第一篇：采访作文600字 童年不同样
采访作文600字 童年不同样
在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的采访作文600字 童年不同样，欢迎阅读与收藏。
春天，是五彩缤纷的：天空湛蓝湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……暖暖的阳光洒进客厅，妈妈坐在沙发上，优哉游哉地玩手机。
“妈妈，你猜，我们今天布置什么作业呢？”我故作神秘地问。妈妈不假思索地说：“抄写生字词，做阅读记录卡。”“no！我们今天的作业是当一名小记者，采访妈妈，和妈妈比童年。我们现在可以开始了吗？”“好吧！”
采访活动正式开始……
我：妈妈，你小时候用过手机吗？会上网吗？
妈妈：，我们小的时候连电话都很少见，哪有什么手机、互联网？谁家要是买了电视（那时候只有黑白电视），全村人都挤在一起看，更不用说什么手机、电脑了。现在多好啊！人人用智能手机，电脑，可以上网购物、聊天、玩游戏、看电影……
我：妈妈，听姥姥说你们小时候特别盼望过年，这是为什么呀？
妈妈：因为只有过年才有新衣服穿，只有过年才有好吃的，不像你们现在，天天都像过年。你们真的太幸福了！
我：姥姥还说，你们小时候全家十几口人挤在一间平房里，这是真的吗？
妈妈：当然是真的.！一个村子里最多只有一两栋楼房，不像现在，到处都是拔地而起的高楼大厦，而且各个小区的生活设施配套都很齐全，什么幼儿园、超市、公园都有……
我：妈妈，你小时候那么忙，就没时间读书了吧！
妈妈：不管多忙，我都会挤出时间来读书，我的梦想是考上北大，可是上初中的时候由于生活所迫，只得辍学去打工，看看你们现在的学习条件，所以你要好好学习啊！
我：妈妈，那为什么短短的二十多年，社会变化这么大呀？
妈妈：是改革开放的春风，吹到了我们的家乡啊！
……
采访结束了，我提起笔，写下了采访感言：
春天，就像一个天真活泼的小姑娘，拿着一支神笔，画出了一幅幅美好的生活画卷。“春天的故事”在祖国的蓝天下演绎着一段段不朽的传说……
第二篇：童年不同样
童年不同样
为进一步践行素质教育，丰富学生的校园生活，德州市铁西南路小学开展了丰富多彩的社团活动。小提琴社团是我校精品社团，学校将其确定为德育重点项目推进。
因为人数众多，小提琴课程以集体授课为主，另外加入个别辅导。辅导老师利用零散时间帮助学生们解决练琴中的问题。通过聘任“小助教”，大带小的方式，让教学细致化。
小提琴的演奏不是一朝一夕的功夫，自小提琴社团成立以来，即使是寒暑假期间，也从未间断过活动。
除了课上和课下的练习，社团还会定期举行小型汇报交流音乐会，让学生交流感受。此外，社团辅导教师会经常带领学生在校园里演奏，除了小提琴演奏实践活动，社团辅导教师还注重学生的音乐素养和音乐审美水平的提高。社团先后举办了“识谱小达人”、“绘谱小能手”、“小小作曲家”等活动。
为了更好地进行小提琴集体教学，小提琴辅导教师赴厦门深造铃木小提琴教学法。学习后，教师根据本校学生的特点，编订了铁西南路小学小提琴校本课程，让教学更加系统化。
此外，学校还为社团学生搭建平台，举办了丰富多彩的社团活动，如六一联欢、艺体节汇报演出、与幼儿园的联谊活动等。让社团的学生锻炼胆量、增强自信，也让更多的孩子受到了艺术和体育的熏陶。
为了更好地宣传我校小提琴社团，学校精心设计了社徽，建立了社团的微信公众号、撰写新闻稿件，让更多的人了解铁西南路小学的社团活动。
