第一篇：关于陈胜的革命的研究论文
论文关键词：陈胜革命失败
论文摘要：陈胜引领了历史上第一次农民起义，但最终还是失败了。他虽有豪情，虽有壮志，但目光短浅，不会用人，缺乏政治头脑的性格缺陷最终导致了他的覆亡。本文试就这几个方面来解读陈涉，了解其失败的原因。
从高中课本中，牢牢记住了“燕雀安知鸿鹄之志”[1]，陈涉的勇气与志向也牢牢印在脑海中。当时虽然从众所周知的历史知识中很清楚的知道陈胜革命最终没能成功，然而事隔多年，完整的看完《史记·陈涉世家》之后才明白，他的失败是一种必然，没有任何商量的余地。
陈胜，字涉，秦末阳城人。他曾经帮人做过工，但是并不安于现状，所以会发出“苟富贵，勿相忘”的慨叹；他也有着足够的自信，所以在遭到同伴质疑的时候，他回敬道：“燕雀安知鸿鹄之志哉”；他对统治阶级也有着很独特的思维，不像一般人那样相信天命，而是喊出“王侯将相宁有种乎?”的口号；当然他也有抓住时机的魄力，因而首当其冲的揭开了轰轰烈烈反秦农民革命运动的序幕。他只称王六个月，应该说也没有什么遗憾了，毕竟他称了王，过了一段他敢想而别人却不敢奢望的生活，出尽了风头，显尽了威风。短短的一百八十天，一切似一场梦，华美而又不真实。而他的命运由于他的性格等各方面的因素也注定像昙花般不能长久。
革命的开始还是很成功的，由于他很明白“天下苦秦久矣”的现实状况，并且成功利用人们的迷信心理，先是在渔人捕到的鱼肚子中塞入写有“陈胜王”的帛书，制造一点神秘气氛，等于说有点惑乱军心的味道，然后又指使吴广并且是“强令”他在半夜到驻扎地的祠堂边，点着火把学狐狸叫“大楚兴，陈胜王”。果真“卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆目指陈胜。”然后又利用吴广想来爱护士卒，士卒多为其所用的有利条件，杀死押送他们的尉兵，还要诈称是公子扶苏、项燕的威名领兵起事，开始了他向富贵生活迈进的第一步。由于士卒们被秦欺负的忍无可忍，并且“今亡亦死，举大计亦死”，总之横竖都是死，权衡来权衡去，还是跟着反了比较划算，再说一旦起义成功指不定还能捞上一官半职呢，于是皆曰：“敬受命。”从此历史上开始有了农民运动这一说法。
从攻下大泽乡开始，然后又一口气攻下了蕲、铚、酂、苦、柘、谯等地然后入陈，然后就赶紧听从所谓三老、豪杰的拥戴下，无视陈余“先立六国后人为王，为秦朝树敌，然后快速西进，取咸阳，号令天下，这个颇有远见的构想”连忙自立为王，号张楚。虽然表面上很威风，似乎达到了他的目的，然而却很不明智的为自己的覆亡埋下了伏笔。要知道此时的秦朝，并不是想象的中的那么不堪一击，他还有足够的力量去对付“车六七百乘，骑千余，卒数万人”的革命队伍，所以陈胜的称王就等于把自己竖为箭靶等待秦军的攻打。贪图名利，目光短浅，这是陈胜失败原因之一。
无法识别、重用人才是其失败的原因之二。对于张耳、陈余这两个魏国名士，他们曾为陈胜制定过夺取天下的战略。然而看透了没有政治眼光的陈胜，便寻找机会溜之大吉开辟另一片可以更长远生存下去的土地了。“著名儒者叔孙通在陈胜手下无所作为，在刘邦那里却屡有建树。孔子八世孙孔鲋提出一条重要建议，未被采纳，从此销声匿迹。汉相陈平曾投靠魏咎，也就等于投靠了陈胜，因未受重用而改换门庭。”[2]有才的被他冷落忽视掉了，而他任用的吴广骄横，有不懂得用兵权谋，结果被手下假冒命令砍掉了脑袋。那个所谓的陈县有名的贤人，自诩曾是项燕军中的占卜望日官，也在楚相春申君黄歇手下做过事。于是陈胜就给他金印，让他领兵西去攻秦，他一边走一边招兵买马，到达函谷关时，居然达到战车千乘，士兵几十万人。然而这庞大的军队在周文的领导下却不堪一击，章邯一出手就把他们打得落花流水，最后周文无颜面见人不得不自杀。这是策略和战场上用人的失败，如果说是因为陈胜远离了前线，不在基层不能很好了解任用人才，似乎还有一点可以同情的理由，然而在行政管理上，在他的身边同样没有什么好的表现。他任命自己信任的朱房做中正，胡武做司过，专门督察群臣过失，而这两个人颠倒是非凡是自己不喜欢的，就擅自给予惩治而不经司法部门的审理，这样一来，律例便形同虚设，没有实际意义，一切行事都变的随便没有规矩。下面的将领也各有私心，不大遵从上面的命令，各自为政。有令不行，这恐怕也是自取灭亡的一个征兆吧。
