小升初英语听力解题方法及热点考察内容应对方法(精选合集)

时间:2020-11-02 11:42:27下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《小升初英语听力解题方法及热点考察内容应对方法》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《小升初英语听力解题方法及热点考察内容应对方法》。

第一篇:小升初英语听力解题方法及热点考察内容应对方法

小升初英语听力解题方法及热点考察内容应对方法

导读:我根据大家的需要整理了一份关于《小升初英语听力解题方法及热点考察内容应对方法》的内容,具体内容:小升初是孩子最重要的起步方向,我们需要关注怎样的信息才能对孩子的未来有帮助呢?网我告诉大家!小升初英语情态动词的热点考查内容及应对方法一、考查情态动词的推测性用法...小升初是孩子最重要的起步方向,我们需要关注怎样的信息才能对孩子的未来有帮助呢?网我告诉大家!

小升初英语情态动词的热点考查内容及应对方法

一、考查情态动词的推测性用法

考点说明:may,must,can 均可表推测。May 表现“或许;可能”,may not表现“可能不”;must 表现“必然;肯定”,可能性较 may 大,表推测时只能用于必定句;can 表现“可能”,多用于否定句和疑问句。

典型考题:

1.?What are you going to eat for supper?

?I _______ have noodles.A.need to B.must C.may D.can

析:C 分析语境可知,该空表现“或许;可能”,且用于必定句,所以应填may。

2.?Look!Mr Hu is on the other side of the street.?It _______ be him.He has gone to Lanzhou.A.mustn“t B.can”t C.shouldn“t D.won”t

析:B He has gone to Lanzhou 暗示该空表现“不行能”,所以应填 can“t。

3.?Where”s Lucy?

?I“m not sure.She _______ in the school library.A.maybe B.must be C.may be D.will be

析:C I”m not sure 暗示该空表现“可能是”,所以应填 may be。

应对方法:熟悉推测性情态动词的意义、表达可能性的大小和适用句型。

二、考查情态动词的“须要性”用法

考点说明:情态动词 must,have to,need 均有须要性用法。must 表现“必需;应该”,强调责任或义务,意义否定式为 needn“t,表现”不必“,形式否定式为 mustn”t,表现“不准;禁止”;have to 强调主观上不肯意但客观上不得不做某事,否定式为 don“t have to,将来时的否定式为 won”t have to;need 表现“须要;需要”,否定式为 needn"t。

小升初英语听力解题方法

第一步:听前(pre-listening)——阅读题干,预估题意

小学英语试卷中的听力题多数是以图画的形式出现,这就要求同学们根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息进行预测。如图画中出现不同的人物、动物、数字、时间或动作,同学们要比较各个图画的异同,从不同点入手,预测听的内容,以便在听时抓住听取的关键信息。必要时也可以先对时间、数字等内容做一下标记以便在听录音的时候能够提高答题效率。

第二步:听时(while-listening)——集中精力,听看想记

听音时思想要集中,但情绪不可过度紧张。在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。听录音时,仅凭大脑的短时记忆是不够的,还要借助笔记,简明扼要的记录是十分必要的,尤其在听短文或较长的对话时更是如此。但需要强调指出的是听力测试中的记录应是速记,不是听写。因此考生在听时,只需要用自己认识的,最简便、最迅速的办法(例如:字母、缩写、符号、图示、甚至中文)记录下来要点以促进有效记忆。

听录音时,既要不断输入、理解、存贮信息,还不能中断听的过程;既要集中精力听,又要注意用心记,紧扣话题把握说话者的思路,捕捉信息词,连贯记忆主要信息。对于不会作答的,立即暂时搁置,准备听新的题目。切不可因为一个词听不清,就停下来琢磨一阵,这样,等反应过来时,录音的播放已经过了好几句,弄得顾此失彼。在听音过程中,必须眼耳并用,也就是一边用耳听,一边用眼浏览选择项进行分析和归纳,做到听与浏览相结合、听与思考及记忆相结合。这一过程必须在短暂的时间内完成。

如果听音材料读两遍的话,最好第一遍听大意,边听边记,记录要简明扼要,第二遍再做题。如果第一遍没听清,可在第二遍放音时全力以赴,集中精力捕获相关信息。

第三步:听后(post-listening)——分析推理,修正答案

听完试题后要前后联系,利用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息,并对听前、听中的预测、判断加以推理、分析、修正,迅速整理所记下的东西,根据记忆和题目完成未做完的单词、句子和选项。听力测试通常是放在笔试之前,这就要求学生在听力测试结束之后,不应急于做笔试部分,而应凭着刚刚从录音机上听到的所有信息的短暂记忆,再次对整

