他的爱妾最了解他的心事，她说：“爷，只有我知道你的心事，你以为那灯盏里的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”灯草刚一挑掉，严监生立刻咽了气。作者精心提炼出伸出两个指头不能咽气的细节，突出地揭示了严监生的吝惜、贪婪、爱才如命的性格本质。这里，值得注意的是，典型的细节并不在于细节篇幅的长短，典型的细节，哪怕只是一句话，只要描写得当，也能起到同样的效果。
二、明确写作要求：写一篇记叙文《那一次，我理解了你》，注意运用细节描写，不少于500字。新课标第一网
三、学生写作，教师巡视。收缴作业。教后感
第一单元写作指导
本单元作文设置的指导思想是为了提高学生对战争的认识，培养学生热爱和平，珍惜和平机会、珍爱和平生活的情感和社会责任感。对战争知识的掌握和对战争性质的了解是写好这篇作文的关键。课文设置的“铸剑为犁应有日”包含四个小问题，第一个小问题是为了让我们对战争的根源和战争的历史有所了解；第二个小问题是引导我们考察战争对科技、对社会所产生的影响；第三个小问题是要引导我们热爱和平，向往和平，反对战争，但同时我们又必须勇敢地面对战争，捍卫和平；第四个小问题是对未来的畅想，同时也要融入理性的思考。
这里可以提供三个主题：（1）记叙某个活动的经过。这是写记叙文，但记叙文要突出重点，可以夹叙夹议，有一定的评述，要具体真实。（2）分析、评论某一大事或者某一个问题。这是写议论文，写这一类作文，最好是把“大事”或“问题”分解成几个方面，从不同侧面、不同层面来认识与思考，同时可对某一侧面或层面进行重点分析，或以先列出个提纲，好好想一想应从哪方面展开，为此还可以相应地查阅一些资料。（3）想像未来的尖端武器和高科技战争。这是写想像作文，其中也有一些说明的成分，当然应在对现代武器和战争有所了解的基础上进行合理想像。也还可以写成科幻作文。第一则：战争，请你走开！
战争它是洪流，使田园荒芜，城郭汪洋，森林毁灭；它是毒蛇，可释放毒液，吞噬生命，残杀灵魂；它是恶魔，能呼唤严冬，制造瘟疫，带来疾病„„它的名字叫战争。翻开巨幅的历史画卷，从蛮荒到文明，人类的历史就是一部充满着残害与杀戮、凝结着鲜血与泪水的战争史。回眸凝望，荒草萋萋的古战场回荡着多少哀魂的号叫？饱经风霜的华表渗透的可是千军万马的血泪？战争，吞食着人类的良知，剥夺着人生命的权力，面对战争，让我们呼喊：血雨腥风应有涯，铸剑为犁应有日，战争请你走开！我们要和平！
●写作导引
拟个好题目。“题好一半文”，新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，起到画龙点睛的效果。可采用比喻手法拟题，如“永恒的丰碑“，既生动形象又韵味十足，表达了对先烈的崇敬；亦可化用歌词为题，如“说句心里话”，情感真挚，感人至深。标题若新颖而有文采，一入眼便会让人颔首称赞。
选个好角度。写文章即是写内心，适合自己的才是最好的。要想把文章写好，要选自己最熟悉的素材，抒发内心最真挚的情感。（绿色圃中小学教育网 http://）战争是一个极其宽泛的话题，角度不同，战争的内容和性质就不同。这样一个话题也绝对不能面面俱到，泛泛而谈。要从小的方面立意、选材，从生活的点滴中寻觅“战争”的主题。为防止文章的下口过大、文章内容空洞，在写作之前，我们不妨选择自己体会和感触最深的一点来写。如写成记叙类文章，虚构战争中某个家庭的变故来透射战争的罪恶；写成议论文，从真实的史料入手，阐述战争给交战双发带来的经济、精神等方方面面的危害；也可以突出对战争的记忆及由此引发的感受，并与现实的自我或现实的社会联系，夹叙夹议，抒写内心最真切的联想与感受；还可以反弹琵琶，逆向思维，即反面立论；亦可以截取一点或一段历史，加以发挥和想象，超越时空，在四维空间中尽享科幻之趣。
