学习的动力,从良好的习惯开始论文[大全5篇]

第一篇：学习的动力,从良好的习惯开始论文

[内容摘要] 小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。培养学生良好的学习习惯，可以着重抓以下几点：

一、认真听讲的习惯。

二、积极思考的习惯。

三、大胆发言的习惯。

四、养成动手操作的习惯。

五、“认真作业”的学习习惯的培养。

[关键词] 学习习惯、养成、引导、创造、渗透

[正文]我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重抓了以下几点：

一、认真听讲的习惯。

听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。如，“伊镇滔听讲多认真呀，有的小朋友真应该向他学习。”而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示。一年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些。

一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。

二、积极思考的习惯。

数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中，我不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢？”引导学生一边分计算棒一边思考，从而自己得出结论。多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。

另外，学生原有知识水平参差不齐的情况也应引起我们的注意。如在进行十几减9的减法学习时，我才刚开讲，有的学生就叫起来： 11-9=2、12-9=3、13-9=4…… 千万不要以为学生都会了，知道答案的学生都是上过幼儿园的学生，而那些没上过幼儿园的学生则一无所知。另外，即使那些能说出答案的学生，理解水平也是不一样的，有的算法清晰，有的则仅是形式上会背出答案而已，而对于具体的思考过程、计算方法等并不是很清楚。于是我问那些能说出答案的学生：“你们是怎么算出来11-9=2、12-9=3、13-9=4……你能当小老师说给其他同学听听吗？”这就促使那些能说出答案的学生不得不重新沉下心来考虑如何解释，从而重新思考关于十几减9的相关知识。而对那些还不会计算十几减9的学生我则引导：“同学们，其他小朋友都知道了这么多减法算式，我们可不能输给他们，赶紧想办法试试看。”这样，不同层次学生的思维就几乎能全部调动起来了。之后，我再请小老师说说自己的算理、算法，其他同学进行验证、补充，学生在相互之间的思维撞击中学会了知识，获得了积极的成功体验。

三、大胆发言的习惯。

发言需要学生将自己的思考过程用言语的形式表达出来，要把内部的知识转化为外部的语言，必须表达清楚，使别人能听懂，因此自己内部的思维必须清晰才行，所以发言可以锻炼学生的思维和表达能力。我在课上尽量创造更多让学生发言的机会，注意学生表达的准确性与严谨性。但一节课让学生们发言的机会毕竟有限。有的学生按捺不住，提意见：“老师，怎么不喊我呢？”我向孩子们解释：“一节课老师不可能让全班所有的小朋友都起来回答问题，但敢于举手的小朋友都是爱学习的勇敢的孩子，老师都看见了，这节课老师喊不到你，以后的课老师会尽量喊你。上课的时候如果你来不及跟老师说你的想法，下课还可以告诉老师呀。”于是，一些课上没有来得及回答问题的学生会在下课以后跑到我跟前说自己的想法，适时的表扬仍让他们心满意足。另外我也注意利用“同位互相说说”、“小组内大家讨论讨论”、“和你的好朋友商量商量”等形式，让学生有更多表达自己见解的机会。

学生在回答问题时如果正确且清晰，那是再好不过了。如果学生回答错了，说明他们对知识还没有真正理解透彻，而他们的错误回答往往能代表一部分学生在学习中存在的问题与漏洞，如果我们能很好地加以引导，就有助于学生真正掌握知识。如有一次遇到这样一道题目：“小红的前面有5个人，后面有3个人，这一排一共有几个人？”学生有的说是8个，有的说是9个，于是我请答案是8的一个学生说说自己的想法，他答道：“小红前面5个人，后面3个人，5+3=8，所以应该是8个人。”我又请了答案是9的学生说自己的解题思路，大家最后都明白应该是9个人。想想一些高年级的学生不喜欢回答问题，恐怕就是因为怕回答出错挨批评。“你的回答错了，坐下，听别人怎么说的。”“不对，你也好好想想再举手呀。”诸如此类生硬的批评话语，往往会挫伤学生的自尊心，我们还是应该慎重一些。

四、养成动手操作的习惯。

动手操作是儿童认识事物的重要手段，儿童在动手操作中获得直接经验，在“做中想，想中学”。我深信：只有学生确有“感受”，才能真正“理解”。

为了让一年级学生易于理解和掌握抽象的数学知识，教材安排了“分一分”“摆一摆”“画一画”“圈一圈”“数一数”等大量的动手操作活动。学生在直观具体的操作活动中能够积累学习的“关键经验”，而这些经验是无法教会的，必须由学生自己体验。例如，在教学“分与合”时，教师让学生借助学具，将4个桃放在两个盘里： 一盘放1个，另一盘放3个；一盘放2个，另一盘也放2个；一盘放3个，另一盘放1个。有了这一操作的过程，再抽象成数的分与合就有了清晰的表象，实现了由形象到抽象的过渡。