个听力试卷进行一次全面检查,及时修正错误的答案。

总之,听力的提高是一个循序渐进、日积月累的过程。在听力训练中,我们应该制定目标,坚持不懈,进行系统的听力训练,夯实语言基本功,掌握良好的听力技巧,认真体会,不断实践,这样就一定能提高听力水平。

第二篇:小升初语文考试重点及解题方法

小升初语文考试重点及解题方法随着之间一天天的流逝,小学六年级的学生马上就要迎来小升初考试了,作为小升初考试的三大科目之一——语文,大家复习的怎么样了吗?下面是整理的小升初语文考试内容及答题技巧,大家可以参考下。

小升初语文考查的内容与小学课内所学习知识完全不同,主要分为四大块:基础知识10%、文学常识35%、阅读理解35%、作文表达20%。

基础知识与小学语文课内所学知识基本一致,主要考查学生的基础语文能力;文学常识以诗词和名著为主,也涉及一些成语典故、历史故事;阅读理解是小升初语文考查的重中之重,题型与中考接近;作文表达因为考试时间的限制,更多倾向于对学校语言概括和组织能力的考查,小作文的考查模式较多。小升初语文考试方式及答题思路

1、字、词、句的综合运用

小升初的语文考试,不再仅仅从单方面考察学生的能力,而是将字、词、句综合在一起进行全方位的考察。例如,在小升初的考试中,按要求写字、词、句在这方面最为典型。

例题:

1)写出含有“绿色”意思的词语

2)请根据《赤壁之战》一文的某些情节,概括出一个歇后语。

3)写出带有动物名称的成语。

4)写出含有夸张意思的成语。

5)根据词的感情色彩不同写一对成语,如:兴高采烈——垂头丧气

答题思路:这样的考察既全面又灵活,可以说完全考出了学生的素质和能力。而这种能力只有在以往的学习和生活中认真观察,不断积累,才可能得出。

2、文学修养的考察

在小升初的语文考试中文学常识的考察成为仅次于作文的第二大要点,通过一篇文章的阅读,回答几个问题,将学生的基本文学常识,阅读能力,理解能力,归纳能力等杂糅在一起,立体式的进行评估,准确而到位。

例题:阅读《在生活中学写作》后做题。

我一直信奉“语文无处不在”,所以也就觉得学习写作的根本方法是学习生活。

我在看书时,最关心的并非作者表达了什么,而是体味作者是如何感悟生活的,这样,我才能学会用自己的眼睛和脑袋去观察和感受生活。我厌恶刻意地背诵和套用中外名篇中的语句。但对于那些真正与我产生强烈共鸣的字词句,我也用在自己的文章里,因为它们已成为我生活感悟的一部分。正因为感受生活,我读名著,大报小报的副刊,流行歌曲的歌词等,只要它的某些东西能打动我,启发我,我是决不会排斥的。

我把与朋友聊天作为人生一大乐事,也喜欢在独处“胡思乱想”。前者,使我听到形形色色的故事,了解各种各样的心态;后者则给我深入思考的自由空间。我还乐于对那些引起争论的事物作一些换角度、换立场的思考。只有这样,才能写出“人人笔下皆无”的东西,也时常觉得有话可写。而我所有的失败之作,均由“为写而写”所致。

写作是让人喜欢让人忧的事。其感受也是一言难尽的。

(1)填空

①“我”学习写作的根本方法是。

②“我”看书时,关心。

③“我”从四个方面来写从生活中学写作,分别是。

(2)文中的“胡思乱想”指什么?你用什么方法理解的?。

链接:怎样理解词义

常用的理解词语的方法主要有以下几种:

1、据词定义法。有些词有好几种意思,同一个词在不同的句子中的意思统统也不同,我们可以通过查字典,比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以,勤查字典是理解词义的最好方法。

2、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义,然后再合起来理解。

3、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的,那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。

4、词义引申法。有些词有本来的意思,还可以引申其他方面的含义,对这类词的理解,我们要先弄清它的原来意思,再理解它的引申义。

5、联系语句法。结合句子的要表达的意思来针对性理解词语的具体含义。

(3)读文中画“------”的句子,你有什么想法?写下来。

链接:怎样理解句子的含义

理解句子有以下几种方法:

1、要抓住句子中的关键性词语。

2、联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系,只有顾及全篇,才能理解句子的含义。

3、联系实际,典型联想来理解。

4、从比喻、象征意义中去理解。

5、从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。

(4)“写作是让人喜欢让人忧的事”,请从文中找出最恰当的语句回答其中的原因。

(5)文中说“语文无处不在”。你联系实际说说我们应该怎样学习语文?