用个好形式。在文章立意、选材等一定的情况下，要给人耳目一新的感觉，就要勇于尝试另类的文章形式，如：书信体、日记体、人物访谈录等形式，这会让你的文章赢得的青睐。不过，要特别注意的一点是：无论采用何种方式，语言都要庄重、得体，尤其对英雄人物的描述切忌搞什么“黑色幽默”！第二则：控诉战争，祈愿和平
【写作导引】
人类历史上发生过和正发生的无数次战争，给人类的肉体和精神造成了巨大的创伤。反对战争、追求和平已成为当今全球性的共识，“世界何时铸剑为犁”的呼声已响彻世间每一个角落。那么，怎样写以“战争与和平”为主题的作文呢？
我们生活的今天，局部冲突不断，世界远未实现全面和平。作为一名初中生，你对战争的了解恐怕只限于书报杂志、影视媒体；战争对于你，或者是一种永远的声音，或者只是一种历史的记忆。写作此类没有亲身经历和体验的作文，不妨采取如下步骤
一、准备材料
通过互联网、图书馆等各种途径，搜集有关“战争与和平”的资料，分门别类地加以整理备用。具体可了解有关“战争与和平”的新闻、历史资料、图片、言论，以及战争遗迹、纪念地等。这是写作的准备阶段，也是丰富阅历的有效途径，要认真完成。
二、体验思考
可以从两个方面进行
1.酝酿真情实感。此类作文有一个永恒的主题：“反对战争，呼唤和平”。对搜集到的材料加以体验之后，我们将获得更加细腻、更加深刻的思考。只有真切地体验到战争的血腥和战争给人造成的伤害，对和平的追求才愈发迫切。这样，你的作文才能避免无病呻吟，才有真情实感。
2.寻找写作切入点。你生活在和平年代，是怎么想到写一篇与战争有关的作文的？是一处战争遗址触发了你的情思，还是一部战争题材的影片使你受到了触动，抑或一则新闻报道引起了你的关注？写作的动机不一定非在文中交代，却可能是你写作灵感的触发点。沿着这条思路走下去，你可能找到表达内心情感的一条捷径。
三、写作构思
写作这样的文章，由于没有亲身的体验，很容易陷入言之无物、内容空洞的误区。所以构思的关键是“化虚为实”，具体可用如下方法
1.“搬迁法”：简单说，就是调动各种手段，将距离遥远、年代久远的材料“搬”到你的作文中，使人看了产生真切的感受。比如看了电影《南京！南京！》，就可以把影片中血腥残害百姓的画面描摹出来；再如，可以用“听别人讲故事”的形式构思，如借参加战争的老前辈等之口重现战争的画面。
2.“走入法”：来而不往非“礼”也。“战争”不在身边，我们既然可以“搬”过来，也可以“走”进去。怎么“走”进去？很简单——想象。比如通过想象，描绘战争相关的画面，或者干脆想象一篇寓言或小说也不错哦。
第二单元写作指导
;朱自清先生从父亲平常的背影里感受到了父亲深切的爱。我们呢?我们也无时不沐浴在爱的光辉中!
请自拟题目，以“让世界充满爱”为主题，写一篇不少于600字的文章，自选文体(诗歌、戏剧除外)，文中不得出现真实的县名、校名和人名。【内容提示】
爱无处不在，无时不在，充满世界每一个角落。假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内心痛苦，或者因外形不佳而自渐形秽„„对这些伙伴的具体情况，你想怎么做？（也许你就有这样的经历和见闻）请把目光再转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的、耍把戏的„„他们的外表怎样？说什么话？做什么事？也许你和他有过心灵的沟通，请说说自己的观察所得与感受吧。也请关心最近媒体的报道：某地有个孩子因天灾人祸而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用„„与同学讨论过了吗？我们应该采取哪些行动？应该怎样帮助他们？
希望同学们根据自己的体察和发现，对以上情景或者材料展开联想、想象（不限以上提示，围绕主题可自主选择），要拓宽视野，开启思维，在充分感受和体验的基础上，进行分析、提取，恰当取材、选材。【写法指导】
一、材料选好后，安排好材料是关键。首先，写作文不可没有一个好题目。作文题目拟得巧妙新颖就如同一位少女长着一双顾盼生辉的美目，让人过目不忘。给作文拟一个好题目的方法有很多，如本单元《背影》，《台阶》题目都紧扣文章的中心内容。