不会笼络人心，刚愎自用。陈胜称王以后，就不在奔赴前线，成就个大的事业，而是呆在自己的宫殿内，享受荣华富贵。因为他曾经的“苟富贵，勿相忘。”被当时的哥们牢牢记在心底，于是在他发达之后，那人便忘记当日的嘲笑来分一杯羹。在宫门守了三天，终于得以到陈王的宫殿中一饱眼福，然而这位伙计不识好歹，寓指责于感慨中道“夥颐！涉之为王沉沉者！”不仅在宫殿到处乱窜，为了显耀，还到处乱讲陈涉过去的不堪经历，这可怎么得了，如今的陈涉已非昔日的佣耕之人，怎么能被随便谈论呢，何况还是抬不上桌面的不雅之语。他再继续嚷下去，陈胜王的颜面何存？于是为了保卫陈涉的尊严，这个人就不明不白的掉了脑袋。这一刀，似乎将陈涉的威严拔高到了无以复加的高度，然而人心却悄悄地散了，以前的好哥们都毫不留情的杀了，我们又算什么呢？“诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。”
有才能的自立门户了，像陈余、张耳；没用的被杀了像吴广、周文；本来还可以依靠一下的旧友又被吓的躲得远远的；陈胜还有谁可以依靠呢？他将自己一步一步孤立起来，没有人愿意在为他效劳，一个被架空的王，不死何为？于是他的车夫很痛快的结束了他的生命，让他不再无助不再失落。
想掌管天下，封王做侯，需要的不仅仅是一时的豪情，更不可能是只具有喊出一句口号的能力。仔细研读，陈涉并不能称得上英雄，他只能算得上一个对权力对富贵有着强烈渴望的人，因为有了渴望便有了追求的动力，变得有头脑，变得有哲理，然而一旦得到了荣华富贵，所有进取的意志就会消亡。自从陈胜起，历代的农民起义都会走进起初轰轰烈烈，最后都不免销声匿迹的失败结局，虽然朝代不同，领导人换了，但都无法脱离这个怪圈。这是由于他们所处的特定地位决定了他们特定的思维方式也造成了特定的失败方式，许多人称之为小农意识。
参考文献
【1】《史记》简体字本（汉）司马迁撰中华书局2000年
【2】《陈胜的长处与短处》陈晓光《国学》2009年02月
【3】《陈胜的两张“脸”》宋军伟《党员干部之友》2005年01期
【4】《陈胜二三事》刘建强《课外阅读》2007年11期
【5】《陈胜新论》曾祥文《四川师范大学学报（社会科学版）》1988年05期
第二篇：陈胜楠新年工作计划（最终版）
新年工作计划
转眼间进入了新的一年，新的一年新的开始，不论是生活还是工作当中都是一个充满挑战.机遇.与压力开始的一年，也是我非常重要的一年。也是会令我成长的一年，家庭、生活和工作压力驱使我要努力工作和认真学习。回顾过去的一年里学习到的：怎样与人融洽相处，担当责任，包容以及感恩这些加速了我的成长。也改变了我的人生价值观。新的一年我也有了新的计划，通过学习完善自己，努力工作。
俗话说得好，好的工作计划能让工作事半功倍，在此，我订立了本工作计划，以便使自己在新的一年里有更大的进步和成绩。以下是我的工作计划主要分为三个部分。
第一部分：自我学习。学习，对于每个人来说都很重要，因为它直接关系到一个人与社会接轨的步伐以及做人做事的思维，计划学习内容有：专业知识、管理能力、增强服务意识、团队组建与团队凝聚力。并且积极主动地把所学习所收获的充分运用到工作上积极主动地把工作做到点上、落到实处。我会适时的根据需要调整我的学习方向来补充新的能量。
