第一篇：PEP小学英语六上英语Unit,5知识点、考点梳理
Unit 5 What does he do? 重点单词和短语 factory工厂 worker 工人 postman邮递员 businessman商人 police officer警察fisherman渔民 scientist科学家 pilot飞行员 coach教练 job工作 tamer驯服手 dangerous危险 farmer农民 honey蜂蜜 stung叮 assistant助手 接待员 cracker骇客;解密高手 nuts果仁 think of考虑/有......想法 go to work去工作 study hard努力学习 stay healthy保持健康 go home 回家 lots of许多 go to the camp去度假营 be good at擅长......head teacher校长 按要求写词语 do(三单)does work(三单)works he（主格）his（所有格）him（宾格）she（主格）her（宾格或所有格）business（名词）businessman fish(名词）fisher can（否定形式）can’t drive（名词）driver teach（名词）teacher country（复数）countries clean（名词）cleaner write（名词）writer sing（名词）singer dancer（动词）dance player（动词）play worker（动词）work is（否定形式）isn’t go（现在分词 going see(三单)sees big（反义词）small tall（反义词）short thin（反义词）fat/strong short（反义词）tall/long sea（同音词)see lots of =a lot of has（原形）have healthy（名词)health life（动词）live hard（反义词）easy stay(三单)stays study(三单)studies science（名词）scientist university（复数)universities those（反义词)these different（反义词）same like(三单)likes go(三单)goes want(三单)wants run（现在分词）running report（名词）reporter use（现在分词）using quick（副词）quickly they（主格）them（宾格)their（所有格）children（单数）child didn’t（否定形式）don’t /doesn’t unusual（反义词）usual dangerous（反义词）safe farm（名词）farmer test（名词）tester eat（现在分词）eating have(三单)has 重点句型分析 1.What does he do? He’s a businessman.这是一个询问职业的句型，它的构成是“ What do/ does+某（些）人+do?”，可以用“某人+ be+ a/an+职业名词”来回答。
询问职业还有一个句型是“ What + be+某人？”。
如上面的句子还可以说“ What is he ?”。
表示职业的词：worker工人 postman邮递员businessman商人coach教练 police officer警察 fisherman渔民 scientist,科学家pilot飞行员tamer驯服手 farmer农民assistant助手接待员teacher老师 cleaner清洁工doctor医生 nurse护士 dentist牙医 tailor裁缝 salespersons售货员 pianist钢琴家 2.---Where does he work?---He works at sea.当你想询问他人在哪儿工作时，用“ Where do/ does+ 某（些）人+ work?”这个句型。
我们通常用一个表示地点的介宾短语来回答这个句型。
介宾短语是由介词加上名词或代词构成的。
表示地点的介词短语：at a university 在一所大学in a gym在一个体育馆 at sea 在海上on a boat在船上 at the zoo在动物园 in a school 在一所学校 in a car company在一家汽车公司 in a bank在一家银行 3.---How does he go to work?---He goes to work by bike.要询问别人的上班方式，可以用“ How do/ does+人物+ go to work?”句式来询问，回答时要用到”by+交通工具的单词“或者是on foot。
表示交通方式的词：
by the No.15 bus乘15路公交车on foot步行, by bus 乘公交车 by plane,乘飞机 by taxi 乘出租车by ship乘船 by subway 乘地铁by train乘火车 by bike骑自行车by ferry乘轮渡 4.What a great job!此句是由“what”引导的感叹句：“what”意为“多么”用作定语，修饰名词（被强调部分），单数可数名词前要加不定冠词a/an,复数可数名词或不可数名词前不用冠词。这类句子的结构形式是：