二、写好文章的开头是创作成功的一半。清代学者唐彪说过：“通篇之纲在首一段，首段得势，则通篇皆佳。”文章开头是全文的一道眉眼，在短短的几行文字中要吊起读者的胃口，就必须苦心经营，全力打造，切不可忽视。［范文佳作］
《爱的底片》
这个世界并不是缺少爱，而是缺少一种发现爱的慧眼。
——题记 从韦唯的那首《爱的奉献》唱响大地的时候，我们就知道要让世界充满爱需要全世界的人都去努力播种爱的种子，但是世界在和平的包装下，隐藏着那么多的不安定因素，似乎也昭示了这个世界其实也并不理想。
我翻开“世界”底片，寻找爱的答案。
第一张：
花园广场上，以为年轻的母亲正在教可爱的儿子学步，儿子走路一摇一晃，很不稳定，母亲在前面招着手示意儿子向前，突然，儿子摔倒了，哇哇的哭的很伤心，小手不停的挥着要母亲拉他，而母亲虽然眼神中充满了关切，却并没有向前扶他，而是说：“好宝宝，自己起来！”儿子正大了眼睛，似乎听懂了母亲的话，艰难的爬了起来。母亲笑了，拍拍儿子的小脑袋，儿子也“咯咯”的笑了„„
画面在这里定格，真的让人回味无穷。
第二张：
唐山大地震的某监狱，狱墙倒塌，有许多犯人都爬出来，但他们并没有逃跑之意，而是在唯一的一名狱警的指挥下去营救被压在废墟中的狱友和狱警。有的犯人被弄的鲜血淋漓，有的犯人的伤口化脓要用吸管去吸，一个当过医生的犯人毫不犹豫的用嘴吸，解除了哪个人的痛苦。
画面在这里停滞，相信不少人在看到这情景时，内心深处受到了不小的撞击。
第三张：
伊拉克战争后，废墟一片，到处是简陋的大棚，饥饿的难民。终于，有一天，一辆辆卡车快速驶来，把批批货物，送到每一个难民的手中，难民们都感动了，在泪光中看着一颗颗来自四面八方充满友爱的心，同时，就连哪个国家的许多城市都举行游行示威，反对对的侵略。
画面在这里停放了。我也感动的流下了泪水，它激荡着我的灵魂，让我回味„„
第四张：
„„
我终于明白了，爱原来就这么简单，只是因为我们认为那太微不足道，不值得去做，才让这个世界多了一份凄凉，少了一缕温暖的阳光。
只要爱的底片存在，相信那缕阳光一定会温暖整个世界。
第四篇：八年级语文上册复习提纲1
八年级语文上册复习提纲
一、生字
jiün
kuì
chì
bânɡ
dünɡ
suí jìnɡ
â
ɡüo
歼 灭
溃 退
炽 烈
迸 发
锐不可当
绥 靖
阻 遏
竹 篙
yào
zâ
qiú
yǎo
sà
yüo
lì
jū
疟 子
仄 歪
泅 水
舀 水
英姿飒爽
吆 喝
瓦 砾
鞠 躬
pínɡ
là zhú
xÿ
jiã lûâ
chōnɡjǐnɡ
piý
zhuì
lù
屏 障
蜡 烛
晨 曦
劫 掠
憧
憬
瞥 见
下 缀
杀 戮
dào
yì
wünyán
miù
huǎnɡ
hū
hý
hài
ǎi 悼 念
屹 立
蜿 蜒
荒 谬
恍
惚
呵 护
惊 骇
和 蔼
jiã
zhuï
shuünɡ lǔ
dàn
qí
zhîu
jí
诘 问
粗 拙
孤 孀
掳 去
惧 惮
肚 脐
咒 骂
狼 藉
jí
xiâ
tuí
suǒxiâ
pán
shün
chïuchú
tuǒ
zhù
籍 贯
交 卸
颓 唐
琐 屑
蹒
跚
踌 躇
妥 帖
举 箸
üodànɡ
xián
ɡün’ɡà
ɡuàn xiünɡ qiàn
nián
qiào
ký
凹 凼
涎 水
尴
尬
瓦 罐
镶
嵌
黏 性
撬
磕
lú
chá
chýnɡ
shùn
küi
dì
zuàn
wǔ
头 颅
茬
戏 称
瞬 间
揩 一 把
取 缔
攥 紧
侮 辱
kuìzuî
pì
tü
zhànɡ
kū
lïu
bá
shú
àn 愧 怍
荒 僻
塌 败
肿 胀
骷
髅
跋 涉
私 塾
灰 黯
xiàn
jí dù
miâ
dùn
cù
juã
yàn
hý chì
zhuï
羡 慕
嫉 妒
轻 蔑
迟 钝
猝然昏厥
吊 唁
呵 斥