五、“认真作业”的学习习惯的培养。

小学数学大纲明确指出：“对作业要严格要求。”作业是课堂教学的升华，作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。强调独立完成作业是学生养成良好习惯的好机会。我在教学中要求学生做到：

(1)认真审题。审题是正确解题的前提。我们在课堂上教给学生读题方法，要求学生边指边读，强调他们多读，弄懂题目具体有几个已知条件和问题，读中画重点字、词，养成用符号标记习惯，同时指导分析对比的方法。

(2)规范书写。教给学生写作业方法，从写数字清楚，书写整齐、美观到格式正确，都有规范要求。要求学生在限时内完成作业。有了时间限制，学生不敢随意浪费时间。和时间比赛的结果会鼓励激发学生的积极性。

(3)细心演算。演算是小学生数学学习中最基本的技能。我们训练学生沉着、冷静的学习态度。计算必须慎重，切勿草率从事。不管题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的同学给予鼓励表扬，树榜样。

(4）检验改错。在数学知识的探索中，有错误是难免的。我要求学生在做完作业以后再认真检查，发现并改正错误。

总之，一年级学生由于特殊的年龄特征，光靠老师的工作是不够的，家长的力量不可忽视。所以，我借助每一次家长会向家长渗透学习习惯的重要性，让他们重视培养学生良好的学习习惯，并和家长交流一些辅导学生学习的方法，争取家庭辅导与学校教育达到和谐统一。只有多渠道、坚持不懈地抓学生良好数学学习习惯的培养工作，提高学生学习的动力，才能培养出大批具有良好数学素质的有用人才。

第二篇：办公室卫生：从良好个人习惯开始(一)

办公室卫生：从良好个人习惯开始

（一）前不久，一家有影响的消费杂志社对某公司办公室的33个电脑键盘、一个马桶圈和一个厕所门把手进行了公共卫生检测。结果发现电脑键盘极易藏污纳垢、滋生细菌，其肮脏程度超过马桶圈。在调查了4万名使用者后，发现其中有11%的人从不清洁键盘，20%的人从不清洁鼠标，40%的人平均一个多月才清洁一次键盘。专家提醒这些看似不起眼却藏污纳垢的办公“伙伴”会给人体健康带来许多隐患。

由此想到本市一些公共电脑网吧里，可能也会有这种情况??我经常去的一家网吧，键盘摸上去粘乎乎的，白色的字符已变得灰暗模糊。有一次我忍不住问一位工作人员“你们清洁消毒键盘吗？”“没时间”，她很干脆地回答。据了解，在不少企事业单位里，许多使用者也很少对电脑键盘、鼠标进行清洁消毒。一些家庭对此也掉以轻心，清洁工作做得很少。

电脑已经成为日常生活中的重要工具，只有时常进行电脑清洁，养成良好的使用电脑的习惯，才能为自己营造一个健康舒适的工作、娱乐环境。为此建议，经常使用电脑的人和公共场所电脑的管理者，对保持电脑键盘和鼠标的清洁卫生要高度重视。网吧工作人员应该定期对电脑进行保洁消毒，减少键盘、鼠标传播疾病的机会；人们平时在使用电脑前后应洗净双手，用电脑时不要吃东西、揉眼睛、掏鼻孔等，以防止键盘上的污物进入人体。

第三篇：办公室卫生：从良好个人习惯开始(三)

办公室卫生：从良好个人习惯开始

（三）日前，我到一机关联系工作，看到办公桌上物件堆放杂乱，桌上的电话机和电脑都积了灰，废纸箩看上去不是天天清空，几盆花快死了，地上有不少食品碎屑，墙上污点斑斑……有些机关、企业里没专人清洁的办公室里，清洁工作是你看我，我看你，谁也不想先做，多做。办公室脏乱的情况一定程度地存在，办公楼的盥洗室也有类似情况。

办公室是办公的场所，有些对外联系较多的单位，办公室也是一个机关，一家企业的对外窗口，窗口的清洁工作做得如何，既会影响办公室人员的心情和身体健康，也会给外来人员留下深刻印象。办公室的清洁工作做得如何体现了办公人员的卫生观念和精神面貌，反映了办公人员的工作认真程度和效率。我们应该像重视居室卫生一样去做好办公室的清洁工作，亮出轮流值日表，认真落实。桌柜沙发经常揩一揩，电话机定时清洁消毒，每天扫地，定期拖地吸尘擦窗，公共厕所、走道当然也不能遗漏了。

