生日你快乐吗？

第一篇：生日你快乐吗？

生日你快乐吗？

只有懂得生活的人,才能领略鲜花的娇艳.只有懂得爱的人,才能领略到心中芬芳祝你有一个特别的生日!谢谢你还记的我的生日，你刚才怎么不接电话呀?能给我打个电话吗?

在你生日的这一天，将快乐的音符，作为礼物送给你，愿您拥有365个美丽的日子，衷心地祝福你,生生日快乐祝福语日快乐!绿色是生命的颜色，绿色的浪漫是生命的浪漫。因此，我选择了这个绿色的世界，馈赠给你的生日。愿你充满活力，青春常在。

你是世界上最幸福的女人!有一个爱你的老公守着对你一生一世的承诺。和每一年的今天陪你一起走过!亲爱的生日快乐!

愿我的祝福，如一缕灿烂的阳光，在您的眼里流尚，生日快乐!

生日快乐!我要送你一份100%纯情奶糖：成份=真心+思念+快乐，有效期=一生，营养=温馨+幸福+感动

日光给你镀上成熟，月华增添你的妩媚，生日来临之际，愿朋友的祝福汇成你快乐的源泉!愿祝福萦绕着你，在你永远与春天接壤的梦幻里。祝你：心想事成、幸福快乐!生日快乐!

我为你收集了大自然所有的美，放在你生日的烛台上。将能说的话都藏在花蕾里，让它成为待放的秘密。

第二篇：环保日你该做什么

环保日你该做什么？

在世界环保日到来之际，我们天成幼儿园的小朋友也在积极做一名环保小卫士。我们大班的哥哥姐姐用各种塑料袋、旧报纸、废弃的服装边角料做时装；中班的小朋友也在用旧的一次性杯子、塑料瓶盖、旧包装纸袋做风铃装饰品；小班的小朋友虽然年龄小，但是我们在老师的教育帮助下也知道了要节约用水、垃圾分类等本领。组织幼儿参与一些环保活动有利于全社会环保意识的提高，这也是我园开展此次环保活动的初衷。

环保并不在一朝一夕，而是需要长期坚持，需要我们在日常生活中从身边的小事做起。今天我们天成幼儿园的环保小卫士来向叔叔阿姨们宣传“环保节日”，环保不仅从娃娃抓起，环保精神更要带动每一个人，请您收到小卫士的宣传小册后，希望您和我们一样，在今后的生活中继续保持一颗“环保的心”，一起支持环保事业，绿色是生命的象征，绿色是现代文明的标志，因此环保教育要从现在抓起，要将环保意识渗透进你我的日常生活中、、、、、人人为环保！自然好更好！

第三篇：世界读书日你读书了吗？

世界读书日你读书了吗？

“世界读书日”全称“世界图书与版权日”，又译“世界图书日”，最初的创意来自于国际出版商协会。1995年正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”，设立目的是推动更多的人去阅读和写作。今天4月23日，你读书了吗？

阅读对人的成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。为共建和谐社会，进一步激发全面读书的热情，让我们认真读一本好书吧！

北京万通汽修学校作为一所专业的汽修职业院校，为丰富学生的课余生活及课外知识，开设有校园读书馆。馆内陈列有汽修知识全书、国内外名著、名人传纪、历史巨著等各领域图书，供学生们在业余时间阅读学习。

据了解，北京万通汽修学校不仅打造实用型技能人才，而且从职业素养、人文道德等全方面的培养学生，除设有校园图书馆外，还设立学生社团，为锻炼学生的组织、协调能力提供了平台。

世界读书日设立的目的是希望散居在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，都能保护知识产权。

读书，或许不能让你一夜暴富，但读书会不知不觉影响你的思考、逻辑、谈吐以及为人外事、精神气质。你在阅读上花的每一秒，都会沉淀成将来更好的你。今天，世界读书日，让我们一起读书吧！