答题思路:这样的扩展题,学生应该多联系自己的生活实际,多谈谈自己受到的启发,同时也要对文学作品加以评价,而这种考题的重点是考察学生对形象、情感、语言的领悟程度,这就要求学生在平时的语文学习中学会总结和积累,只有经历了这个过程,在考试中才能自如地运用,考出理想的分数。

3、语文能力的综合考察

在小升初的语文考试中,语文能力的综合考察既可以是传统的作文,也可以是谈谈自己对社会热点时事现象的一些见解。

4、面试考察

当紧张的考试过后,别放松,因为还有更关键的一轮选拔,那就是面试。

例题:

(1)(必考)自我介绍

分析:自我介绍直接反映出孩子对自身的了解以及反映能力,面试必考。

(2)提问:你喜欢旅游吗?描述一下你去过的某个地方?你参加什么公益活动?会不会做一些简单的家务?

分析:问孩子很多生活的琐事,从琐事中了解孩子的基本素质和情况。

希望以上提供的资料对大家有所帮助,最后,祝大家在小升初中取得一个优异的成绩,进入理想中的学校。

第三篇:小升初典型的计算题及解题常用方法

专题训练一

专题一:典型的计算题及解题常用方法

在小学计算题中有好多题型方法新颖独特,在升重点中学考试和进入中学分班考试中,多有出现,有的学生因为没见过这种题型常常得分很少或得零分,其实这种题型只要

掌握一定的解题方法和规律一点都不难。下面老师跟你支支招:

一、熟记规律,常能化难为易。

① 25×4=100,②125×8=1000,③=0.25=25%,④=0.75=75%, ⑤=0.125=12.5%, ⑥=0.375=37.5%, ⑦5=0.625=62.5%, 87⑧=0.875=87.5% 834183814利用①12321=111×111,1234321=1111×1111,123454321=11111×11111 ②123123=123×1001,12341234=1234×10001 ③12345679×9=111111111等规律巧解题:

888888***252252525525525×108 ÷36

25225225252552566666***1

20102010×1999-2010×19991999 12345679×63 72×12345679

二、利用积不变、拆数和乘法分配率巧解计算题: 28.67×67+3.2×286.7+573.4×0.05

专题训练一

314×0.043+3.14×7.2-31.4×0.15 41.2×8.1+11×9.25+53.7×1.9

19931993×1993-19931992×1992-19931992

1.993×1993000+19.92×199200-199.3×19920-1992×1991

333×332332333-332×333333332

796976795363411362267123894

363411-48894124-627796976-180

专题训练一

1998111111-)+2 -)-2000×(+)+3 ***98

2135261039154122051525

12324636948125101

59999×2222+3333×3334 4444×2222+8888×8889

3003230230231++***456

三、牢记设字母代入法

专题训练一

(1+0.21+0.32)×(0.21+0.32+0.43)-(1+0.21+0.32+0.43)×(0.21+0.32)

(1+0.23+0.34)×(0.23+0.34+0.65)-(1+0.23+0.34+0.65)×(0.23+0.34)

1(1+211+3+41)×(211+3+411+5)-(1+211+3+411+5)×(211+3+4)

***1(11+21+31+41)×(21+31+41+51)-(11+21+31+41+51)×(21+31+41)

531579(135+357753579+975)×(***+975+531)-(135+357753135579+975+531)×(357753+975)

四、利用aa÷b=b巧解计算题:

5445①(6.4×480×33.3)÷(3.2×120×66.6)

②(41+51)÷(3+3)

专题训练一

五、利用裂项法巧解计算题

11111111+++ „+ +++„ + 122334991009111335572213355779911 +42+62+82+102

111111+++++2612203042

1×2+2×3+3×4+„„99×100

1×2×3+2×3×4+3×4×5+„„+9×10×11

1+311111111+5+7+9+11+13+15+17 ***

专题训练一

六、(递推法或补数法)1.*** 2.+++++„„++.******

234561+++++ 3121231234123451234561234567.4.1111111 + +++++3612244896192

七.循环小数必须化分数再计算:

920.129-1.291 +0.19756(2)2.830×0.186 2+0.3+0.52(1)0.2+29(3)0.3

八.斜着约分更简单

(1+)×(1+)(1+)ׄ„×(1+

(1-)×(1-)(1-)ׄ„×(1-1212131411)(1+)99100131411)(1-)99100 6

专题训练一

九.定义新运算,一点都不难。贵在理解透,符号是言何? 1.规定a☉b = ,则2☉(5☉3)之值为

.2.如果1※4=1234,2※3=234,7※2=78,那么4※5=

.3.[A]表示自然数A的约数的个数.例如,4有1,2,4三个约数,可以表示成[4]=3.计算: [120] =

.4.规定新运算a※b=3a-2b.若x※(4※1)=7,则x=

.5.两个整数a和b,a除以b的余数记为a☆b.例如,13☆5=3,5☆13=5,12☆4=0.根据这样定义的运算,(26☆9)☆4=

.6.规定:6※2=6+66=72,2※3=2+22+222=246, 1※4=1+11+111+1111=1234.7※5=

.7.规定:符号“△”为选择两数中较大数,“☉”为选择两数中较小数.例如:3△5=5,3☉5=3.那么,[(7☉3)△5]×[5☉(3△7)]=

.8.羊和狼在一起时,狼要吃掉羊,所以关于羊及狼,我们规定一种运算,用符号△表示羊△羊=羊;羊△狼=狼;狼△羊=狼;狼△狼=狼.运算意思是羊与羊在一起还是羊,狼与狼在一起还是狼,但是狼与羊在一起便只剩下狼了.小朋友总是希望羊能战胜狼,所以我们规定另一种运算,用符号☆表示为羊☆羊=羊;羊☆狼=羊;狼☆羊=羊;狼☆狼=狼.运算意思是羊与羊在一起还是羊,狼与狼在一起还是狼,由于羊能战胜狼,当狼与羊在一起时,它便被羊赶走而只剩下羊了.对羊或狼,可用上面规定的运算作混合运算,混合运算的法则是从左到右,括号内先算.运算的结果是羊,或是狼.求下式的结果:

羊△(狼☆羊)☆羊△(狼△狼)=().

第四篇:2014国家公务员面试全方位考察及应对方法

2014国家公务员面试全方位考察及应对方法 公务员面试

从目前公务员考试情况来看,结构化面试已经成为公务员考试的主流考场方式,而且在短时间内已经趋于稳定。但是结构化面试的模式化缺点也越来越引起用人单位和考官的注意。所以面试,尤其是结构化面试的全方位考察就成为了应对结构化面试模式化缺点的有效办法。广东中公教育(微信号:gdoffcn)专家告诉考生,这种全方位主要体现为命题的全方位、观察的全方位和评分的全方位。

面试以能力测评为主,并且这种能力测评要求能够全面的呈现和评判考生的表现。这就需要在试题命制中,就要能够最大程度的真实的考察学生。即问透、问实、问细。目前,面试考察的趋势是更加的增进互动性的内容,更多的增进情境性的内容和更多增加追问。这一切的设置的目的就是让考生能够真实的表现。这就要求我们的考生,在备考中,必须灵活的采取多种方式进行练习。如与陌生人的配合练习,适当增加追问,练习题目的多样化,增加无纸笔的联系等。这样一方面能够提高考生面试陌生环境的应变能力,也能够适应这种变动化的面试形式。

在实际的面试考试中,面试题目在面试中,所承担的只是媒介作用,面试考官更多承担倾听者的角色。并且通过观察全面的了解学生。这种观察的全方位,主要包括三个方面。一方面是举止仪表。这一方面是我们之前在授课和学习中多次强调过的。比如服装仪容、走路的姿势、坐姿、手的动作和眼神交流等。通过这些可以最直接的得出考生对此次考试的重视程度,以及考生的自信程度。第二方面是面试语言的条理性和流畅性。这一方面也是在授课过程和学习中有所关注到的。从目前而言,大部分的考生,尤其是通过培训后的考生,在面试内容的新颖性方面都很难做到,那么大家面试表现的最大区别就在于答题过程中的条理性和流畅性。这在我们之前的面试培训中强调较多,不多论述。第三方面是面试过程考生所表现出来的语调、音高、言辞等。这一方面恰恰是很多考生,或者说绝大多数考生较少关注的方面。而事实上,考官在观察考生时,除了举止仪表外,最直接的感受就是语调、音高、言辞等,如考官往往认为,形容词使用较多的人虚荣心较强,谈话快且平直的人心情急躁缺乏耐心等。