做好办公场所清洁工作，不过是举手之劳，但这里也少不了要有一种责任感和认真的态度??如果我们把办公室当作家里的卧室客厅来对待，还有什么做不好的呢？

第四篇：办公室卫生：从良好个人习惯开始(四)

办公室卫生：从良好个人习惯开始

（四）许多办公室流行绿化，无论是宽敞的还是狭小的，个人独用的还是集体共用的，大家都会根据个人的爱好，选购一些花卉盆景点缀其间。用脑过度、眼睛疲劳时，看着秀色可餐的几抹绿色，顿时会感到脑聪目明，工作效率也会相应提高。

在室内，究竟哪类植物最适合种植？最近，美国航空航天局的科学家们发现，植物不光靠叶子吸取物质，植物的根以及土壤里的细菌在清除有害物方面都功不可没，特别在消除建筑物内有毒化学物质方面。芦荟、吊兰、虎尾兰、一叶兰、龟背竹、常青藤等，都具有吸毒的作用。玫瑰、桂花、紫罗兰、茉莉、仙人掌、爬山虎、葡萄、牵牛花、紫藤、丁香等，则都具有杀灭病菌的作用。因此，室内绿化宜选择四季常青及能吸收有毒气体的花木品种。例如，“空气过滤器”类：金琥、麒麟掌、仙人球、仙人掌、龙骨等。它们可以吸收甲醛、乙醚等装修产生的有害气体，24小时放氧，吸收电脑辐射，特别适合刚刚装修完的房间。当然，也有一些植物不适合在室内种植。中国室内装饰协会室内环境监测中心认定了11种花卉有损人体健康，这些绿色植物不适合摆放在室内。兰花，其香气会令人过度兴奋而引起失眠；紫荆花，其花粉与人接触易诱发哮喘；含羞草，其体内的含羞草碱会使毛发脱落；月季花，其散发的浓郁香味会使人憋闷甚至呼吸困难；百合花，其香味会使人中枢神经过度兴奋而引发失眠；夜来香，其夜间散发的刺激嗅觉的微粒会使高血压和心脏病患者病情加重；松柏，其芳香的气味对人体的肠胃有刺激作用，影响食欲。

第五篇：第十三周国旗下讲话预防传染病,从良好习惯做起

第十三周国旗下讲话 ——预防传染病，从良好习惯做起

马海英

尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天国旗下讲话的主题是预防传染病，从良好习惯做起。

冬季是流行性感冒、呼吸道疾病等传染病的高发季节，学校是人群高度密集的场所，师生又是呼吸道传染病易感人群之一，一旦有传染源的病人，即可通过空气飞沫和密切接触传播，在同学中造成病情扩散，因此加强传染病的预防，对保护我们的身体健康具有重要意义。

为了有效地预防这些疾病，在平时的学习生活中，建议同学们做到以下几点：

1、讲究个人卫生，做到四勤，勤洗手剪指甲、勤洗头理发、勤洗澡换衣、勤刷牙漱口；

2、养成良好卫生习惯，不对着别人打喷嚏、咳嗽，不随地吐痰，不随地堆放垃圾，垃圾随时清理。

3、不暴饮暴食，不吃不清洁的食物，不喝生水。不与他人共用毛巾、水杯、餐具等；

4、积极参加体育锻炼，增强体质，提高预防疾病的能力；

5、加强个人防护。打喷嚏或咳嗽时用纸巾掩住口鼻，尽量少去人员密集、通风不良的场所，少到人多的公共场所或医院等高危场所。

6、养成良好的生活习惯，合理安排好作息，保证充足的睡眠和充分的休息，保持良好身体状态，有助于调节我们身体的各种机能，增强我们的抗病能力。

7、天气晴朗时，教室、宿舍适时开窗通风，保持室内空气清新，减少室内病毒病菌的含量，防止传染病的发生;

8、教室、宿舍以及家中都要定期消毒。

9、衣着适量，根据天气变化适时增减衣服。

10、早发现、早治疗。一旦出现咳嗽、头晕、发烧等症状应及时到正规的医院检查治疗，疾病痊愈后才能到教室上课，以免传染给其他同学。

总之，只要我们养成良好的卫生习惯和生活习惯，就一定能有效地预防传染病的发生。

健康的身体是我们学习和生活的重要保障，在这里我呼吁大家，预防冬季传染病从我们自身做起、从良好习惯做起!让我们行动起来，爱惜自己，爱护身边的每一个人，让我们美丽的校园变成一个健康温馨的大家园。最后，祝愿每一位老师和同学都能远离疾病的困扰，开心健康地学习和工作！

谢谢大家!