第一篇：光本性的研究论文
【摘要】对于光的本性的认识，多年来始终存在着激烈的争论，本文试图从微粒说的角度来简要的探讨一下光的本性，希望与广大同行共勉。
【关键词】光本性微粒
许多学者在解释一些现象如干涉和衍射时，人们就用波动说去解释，而对另一些现象如光电效应就用微粒说去说明。这种既是微粒又是波的存在，观念上确实叫人们不容易接受，其原因是到现在为止还没有一种理论能很好地把波动和微粒统一在一个模式下。假设有一个光源S1，在S1前放置一块屏幕，从S1发出的光（光子）会将整个屏幕均匀的照亮。我们知道，屏幕的亮度是与落在屏幕上面的光子数的多少有关的。严格地说，屏幕的亮度是以垂直于屏幕的光线与屏幕的交点为中心向四周逐渐变暗的。但这种变化决不是机率问题。证明如下：把S1放在一个半径为R1的球的中心，假设S1在单位时间里发射出N个光子，则单位球面积上所接受的光子数等于光子数N除以球的总面积4πR12，如果把球的半径由R1变为R2（R2＞R1），则在单位球面积上所接受的光子数就变为N除以4πR22，由于R2大于R1，所以半径为R1的球在单位球面积上接受的光子数大于R2球单位面积上的光子数。这就是为什么屏幕上的亮度是由明到暗逐渐变化的原因。当屏幕距光源的距离很大且屏幕的面积又很小时，就可以近似的认为屏幕上的光子是均匀分布的。
现在把另一个相干光源S2放在靠近S1的地方，情况有了变化。在垂直两个光源的平面上出现了明暗相间的圆环，而在平行两个光源的平面上，则出现了明暗相间的条纹，这就是人们所说的光的干涉条纹。因为干涉现象是波动的最主要特征，所以这也就成了光具有波动性的最有力证据之一。我们知道机械波是振动在媒质中的传播，当有两列相干波源存在时，媒质中任意一点的振动是两列波各自到达这一点时波的叠加。当到达这一点的两列波的相位相同时，则在这一点上的振幅最大，如果两列波的相位相差1800时，则振动的振幅相互抵消，这样就形成了有规则的干涉条纹。经典光学正是套用机械波的方法证明光的干涉条纹的，而传播光的媒质以太已被证明是根本不存在的，这样用机械波的方法证明光的干涉条纹也就显得比较牵强。
量子力学在解释干涉条纹时则采用的是机率波的方法，认为亮的地方是光子出现机率多的地方，暗的地方则是光子出现机率少的地方。问题是当只有一个光源时，光子是均匀分布在屏幕上的，而当存在另一个相干光源时，按照量子理论光子就会集中出现在一些地方而不去另一些地方，机率的解释是不能使人心悦诚服地接受的。爱因斯坦曾用上帝不掷骰子来表达他对用机率描述单个粒子行为的厌恶。这就是目前对于光的干涉现象的两种正统解释方法。我们对于光本性的认识是否还存在其它我们没有考虑到的因素，是否还存在其它的证明方法来统一光的波粒二象性即用一种理论解释来解释波动性和粒子性呢？
为了找到这种新的理论，在此我们不得不在现有光量子理论基础上进行一些必要的修正即单个光量子的能量是变化的，光子的能量和质量是相互转化的，转化的频率就是光的频率。频率快光子的能量大质量小，相反，频率慢则光子的能量小质量大，这样光子在空间所走的路程就形成了一条类波的轨迹。在论证光的干涉现象之前，我们先对光源进行定义。单频率点光源——频率单一且所有光子在离开光源时的状态（相位）都相同。单频率点光源具有这样两个特点，其一在距光源某一点的空间位置上，光子的状态不随时间变化。其二光子的状态随距点光源的距离作周期变化。光的波长指的是光子在一个周期的时间内在空间运行的距离。