第二部分：店面货品调整。货品要做合理化调整，因奥林在众店中是唯一一个独立门头店面，平日进店客流量较少但消费能力较强，多为老会员顾客。流动较多货品主要是名品，名品需求很大，但现在我店货品品类很多，但货品品牌没有完整性，顾客购买名品时很难能配上套，而且有许多低价位自有品牌滞销，导致货品日期不好而且占用流动资金，先调整一些零散货品和滞销货品在引进一些名品彩妆，和知
名特色品牌，将品牌精选化，精选后的品牌货品品类完善化，不论名品还是自由品做到货品:精，齐，全，优。将名品全面化作为主打同时将优质的自由品牌作为主推。这样在满足顾客需求欲望的同时也提升了销售业绩，新的一年我想将奥林调整为货品精品店，也作为美伊的宣传店。第三部分：人员管理。一个销售行业，销售人员有很大的附加价值，施行严格的人员管理，是服务行业最应该重视的，新的一年我想将人员管理，体现在店面考核制，考核标准由公司定但由店长权衡，考核可由店长每月或每两月做考核，让员工能认真对待自己的工作，意识到公司正规与公平性，考核结果可作为员工星级晋升和绩效考核。绩效考核金由店长单独发放，不由财务部发放，这样能让员工提高绩效考核的认知度，就能提高员工日常工作的积极性，星级晋升考核内容可包括：产品知识，专业知识，服务热情度，销售优越度，员工执行力，以及责任心，作为星级晋升标准。绩效可包括，日常工作细节作为标准，另外公司每个月可拿出200元钱作为店面奖金，奖励项目可有：无私奉献精神奖和专业知识培训奖。无私奉献奖颗提高员工责任心让员工觉得付出是有回报的。专业知识奖每月可在店内组织专业知识培训由员工自己当老师讲一些专业的产品或美容知识，这样可以提升员工学习积极性，让他们认知自己的自身价值而且能各自分享自己的货品领悟心德。再将得到的知识运用到日常工作上，提升销售业绩。以上，是为提升销售做的铺垫，也我对2013年工作计划，展望2013年，我会更加努力、认真负责的去对待每一位顾客每一件事情，争取
更好的销售业绩。2013年将会是我们业绩突飞猛进的一年，相信自己会完成新的任务。美伊会更加辉煌。
第三篇：法律与革命论文
《法律与革命》读书报告
法律之所以可以和革命相提并论是因为从某种意义上来说，法律的发展调整了社会关系和秩序，使社会向着一个全新的领域变革。这种发展给人们的生活带来了翻天覆地的变化，无疑就像一场没有硝烟的革命，改变了现存的制度，使人类在越来越完善的法律中享受进步的成果。
全文可以分为两大部分，第一部介绍教皇的革命和教会法；第二部分论述西方世俗法律制度的形成，即关于西方封建法、庄园法、城市法、商法和王室法的形成。
法律最初的起源是由于教皇的革命，它使一个独立的、自主的教会国家和一个独立的、自主的教会法体系首次形成。与此同时，也使各种不具有教会职能的政治实体和各种非教会的法律秩序首次形成。教会法利用人们对宗教的虔诚和信仰，禁锢着人们的思维和行为，使社会秩序在一定程度上得到有力的维护。而随着人类思想的进步和对教皇不公正制度的反抗，区别于教会法的一种新兴的世俗法开始出现。由于不同世俗政治体的建立，其统治阶级或领导阶级同样需要法律来维护自身的利益。因此针对不同的世俗政体也就存在不同的法律形式。世俗法虽然并没有完全摆脱教会法的影响而被人认为部分在于对教会法的模仿，部分在于对教会法的抗争，但是它基本上是服从理性和良心的，这不能不说是法制社会的一种进步。世俗法首先发源于古希腊思想，其次在文艺复兴期间得到了丰富。而西方政治科学的创立者索尔兹伯里的约翰的《匿名的诺曼人》是第一部超出斯多葛学派
和早期教父理论模式的有关政府的专著，它描述给我们一个市民社会的雏形，为以后各种形态世俗法的发展奠定的基础。而法治精神的植入也让我们充分意识到，世俗国家的观念和现实也就使法律传统的国家，或法治国家的观念和现实。
