第一篇：徐友彬书集读后
徐友彬书集读后
武进区花园小学四（1）班王心叶
在不寻常的七天里，善良的白荷，勇敢的健云，娇弱的晓玲和自私的君顺开始了一次惊心动魄的地下与地上历险。
在地洞里，他们食用生活在三亿年前被公认早已灭绝总鱼，欣赏美丽的花园，触摸直升机班的巨大蜻蜓叶如伞盖的大荷花。洞里还有一个神秘的老婆婆，不只是人还是神，把君顺当成自己的儿子“傻猪”，其实君顺老婆婆的孙子。
作者把每个人做的每件事情写得唯妙唯俏，让他们自己来解开一个个谜团，王老师写的那本书也有不少功劳，是它化解白荷家健云家的仇恨，让白荷和健云成为好朋友，已经绝种的动物会被他们五个人发现，水晶花园只有白荷，健云和晓玲能欣赏到，娜娜把吹竹筒比赛当成玩游戏，不习惯穿鞋，想念亲人和家园。五个人都很开心。徐友彬写的这本书集充满了幻想，还提醒了我们要保护动物。一个开心的结束，自己设计了种种谜团，让他们一一解开了谜团，吸引了所有的读者，越看越想看。
《闪亮的时刻》读后感
武进区花园小学四（1）班高佳佳
《闪亮的时刻》这本书是徐友彬写的，主要讲了山里的学校雪河小学只有五名学生——毓敏、毓文，懿勇，懿仁，嘉嘉。由于人少地偏，学校被政府下令搬迁。怎么才能保住学校呢？五名小学生决定报名参加两项比赛----全国小学生羽毛球比赛和短片拍摄比赛，希望在比赛
中获得冠军，请媒体关注学校，从而保住学校。
在拍摄短片和训练羽毛球的过程中，他们发现了一个惊天大秘密---租用学校教室的“教授”原来在培养剧毒杀人蜂，准备在即将召开国际会议上刺杀美国总统！更严重的是，杀人蜂已经逃出蜂笼，正威胁着人类的生命！
一群善良的孩子，为了使刺杀美国总统的阴谋被揭穿，为了不让杀人蜂在村子里繁殖害人冒着生命危险与坏人周旋。毓文为了保护别人献出了自己幼小而宝贵的生命。
这本书告诉了我们：人的生命有长有短，但要做有意义的事情，让生命发光，让生命闪亮。闪亮的时刻，会永远留在活着的人心中。
《2055年》读后感
武进区花园小学四（1）班刘杰
今天，我看了儿童小说《2055年》是马来西亚的儿童文学作家，许有彬写的。许有彬写过的儿童文学小说有《七天》、《十月》、《闪亮的时刻》、《消失在醒来后》、《青色的围墙》、《鹅卵石》、《小黄鹂鸟》、《把你带走》……
《2055年》这本儿童文学小说主要讲了：12岁的男孩徐若宣在去新西兰旅行的路上遭到了雪崩被活埋了47年后，他被一名老医生—比古解冻醒来，但是2055年的世界已不是他所熟知的世界了—人类不再穿衣服了，而喷C02做成的护霜，出行不开车，而乘飞天球，高空滑道，土星船这些节能交通工具，鸟类灭绝了…更恐怖的是不法
医生—一个叫上原空的女医生正准备将其他人的灵魂转移到她的身体里，牟求利益，大发横财。于是，徐若宣跟国际警察去捉上原空医生，可上原空非常狡猾，竟把自己的灵魂转移到徐若宣的身体里，不过，徐若宣通过他的机智和周旅，识破了她的把戏，上原空被铺。读了这本书我可不希望2055年的世界没有了动物、植物，如果没有植物，我闷酒吃不到美味的水果了。
第二篇：读书心得(徐彬)
读《大师谈儿童习惯培养》心得后感
城北中心小学校 徐彬
教育是民族振兴的基础，教师是教育发展的根基。
当前，以人为本的教育理念正在逐步深化，素质教育以及基础教育课程改革不断推进。以“人文关怀”为核心的师德建设成了现代教师职业素养的基本要求。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈上指出：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”当今世界，社会进步一日千里，科技发展日新月异，知识更新的周期越来越短，于是从一些教育教学大师身上学习他们的教学经验，体味他们教育小故事中的理念成了一种有效的学习成长方式。