我们在x轴上设置两个点光源S1和S2，令P为垂直平面上的一点，从P点到S1和S2的光程差PS1-PS2为波长的某个正数倍ml（m=±1，2，3，…）。从S1和S2出发的两列光子，将同相地达到P点，状态相同。再令Q为垂直平面上的另一点，从Q到S1和S2的光程差也为ml。过P和Q点做一条曲线，使得这曲线上所有过XO的垂直平面内的点的轨迹都具有这样的性质，即这条曲线上任意一点到S1和S2的距离之差为常数，根据解析几何我们知道，这曲线是一条双曲线。如果我们设想这一双曲线以直线XO为轴旋转，则它将扫出一个曲面，叫做双曲面。我们看到，在这曲面上的任意一点，来自S1和S2的光子始终都是同相位的（相位差保持不变），光子在曲面上的每一点的状态是一定的，沿曲面上的点的状态是周期变化的。由于光的波长很短，光子沿曲面的这种周期变化是不容易被观测到。
同理，我们令T为垂直平面上的另一点，从T点到S1和S2的光程差TS1-TS2为波长的l/2×（2m+1）倍（m=±1，2，3，…）。从S1和S2出发的两列光子，将以1800的相位差达到T点。再令V为垂直平面上的另一点，从V到S1和S2的光程差也为道长l/2×（2m+1）倍。过T和V做一条曲线使这曲线上任一点到两定点S1和S2的距离之差为常数，这曲线也是一条双曲线，以XO为轴旋转同样将扫出一双曲面。所不同的是来自S1和S2的光子到达这曲面上的任意一点的相位差始终为1800，叠加后的最终状态是一个恒定的值。
光程差为零（m=0）的各点的轨迹是过S1S2中点的一条直线。由它绕XO旋转而成的将是一个平面。在这种情况下，这五条曲线绕XO旋转而产生五个曲面，这五个曲面将S1和S2两光源所形成的能量场分成了6个左右对称的无限延伸的能量空间。屏幕上亮线将出现在屏幕与诸双曲面相交的那些曲线的任何所在位置上。如果两点光源间的距离是许多个波长，则将存在许多曲面，在这些曲面上各光子相互加强。因而在平行于两光源连线的屏幕上，将形成许多明暗相间的双曲线（几乎是直线）干涉条纹。而在垂直于两光源连线的屏幕上将形成许多明暗相间的圆形干涉条纹。两条相邻的明条纹之间的关系是光程差相差一个l，暗条纹与相邻明条纹之间相差l/2。
干涉条纹从明到暗再到明之间的相位变化是从同相到相差1800相位再到同相。为了检验以上的设想是否正确，这里我结合光的干涉实验和光电效应实验设计了一个简单实验。第一步用光干涉仪产生明暗相间的干涉条纹。第二步将光电管依次放在从明到暗条纹的不同位置上，当然采用的单色光源频率要在临阈频率之上，观察产生光电子动能的大小。如果按照现有光量子理论，光电子的动能应该是不变的，原因是光子的能量只与光的频率有关而与光的亮度无关，干涉后光的频率并没有变化，所以在从明到暗的条纹上，测得的光电子的动能应该是不变的。再从量子理论的观点来分析，明亮的地方光子出现的机率大，暗的地方光子出现的机率小，明暗只是单位面积上光子数不同而已，光子的动能并没有改变，所以结论也是光电子的动能不变。而我的结论则是在从明到暗的干涉条纹上光子数是一样的，产生的光电子的动能是从大到小连续变化的。
如果实验的结果与我所做的推论一致，我们不妨把这一结论推广到一切实物粒子，因为实物粒子也具有波粒二象性，即一切实物粒子自身的能量与质量之间始终处在不停地相互变化中，这也正是量子力学波函数所要描述的微观世界粒子的客观实在图像。
第二篇：纪实本性
纪实本性——用事实说话
纪录片与各种虚构和表演艺术相比较，它能最大限度的满足人们“了解真相”的心理。“客观事实说话”、“试听形象”说话是纪录片纪实本性的物质基础。纪录片摄影术具有再现物象（生活）面貌的物质特性。这一特性来自照相“再现”生活原貌的物质功能——照相的纪实本性。“照相本性论”的积极意义在于：强调摄影影像的“再现”功能，强调客观真实地反映生活，反对脱离现实粉饰生活；总结并提高了广角镜头和长画面的美学地位。这种强调客观真实记录的理论是西方写实主义文艺理论在电影艺术上的表现，在影视界获有广泛影响。