第四篇：关于8月17日你处重点工作事项

关于8月17日你处重点工作事项1、17日所有乌金木样品全部转运至工业园；（二厂样品及一厂样品组样品，样

品必须放置好且做好相应标示，并附有交接单至工业园小周处；）

2、1SF01-1-2-

3、1SF02-1-2-

3、1SF03-1-2-

3、各两套全部转运至工业园，工业园

做油漆；（注：8月20日必须全部面油完工）

3、一二厂所有尾货清理产品重新排单后清尾，且需要两位厂长签字确认；

4、欠货产品：两位厂长回复具体入库时间，此为全面加急产品；（阿红总经办会

议给的几个型号产品）

5、即日起，检查品质部产品的试装报告，必须由品检员、主管签字确认方可下

传，每日由甘立成复印后传余副总一份；（注：该工作需要纳入每日的常规检

查中，并纳入绩效考核）

6、一二厂目视管理看板让小燕17日完成；

7、与阿红沟通现期市场即将欠货产品，并做出市场欠货回复表。

（注：生产部例会8月18日晚上19点30举行，各位管理人员不得缺席）

生产部

2011-8-16

第五篇：幽默生快乐教案

小学五年级心理健康教育团体辅导活动设计

幽默生快乐

韶钢四小 老杨

【设计理念】

幽默是人们的一种心理行为，它是有助于一个人适应社会的工具，也是一种积极的精神防御机制。有趣、可笑而意味深长的语言或行为，我们都可以称为幽默。具有幽默感的人常常在不经意中，通过一个动作或者一句话带给人一种突然的喜悦。幽默在绝大多数的情况下都会诱导出一种积极的情绪，可以说它是快乐的催化剂，因此培养学生的幽默感，有助于激发学生的快乐情绪，培养学生乐观、向上的人生观。【活动目标】

1、通过幽默故事的分析，使学生了解幽默对形成高兴、愉快等积极情绪的作用；

2、使学生了解具备幽默感所需要的条件及幽默时必须遵守的原则，培养学生乐观、开朗的个性品质。【重点难点】

1、重点：借助故事进行心理导航，使学生懂得幽默是一种能减轻挫折感，产生积极情绪的健康心理的行为表现。

2、难点：学会乐观地看待人生，不要盲目追求完美；学会原谅自己，不要轻视自己和他人；学会原谅别人的无意伤害，做到宽容大度；充分认识与人为善良、知识丰富和生活热情才是幽默的重要源泉。【活动形式】

课件演示 讨论判断 说、画训练 【活动准备】

多媒体课件 观察问卷 幽默小书签 【活动过程】

一、了解幽默的含义

同学们，什么是健康？健康包括身体健康和心理健康两方面的内容，其中身体健康指的是健康的体魄；而心理健康，则包括一个人的自信心、人际交往能力、情绪调节等许多方面的内容。今天老师给你们上一节《幽默生快乐》的心理健康辅导课，教你们一种既可以调节自己情绪、又能给别人带来快乐的好方法，那就是学会“幽默”。

什么是“幽默”呢？（课件）

归纳：有趣、可笑而意味深长的语言或动作，我们都可以称之为幽默。

现在请同学们和我一起上故事屋去感受幽默，分析一下幽默到底能让我们的情绪发生什么变化？

故事屋

<一>、感受幽默带来的情绪变化 故事一：《幽默的将军》

（展示课件）一次空军俱乐部举行的宴会上，一位年轻的士兵在斟酒时，不小心把酒泼洒在了一位将军的秃头上，士兵十分惶恐，全场顿时寂静无声。

1、提问：

·士兵为什么会惶恐？（因为害怕将军生气）

·请你猜一猜这位没有头发的将军会怎样对待这位士兵呢？（学生自由回答）

·继续听故事，看看你猜想的和这位将军做的是不是一致。（演示课件，欣赏故事的后半部分）[将军却幽默地说：“老弟，你以为你这治疗秃头的方法能让我的光光头长出头发来吗？]