焦 灼
zýnɡ
huì
jì liǎnɡ
pâi
nuî
zhōu
máo
shüo 憎 恨
晦 气
伎 俩
颠 沛
连声诺诺
文绉绉
时 髦
末 梢
huî
yǎn
jiàn
yù
qiün
mî
tiáo
yì
yì
豁 然
俨 然
间 隔
人语云
阡
陌
垂 髫
诣太守
邑 人
xÿn hïnɡ rú
dú
tái hãn
dūn yí
fán
yū
zhuï
德 馨
鸿 儒
案 牍
苔 痕
周 敦 颐
蕃
淤 泥
洗 濯
xiâ
yì
màn
mǐn
jÿ
xuün
ruî
sǎn
猥 亵
隐 逸
枝 蔓
器 皿
八分有奇
轩 敞
箬 篷
糁 之
rǎn wǎnɡ
zhþ
jí
qū
yí
zhuàn
fân 多 髯
罔 不
衣 褶
船 楫
诎 右 臂
稍 夷
篆 章
男有分
dài
liǎo
zì
jiàn
ɡuün
qì
yâ
yâ
shù
yù
岱 宗
未 了
决 眦
溅 泪
矜（鳏）寡
泣幽咽
邺城戍
老 妪 hún
zün
yú
quý
zhǔ
xÿ
zhànɡ
tuün 浑欲不胜簪
逾墙走
阙 处
属引凄异
曦 月
叠 嶂
湍
yù
yǎn
shù
sù
zǎo xìnɡ
wî
shū
乘奔御风
绝 献
飞 漱
沿溯阻绝
藻 荇
沃 日
倏 尔
tínɡ
jiù lìn
yǐn
qǐ
ɡþ
sōnɡ
huì
kîu 雷 霆
僦 赁
京 尹
罗 绮
一舸无迹
雾 凇
荒 秽
叩 门
tún
hâ
sǒng
jí dù
鸡 豚
荷 锄
震 悚
嫉妒
二、多音字
sài要 塞
süi瓶 塞
yÿn殷 勤
yün殷 红
dünɡ锐不可当
dànɡ当
真
sù 宿 舍
xiǔ一 宿
â 恶 霸
þ 恶 心 sâ 堵 塞
yǐn声殷如雷
xiù星 宿
wù厌 恶
tí
提 倡
sü 撒 网
xuàn旋 风
jiào睡 觉
cánɡ迷 藏 dÿ 提 防
sǎ 撒 播
xuán旋 转
juã觉 悟
zànɡ宝 藏
xiüo削苹果
gýnɡ更 替
pínɡ屏 障
pǎi迫击炮
yào 疟 子 xuý 削 减
gânɡ更 加
bǐnɡ屏 弃
pî 迫 切
nûâ 疟 疾
hú
和 了 qiánɡ强 盗
hã
和平
yÿnɡ应 当
zhuï执 著
xiþ 流 血 qiǎnɡ强 迫
hâ
附 和 jiànɡ倔 强
huî 和 弄
yìnɡ应 邀
zhù著 作
xuâ 血 管
huï 和 泥 báo 厚 薄
chýnɡ称 呼
mú
模 样
zhã 折 断
tiâ 字 帖 bï
单 薄
chân匀 称
shã 折 本
tiý 妥 帖 bî
薄 荷
chânɡ杆 秤
mï
模 型
zhý 折 腾
tiþ 请 贴
zuàn钻 石
zhýnɡ正 月
bì 复 辟
býn 奔 丧
sünɡ 奔 丧 zuün钻 洞
zhânɡ正 式
pì 开 辟
bân 奔 命
sànɡ 丧 失 chü
差 错 chüi 差 使
pù
床 铺
sǎo扫 地
juã 倔 强
shú 熟 悉 chà
相 差 cÿ
参 差
pū
铺 床
sào扫 帚
juâ 倔脾气 shïu熟 人
三、容易写错的词语
竹 篙
悠 闲
肃 穆
屏 障
狼 藉
鞠躬尽瘁
精疲力竭
永垂不朽
不可名状 晨 曦
洗 劫
制 裁
惊 骇
勾 留
荡然无存
富丽堂皇
凄风苦雨
缭绕不绝 杀 戮
稚 嫩
呵 护
蜿 蜒
赋 闲
灭绝人性
面如土色
深不可测
莫名其妙 恍 惚
荒 谬
憧 憬
盟 誓
孤 孀
聚族而居
念念不忘
张皇失措
情有可原 诘 问
惧 惮
震 悚
粗 拙
蹒 跚
祸不单行
微不足道
大庭广众
锐不可当
琐 屑
颓 唐
筹 划
尴 尬
镶 嵌
忧心忡忡
高屋建瓴
气势汹汹
排山倒海 阻 遏
溃 退
歼 灭
提 防
荷花淀
转弯抹角
眼花缭乱
名副其实
触目伤怀 瓦 砾
赃 物
掠 夺
谴 责
执 著
转瞬即逝
举箸提笔
烟尘萦绕
敷衍了事 晶 莹
烦 躁
取 缔
闲 聊
愧 怍
一起一伏
低眉顺眼
精力旺盛