《颍州的孩子》拍摄过程中运用“照相本性论”的手法。比方说，孤儿高俊的奶奶去世之后，他被送到愿意收留并抚养他的亲戚家里。当感受到亲戚、孩子对自己的关心和温暖时，在镜头面前，高俊留下了幸福的眼泪。在那一刻，通过镜头简单真实地记录下孩子脆弱的一面。孩子的泪水从脸颊滑下，真实的镜头感带给观众的是触及心底的震撼，这就是纪录片“照相本性论”的力量。
纪实手法的运用保证了纪录片作品的真实性，真实性是纪录片的艺术生命。真实是纪录片各种功能和价值的基石。纪实和真实具有相对性，纪实是一种风格、一种追求、一种效果。纪录片是创作者通过对画面的记录、选删特定的时空、特定的内容编辑成的一部完整的作品，这也是纪实并非绝对化的根源所在。诚然，在《颍州的孩子》纪录片中也存在选取、编辑的痕迹。更多的详情请到绵阳装修三新装饰官网了解。
第三篇：铜光社区论文
摘要：为更好了解现代社区的具体工作情况，特地以安徽省铜陵市狮子山区狮子山街道铜光社区为例，详细的调查出所处的地理位置，周围的自然资源，社区的历史，行政概况，社区开展的活动，及所在街道规划好铜光社区未来五年经济发展计划及文化活动规划。
Abstract：To better understand the specific situation of modern community, specially in anhui province tongling city lion mountain shizishan copper street light community as examples, the paper surveys the location, surroundings of the natural resources, community history, administrative profiles, community activities, and street light community planning copper future five-year economic development plans and cultural activities planning.关键词：社区
资源
活动
发展
Keywords: community resources activity development
一、铜光社区地理位置及自然资源
1、地理位置：铜光社区位于狮子山脚下。而狮子山位于铜陵市中心以东8公里处，地东经117。54＇，北纬30。55＇。东距芜湖市83公里，西距安庆市113公里，东与顺安镇交界，西接西湖镇，南临天门镇，北抵沿江快速通道和沪铜铁路。辖地面积2.07平方公里，因形似侧卧狮子而命名为狮子山。辖境属沿江丘陵平原，地形呈三峡一冲，全年气候温和湿润，四季分明，全年无霜期230天，日照2000——2500小时，平均降水量1370毫米，年平均气温16.2 ℃,属亚热带湿润季风气候。.2、自然资源：铜光社区所在的狮子山主要矿藏品种有：铜、煤、硫、铁、石灰石等，并伴生金、银、硒和锑等稀有金属，可供综合利用。因此工矿企事业单位如冬瓜山铜矿、新华山铜矿、三二一地质队均集中于此。