法律本身没有强制性，所有社会中的法律都是从他以外的某些东西获得权威性。如果法律所依赖的这种权威性发生了剧烈变化，那么法律的权威性基础的合法性也是不可避免的遭到动摇。法律的革命也可以表述为法律革命的目的是以现有的制度所不允许的方式来改变现有的法律体系，是由于他现在的权威性所赖以存在的某些东西的失灵或者失事，由于危机的存在，从而使一种法律体系向另外一种法律体系转换。
伯尔曼指出法律制度的根本转变是一个自相矛盾的事情，因为法律的基本目的是提供稳定性与连续性。当法律中大规模的变化即革命性实际上是“不自然的”。当这样的事情发生时，必须采取某些措施防止他再次发生。必须牢固确定新的法律，必须防止此类危机的发生，必须将进一步的变化限制于渐变的范围之内。这些措施亦是于法律的稳定性，连续性这些固有的属性所极力支持的。
西方的历史一直经历着一次又一次周期性的变革。每次革命都标志着社会体制的一次剧烈的变化，而每次革命都最终产生了一种新的法律体系，它体现了革命的某些主要目的，改变了西方的法律传统，促进了人类社会长足久远的进步。
第四篇：教学革命.doc论文1
《教学革命——蔡林森与先学后教》读后感
在假期里，我认真阅读了《教学革命——蔡林森与先学后教》这本书后，感受颇深。
花了四五天的时间，把厚厚的一本书看完。不得不说，这是一本值得阅读的好书。尤其是对奋战在一线教学的老师，有许多启发之处。全书分五章，开篇介绍蔡林森的成长历程，结语是专家们的评述。洋洋洒洒几十万字，详细地介绍了先学后教的应用价值，教学法的形成与发展，以及它的操作方法，理论基础等等。
看完此书，不禁感慨：原来课还可以这样上，原来书还可以那样教，原来学生可以挖掘那么大的潜力。联想近几年新课改中涌现的语文课堂观摩课，大家不约而同地走进了一个大同小异的模式。初读课文，学习字词，找出重点句，畅谈感悟，安排一个小练笔或其他的环节对主题进行深化与拓展。大家都这样，便对吗？我想，蔡林森肯定不这样认为，他发明创发先学后教，完全颠覆了传统教学的模式，以一种全新的姿态呈现在实践中的课堂。
一、时刻选择吃苦的蔡校长
开篇文章《成长历程》让我初步了解了蔡校长其人：一位68岁的老人，吃了一辈子苦，到了该颐养天年的时候，却依然选择吃苦。他在书中提到：我的人生观是：人活着，就是要吃苦，就是要自学。这样才能成人、成才，才能有所作为，实现人生的价值。一辈子吃苦，一辈子自学，一辈子创新，就一辈子幸福，一辈子快乐。正是他的“吃苦论”造就了两所本不为人知的农村、民办学校——洋思和永威。因为他选择吃苦，所以他亲临“战场”：在永威，从小学到初高中各门学科，他轮番地听、评，每天听评四五节到七八节。日日周周月月年年，几 1 乎一天不落。因为他选择吃苦，所以我们今天见到了一个全新的教学法：“先学后教，当堂训练”。
作为一线教师，面对日复一日繁杂的教学事务怎么办？碰到知识反复讲解学生仍然出错怎么办？碰到学困生接受辅导成绩不提升怎么办？我想这都需要一种蔡校长的“吃苦论”来支撑。
二、“先学后教，当堂训练”的精髓
“先学后教”的可贵之外，在于让学生走在教的前头，让学生先探索，先体验，积累经验，发现问题，产生障碍，然后带着问题去学习。“先学”势必把学生一开始就置于学习的主体地位，而且成为“后教”的依据及重点。这样的教不是盲目的，不是随意的，势必使以学定教的理念和原则落到了实处。其实，这一模式，不仅是“先学”，而且是贯穿在整个教学过程之中。所以“先学后教”不仅是一个先后次序的问题，更是突显和落实教学核心的问题。无疑这是正确的，是科学的，是先进的。有利于培养学生良好的学习习惯，有利于提高课堂教学效率。经典的先学后教的模式基本分为4个模块，8个小环节：辅助环节（约一分钟），先学（约15分钟，包括读书看书，检测练习或提问），后教（约10分钟，兵教兵、师生讨论），当堂训练（约20分钟）。从这个教学模式里不难看出，学生的自主性得到了淋漓尽致地发挥，整堂课教师讲的时间只要短短的几分钟，教学模式的基本理念便是以学生自学、自己练习为主。试问，长期以往，学生的思维该是得到多大的提升，他们的那种探究的意识得到多大的发展？长期接受此法训练的学生将有着无法估量的前景。这几年来，我和老师们听课后都有一个共识：越是会授课的老师在课堂上讲得越少，越是不会讲课的老师在课堂上讲得越多，卓越的教师，更是讲课“画龙点晴”的高手。在以后的教学中，我会坚持做到以下几点：