攥着钱 荒 僻
抱 歉
赚 钱
嫌 疑
跋 涉
风尘苦旅
连声诺诺
猝然昏厥
穷愁潦倒 晦 气
颠 沛
接 济
焦 灼
咒 骂
宽敞阴凉
变卖典质
四、词语解释：
负隅顽抗：依靠险要的地势抵抗。隅，角落。
锐不可当：锋利无比，不可抵挡。
业已：已经。
张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。
鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部力量。鞠躬：小心谨慎的样子。
精疲力竭：精神非常疲乏，一点力气也没有，形容疲劳到了极点。精：精神。竭：尽永垂不朽：指功勋业绩和崇高精神永远流传，不可磨灭。垂：流传后世。
不可名状：不能够用语言形容。名：说出。
赋闲：失业在家。
荡然无存：形容原有的东西毁坏净尽或完全失去。
狼藉：乱七八糟的样子。
凄风苦雨：形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。
颓唐：衰颓败落。
响彻云霄：响声直达高空。形容声音十分嘹亮。
愧怍：惭愧。
片纸只字：指零碎的文字材料或简短的书信。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
伎俩：不正当的手段。
情郁于中：感情积聚在心里。
祸不单行：不幸的事接二连三地发生。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。
大去：意思是与世长辞，一去不返。这是对死的委婉说法。
言外之意：指没有明确表示，但别人能够体会出来的意思。
微不足道：指意义、价值等小得不值一提。
大庭广众：指人数众多的公开场合。
穷愁潦倒：形容生活愁苦，颓丧失意。
五、通假字 具答之
“具”同“俱”，详细，详尽。
便要还家
“要”通“邀”，yüo邀请。
可爱者甚番
“番”通“繁”，fán 繁盛众多。
八分有奇
“有”同“又”，yîu 用来连接整数和零数。
诎右臂支船
“诎”同“屈”，qū
弯曲。
左手倚一衡木
“衡”通“横”，hãng与纵相对。
右手攀右趾
“攀”同“扳”，bün 往里拉。
盖简桃核修狭者为之
“简”同“拣”，jiǎn挑选。
虞山王毅叔远甫刻
“甫”同“父”，fù
男子美称。
选贤与能
“与”同“举”，jǔ 选拔。
矜寡孤独
“矜”同“鳏”，guün老而无妻的人。
荡胸生曾云
“曾”同“层”，cãng重叠。
略无阙处
“阙”同“缺”，空缺。
哀转久绝
“转”同“啭”，婉转发声。
六、古今异义的词
芳草鲜美．．
古义：鲜艳美丽。
今义：多指味道鲜美。
阡陌交通．．
古义：交错相通。
今义：指各种运输和邮电事业的总称。
率妻子．．
古义：妻子和儿女。
今义：男子的配偶。
来此绝境．．
古义：与世隔绝的地方。
今义：指没有出路的境地。
无论．．魏晋
古义：不要说，更不必说。今义：表示条件关系的关联词。
无案牍之劳形．
古义：身体。
今义：样子。
惟吾德馨．
古义：美好。
今义：芳香。
其两膝相比者
古义：靠近。
今义：比较，对比。
但少闲人如吾两人者耳
古义：清闲的人 今义：与事无关的人。
古义：罢了。
今义：耳朵。
七、词类活用
渔人甚异之
异：形容词作动词，认为„„奇怪。
山不在高，有仙则名
名：名词作动词，出名，著名。
水不在深，有龙则灵
灵：名词作动词，显出灵异。
无丝竹之乱耳
乱：动词作使动词，使„„感到混乱。
无案牍之劳形
劳：动词作使动词，使„„感到劳累。
不蔓不枝
蔓：名词作动词，长枝蔓。
枝：名词作动词，生枝杈。
香远益清
远：形容词作动
词，远播。
虽乘奔御风不以疾也
奔：动词作名词，飞奔的马。
则素湍绿潭
湍：形容词作名词，急流。
回清倒影
清：形容词作名词，清波。
每至晴初霜旦
霜：名词作动词，结霜。
皆披发文身
文：名词作动词，刺花纹。
乘骑弄旗标枪舞刀于水面者
骑：动词作名词，马。