评分的全方位是指考官的打分应该是对考生的全方位的考察后得出的结果。如在相关的考官培训中,就曾有强调,“在考官评分中,应避免以貌取人和光环效应,如简单地认为‘戴眼镜一定是书生’、‘口齿伶俐一定表达能力强’”等。考官还应避免过早的做出决定,过早下判断等,并且还专门针对“第一位考生”的打分问题做出安排。这些评分的要求是为了让考官更加全面的了解学生。但是从反方向理解,首因效应、光环效应也确实是在面试考官评分中普遍存在的问题。

面试考察进入全方位时代,就要求我们广大考生的备考也必须是全方位的。这就需要我们的考生从立志参加公考开始就要注重平时的积累和日常的练习。中公教育专家建议考生,只有从内到外的真正适应公务员的能力和素质要求才能做到“兵来将挡,水来土掩”。

第五篇:小升初数学四大类应用题解题方法技巧详解

小升初数学四大类应用题解题方法技巧详解一、一般应用题

一般应用题没有固定的结构,也没有解题规律可循,完全要依赖分析题目的数量关系找出解题的线索。

要点:从条件入手?从问题入手?

从条件入手分析时,要随时注意题目的问题

从问题入手分析时,要随时注意题目的已知条件。

例题如下:

某五金厂一车间要生产1100个零件,已经生产了5天,平均每天生产130个。剩下的如果平均每天生产150个,还需几天完成?

思路分析:

已知“已经生产了5天,平均每天生产130个”,就可以求出已经生产的个数。

已知“要生产1100个机器零件”和已经生产的个数,已知“剩下的平均每天生产150个”,就可以求出还需几天完成。

二、典型应用题

用两步或两步以上运算解答的应用题中,有的题目由于具有特殊的结构,因而可以用特定的步骤和方法来解答,这样的应用题通常称为典型应用题。

(一)求平均数应用题

解答求平均数问题的规律是:

总数量÷对应总份数=平均数

注:

在这类应用题中,我们要抓住的是对应,可根据总数量来划分成不同的子数量,再一一地根据子数量找出各自的份数,最终得出对应关系。

例题如下:

一台碾米机,上午4小时碾米1360千克,下午3小时碾米1096千克,这天平均每小时碾米约多少千克?

思路分析:

要求这天平均每小时碾米约多少千克,需解决以下三个问题:

1、这一天总共碾了多少米?(一天包括上午、下午)。

2、这一天总共工作了多少小时?(上午的4小时,下午的3小时)。

3、这一天的总数量是多少?这一天的总份数是多少?(从而找出了对应关系,问题也就得到了解决。)

(二)归一问题

归一问题的题目结构是:

题目的前部分是已知条件,是一组相关联的量;

题目的后半部分是问题,也是一组相关联的量,其中有一个量是未知的。

解题规律

先求出单一的量,然后再根据问题,或求单一量的几倍是多少,或求有几个单一量。

例题如下:

6台拖拉机4小时耕地300亩,照这样计数,8台拖拉机7小时可耕地多少亩?

思路分析:

先求出单一量,即1台拖拉机1小时耕地的亩数,再求8台拖拉机7小时耕地的亩数。

(三)相遇问题

指两运动物体从两地以不同的速度作相向运动。

相遇问题的基本关系是:

1、相遇时间=相隔距离(两个物体运动时)÷速度和。

例题如下:

两地相距500米,小红和小明同时从两地相向而行,小红每分钟行60米,小明每分钟行65米,几分钟相遇?

2、相隔距离(两物体运动时)=速度之和×相遇时间

例题如下:

一列客车和一列货车分别从甲乙两地同时相对开出,10小时后在途中相遇。已知货车平均每小时行45千米,客车每小时的速度比货车快20﹪,求甲乙相距多少千米?

3、甲速=相隔距离(两个物体运动时)÷相遇时间-乙速

例题如下:

一列货车和一列客车同时从相距648千米的两地相对开出,4.5小时相遇。客车每小时行80千米,货车每小时行多少千米?