狮子山主要的矿田有：狮子山铜矿田,由狮子山、老鸦岭、大团山、冬瓜山（1984年3月探明发现）和新华山铜矿床（紧靠鸡冠山铁矿，1998年勘查发现）5个铜矿床组成。其中狮子山老鸦岭和大团山为生产矿床，冬瓜山和新华山铜矿为后备矿床。冬瓜山为大型矿床，其余3个为中型矿床。冬瓜山矿床是亚洲最大的铜矿，亚洲最大深井矿床，建设规模为日采选矿石能力1万吨。该矿地质储量为10218万吨，经探明，铜金属储量104.68万吨，占安徽省铜金属储量的40%，硫元素储量1801.26万吨，此外还伴有铁、金和银等金属，是国家“九五”重点项目。2000年底，冬瓜山和新华山两铜矿床开采的前期筹备工作开始。
二、社区简介
1、社区历史：“铜光居委会”，名称“铜光”系含铜矿山金属光泽的意思；系1963年成立，2001年5月—7月根据民政部《关于全国推进城市社区建设的意见》，为促进辖区内经济、社会的协调发展，将社区内的居民、机关、团体、企业、事业单位作为社区成员，建立健全社区决策监督机构，社区议事机构，社区工作机构等要求，经市民政局批准成立铜光社区。
2、社区行政概况：铜光社区现有工作人员11人，社区办公楼占地面积102平方米，建筑面积300平方米系2000年10月在原办公楼基础拆建而成。铜光社区机构设置有：、综治办、计生办、司法所、劳动就业和社会保障办。
3、社区基本概况：狮子山街道铜光社区位于狮子山南路，占地0.8平方公里，管辖三个村：铜光新村，双狮西村、双狮东村，社区绝大部分居民是汉族，也有少量的回、满、蒙、壮、畲等民族。现有常住居民2350户，常住人口7256人，暂住人口214人，矿山外来务工人员826人，信仰基督教人员95人，佛教人员38人，出租门面房97户，出租住宅房24户，社区内共有企事业单位6家，重点防火单位6个，涉爆单位5个，要害部位12个，娱乐场所20家，特种行业4个。社区内有狮子山派出所、“星光老年之家”、狮子园广场、金狮小学、液化气站、自行车库、再就业市场、幼儿园2个，建有居民活动室、党员电教室、市民学校、残疾人训练房、小型游泳馆、篮球场等室内服务场所及休闲广场等室外活动场所。另外，通往市中心的4路公交车终点站位于铜光社区内，居民出行购物便利。
三、社区活动
1、医疗活动：据了解，铜光社区现在居民7256人，其中企业退休职工就有1177名，居民中很多从事井下工作，患职业病、老年病的较多。受经济条件的影响，加上当地医疗条件比较差，多年以来，居民的健康意识淡薄，存在小病硬撑、随意用药等现象。同时，该社区居民居住比较散，离市区大医院比较远，这给老人们的健康生活带一了更多的不便。另外，近些年来，随着年轻人大量外出打工，空巢老人也渐渐增多。为了拓展社区服务功能，将社区服务延伸到居民家庭，铜光社区与市人民医院联系，于去年初在该社区成立了狮矿医院。
狮矿医院成立后，就对该社区居民的健康状况进行了摸查，发现社区患职业病、老人病的人群较多。为了提高居民的卫生健康意识，普及卫生健康科普知识，该卫生服务站定期、不定期地在社区开展健康知识讲座，向居民散发宣传材料，免费为居民进行健康体检。同时，该卫生服务站还能过电话、上门回访等方式，对居民健康状况进行跟踪服务，指导老人、病人生活起居，主动上门为行动不便的患者治疗，为居民提供周到的服务。
例如住在双狮西村的佘国安老人再也不用为如何送老伴去医院诊疗而苦恼了。佘国安老伴因高血压中风瘫痪在床多年。以前，老人经常为如何送老伴去医院而犯愁。狮矿医院自从去年挂牌成立起，医疗人员经常来到他家里，给他的老伴体检、打针、护理，指导用药等，一年多来，一直没有间断。据了解，狮矿医院坚持为行动不便的居民开展上门服务，受到居民的好评。
2、计生活动：一是对计生空巢家庭和特困家庭慰问活动。全区共对27户计划生育家庭进行了慰问，慰问金8500元。其中，街道计生协慰问 4户，社区计生办慰问23户，每户慰问金300—400元。