标：名词作动词，树立，举。
八、一词多义
武陵人捕鱼为业
为：动词，作为
便舍船
舍：动词，丢弃 不足为外人道也
为：介词，对
屋舍俨然
舍：名词，房屋 望路之远近
之：助词，的渔人甚异之
之：代词，它，看到的景象
处处志之
志：动词，作记号 闻之，欣然规往
之：代词，这件事
寻向所志
志：名词，记号 寻向所志
寻：动词，寻找
陶后鲜有闻 鲜：xiǎn 少 寻病终
寻：副词，不久
芳草鲜美
鲜：xiün 鲜艳 不能名其一处也
名：说出
自非亭午夜分
自：如果 有仙则名
名：出名
自三峡七百里
自：在 哀转久绝
绝：消失
敌船为火所焚
为：被 绝 献
绝：极高
海涌银为郭
为：当作，作为 沿溯阻绝
绝：断
十八日为最盛
为：算是 以此夸能
以：凭借
仅有敌船
仅：仅仅 不以疾也
以：如
仅如银线
仅：几乎，将近天下之伟观也
观：景象
余拿一小船
一：数词 可远观而不可亵玩 观：看
上下一白
一：全 是日更定
更：古代夜间记时的单位
上下一白
下：下面 湖中焉得更有此人 更：还
及下船
下：动词，离开 单车欲问边
问：视察，慰问
衣沾不足惜
足：值得 问今是何世
问：打听
丰年留客足鸡豚 足：足够 属国过居延
属：典属 桑竹之属
属：类 神情与苏黄不属
属：
相同，类似
九、特殊的句式
1、倒装句 状语后置
种豆南山下——（于）南山下种豆 宾语前置
但使愿无违——但使无违愿
何陋之有
2、判断句
天下之伟观也
3、省略句
见渔人，乃大惊
4、被动句
敌船为火所焚
5、反问句
何夜无月？
6、设问句
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
第五篇：八年级下语文期末训练1
期末训练
（一）1、下列各句中的成语使用不正确的一项是()
A、人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，人类为自己取得这些成就而心旷神怡，以为揭开了大自．．．．
然的秘密。
B、人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。．．．．
C、八宝酒，顾名思议，是八样东西泡的酒。．．．．
D、他年近三十岁，留着“西洋装”的头，梳得蓬蓬的，油光可鉴。．．．．
2、下列各句中的成语使用不正确的一项是()
A、置身在瘦西湖公园，亭台楼阁，小桥流水，一切都是那么美不胜收。．．．．
B、她从小就养成了自以为高人一等的优越感，即使在医院要别人照顾，也依然颐指气使，盛气凌人。．．．．
C、这篇文章没有中心，东拉西扯，内容空洞，语言贫乏，令人莫衷一是。不能得出一致的结论 ．．．．
D、他对工作一向任劳任怨，勇挑重担。
3、下列各句中的成语使用正确的一项是()
A、我们班的小明视力很差，鼠目寸光，看不到远处的东西。．．．．
B、它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡蹦乱跳。形容山峰道路迂回曲折比喻经过挫折后出现．．．．
转机。
C、小明看大家都选择她当班长，就见风使舵，很自然的也投了赞成票。．．．．
D、带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰都不会有一种鹤立鸡群，引人注目的可能。．．．．
重庆市2013
综合性学习（10分）
为激励同学们树立志向、践行梦想，某校正在开展以“青春·梦想”为主题的活动，请你也参与到这一活动中来。
材料一：„„故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。（节选自梁启超《少年中国说》）
材料二：范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；少年周恩来面对国难，立下了“为中华之崛起而读书”的宏愿，为人民的独立幸福鞠躬尽瘁；“两弹元勋”邓稼先为摆脱中国任人宰割、亡国灭种的危险，年轻时就立志要让中国强盛起来，将自己毕生心血献给了中国国防科研事业。