古今中外大师们的经典著作属于那种看起来没有什么“实用价值”的书。阅读它们，不会让我们立即掌握一项技术、学会一门语言、通过一次测试、获得一种资格证。但是，它们能慢慢地丰富我们的心灵、提升我们的气质、滋养我们的生命。如果说实用书是“速效感冒药”，能顷刻解决问题，那么，大师著作就是“名贵中草药”，在不知不觉中强健我们的体魄；如果说实用书是“地图”，能让我们找到抵达某个地方的路径，那么，大师著作就是“山水画”，能让我们看到云蒸霞蔚的风景，产生魅力无穷的遐想，让我们的心灵丰富和丰满起来。
是的，走进大师的著作，就如同驶入一片大海，我们会感受到它的博大雄伟；走进大师的著作，就如同走进一片森林，越往里走，我们越能领略到其中的丰富、深邃和神奇。对于我们每个人来说，阅读大师、亲近大师是提升自我、获得成长的良好方式，对于教师来说，尤其如此。因为教育的道理，其实都是些大道理、朴素的道理、显而易见的道理，譬如说要启发诱导、要因材施教、要长善救失，这些道理早就存在于各行各业的大师经典著作中，它们经过了岁月的淘洗和一代又一代人社会历史实践的检验，颠扑不破，历久弥新，如同一颗颗扎根深土的老柳树，只要有读者的春风，就会吐出绿芽新叶。
教师们所需要做的，就是亲近这些古老的道理，而不是追求时髦；就是坚守这些古老的道理，而不是买椟还珠；就是将这些古老的道理转化为自己的信念、智慧和实际行动，而不是将它们尘封于书本和阁楼束之高阁。只有这样，我们所有的教学教育才会创新，才会有扎实的底蕴和根基。
第三篇：24点教案 徐彬华
24点大战教学设计
【学习内容】西师版四年级下册数学 【学习地图】
【学习准备】多媒体课件、扑克牌 【学习步骤】
一、情景（4分）
师：同学们认识它吗？（出示扑克牌）
师：扑克牌对我们来说并不陌生，你对它了解多少呢？ 生：54张、有大小王、红桃、黑桃……
师：大家知道的真多，但它还有隐藏着一些秘密，你们想知道吗？ 出示PPT：扑克牌的秘密
师：这么有意思的扑克牌你们知道有哪些玩法吗？ 生：斗地主、跑得快……
师：扑克牌除了这些玩法，还可以玩数学游戏呢！（板书24点大战）出示PPT:24点的游戏规则
【引入新课的技术：创设生活情景，了解学生思维，确定教学起点。】
二、活动（18分）新手上路
师:你们能从1---10中选两张计算出24吗? 生：3和8、4和6（出示扑克牌A和7）师：要想计算出24，想一想第3张牌可能是几,为什么？ 生：可能是3，因为（1+7）×3=24 生：可能是4，因为（7-1）×4=24（出示扑克牌3、4、7）
师：要想计算出24，想一想第4张牌可能是几,为什么？ 生思考，汇报：
可能是10，因为3+4+7+10=24 可能是1，因为4×7-(1+3)=24 可能是2，因为(3+7)×2+4=24 ……
【突重破难的技术：由易到难，培养学生分析能力和用多种方法灵活解题的能力。】
二、导学（5分）探究方法
师：同学们真棒！我看有些同学很快就凑出了24点，我来采访一下你们有什么诀窍吗？ 生：谈想法。
师：其实要想很快算出24，是有诀窍的，不如我们一起去发现吧！（播放微视频）探究不同方法。
【培养孩子总结归纳学习方法的能力。】
四、运用（10分）高手擂台
师：同学们看过《最强大脑》吗？喜欢吗？今天我们也来一场最强大脑之24点大战怎么样？
（将学生分组，讲解比赛规则。）
开始比赛
【灵活应对的技术：作业分层设计，寻找生成点。】
五、评价（3分）
1．总结这节课的学习情况，思维整理（见后）。2．表扬优秀小组。
3．提出希望、要求并进行爱国教育。【检测评估的技术：点评课堂表现】 附：思维视图（板书）
第四篇：徐彬-读书心得体会
品味智者智慧，领悟名师风采
——读书心得体会
夹江一小徐彬
有人说：“读书，就是大师的对话，与智者的交流”；也有人说：“读书足以移情，足以长才”„„。作为一线教师的我，虽然经过多年的教学生涯，但从名师的课堂以及优秀杂志中，我真切体会那些名师的崇高和伟大，深受启发。通过读书学习，让我收获特别多，在此分享一些让我记忆犹新的智者智慧与名师风采的点点滴滴。
全国数学名师张齐华曾说：“一个教师征服你的学生，靠的并不是你所谓的幽默和才华、也不是所谓的流光溢彩的语言。最重要的是：