相遇问题可以有不少变化。

如两个物体从两地相向而行,但不同时出发;

或者其中一个物体中途停顿了一下;

或两个运动的物体相遇后又各自继续走了一段距离等,都要结合具体情况进行分析。

另:

相遇问题可以引申为工程问题:即工效和×合做时间=工作总量

三、分数和百分数应用题

分数和百分数的基本应用题有三种,下面分别谈一谈每种应用题的特征和解题的规律。

(一)求一个数是另一个数的百分之几

这类问题的结构特征是,已知两个数量,所求问题是这两个量间的百分率。

求一个数是另一个数的百分之几与求一个数是另一个数的几倍或几分之几的实质是一样的,只不过计算结果用百分数表示罢了,所以求一个数是另一数的百分之几时,要用除法计算。

解题的一般规律:

设a、b是两个数,当求a是b的百分之几时,列式是a÷b。解答这类应用题时,关键是理解问题的含意。

例题如下:

养猪专业户李阿姨去年养猪350头,今年比去年多养猪60头,今年比去年多养猪百分之几?

思路分析:

问题的含义是:今年比去年多养猪的头数是去年养猪头数的百分之几。所以应用今年比去年多养猪的头数去÷去年养猪的头数,然后把所得的结果转化成百分数。

(二)求一个数的几分之几或百分之几

求一个数的几分之几或百分之几是多少,都用乘法计算。

解答这类问题时,要从反映两个数的倍数关系的那个已知条件入手分析,先确定单位“1”,然后确定求单位“1”的几分之几或百分之几。

(三)已知一个数的几分之几或百分之几是多少,求这个数

这类应用题可以用方程来解,也可以用算术法来解。

用算术方法解时,要用除法计算。

解答这类应用题时,也要反映两个数的倍数关系的已知条件入手分析:

先确定单位“1”,再确定单位“1”的几分之几或百分之几是多少。

一些稍难的应用题,可以画图帮助分析数量关系。

(四)工程问题

工程问题是研究工作效率、工作时间和工作总量的问题。

这类题目的特点是:

工作总量没有给出实际数量,把它看做“1”,工作效率用来表示,所求问题大多是合作时间。

例题如下:

一件工程,甲工程队修建需要8天,乙工程队修建需要12天,两队合修

4天后,剩下的任务,有乙工程队单独修,还需几天?

思路分析:

把一件工程的工作量看作“1”,则甲的工作效率是1/8,乙的工作效率是1/12。

已知两队合修了4天,就可求出合修的工作量,进而也就能求出剩下的工作量。

用剩下的工作量除以乙的工作效率,就是还需要几天完成。

四、比和比例应用题

比和比例应用题是小学数学应用题的重要组成部分。在小学中,比的应用题包括:比例尺应用题和按比例分配应用题,正、反比例应用题。

(一)比例尺应用题

这种应用题是研究图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系的。

解答这类应用题时,最主要的是要清楚比例尺的意义,即:

图上距离÷实际距离=比例尺

根据这个关系式,已知三者之间的任意两个量,就可以求出第三个未知的量。

例题如下:

在比例尺是1:3000000的地图上,量得A城到B城的距离是8厘米,A城到B城的实际距离是多少千米?

思路分析:

把比例尺写成分数的形式,把实际距离设为x,代入比例尺的关系式就可解答了。所设未知数的计量单位名称要与已知的计量单位名称相同。

(二)按比例分配应用题

这类应用题的特点是:把一个数量按照一定的比分成两部分或几部分,求各部分的数量是多少。

这是学生在小学阶段唯一接触到的不平均分问题。

这类应用题的解题规律是:

先求出各部分的份数和,在确定各部分量占总数量的几分之几,最后根据求一个数的几分之几是多少,用乘法计算,求出各部分的数量。

按比例分配也可以用归一法来解。

例题如下:

一种农药溶液是用药粉加水配制而成的,药粉和水的重量比是1:100。2500千克水需要药粉多少千克?5.5千克药粉需加水多少千克?

思路分析:

已知药和水的份数,就可以知道药和水的总份数之和,也就可以知道药和水各自占总份数的几分之几,知道了分率,相应地也就可以求出各自相对量。

(三)正、反比例应用题

解答这类应用题,关键是判断题目中的两种相关联的量是成正比里的量,还是成反比例的量。

如果用字母x、y表示两种相关联的量,用K表示比值(一定),两种相向关联的量成正比例时,用下面的式子来表示:

kx=y(一定)。

如果两种相关联的量成反比例时,可用下面的式子来表示:

×y=K(一定)。

例题如下:

六一玩具厂要生产2080套儿童玩具。前6天生产了960套,照这样计算,完成全部任务共需要多少天?

思路分析:

因为工作总量÷工作时间=工作效率,已知工作效率一定,所以工作总量与工作时间成正比例。

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