What+(a/an)+形容词+名词+主语+谓语+(it is).如：
What a clever girl she is!多么聪明的姑娘呀！
第二篇：PEP小学英语三年级上Unit 5 说课稿
PEP小学英语三年级上Unit 5 Let’s eat
Part A Let’s talk说课稿
一、说教材
我今天说课的内容是《PEP小学英语》三年级第一册第五单元Let’s eat A 部分的会话教学。本课时是PEP教材的第五单元第一课时，主要是学习如何表达自己喜欢的食物和为别人提供食物或请别人吃东西的表达语。其中，教学重点是能听懂、会说：I’d like some..., Here you are,Have some...难点是在实际情境中能正确、合理的运用这些句子。因为在学习中要用到有关食物的新单词，因此在课时的安排上，我将单词教学部分提前，将会话课安排为本单元的第二课时，这样，在会话学习中，才能让孩子们有词可说。本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在玩中学，在表演中学。
二、说学情
三年级学生好奇心强，求知欲强，不怕羞，能大胆发言，勇于表现自己。这些年龄特点，使学生更容易接受和大胆表达英语，而三年级的以口语为主的英语教材，能充分满足学生的个性发展需要。由于初步接触英语口语，贴近生活的情境，新鲜而富有情趣的活动和任务更能激起学生乐学好学的愿望和行动。
在本课前，学生已经在前面的学习中接触过类似的句型：I like it.I have a„„ 因此，对于即将要学的新句型有一定的熟悉度。
三、说教学目标
在第一课时中，孩子们已经能听懂、会说bread等7个有关食物的单词，本课时的教学内容为用I’d like„„表达自己喜欢的食物，用Here you are.Have some bread,too！来为别人提供食物或请别人吃东西。其中，Have这个词，也在第一单元I have句型中接触过。根据学生整体认知水平，从知识教学和能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：
1、知识目标:
1）、能听懂、会说：I’d like some..., Here you are,Have some...Thanks.并能在实际情景中进行运用。
2）、教给学生在具体的情景会话中，如何表达自己喜欢的食物，如何运用为别人提供食物或请别人吃东西时的表达语。
2、技能目标:
1）精心设计合作小组的学习活动，引导学生学会彼此认可和信任，彼此接纳和支持，逐步培养学生的交流合作精神。
2)通过创设大量的任务活动，使学生积极运用所学英语进行表达与交流，对所学内容能主动练习与实践，从而逐步培养自主学习的能力。
3、情感目标: 1）、能与小组成员讨论和交流，完成老师提供的情境里的任务，提高运用语言的表达能力。
2）、不偏食，不挑食，养成均衡膳食的好习惯，少吃高热量的食品，多吃蔬菜和水果。
四、说教法和学法
下面，我说一说教法和学法。
任务型教学法是《新课标》基本教学理念中所倡导的一种教学模式。是以小学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。在本节课中，我尝试了设计一个个环环相扣的小任务，到最后完成总任务，从而形成了一个任务链，让学生在一步步完成任务的过程中达到学习语言的目的。
（一）、运用任务型教学法，培养学生综合语言运用能力。首先，在单词认知过程中，通过提前预习的活动（连线）复习学过的单词：juice、milk、egg、cake、bread.然后，通过同桌对话任务设计和课件学习新句型：I’d like...和 Have some...，Here you are。最后通过“滚雪球.”这个游戏对所学句型进行理解与巩固，通过这一系列的任务活动，吸引学生的注意力，使他们通过思考，调查、讨论、交流与合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
（二）、在应用“任务型”教学法的大前提下，运用了合作学习的教学方法。
我在语言教学中，非常注重学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，并充分进行了师生、生生之间的多边互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会进行相互切磋，共同提高。本节课，我将全班分成了十个小组，课堂的各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高他们的人际交往能力。同时，总任务的设计是建立在我为学生设置的合作性情境里，我在每项小组活动与两人活动之后都会根据他们的不同表现给予评价，引导学生关注自己和伙伴在具体学习活动中的实际表现，从而形成共同进步的学习环境。
五、说教学程序
接下来，我来说一说教学程序的设计。