社团活动开展期间，学校制定了《铁西南路小学社团管理制度》，使社团活动开展的更加规范和严格。每学期初，社团指导教师会对社团活动做出详细的学期计划和工作安排。每次活动前做好活动计划、填写活动记录表，组织学生高效训练，保障了社团活动的顺利进行。
经过学校和社团辅导教师的共同努力，在2016年区教育局举行的“星级社团”评比中，小提琴社团被评选为四星级社团。
铁西南路小学的小提琴社团已经成为运河区社团活动的一颗闪亮的新星，在艺体教育改革的大潮中奋力拼搏，砥砺前行！
第三篇：童年不同样
童年不同样
每个人都有自己丰富多彩的童年，而童年中有酸有苦也有甜，酸的时候就觉得自己的童年太痛苦了，甜的时候又觉得自己的童年如蜂蜜般甜美，所以，童年就是个“黑白无常”。
时间飞逝，当我成为一名六年级的学生时，才发现童年是幸福的，令我十分后悔莫及。现在剩下的只是记忆了，也没有了童年时那欢快的笑声和悠扬的歌曲在山中飘过，从水中溅过„„
记得在我童年时，我和伙伴们在河水中嬉戏，正当我们玩的不亦乐乎时，突然我发现刘创不见了，正当我们到处寻找时，一个身影向我游来，我十分害怕，以为是海怪来了，只见那海怪伸出像人的手将我往下拉，我急了，一脚踢向那海怪，只听“啊”一声，那海怪四脚朝天，不一会儿就浮出了水面，原来是刘创，我大吃一惊，当我听完刘创的解释后，才恍然大悟，原来是他想将我拖下水。
这就是我的童年，让我回味无穷。
四川广元市中区花园小学六年级:丁聪
第四篇：童年不同样
童年不同样
——乐曲变化多样
[教学分析]：
《乐曲变化多样》是浙江摄影出版社小学信息技术五年级上第9课。本课在学生初步认识作曲大师，会导入及试听乐曲之后，进一步学习作曲大师的过程。本课分三块内容。第一部分“输入乐曲”，让学生学会简单音符的输入，感受由谱到曲的转变，享受“作曲大师”的所见即所得，所听即所得的功效。第二部分“变换演奏”，让学生学会用“作曲大师”修改乐曲的音色、音量、速度等效果，体会乐曲的多样变化。第三部分“保存乐曲”，进一步培养学生保存的习惯。练习的安排体现了本课的教学目标，其一是通过打开范例作品欣赏，巩固本课所学的知识；其二是通过乐谱的输入，衔接新旧知识，为下一节课学习作曲作铺垫。
[学情分析]：
五年级学生本学期的音乐课有教授学生不同乐器的知识，结合信息技术，学生觉得更有乐趣。不过对于新接触这个软件，学生还是比较生疏，需要有老师一步步引导进行。
[教学目标]：
1.知识目标：了解乐曲的音色、音量、速度等基本概念。
2.能力目标：学会用“作曲大师”修改乐曲的音色、音量、速度等效果，体会乐曲的多样变化；了解简单音符的输入，感受由谱到曲的转变，享受“作曲大师”的所见即所得、所听即所得的功效；学会保存乐曲。
3.情感目标：通过简单的乐曲编辑过程，培养基本的音乐素养。
[教学重点]：
修改乐曲的音色、音量、速度等效果，学会音符的输入。
[教学难点]：音符的输入。
[课前准备]： 1.电子教室系统
2.作曲大师软件
3.文件：歌声与微笑.mjp、蓝精灵之歌、鲁冰花
4.《天黑黑》乐谱
[课时安排]：1课时。
[教学过程]：
一：童谣声燃起的梦想
师：每个人都有一个属于自己的童年，都有属于自己的美好记忆，你知道老师小时候最喜欢的童谣是什么吗？
引出猜猜：小时候“我最喜欢的童谣”
播放“我最喜欢的童谣”——《歌声与微笑》，学生猜“歌名”再请猜猜它是用什么器乐演奏的呢？
教师用不同的乐器演奏，改变音色，体会不同效果。
教师：美好的童年有这样美妙的音乐伴随着成长，非常幸福快乐。而且那时常梦想着自己长大后是一位音乐家，你们呢？ 这下作曲大师可以帮到我们大忙了。
设计意图：学生都有崇拜老师的心理，而且对于别人的过去有探知的欲望。通过80后时代的歌曲导入新课，引领学生向往当一名音乐家的美好情境、自然而且能激发学生的兴趣。