1、教学应回归文本，注重对课标和教材的把握。我们首先应让学生把课本学好，如有余力才拓展教材。结合自己的教学，如果学生能把课本学好，那么就落实了课程标准的基本要求。而我们平时所缺少的正是：是否让学生把课本都学好了；词汇短语是否都记住；重点的句子是否能默写；每个习题是否每个学生都能作对„„这就要求我们落实这些问题，确保课堂效率的提高。
2、拿测验来说，我们也应运用书上的例题、习题，让每一个学会通过不断的学习、更正，强化对知识的掌握。一张试卷可以运用几次，考、更正、准备下次、再考„„直到学生哪怕是最差的学生也能得满分。如果这样坚持下去，何愁学生学不好？所以回归文本、注重对课标和教材的把握，是我们现在乃至将来一直要坚持的。无论何时，如果学生能把课本上的知识掌握了，每个学生都能拿到考试分数的80%以上，那教学质量也就随之上去了。
3、教材进行创造性利用，是教师必须重视的问题。学生的自学——即“先学后教”中的“先学”，是学生在教室直到下的自学。所以，作为教师，主导作用在于，一是对课标和教材的把握，二是对学生的引领和指导。在平时的教学中，我也根据学情，对教材进行创造性的利用，将泛读法、精读法用于学生的情景对话和课文的学习中。这一过程强调学生必须独立完成，然后如有疑难，通过检查发现，再在小组合作中，利用生帮生、生教生讨论进行；再如，在课堂中，根据学情，及时使些习题出现在听力和书面测试汇总，这样，使他们对知识的理解加深，运用知识的能力提高。
4、教学要注重提高课堂效率，减轻学生的课后负担，要做到这一点“上课要像考试一样紧张”，这句话对我的影响更大，也是我们平时不足的地方。把上课当做考试一样紧张，就是要提高课堂教学的效率和节奏。象考试一样，就是在规定 的时间内完成规定的任务，学生的注意力高度集中、思维、写字速度比平时快，人的潜能也得到最大限度的发挥，这样就避免了课内不紧张，课后作业堆如山，学生产生厌学情绪。总之，在我们的教学中，再也不要发生 “满堂灌”、“疲劳战”和“消耗战”了.提高课堂教学效率，是当务之急。
“先学后教，当堂训练”的教学方法已然为我们提供了减负与提质并行的轨道。这种教学法唤醒每个学生的自我改变、主动发展的意识，能够解放每个学生内在的求知欲、学习力量，极大地调动学生的学习积极性。同学们成了学习的主人，都有了责任感，都能像竞赛那样紧张地看书、练习、更正、讨论，最后又像竞赛那样当堂完成作业。这样课堂上有静有动，静中有动，学习效率就特别高。运用这种教学方法，能够及时准确地反馈信息，能够达到堂堂清，能够“培尖”“补差”。运用“先学后教，当堂训练”不仅能使学生逐步学会学习，达到不教，还能大面积地提高教学质量，充分发挥了课堂的有效性，并做到了课前不预习，课后没作业的学生课业减负。
作为教师，我们的任务不光是教给学生知识，更多的是教给学生学习方法，是让学生终身受益。在以后的教学中，我会坚持做到让教学回归文本，注重对课标和教材的把握，确保课堂效率的提高。
第五篇：李敏校本革命论文--白板
电子白板带来教学新革命
武安市兰村学校 李敏
在信息技术的日益变革的今天,在有的学校连多媒体都还没有配齐、用得还不是很顺手的时候,交互式电子白板又已经静静地来到我们身边。它究竟会给我们的日常教学带来什么样的惊喜呢!