合理安排教学程序是教学成功的关键之一。本节课，我以任务为主线，设计了一个总任务：以小组为单位进行早餐会活动。任务的结果是学生在早餐会的过程中会表达自己喜爱的食物，并和同学分享食物，达到语言表达的一个目的。具体任务链的构成如下：
Step 1 Warm up培养兴趣，自然导入。在教学活动开始，我设计了一段Free talk。师生间交流自己喜爱的颜色、动物、文具等。通过口语交际，自然引出I like，同时，通过一个简单的笑脸娃娃，让孩子清楚的理解like的含义。接着，老师给出第一个任务活动：猜食物单词。通过这个活动，达到复习巩固已学食物单词的目的，是一个词语激活的过程。
Step 2 Knowledge and drills 注重能力，层层突破。
首先，通过猜老师喜欢的食物这个任务，再次复习食物单词，并加深学生对I’d like句型的理解。接着，给出下一个任务，听录音，谈谈课文中的Mike和Mike’mom喜欢什么食物。这部分只放录音，通过听，让学生集中注意力，去记忆。因为涉及到第三人称回答，学生不会，教师在这里设计了两个头饰，让学生扮演Mike和Mike’mom，解决了人称问题。在这一部分，根据学生的回答，教师逐步将本课所学句型，依次板书于黑板上。让学生能够在听觉和视觉上都有深刻映像。教师在板书、带读时注意提醒孩子们egg喜欢和s交朋友。它们在I’d like„, Have some„后面一定得加上s。bread和juice不喜欢和s交朋友,所以它们在所有的句子中都不用加s。
第四个任务，是同桌间聊聊喜欢什么食物，并分享。挑出几组比赛，说的好的给以奖励。利用比赛的方式，更能把孩子们的注意力吸引住，达到良好的学习效果。
第五个任务活动是以小组为单位，调查本组成员喜欢什么食物，完成调查表，表格上没有的可以用画图的方式表示。并请两组同学在黑板上完成调查表。比较哪组的食物选择更健康，借此机会，教育学生要少吃高热量的食品，多吃蔬菜和水果。
最后，完成本节课的总任务，早餐会活动。因为本课是早上第一节执教，教师给学生一个早餐会的真实情境，并要求学生在聚餐过程中，必须用到所学的句子。每组根据表格内容，选择食物，开展活动。教师在学生活动时，进行指导。真实的情境创造，给了学生交流的机会，每人的食物不同，也使得他们必须通过交流来达到分享的目的。
六、说教学反思
考虑到本课内容涉及到单复数，肯定会出现一些问题，所以，活动过程中，出现的错误，教师应及时纠正。还可以利用纠错的机会对新句型再巩固。在早餐会的活动上应该指令清晰，不然学生不知道该怎么表达出句子。
公河来中心学校 吴春芳 2015.11.19
第三篇：pep小学英语六上教案
六年级第四单元 PartA Let’s read
一、教材分析
本节课是第四单元A部分的一节阅读课，是第三课时。主要内容是围绕两封电子邮件展开。在本节课中，要求学生在充分理解文本的基础上，能依据两封邮件的内容创编简单的对话。
二、教学目标：
1、知识与能力目标
（1）阅读本单元A部分中的两封电子邮件,了解文中人物的职业及爱好,并能依据两封邮件的内 容创编简单的对话。
（2）能回答教材中所列的针对邮件内容的问题。
（3）了解电子邮件的基本格式。
2、情感目标：培养乐于与人交往的性格。
三、教学重点
1、教学重点：理解两封电子邮件的内容。
2、教学难点：
（1）理解、认读词语：pen pal ,twins something ,must be ,TV reporter ,email（2）理解、认读以下句子：My twin sister Ann likes… We look the same ,but we don’t like the same things.Tell me something about you.Australia must be fun!
四、课前准备
1、教师准备录音机、磁带，学生准备课堂练习本。
2、PPT课件
五、教学过程 Step 1.Preparation 1.Free talk T: Hello!What’s your name? S: My name is …
T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!T: I live in…Tell me something about you.Where do you live? S:I live in …
板书: I live in …Tell me something about you.并领读 Tell me something about you.What’s your hobby? S: I like … 2.Letˊs chant What’s your hobby ? What’s your hobby? Diving diving I like diving What’s your hobby ? What’s your hobby?
Riding a bike, riding a bike.I like riding a bike.What’s his hobby ? What’s his hobby?
Collecting stamps collecting stamps He likes collecting stamps What’s her hobby ? What’s her hobby?