材料三：刘伟10岁时就失去了双臂，他的梦想就是要“精彩地活”。为此，他练游泳，练习用脚打字、弹琴，还编曲填词。十余年来，他从未懈怠，克服了难以想象的困难，最终在全国残疾人游泳锦标赛上获得冠军，在“中国达人秀”中展现了绚丽的风采，还登上了维也纳金色大厅，既实现了他的梦想，也向世界展现了中国人的精彩。他曾说：“每个人都要对自己的梦想负责。”
（1）请根据才一和材料二，探究个人志向与国家梦想的关系。（4分）
（2）请结合材料三，谈谈个人怎样才能实现自己的梦想。（3分）
（3）邀请你担任“青春·梦想”主题班会主持人，请设计一段50字左右的结束语。要求：文辞优美，富有感染力。（3分）
2013年浙江省杭州市
阅读下面的文章，完成11-18题。
晶莹的瞬间
赵丽宏
那天下午，正在听肖邦的一段钢琴夜曲，弹奏者是钢琴大师鲁宾斯坦。飘逸澄净的音符优美地蹦跳着、流淌着，在我周围的空间发出晶莹透明的回声。琴声徐缓，如歌如诉，尽管优美，但谁也不能否认蕴藏在这歌声中的忧伤，这淡淡的美丽的忧伤轻轻扣击着听者的心情，使人如历梦幻，眼前仿佛出现许多遥远而迷人的故事，你是这些故事中的人物，你在这些故事中徜徉，在这引动故事中飘飞„„人们把肖邦的钢琴曲比作抒情诗，实在不是夸张，仅凭文字构筑的诗歌永远无法传达出这样的意境。
突然地，外面下起雪来，洁白晶莹的雪花纷纷扬扬地飘满了天空。此刻，肖邦的钢琴夜曲依然在我周围回响，钢琴的韵律和雪花的飘舞非常协调，仿佛是琴声在应和着飘飞的雪花缓缓流动，又像是雪花追随着钢琴的旋律翩然作舞。我凝视着窗外的雪，凝视着飘飞在天地间的这些洁净自由的自然精灵，记忆中一些和雪有关的情景浮现在眼前。
许多年前，也是在春节过后的一天，刚迈出中学校六的我，告别父亲，孤身坐上了北去的列车前往异乡。火车开出不久，就睛大雪。这是我有生以来遇到的最大的一场春雪，雪花铺天盖地落下来，很快就覆盖了大地，从车窗时望去，白茫茫一片。铁轨消失了，铁路两边的电线上也积满了雪，木头的电线杆竟然难负其重，纷纷倒伏在路边。火车不得不停在远离车站和城镇的雪原中。当时，我感到命运正通过这突然降临的大雪，向我发出了严峻而不祥的预兆。车窗外，看不到人，看不见路，只有雪花在灰色的天空中飞扬„„车厢里一片抱怨声。在我周围烦躁不安的乘客中，只有一个人与众不同。别人怨天尤人，她却欢天喜地；别人唉声叹气，她却又唱又笑。这是坐在我对面的一个七八岁的小姑娘，她趴在车窗前，惊喜地看着窗外的大雪，嘴里大声地唱着：①“雪花雪花，白白的雪花，像盐像糖，亮亮的雪花„„”她的歌单纯而滑稽。我看着这小姑娘，听着她的歌，竟忘记了面临的困境。小姑娘由她的母亲带着，她母亲是个三十来岁的少女妇，穿着朴素，神态安详，微笑地注视着快乐的女儿。女儿的快乐也感染了她，她微笑着回答女儿提出的关于雪的一个又一个问题。她回答不上，小姑娘就来问我，看着她天真活泼的脸色，我尽自己所能，尽量回答她的提问„„我们的列车在原野中停了整整一天，那小姑娘一直兴致勃勃，用她的歌声和笑声给周围的人带来了快乐。晚上，母女俩互相依偎着安静入睡，即使面对着使旅途中断的冰雪。回想起来，我和这对母女才讲了不多几句话，但她们却像茫茫雪原中一盆温暖的炭火，驱散了我的孤独、忧虑和烦躁。第二天早晨，火车开动了，我很快到达了目的地。在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我怀着美好的憧憬留下了走向神
龛和生活的第一行深深的脚印。此后，每当我艰难地寻找着自己的道路时，心里就会响起那单纯明朗的歌声：②“雪花雪花，白白的雪花，像盐像糖，亮亮的雪花„„”