二是开展“生殖健康”检查服务活动，6月份各镇（街办）计生协组织开展了“生殖健康检查”服务活动月活动。聘请妇科专家为已婚育龄妇女和首次使用药具人员（含流动人口）开展生殖健康检查服务活动。目前生殖健康服务800多人次，普查出患各种妇科病60多人并及时进行了治疗。
三是开展形式多样的宣传服务活动。拉宣传横幅7条，设咨询服务点6个，发放关爱母亲、关怀女性以及生殖健康知识等宣传品1300多份，免费发放避孕药具780多盒。计生服务所和计划生育服务中心技术人员为群众免费体检和健康咨询服务160多人。发放计划生育政策、法规宣传品7000多份，接待计生政策、法规、优惠政策等咨询服务400余人次，受教育群众达1000多人。前接受咨询服务的人络绎不绝，群众赞不绝口，宣传服务活动得到了群众认同和 满意。
四 为进一步加强人口计生系统基层基础建设和行风建设，推进依法行政，狮子山区人口计生委于今年起全面开展打造“阳光计生”创建“二无一满意”先进村（居）活动。制订出台了《狮子山区人口计生委关于开展打造“阳光计生”创建“两无一满意”先进村（居）活动的实施意见》，力争用5年时间，使全区80%以上的村（居）达到先进村的要求，即计划生育村务公开、村民评议、民主监督规范化，无违法行征和其它侵犯群众合法权益行为，无二多孩政策外生育情况，群众满意率达到90%以上。促进社区人口和计划生育工作持续稳定健康发展。
3、假期活动：（1）为庆祝铜陵解放暨渡江战役胜利60周年，缅怀革命先烈，4月25日，铜光社区退休老党员徐舟在社区举办“历史的丰碑——纪念铜陵解放暨渡江战役胜利60周年”板报展，板报展图文并茂，详细介绍了铜陵渡江战役经过及烈士们的英勇事迹，板报展吸收了许多居民和学生前来观看。
（2）为加强暑期青少年教育，丰富广大青少年的暑期生活，铜光社区继法制培训班之后，于2010年的暑期组织若干名青少年参加社区义务劳动。
四、社区未来发展规划
1、经济方面：铜光社区所属狮子山街道将本着“整体规划、合理布局、分期开发”的指导思想，联合铜光社区、铜霞社区、先锋社区规划建成三个功能区，即：铜陵服装工业城、机械设备制造工业园、电子元器件加工工业园，着力将之建成有一定档次的综合开发区。
(1)2010年，严格按规划的功能区对现有企业进行整合，重点完成铜陵服装工业城的建设。
(2)2011年—2012年完成电子工业园开发，通过招商引资，引进国内上市公司配套企业5-6家进园。
(3)2013年—2014年，完成机械设备制造工业园的建设。
(4)2015年，基本建成设施配套、功能齐全的工业园区，入区企业在100家以上，其中年产值亿元以上企业5家，5000万元以上的企业10家。经过5—6年努力，完成固定资产投资10亿元人民币以上，工业总产值达25亿元人民币，实现税金1.5亿元。
2、文化方面：铜光社区未来三年内将开辟了楼院文化阵地，在社区内住宅小区、居民楼院建立卫生、环保、绿化、互助扶贫宣传栏，成立了“社区文艺爱好者协会”、“社区书画活动中心”、社区京剧票友队等社区艺术文化活动阵地，逐步成立和规范社区书画、象棋、养花、集邮收藏等群众社团，定期组织开展评比活动，提高了居民群众的生活环境质量。
第四篇：李光林论文
电子线路CAD教学引入微课的探讨
(浙江省兰溪市职业中专 李光林 ***)摘要：微课,具有内容上知识点精炼，短小精悍，独立性强，可模块化；使用过程中进度可调；传播技术上大众化，容易推广等特点，能够突破传统电子电路CAD教学活动中时空的局限，解决传统教学中学生自主学习不够，差异化教学不足等问题；克服课堂管理难以掌控等缺陷。该文探索微课引入中职电子线路CAD教学的意义、可能性及方法等。关键词：电子线路CAD 微课 中职