Making kites making kites She likes making kites.Step2 Pre-reading 教师呈现自己笔友的照片及来信，并拿着照片作如下介绍：
This is Chris.She is an American girl.She is a university student now.She is tall and pretty.She likes swimming,travelling and playing baseball.This is the letter she wrote to me.She is my pen pal.I am her pen pal.教师引导学生猜测pen pal的意思，最后点出：pen pal means pen friend初步学习pen pal 的意思。Step 3 While-reading 1.第一遍阅读。学生快速阅读第一封邮件，并回答问题：Who are they? 要求回答时能说出依据。教师先让学生观察第一封邮件中的图片人物。
T: Look at the girls in the picture.They look the same.They are twin sisters.What are their names? Letˊs read the first e-mail.Read quickly and find the key words.然后通过描述这两个女孩的共同特征，引出twin sisters 和 They look the same，理解twin 和They look the same 的意思；之后，呈现另外两对双胞胎的照片，引导学生说出：They are twin sistersbrothers.They look the same 2.第二遍阅读。仔细阅读第一封邮件，并回答以下问题：Whatˊs Aliceˊs hobby? Whatˊs Annˊs hobby? 教师提醒学生仔细阅读，并勾划出答案。学生做完后，同伴交流答案及答题依据。最后，教师核对答案。
由上述两个问题的答案Alice likes swimming,diving and riding a bike.Ann likes drawing pictures and making kites.引出新句子They don’t like the same things.并让学生猜测这句话的意思。
3.PPT课件中，在邮件开头空白处点击出现To 和 From 及相应网址，并介绍网址以及邮件开头和结尾的写法。教师用课件将Alice 写的邮件发出去，并对学生说：Liu yun has got the e-mail.This is the e-mail from LiuYun to Aloce.然后呈现第二封邮件。学生快速阅读第二封邮件，然后回答问题：Where does Liu Yun live?
4、学生再次仔细阅读第二封邮件，然后回答问题：What’s Liu Yun＇s hobby? What’s her mother＇s hobby? What’s her father＇s hobby?教师提醒学生阅读时勾画出答案。学生做完的后，小组交流，并说一说是怎么找到答案的。最后，教师核对答案。5 通读这两封邮件，完成如下短文填空练习。
Alice lives in _____.Her pen pal is ______.Liu Yun lives in ______.Liu Yun s mother is a _______.She likes swimming.Her dad is a ______ reporter.He likes listening to music.Liu likes ________and ________.学生完成填空后先在小组中交流答案，然后全班核对答案。Step 4 Post-reading 1.Listen and repeat 学生听课文录音并跟读课文。2.Reading competition 全班学生分成两部分，比赛朗读课文。3.Learn to write an e-mail.T: We have read two e-mails.And we can write an e-mail like this.教师边讲解边板书如下电子邮件的格式
T:Liu Yun is Alice s Pen pal.I want Ann to be my pen pal.So I wrote an e-mail to Ann.You can find a pen pal and write an e-mail to him or her.教师用课件展示自己写的邮件，然后要求学生找班内同学做笔友，在练习本上仿照范文给对方写一封电子邮件，并送给他/她，然后座位邻近的同学一起分享收到的邮件。教师提供如下范文： DearAnn, I am happy to have a pen pal.I live in Tangzhuang.I like reading books,climbing mountains and taking pictures.I like spring best.I can cook meals and wash clothes at home.I have a brother.He is a univetsity student.He is tall and strong.He likes playing computer games.Tell me something about you.You pen pal, Rena Step 5.Homework 1.完成活动手册P35的Read and answer.2.Pen pals are important.Find a new pen pal and write an e-mail to him/her.六、板书设计
I live in …Tell me something about you.六年级第三单元 PartA Let’s read
一、教材分析
本节课是第三单元A部分的一节阅读课，是第三课时。主要内容是Liu Yun的周末计划。在本节课中，要求学生在充分理解文本的基础上，能依据短文内容陈述自己的周末活动安排。
二、教学重点：
1.读懂Let’s read中的内容，能够用第三人称进行转述。2.能够模仿短文内容陈述自己的周末活动安排。3.掌握C部分的音标及相关词。
三、教学难点：