就在我渲染在遥远而温馨的往事中时，窗外的大雪已经消失。那漫天飞舞的鹅毛大雪，突然地来，突然地去，犹如稍纵即逝的梦幻，而肖邦的钢琴夜曲，依然在我的周围回响，是那场大雪不绝如缕的美妙余韵。这早春的鹅毛大雪，尽管只是瞬间的闪现，但我很难忘记它们带给的遐想。我想，在喧嚣的生活中，有这样诗意的奇妙片刻，去放飞自己自由而宁静的心境是那么的好。（本文有删改）
11.第二段中写“雪花”，在内容和结构上各有什么作用？请简要分析。（4分）
12.文章为什么要两次写小姑娘的歌声？请结合上下文作简要回答。（2分）
13.文中画横线的句子富有表现力，请加以赏析。（4分）
①人们把肖邦的钢琴曲比作抒情诗，实在不是夸张，仅凭文字构筑的诗歌永远无法传达出这样的意境。
②在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我怀着美好的憧憬留下了走向神龛和生活的第一行深深的脚印。
14.根据全文内容，指出标题中“晶莹”的具体含义，并分析作者在文中所表达的思想感情。（6分）
答案：
1、下列各句中的成语使用不正确的一项是(A)
A、人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，人类为自己取得这些成就而心旷神怡，以．．．．为揭开了大自然的秘密。（喜形于色）
B、人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。．．．．
C、八宝酒，顾名思议，是八样东西泡的酒。．．．．
D、他年近三十岁，留着“西洋装”的头，梳得蓬蓬的，油光可鉴。．．．．
2、下列各句中的成语使用不正确的一项是(C)
A、置身在瘦西湖公园，亭台楼阁，小桥流水，一切都是那么美不胜收。．．．．
B、她从小就养成了自以为高人一等的优越感，即使在医院要别人照顾，也依然颐指气使，盛气．．凌人。．．
C、这篇文章没有中心，东拉西扯，内容空洞，语言贫乏，令人莫衷一是。不能得出一致的结论 ．．．．
D、他对工作一向任劳任怨，勇挑重担。
3、下列各句中的成语使用正确的一项是(D)
A、我们班的小明视力很差，鼠目寸光，看不到远处的东西。．．．．
B、它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡蹦乱跳。形容山峰道路迂回曲折比喻经．．．．
过挫折后出现转机。
C、小明看大家都选择她当班长，就见风使舵，很自然的也投了赞成票。．．．．
D、带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰都不会有一种鹤立鸡群，引人注目．．．．的可能。
（1）（4分）少年立志要与国家、民族利益（国家梦想）紧密结合，个人梦想的实现要有利于国家的强盛美好。（每点2分）
（2）（3分）要点：要将梦想付诸行动（行动），不惧困难，坚持不懈（毅力）。（每点1分）
（3）（3分）示例：同学们，青春因梦想而绚丽，因拼搏而精彩。愿同学们扬起梦想的风帆，与“中国梦”同行，为民族复兴、国家强盛、人民幸福而努力！（称谓1分，内容1分，有文采和感染力1分）
11.内容上，写洁白晶莹的雪花，表达了对自然精灵的赞美，与下文小姑娘的童真美相映衬。结构上，引出对那年下雪天在列车上的往事的回忆，前后呼应，使文章结构完整。
12.第一次写小姑娘的歌声，是为了具体表现小姑娘的天真和乐观；第二次写小姑娘的歌声，是为了表现小姑娘的这种积极乐观的精神给予我深远的影响。
13.①将肖邦的钢琴曲比作抒情诗，并与仅文字构筑的诗作对比，突出了肖邦的钢琴曲梦幻般的美妙动人。②以“第一行脚印”来暗示自己开始了新的社会生活，用“美好的憧憬”“深深 ”这些词语，表现自己在小女孩精神影响下的积极乐观和坚定自信。
14.含义“雪花和琴声的明朗洁净；小姑娘的单纯天真；自己向往的的生活。情感：在困境面前，表现出积极乐观的心态，着对美好生活的期望；在喧嚣的生活面前，表现出对自由平和生活的向往和追求。
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