1绪论
电子线路CAD课程是应用电子技术专业必修课程之一，主要内容是用计算机辅助制图软件(PROTEL DXP为主)对电子线路原理图及PCB板进行辅助设计。传统电子线路CAD课程教学存在许多问题。
1.1学生主体地位不能体现，教学效率低。在传统教学模式中，CAD教学一般通过教师在投影屏幕上演示操作过程，学生进行重复练习来完成。这种以教师为主体，学生被动接受或只能被动接受的教学模式，使学生学习兴趣不浓，学习积极性和效率大打折扣。
1.2传统教学中，教师重复工作较多，任务重，致使课堂管理没有闲暇，影响教学效果。教师要凭一己之力，对掌握不好同学进行不断重复讲解，使教师疲于应对。更减少了教师管理精力，对“三分靠教学，七分靠管理”的职校学生，教学效果难有保障。
1.3练习反馈不能及时。电子线路CAD作为操作技能类课程，学生要有较多制图练习。但因为传统教学中教师大部分时间都在内容讲解演示上，学生练习时间必然减少。并且练习过程中教师没有时间一对一进行及时检查反馈，对学生错误不能及时纠正。导致学生学习效率低下，甚至恶性循环。
总之，在传统教学模式中，教师先针对课程任务进行讲解演示,讲解演示完成后，余下的少量时间让学生进行操作练习。一方面，因为教师讲解演示过程太长，学生被动接受，有的学生容易产生注意疲劳。另一方面，由于学生素质基础参差，此时往往出现：效果好的同学老早消化吸收，无事可做；而掌握慢的同学尽管老师反复个别辅导，问题仍是不少，甚至课内无法完全解决。造成教学效果不佳。因此笔者考虑能不能将当前热门的微课教学模式引入电子线路CAD课程教学，用来解决传统教学存在问题。
下面，笔者结合实际谈谈关于该科目微课教学的一些想法。2.微课引入电子线路CAD教学优势
微课是反映教师在课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点或教学环节开展的精彩教与学活动过程。它包含各种教学资源的有机组合体的视频资料，具有短小精悍的特点，以阐述突破某一个知识点为目的，适合学生独立观看，可反复自主学习的一种形式。与传统教学模式相比微课优势明显。
2.1 微课将知识通过更接近现在学生获取信息的网络方式进行传递，更贴近学生生活，更大众化。因此更能被学生们所接受，也更能激发学生学习动力及潜能。同时，微课也改变了课堂教学的模式和学生获取知识的模式。使课堂上网络延伸。让学生在更加喜欢的网络环境下学习，可以极大地提高学生学习的兴趣，实现高效学习的目的，切实有效提高教学效果。
2.2 微课使“异步教学”成为可能，使学生都有独立“一对一”指导教师。在传统学习电子线路CAD课程时，因为学生个人素质差异，电脑的操作熟悉程度不同，对专业电子线路知识掌握程度不同。学生在学习时效率是不同的。对同一个问题，有的学生，一点就通，而有些则必须慢慢的重复多讲几遍。传统教学过程中老师在课堂上讲了一遍就过去了，对每个人都一样，没有接受的学生必须请求老师补习，否则这个知识就成了拦路虎，久而久之也就形成了落后生。而微课学习过程中，学生可以通过重复、暂停并调整进度，自主控制学习内容和学习进度，实现适合自己的异步自主学习。例如有同学某个知识点已经会了，则可以选择快进跳过，而某个操作步骤知识还没有掌握，这时可以多看几遍，直到完全弄懂。真正实现“一对一家庭教师指导”。