1.掌握Be going to do句型第三人称时的用法。2.转述时进行人称间的人称代词和物主代词的转换。
四、课前准备：
1.教学过程中所需的录音。2.第一, 二课时的词组卡片和图片。3.活动中的所需应有句子的纸条。4.第三课时探究活动中的表格。
五、教学过程：
1、Warm up 1>a.教师出示第一、二课时的所有短语和单词。
b.教师出示卡片，孩子快速抢答。
2>a.教师询问：What are you going to do on the weekend? 学生回答 I’m going to the zoo.I’m
going by car.b.孩子们在小组里进行问答的练习。
c.教师板书：what when how，让孩子试着就这几个词提问自己的同学。
2、Presentation
1>a.教师询问孩子：“What are you going to do on the National Day?”请一个学生就自己的想法回答。
b.教师出示表格，引导孩子在听完后进行提纲式的记录。
c.教师示范转述这个孩子的计划：XX is going to see his grandparents on Oct.1st.并引导学生尝试转述。
d.教师指导学生在转述时如何进行人称间的人称代词和物主代词的转换。
2>a.教师播放录音，孩子判断正误。Liu Yun is going to the supermarket on Saturday.She is going to buy a new CD with her mother.On Sunday, she is going to the bookstore by car.On Sunday evening , she is going to do her homework.b.学生独立阅读短文。
c.小组内讨论如下问题：
What is Liu Yun going to do on Saturday? What is she going to buy? What is Liu Yun going to do on Sunday? What is she going to buy? Who is she going with? What is her weekend like?
d.小组汇报。
e.教师播放录音，学生跟读，朗读对话1-2遍。
f.学生独立完成提纲，小组检查。3>学音标
a.教师呈现Pronunciation部分的音标，让孩子试着读一读。b.教师示范，学生跟读。c.教师出示单词，孩子试读。d.孩子尝试把音标和单词连线。
e.教师出示Pronunciation部分，孩子读音标和词。
3Let’splay
1> a.孩子根据Let’s read部分的提纲转述短文。
b.在小组中说说。
c.请个别孩子说说。
2> a.教师准备若干张写有一个孩子自己写的周末计划的纸条。（如：Mike: I’m going to play the football this weekend.）
b.孩子抽到纸条后，快速用第三人称转述，如：Mike is going to play the football this weekend.。
4、Consolidation and extension 1>a.孩子利用自己的周末计划表格，仿照Let’s read的例子，说说自己的计划（注意说详细：what where how）
b.孩子在小组中自己说说。
c.请自己的同桌转述计划。2>a.学生独立阅读短文。
b.小组互问答下面题目。
c.学生填写答案。
d.学生尝试用第三人称转述这段话。
5、Homework 写一下自己的周末计划
六、板书设计
Unit 3 What are you going to do? she her he his
Mary: I’m going to read a book.I: She is going to read a book.Tom: I’m going to supermarket with my mother.I: He is going to supermarket with his mother.
第四篇：PEP六上英语Unit4IhaveaPenPal教案5
人教PEP六年级上册英语
Unit 4 I have a pen pal
第四课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches，reads。
2．能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He lives in Beijing．
3．能够听懂、说唱歌谣“Tell me about your pen pal“。
4．能够听懂、理解Story time中的故事。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。
2．本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。
三、课前准备
1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A、B部分let's learn的单词卡片。
3．教师准备一些动物单词卡片和第一单元Let's learn部分的单词卡片。
4．教师准备Story time部分的挂图和一只玩具猴。
四、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)(1)教师放
第一
单
元
Let's sing
部
分的歌
曲“How Do You Go to School?”，学生听录音齐唱。
(2)教师放歌曲“My Pen Pal”，学生听录音齐唱。
2．预习(Preview)(1)教师出示A Let's learn部分的单词卡片，同桌开火车拼读动词短语。
(2)教师放A Let's read部分的录音，学生跟读。
(3)师生对话。