2、分析故事

·士兵把酒洒在了将军头上，将军当时高兴吗？（不高兴，因为秃头，甚至还很尴尬）

·那么将军开这么一个玩笑是为了什么呢？（将军是为了缓和当时紧张的气氛，减轻士兵的焦虑）

·如果将军大怒，狠狠训斥这个士兵，那后果会是怎样呢？（士兵难受，将军自己也不舒服，整个参加宴会的朋友都会感到没趣）

引导学生归纳：这位将军用他的幽默减轻了士兵的焦虑，化解了自己的尴尬，而且给参加宴会的所有宾客带来了轻松和愉快。我们读着这个幽默故事，也觉得心情非常愉快。所以说“幽默能给人带来快乐。”

<二>、掌握幽默的条件与原则

师：那么,怎样才能成为一个具有幽默感的人呢？请同学们继续和我上故事屋，通过不同的幽默故事，来概括幽默必须具备的条件和应该遵守的原则。（继续看课件）

故事

二、《萧伯纳的幽默》

有一次，英国著名的戏剧家、评论家萧伯纳先生走在大街上，被一个骑车的冒失鬼撞倒在地上，肇事者急忙扶起他，连声抱歉，萧伯纳先生拍拍自己身上的尘土，诙谐地说：“先生，您可真的是运气不好，要是您把我撞死了，那您就可以名扬四海喽！”

归纳：条件——宽容大度

原则——与人为善

小结：原谅那些无意伤害你的人，宽容大度、与人为善是产生幽默的摇篮

故事

三、《大头儿子的幽默》

大头儿子在学校参加体育比赛回来，心情很愉快。小头爸爸问他：你得第一了？他摇头。小头爸爸又问，那是得第二？大头儿子又摇头。爸爸有点纳闷地说：不是第一，也不是第二，那你还那么高兴？这时大头儿子非常乐观地说：“我得了第三。您想那跑第一和第二的，他们被我追得多惨啊！”

归纳： 条件——自信乐观

原则——不重复（这样的幽默不适合反复使用，因为长期是这样的心态就显得没上进心了）

小结：幽默是一种积极的心理行为，学会幽默可以减轻心理的挫折感，诱导出积极向上的情绪。

故事

四、《机智的威尔逊》

英国首相威尔逊，在一次演讲中，刚进行到一半的时候，有个捣乱分子在台下大骂：“狗屎！垃圾！”威尔逊虽然受到了干扰，但他并不慌张，而是急中生智地说：“这位先生，请你别着急，我马上就要讲到你提出的环保问题了。”听他演讲的人们立刻为他的机智与幽默鼓掌喝彩。

归纳：条件——机智从容

原则——语言美

小结：幽默是一种自我保护方法，也是一种积极的精神防御机制。

故事

五、《自嘲》

富兰克林想做一个实验：用电流电死一只火鸡。不料接通电源后，电流竟通过了他自己的身躯，将他击昏过去。醒来后，富兰克林说：“好家伙，我本想弄死一只火鸡，结果却差点电死一个傻瓜。”

归纳：条件——学会自嘲

原则——有分寸（面对别人的失败不适宜用这样的幽默）

小结：开自己的玩笑并不是贬低自己，而是一种敢于面对挫折和失败的良好个性的体现。

故事

六、《牛牛解诗》

课间休息的时候，花花问牛牛：“你知道李白的妻子和女儿叫什么名字吗？”牛牛事前没查过资料，当然不知道答案，但是他灵机一动，幽默地回答：“我知道，李白的妻子叫赵香芦，李白的女儿叫李紫烟。我可是有诗为证哦！”

“什么诗？”

“日照（赵）香炉生紫烟，这句诗不就是说太阳出来的时候，赵香芦（炉）生了李紫烟吗？”

“哈哈„„”