一、什么是交互式电子白板
交互式电子白板是一种新的高科技电子教学系统,它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。白板操作系统是存在于计算机中的一个软件平台,它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换,而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库,并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台,教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。
二、交互式电子白板的功能
1.多维互动平台,放大课堂。交互式电子白板呈现的是多情境、多维度、多形式的数字化互动平台。师生通过电子白板操控计算机、音箱、投影仪等多媒体教学设备,实现人机互动;教师借助电子白板强大的软件功能,将教学内容制作成精彩的课件,结合灵活的操作和演示功能,以文字、图像、音频、视频、动画等形式动态教学,并通过请学生上台操作白板、回答提问,来调动学生的主动性,使以教师为主的知识传授型教学模式为以学生为中心的能力培养型教学模式,实现师生高效互动。
2.智能硬件,操作简单易用。独有的灵巧智能硬件技术,通过物理按键实现对鼠标、笔、板擦、视频、鼠标右键、浮动工具栏、放大镜、聚光灯、拉幕、屏幕捕获等软件功能的硬件操作,方便教师轻松上手,使课堂教学操作更加简单
快捷,避免了教师在课堂教学演示中频繁调用软件功能、操作复杂、不易上手等问题。
3.软件功能,演绎生动教学。白板操作系统不仅支持所有多媒体课件制作、生成和演示,还可以在课堂上随老师的操作即时生成新课件,并可对多媒体课件进行灵活地编辑组织、展示和控制,使数字化资源的呈现更灵活,互动教学更生动精彩。它可以安装在任意电脑,支持所有操作系统,并可脱离电子白板单独使用,教师可以随时随地预制课件,实现从备课到授课等教学环节的无缝衔接。
针对白板,我们进行了分层分步的研究探讨。首先,引进白板后,我们先请技术人员集中培训,研究技术难点,初步了解其基本的技术要点;第二步,初步尝试后交流学习,对相关技术逐个进行演示,不是很清楚的实施后再学习再尝试,并结合实际进行教学设计;第三步,开展有针对性的教学开放研究活动,并进行课后评价。在小班数学活动《按物体大小排序》中,小小的一个拖拉功能就使活动的环节更加的紧凑,师生互动也更加的到位。幼儿说到,老师马上便可任意的拖拉,还可进行必要的演示,比在黑白上使用磁铁方便多了;在大班语言活动《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》中,教师用拉幕功能揭示课题,显的是那么的自然。
通过交互式电子白板的尝试活动,让我们更加看到了电子白板的优势所在:
一、整合的优势
电子白板的出现首先在技术上整合了传统媒体和设备,使教师从此不再束缚于现代教学设备的制约,不再像以前那么分心去关注设备,教师又重新回归到课堂,亲近学生。其次它的出现和课堂教学的有机整合成为现实。电子白板为教学提供了一个便于整合利用各种信息技术及媒体资源的环境,支持课堂教学不同的使用方式,更加有效合理的支持各种教学活动的实施。
二、交互的优势
曾经有一位学者提出“让活动焕发生命的活力”。电子白板的出现有效地解决了教学活动中教师和学生之间互动的难题,把传统教学手段和多媒体教学有机整合在一起,让教师能轻松利用多媒体教学设备开展教学活动。具体体现为: 1.人机交互:在白板系统的支持下,教师无需到主控台前,可以即时用鼠标笔直接打开各种计算机文件;可把多媒体元素嵌入挂图中,或制成链接,随时调用;可以通过页面跳转按钮快捷地跳到你需要的任意一页;白板的“拉屏”和“聚光灯”等功能使得逐步显示教学内容变得轻而易举。
2.课堂人际交互:包括师生交互和生生交互,把白板作为一个交互的中介和平台,完成大多数常见的教学任务。通过师生交互实现教学内容传递和接受,教师根据交互反馈进行动态调整;通过生生交互实现学习过程中的对话协作,展示、分享自己学习的成果等。
3.资源交互:它把所有的资源进行整理并进行交叉利用。资源包括计算机本机的各种媒体资源、电子白板资源库资源、教师自己制作的课件、来自Internet的资源等。来自英国教育通讯技术联络处的研究报告也强调指出,交互白板的优点之一是“提供了和不同种类资源交互的可能,便于教学内容展示和学生参与”。
电子白板来了,它自身目前还处于研发阶段,还有许多需要完善的地方。在实践研究中,它带给我们的不仅是一门新技术,更多的是引发我们对学科、对课程、对技术应用的深层次思考。如何来更好的应用和整合它们,我们应该在实际应用的过程中不断的总结、反思,充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略,使这一技术真正融入到日常课堂教学中,实现白板与学科课程整合的突破。
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