3．新课呈现(Presentation)(1)教师板书：live，然后指着自己说：“I live in… Where do you live in?'’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“What is this?'’引导学生作答。教师继续问：“Does it live in the sky?”引导学生回答：“No，it doesn't.it lives in rivers．回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。教师再问：“Does your father/mother/pen pal live in…? 引导学生给出肯定或否定回答。教师板书：，Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? Nohe doesn't．He fives in Beijing．教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。
(2)教师说：I teach English．Does Mr…teach English?”引导学生作答：“No，he doesn't．He teaches…，’教师板书：teaches(es可用另一种颜色标出)，然后再用几位其它学科的教师的名字提问，引导学生给出完整回答。
(3)
教
师
说
：“I go to work by bus．How do you go t0 school?'’引导学生回答： go to school by…”
教
师
继
续
问
：“How does your father go to work? Does you go to work by bus?”引导学生作答后板书：goes to work。教师继续提问几名学生：“Does your father／mother go to work by…?”引导学生作答。随后教学watches和reads。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。
(4)教师将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生读，然后同桌开火车进行问答操练。
(5)“猜一猜”游戏
教师出示第一单元A Let's learn部分的单词卡片，任意抽出一张，问：“How does your aunt／grandmother／grandfather／teacher go to work?学生猜：“He goes to work on foot／by subway／…”教师给猜对的小组加分。
(6)教师放B Let's learn部分的录音，学生跟读。
(7)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。
Let's practice.(1)学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达。
(2)每个小组派代表上台介绍。
(3)“考考你的记忆力”游戏
教师介绍某人的一天，然后请学生复述．
Let's chant(1)教师放第44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。
(2)学生分组说唱歌谣。
Story time
，教师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：“What are they doing? What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教师放该部分的录音，学生听录音跟读、分角色朗读。如果时间允许，教师指导学生进行对话表演。
巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生做本单元B Let's learn部分的活动手册配套练习。
(2)学生听Let's learn部分的录音，读给家长或同伴听。
(3)学生背诵并抄写本课四会单词。
(4)“吉姆的故事”游戏
学生五人一组。第一名学生说：“Jim lives in the country．”第二名学生说“Jim lives in the country．He lives on a farm．”第三名学
生
说
：“Jim lives in the country．He lives on a farm．He goes to work by car．”依次进行，每人在前面学生的基础上再加一句话。同桌之问也可以进行该游戏。
五．课后反思
第五篇：新目标英语八年级上unit 5 知识点讲解
八（上）Unit 5 重点知识讲解与检测
一．词的转换
1.new（adj.）新的 ______________ 新闻
2.educational（adj.）______________（v.）_______________(n)
3.successful(adj.)_______________（vt.）_______________(n)
4.unlucky(adj.)_____________（adj）幸运的 _______________（n.）运气
5.lose(v)输；弄丢 _____________(adj)
6.discuss(v)_________________(n)
7.mean（v）__________(n)________________(adj)有意义的 _______________（adj）毫无意义的二．重点短语：
1.考虑，认为_______ _______2.介意做某事_______ _______
3.计划做某事_______ _______4.希望做某事_______ _______
5.查明；弄清_______ _______6.不能忍受_______ _______
7.期望做某事_______ _______8.从……中学到_______ _______
9.尽力某人最大的努力_______ one’s_______ 10.愿意迅速做某事_______ _______ _______
11.出版_______ _______12.装扮；乔装_______ _______
13.代替某人_______ one’s_______14.干得好_______ _______ _______
三．重难点讲解
讲一讲
（一）I don 't mind them.我不介意它们。
mind意为“__________”，其后可接名词，代词或动词-ing 形式。
We don't _________ this heat.我们不在乎炎热。
Do you mind _________ care of my cat while I am out?
--Would you mind him/his _________(smoke)here?