2.3微课教学有利于在课堂中解放教师，将课堂节奏的主导权还给教师。微课教学将原本只能在课堂中解决的问题，在课外解决得以实现。教师将能在课堂中进行更多的检查、反馈、巩固等工作。将更多的主导权还给教师，最终提高教学效果。
3.开展微课教授电子线路CAD的相关思考
中职阶段电子线路CAD课程，从培养学生技能种类来讲，以操作类技能为主。而操作类课程的技能教学需要不断演示模仿，再演示再模仿。对此，微课教学具有独特优势。那么微课到底如何设计，微课教学如何开展呢？
3.1微课内容环节设计的思考
导入贴近实际，应以实物为课程起点和终点。以《电源电路的绘制》为例，该节课内容是设计实际电路中的一个电源模块电路，因此可以以实际电源PCB板为素材导入，比如录像片段展示实物电视机的电源模块，电脑电源模块PCB板，同时播放PCB板雕刻过程视频。告知通过本节课学习大家就能设计自己的类似的PCB板了，激发学生学习愿望。
a.微课主体设计简洁兼顾知识的层次性。知识点的层次性设计，在保证基本技能完成同时，使学有余力的同学有进一步学习空间，实现不同学生有不同的，但都属于自己的收获。例如在谈到对原理图元件进行标注时，可以先讲单个标注，后讲批量标注。同时附带一句“学有余力的同学可以尝试在批量标注对话框中其他菜单的功能，看有什么不同”。那么学有余力的同学就会对其他功能进行扩展，实现层次教学。
b.针对导学单设计，因为该科目是操作技能类课程，因此导学单设计时侧重点在放在操作步骤上，同时在导学单中再布置几个扩展题目，让学有余力的学生进一步学习指明方向。例如在教学《电源电路的绘制》一课的新内容后，让学生罗列出操作步骤，最后作为扩展题留给同学：“学有余力的同学可以探索，除了微课中讲到的绘制方法，你还能用其他新的方法，实现具体操作吗？”。
3.2微课教学环节设计的思考
还是以《电源电路的绘制》为例，这节课的学生学习任务包括学习原理图文件和PCB文件创建，原理图的环境设置，元件的查找放置连线及元件参数修改。在应用微课教学时，教师先在课前向学生分发微课视频，及任务导学单，让学生先在课前进行自学。
正式上课后，教师先从电源电路设计在实际生活中的应用导入。可以结合具体产品实物如电视机电源模块，各种开关电源电路PCB板（最好能与微课实物对应上）等，让学生对所学的内容意义有个直观感受和认识，激发学生学习兴趣（当然这部分内容也可以在微课引入部分展示）。然后让学生根据微课步骤完成电源电路的绘制这一基本任务。提醒学生在学习过程中可以利用暂停，重复等控制进度，进行自主学习。此时教师进行巡回辅导，督促，反馈学生完成情况进行教学管理，以管促教。
教学任务完成后，将完成情况较好的原理图和PCB图，在投影上进行点评，课后用打印机打印出来，特别优秀的可以选取通过雕刻机制成实物PCB板，作为教学成果进行展示。同时让学生获得成就感，营造良好的学习氛围。
经过微课实践，笔者发现利用微课绘图，学生的绘图质量明显提高，绘图用时明显减少。中下游学生，绘图的错误率显著减少，学困生的比例明显降低。学生自信心大幅提升，微课教学效果比传统教学效果的确有切实的提高。
4.微课教学实践反思
当然，在实际微课教学实践中也发现了不少问题，笔者同时进行了反思。4.1中职学生总体基础薄弱，部分学生自我约束能力有缺陷，微课的自主学习。没有老师的督促，学习效果并不理想。因此微课教学过程要加强指导督促，同时在微课的设计上要尽量深入浅出，生动有趣，以提高学生对微课学习的兴趣。兴趣是最好的老师，让学生正真从内心深处喜欢上微课，才能发挥微课教学的独特优势。