归纳：条件——积累知识

原则——讲场合（这样的幽默不适合用在课堂上）

小结：广泛的兴趣爱好、丰富的知识是幽默的重要源泉。

师：在故事屋里，我们通过分析和归纳，了解了幽默的条件和原则，现在请与老师一道上观察室，判断一下观察室里几位同学的行为符合或者违背了什么幽默原则。

三、观察室（区别幽默与恶作剧）

给学生分发观察问卷，学生结合卷面的图片，思考判断后选择正确答案。

第一、二组（图一）：班长喊“起立”时，小明悄悄把小华的椅子挪动了地方，等班长喊“坐下”时，小华一屁股坐到了地上，引起了哄堂大笑。

请问：小明的行为是幽默吗？为什么？ 答：（）

1、是。因为小明时间把握得非常好，而且动作很轻，没让小华发现，才能让小华坐到地上，引起同学们的哄堂大笑，符合（）的幽默原则，所以小明的行为是幽默。

2、不是。

因为小明的行为在引起同学们哄堂大笑时，小华却受到了伤害，这违背了（与人为善）的幽默原则。

第三、四组（图二）：东东喜欢给同学们起“绰号”，他每次给同学起绰号都非常贴切，引起了旁观者的捧腹大笑，可是同学们都不愿意和他玩，这是为什么呢？

答：（）

1、因为虽然东东起的“绰号”很贴切，很有幽默感，符合（）的幽默原则，其他同学没有他这么幽默，所以嫉妒他，才不和他玩。

2、东东起的“绰号”很贴切，确实具有幽默的性质，旁观者往往能被这些绰号引起笑声，但是，被起“绰号”的同学却会感到尴尬和不舒服。这样同类型的幽默反复使用，也失去了幽默的意义。他违背了（有分寸、不重复）的幽默原则，这样的幽默是不受人欢迎的，所以同学们不愿意和他一起玩。

小结：观察室中几位同学的行为也引起了别人发笑，但他们引起的笑声往往建立在部分人的尴尬或被伤害状态，因此，他们的行为只能算是恶作剧，不是真正的幽默。我们一定要把握好幽默与恶作剧的界限，注意幽默的场合和分寸，才能让自己的幽默达到“使人快乐”的目的。

四、心海导航

师：同学们，前面的故事和案例观察，你们分析归纳得很有水平，从故事中一定也得到了不少的心灵启示，综合这些故事以及生活实践，老师也给你们熬了一锅掌握幽默、促进心理健康的“心灵鸡汤”，请同学们品尝（看课件，大家读读记记）：

1、不要害怕挫折，要乐观地看待人生；

2、不要过于敏感，要学会自嘲；

3、不要要求完美，要坦诚地对待别人；

4、不轻视自己和他人，要对自己有信心；

5、不要计较无意伤害你的人，要学会原谅；

6、不要被外界的刺激激怒，要掌握自己的情绪；

7、别计较别人是怎样对你的，要想想你是怎样待人的；

8、热爱生活是学会幽默的前提，具有幽默感是健康心理的体现。

五、活动大本营（说说做做，体验幽默）

1、学幽默：

师：同学们，按照上面学过的幽默条件和原则，我们也来试着幽默一下：

· 先请班上比较幽默的同学，来给老师做一个幽默的外貌描述（提示：身高可以用“海拔”，杨老师有些胖，那是因为肚子里装着太多的幽默故事，给撑胖的„„）

· 还有谁愿意来个幽默的自我介绍？

2、写写画画：幽默小书签

发给学生每人一份未完成的幽默书签卡纸。要求同学们画上幽默的表情图，写一句幽默的话，或者从右边的“心灵鸡汤”里选择最喜欢的句子，做成小书签。完成后，可以保存在自己的书夹里，也可以把它当作礼物送给同学或者朋友。

六、老师寄语：

同学们，通过今天的学习，我们不但了解了幽默需要具备的条件及需要遵守的原则，懂得了幽默与恶作剧在本质上的区别，同时，也了解了：幽默是聪明与智慧的折射镜；幽默是挫折与不安的减压仪；幽默更是身心愉快、奋发向上等积极情绪的催化剂……那么，在以后的学习和生活中，老师希望你们有意识地去培养自己的幽默感，培养自己健康愉悦的心态，做一个真正幽默快乐的学生。