--Of course not.一点也不介意。
[拓展] mind 还可作名词，意为“思想、主意”。Do you want to _______ your________? 你想改变你的主意吗？
相关短语：change one's mind 改变主意； keep…..in mind记住......；
never mind不要紧make up one's mind 决心；决定
讲一讲
（二）Because I hope to find out what' s going on around the world.因为我希望了解世界各地发生的事。
1.hope 动词，意为“希望”，常用于两种结构：
hope to do sth.希望做某事
hope + that 从句希望。。。
I hope _______ _______ your father as soon as possible.我希望尽快见到你父亲。
We hope _________ you have a good time.我们希望你过得愉快。
辨析：hope 与 wish
两者都有“希望”之意，其区别是：
hope 指对实现某一愿望有信心、把握wish 常指难以实现或不能实现的愿望
2.go on 此处意为“发生”
I wonder what was _______ ______.我想知道发生了什么事？
3.around the world 意为“全世界”，与all over the world 同义
我认为全世界的人都爱好体育。
讲一讲(三)
Oh , I can't stand them.哦，我无法忍受它们。
stand 此处意为“________”，通常与can't 连用，表达对某事物到了不能容忍的程度。
can’t stand doing sth.无法忍受做某事
I _______ ________ the hot weather.我忍受不了这种炎热的天气.He can’t stand ___________(smoke).。
讲一讲(四)
I like to follow the story and see what happens next.我喜欢跟随故事情节了解接下来要发生的事情。
1.happen “发生”，一般指偶然发生，主语为事，不能为人。
Sth + happens to sb.“某人发生某事”
A traffic accident _________ _________ his elder brother yesterday.Sth + happens + 地点/时间，“某地/某时发生了某事”
An accident happened on Park Street.2.happen “碰巧”，主语可以是人，后常跟动词不定式to,表示“碰巧……”.Sb + happens to do sth.I ________ _________ see my uncle on the street.讲一讲(五)
I hope to be a TV reporter one day.我希望有一天成为一名电视记者。
One day 意为“有一天”。可以表示过去的某一天，也可以用于表示将来的某一天。
有一天我在街上遇到了我的语文老师。
One day I _______(meet)my Chinese teacher on the street.我希望有一天跳绳成为奥运会的一个项目。
I hope that one day skipping _____________(be)an event of the Olympic Games.讲一讲(六)
1.serious 严肃的，认真的。He is a __________man.2.be serious about sb/sth.对某人/某事当真
Peter _______ ______ _______Jenny.He wants to get married to her.3.be serious about doing sth.对某事当真
He’s serious about _________(sell)his house.讲一讲(七)
But one very famous symbol in American culture is a cartoon.但是美国文化的一个非常著名的标志是卡通片。
famous 形容词，意为“___________”
1.be famous for, “因为.........而出名”，后接闻名的原因
2.be famous as, 作为.........而闻名，后接表示职位、名称等的词
3.be famous to, 为.......所熟知，后接某部分人。
This singer is famous _________ lots of old people.Chongqing is famous __________ hot-pot..Jet Li is famous _________a actor in the world.单元检测题
一．按所给词汇的适当形式填空。
1.He __________(become)rich and successful when he was young.2.I expect ____________(meet)you again.3.They had a ________——____(discuss)about air pollution.4.I plan ____________(take)a vacation next year.5.They are ____________(plan)a party.6.I hope _________(hear)from you.7.I cant’ stand _____________(wait)so long time.8.I don’t like TV shows because I think it is ______________(meaning).9.Liu Yang is a ______________(success)woman.10.Are you ready ________(help)the homeless children?
二．选择题。
1.Dear friends, please read every sentence carefully.Details(细节)decide ________or not.If you take it seriously, you’ll achieve your goal!
A.successB.successfulC.to succeedD.to success
2.---What does he think of Animal Word?---__________.A.He loves itB.He was rightC.That’s rightD.No，he doesn’t mind
3.My grandfather wants ________ around the world because he enjoys ________new places.A.travelling, seeingB.to travel, to seeC.to travel, seeingD.travelling, to see
4．After he had worked several hours, he stopped _____ a cup of coffee to refresh himself．
A．to drinkB．drinkingC．drinkD．drank
5.I'm very busy.Could you ______ to go to the party?
A．take placeB．take me placeC．take the place of mineD．take my place
6.He hopes __________ an actor in the future.A.to isB.isC.to beD.him to be
7.Walt Disney made 87 cartoons _________, he became ___________.A.successful, successfulB.successful, successfully
C.successfully, successfullyD.successfully, successful
8.An accident ___________in the street just now.A.was happeningB.happensC.happenedD.is happening
9.Excuse me, would you mind __________your voice down, please?