4.2网络是微课的平台，而部分学生是住校的，没有网络可用。因此学生课前微课自学环节，存在困难，这是在教学设计时需要考虑的。比如课前自学变为操作前自学，将课前内容变到课中。或者把学生的智能手机利用起来，将微课拷到智能手机中，让学生通过智能手机完成课前学习。
4.3微课制作需要教师有较高的技术水平，以及教学理念进一步提高，微课教学经验的不断累积。这就要求教师不断学习，勇于实践，不断提高自己的制作技术和理论水平。
4.4微课在设计时尽量精致简小，制作时以解决一个问题，讲解一个知识点为宜。这将大大增加其可读性和通用性。比如在绘图过程中，每次绘图时都要进行图纸环境设置，那么在设计时，就将环境设置专门做一个独立微视频。下次要用的时候可以拿出让学生选择性学习。这也大大提高微课制作效率。微课的引入为电子线路CAD课程学习提供新的方法和渠道。它实现了自主性的不同能力学生异步的差异化教学。它将课堂延伸到课外，让学生能随时随地的进行学习。这是对传统课堂的一个颠覆，彻底翻转了传统课堂教学模式。让学生成为学习的主人，同时能提高了学生的自学能力，改变学生学习的方式，有利于学生创新能力的培养。微课教学对当前教学改革具有重要意义。当然作为新兴事物，具体教学实践过程中也存在不少问题，需要在实践中加以注意，并不断进行完善。
参考文献：
[1］上海信息技术学校.职业教育教学研究与实践[M]化学工业出版社2010.01 [2］栾振坤.论微课的应用与实践 [J]素质教育2015（1）
[3]李治贵.浅析PROTEL DXP2004教学方法 [J]素质教育2014（10）[4］欧阳仁蓉.基于微课的数学实验教学设计与制作［J］职教通讯2015（3）[5] 俞峰.中学信息技术实践教学法探微[J]新校园.理论（上旬刊）2009（2）
第五篇：2014高考物理考点、解题思路大揭秘 十七、光的本性
十七、光的本性
[考点方向]
1、光的干涉、衍射现象
2、光谱及其分析、电磁波谱、激光、光的偏振现象
3、光电效应
[联系实际与综合] ①动物夜视。②红外遥感。③纳米科技。④增透膜。⑤太阳能电池。⑥太阳辐射能量。
[说明]
⑴主要以选择题形式出现，难度易
⑵双缝干涉
nλ=2n（λ／2）处加强→亮纹
a．到双缝距离差Δr=
2n+1）λ／2 处减弱→暗纹
b．双缝干涉条纹间距Δx（Δx=Lλ／d）
Δx∝λ
λ红＞λ绿（λ红＞λ橙…＞λ紫）
实验得Δx红＞Δx绿
⑶彩色条纹现象
干涉：双缝干涉、肥皂泡（膜）、蝉翼、雨天公路上汽油等呈彩色
衍射：单缝衍射、眯眼看灯、隔并齐笔缝看灯、隔羽毛（纱布）缝看灯等呈彩色色散：露珠、彩虹、隔三棱镜（或后玻璃边缘）看物体呈彩色
⑷光谱
①分类
连续光谱：一切炽热的固体、液体、高压气体可发出
发射光谱线状谱（原子光谱）：稀薄气体等游离态原子发出
吸收光谱（暗线光谱）：——与线状谱一样可以作为特征谱线
②太阳光谱是吸收光谱，表明太阳大气层含有暗线对应的物质
⑸电磁波谱的微观机理和主要作用：（略）
从无线电波、红外线、红…紫、紫外线、X射线到γ射线，依次增大的有：频率、光子能量、同一介质中折射率，减小的有：同一介质中波速、波长、全反射临界角、同一透镜焦距 ⑹光电效应规律：①频率足够大才能发生，与光强、光照时间无关；②最大初动能随入射 光频率增大而增大，但与频率不成正比；③在极短时间内（10-9s以内）迅速发生；④单位时间内发出的光子数与该入射光（频率一定）的强度成正比
⑺爱因斯坦不是最早发现光电效应，而是首先解释光电效应，光子能量E=hυ光电效应方程：mv2／2＝hυ－W（逸出功W=hυ0，υ0为金属极限频率）
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