1、点点滴滴对学生的关爱；
2、时时刻刻对学生的微笑；
3、恰当时机对学生的奖励。” 特别是对学生作业批改过程中，及时将学生作业情况与家长进行点对点的沟通与交流，更能促进学生家长对老师工作的理解与支持，对学生作业的辅导以及与教师的配合更加紧密而且有成效。从听到的为数不多的张老师的课中，感受到他的幽默、风趣与诙谐，更能体他数学课堂充满的文化气息和文化意韵，体会到张齐华老师涉及文学、历史、哲学、美学等知识的广泛，不难悟出他的成功秘诀：阅读能让人的眼界不断开阔，阅读能让人有与众不同的思想和见地，阅读能让智慧和灵动充盈整个课堂。比如：
从所周知课堂上总有一些孩子因为种种原因不大爱举手发言，在教学六年级《负数》这一节课中，张齐华老师是这样处理的，边说边示范：一年级小朋友是这么举手的——左手放平，右手高出左手一点；二年级是这么举手的——右手更高一些；三年级是这么举手的——右手再高一些；四年级又高一些；五年级„„张齐华老师说：看出规律了吗？那么，六年级的孩子该怎么举手呢？这时学生抖擞地把手高举过头。张老师趁热打铁说：六年级同学来，咱们得“玉树临风”像个男子汉！手高举是“玉树“，还得“临风”，手得像响尾蛇一样抖动起来。学生开心地高举手让它像张老师所说的“玉树临风”。这独创的“玉树临风”可让孩子们乐了，一下子课堂气氛轻松了，也活跃起来了，孩子们开始进入了状态。
在《24时计时法》教学中，张齐华老师出示时钟模型，并拨出3点钟让学生辨认。问学生这个时间在干什么？学生纷纷答：写作业、弹钢琴、上课„„估计他在预设时，学生可能会答深夜时刻在睡觉，结果没有的个学生答出他想要的答案，于是他换了一种
方式，说：“3点钟的时候，同学们的表现可好了，要么写作业，要么弹钢琴„„我可比你们懒多了，那个时间我正在睡觉。”以此追问学生为什么？一些学生自然想到是凌晨3点钟，从而引出两个3点钟，容易混淆，提示课题并进入新知的探究和学习。在学生认知冲突中激起学生求知的欲望，一步一不引学生踏入知识的海洋。
正如德国著名教育家第斯多慧所说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”而张齐华老师正是很好的做到了这一点。用他的话说，课堂上他特会“勾引”。“勾”住学生的求知欲望，“引”出学生的探究欲望。张齐华老师的语言饱满动人，他的语言、他的引导能激起学生浓厚的学习兴趣，把学生带入令人陶醉的学习情景中。
从这幽默、激情、机智的课堂中，我深深品味到了智者的智慧和才华，感受到了名师别样的风采，真是令人受益匪浅。
2012.12
第五篇：给作家许友彬的一封信
给作家许友彬的一封信
敬爱的徐伯伯
您好！
我是您忠实的读者。我非常喜欢看科幻小说，郑渊洁写得《皮皮鲁》就是我的最爱，但是您写得《2055年》和《消失在醒来后》深深的吸引了我。
看《2055年》的时候，我看着看着就被你的幽默感吸引了，经常情不自禁地笑起来。您那天马行空的想象配合那幽默的语句让我沉浸在了书的海洋中。您的每一本书，我都废寝忘食地看着，每当妈妈喊我吃饭，可声音偏偏从我的左耳朵进去，右耳朵出来；妈妈让我洗澡，我却把它当成耳边风；妈妈让我睡觉，可我就是死死地抱着您写得那本书不放。
我有些问题想要问您。世界上有几维鸟吗？如果有，那您见过吗？分子食物是怎么做出来的？在鸟类灭绝后，鸟蛋是不是比 恐龙蛋还珍贵？最后，我还想问一个科学问题：人投胎转世后，还会不会记得从前的事？
我希望您能多出几本科幻小说，但是您写得另外的书也非常地好看，我打算在寒假、暑假的时候也写写科幻小说。我的理想是当一位著名的发明家，我会把您所写得事物都发明出来（《2055年》），让您所写得不再是想象，而是现实！
最后祝您身体健康，写作愉快！此致 敬礼！
仙居一小 五（9）班 陈品燃
2012年10月27日
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