A.keepingB.to keepC.keepD.kept
10.---Do you mind if I sit here?---________, It’s for Mr.Brown.A.Not at allB.Never mindC.Better notD.Of course not.11．______，they ______the game and felt sad.A．Luckily；wonB．Luckily；lostC．Unluckily；wonD．Unluckily；lost
12.There ___________ a lot of news in the newspaper?
A.isB.areC.beD.have
A.dressed up, laughB.dressed up, to laughC.dressed on, laughD.dressed on, to laugh
14.Han Han is a popular writer.His new book will ________this summer.A.come upB.come inC.come onD.come out
15.Cooking is _______moms!I can’t ________it.A.from, mindB.for, standC.of, likeD.to, stand
三． 完型填空
A teacher has two vacations a year.They are summer vacation and winter vacation.Office workers do not have very ____1____ vacations.____2____have a _____3____ at Christmas.In China, people have the Spring Festival.Some people go on a vacation when they are free.During their vacations, people go to different places and enjoy themselves ____4____ different ways.They go to Italy _____5____ the ancient Roman amphitheaters(古罗马竞技场)or go to Egypt to see the pyramids(金字塔).In summer they go to the seaside, in winter they go to the mountains.Nearly every country has something for people ____6____.When they go to China, the ancient ____7____civilization(古代文明)becomes part of their interest.They will see the Maoli Culture(毛利文化)_____8_____they go to New Zealand.People take a vacation to rest but ____9____ the same time they can learn ____10____.()1.A.manyB.muchC.longD.good
()2.A.Many themB.They manyC.Most of themD.The most of them
()3.A.planB.vacationC.dayD.party
()4.A.inB.onC.atD.by
()5.A.visitB.to visitC.visitsD.visited
()6.A.to workB.to seeC.to lookD.to go
()7.A.the ChineseB.the ChinaC.ChineseD.China
()8.A.afterB.whileC.becauseD.when
()9.A.inB.onC.atD.during
()10.A.some new thingB.new thingC.everything newD.something new.四，阅读理解。
Chopin(肖邦)was born in March, 1810 near Warsaw(华沙)in Poland(波兰).He was one of the greatest musicians in the world.In 1831, when he went to Paris, no people but he could play the piano very well.At that time people in Paris liked the Hungarian(匈牙利)pianist Liszt(李斯特).One night, at a concert, Liszt went to the piano and all the people shouted.As all the lights in the concert were turned off, a wonderful piano concert started.The music was so good that the listeners were all greatly interested.They kept praising the pianist and thought that Liszt reached something new in playing the piano.Suddenly, all the lights were turned on again as the music came to an end.And there stood a young man instead of the famous Hungarian pianist Liszt.Liszt planned all this.As the lights went out, Liszt left his chair and let Chopin take his place.So with the help of Liszt and his own talent(才能), Chopin soon became famous.()1.Chopin was__________________.A.the greatest musician in the worldB.a famous Polish pianist
C.a famous Paris pianistD.one of the greatest musicians in Hungary
()2.The wonderful piano concert started___________________.A.after all the lights were turned onB.when Liszt sat down at the piano
C.after all the lights were turned offD.when Chopin went to piano.()3.When the music came to an end, ________________.A.Liszt stood at the pianoB.all the lights were turn off again
C.Chopin stood at the pianoD.people went out of the hall
()4.Chopin became famous_________________________.A.before he came to the concertB.all the lights were turn off again
C.because people in Paris liked himD.since he played so well at the concert
()5.From the story we know________________.A.Chopin could be famous because of his own talent and the help from Liszt
B.Liszt planned to make Chopin famous.C.Liszt was Chopin’s teacher
A.One could be famous only with the help of a famous pianist
五．作文。
今天王林和他的同学去看足球比赛，看完后他们对该比赛各抒己见，表达出自己的感想。请你发挥自己的想象力，写出他们对比赛的一些评论。
提示：
1、我非常喜欢这场比赛，很有趣，很令人激动。
2、我不介意Ａ队输了比赛，他们表现得非常好。
3、我不能忍受那个45岁的裁判（judge）。他身材矮小，非常严肃，没有笑容。
4、事实上我非常喜欢在电视上看足球比赛。
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