二：我是小小演奏家
作曲大师可以通过选用多种乐器，让同一首乐曲演奏出不同的音乐效果。你们想不想自己来当一当演奏家呢？
任务一：小小演奏家给曲子变换演奏
准备一个音乐素材，里面保存三、四首“80后”们小时候喜欢的童谣，请选一首你也喜欢的童谣，当一回演奏家，用作曲大师给它变换演奏
1．引导学生尝试：变换演奏
参照：书本P27页（二）
请同学们给同一首喜欢的歌谣，用不同的音乐演奏，然后仔细听一听有什么不同？
2．学生展示，总结步骤
请一生上台演示并讲解
教师再总结：“调入乐曲”，在“随心设置”菜单中，单击“声部设置”，出现“设置与信息”对话框，选择乐器演奏乐曲。
师提示：在别的同学演示时，大家要让仔细观察，培养学生良好的观察习惯。颁发“最佳演奏奖”
3．体会速度与音量
再让学生观察“设置与信息”对话框，探索如何改变乐曲的速度和音量。亲自体会乐曲的变化多样，享受音乐的美妙。
设计意图：学生有自主学习的能力，我们不要代劳。变换演奏法相对比较容易掌握，所以本环节教师主张以学生探究式的方法，引导学生发现变换演奏的奥秘，并且一起享受改变乐曲的速度及音量所带来的乐趣。最后在学生展示过程中，一起总结发现，提升到理性的层面。在操作中，自然渗透培养学生的信息素养及良好的学习习惯。给予肯定是必须的。
三：我是小小作曲家
任务2－－输入《天黑黑》，并用不同的音色、音量、速度欣赏。
设计意图：《天黑黑》一曲是小学五年级上音乐课上出现过的曲子，学生熟悉而且会唱，易于激发学生的兴趣。同时这一首曲子对于五年级刚接触作曲大师没多久的新手来说较容易，利于获得学习的成就感，增强学习的信心。
1.谈话过渡：
一位好的音乐家不但会演奏，还要会谱曲。在作曲大师中谱写《天黑黑》
2.问答式演示如何输入音符，需要时还可选择附点、增时线、减时线等。基本输入法：输入简谱音符需要三个要素，这就是高低音点、音符、增减时线，如输入一个高音八分音符，需要按下一个高音点、一个减时线和一个音符。（提示：高音点和低音点以及增减时线，在点第一下鼠标时会生效，点第二下就会失效。将选好的音符点击在主窗口上的辅助虚线上，就会出现所需要的音符。同时会听到悦耳的声音。）
3．老师演示过程中，故意出现误录，引出：删除音符用“双击音符”或单击工具按钮“空白记号”
4.巡视，个别辅导。
谱曲，并用不同的音色、音量、速度欣赏《天黑黑》
5．学生展示、评价：
生评与师评互动，多元化评价
设置“最佳作曲奖”奖项颁发给突出的学生
设计意图：学生改变乐曲的音色、速度和音量。亲自体会乐曲的变化多样，享受音乐的美妙。在互评中，颁发几个奖项激励学生不断进取，合作又竞争。
6．教师总结补充
A：学生操作中容易出现的问题、及解决办法
B：补充其它演奏方法
滑动取音输入法
如果在鼠标按下的时候上下移动指针，音高会发生变化，单击鼠标右键可调整时值，放开左键的时候可以将滑动取得的音符写在虚线上。如果不想让鼠标在滑动的时候音高发生变化，可以进入顺心选项中把滑动取音功能关闭。其他输入法。
“作曲大师”软件提供多种快速输入方案，如键盘弹奏输入、MIDI键盘弹奏输入、快捷键输入等。
设计意图：教师总结主要为了达到巩固新知，对于学生出现的问题及时发现并解决问题；同时，对于不是重点掌握的知识，以讲解式带过，既不会加重学生的负担，也能拓展学生的知识面，一举两得。
四：我会保存
任务3――保存《天黑黑》曲谱。
这么美的乐曲试听完毕不想保存下来吗？在“开心创作”中选保存文件功能
即可进入保存画面，进行保存。
五：在童谣声中总结
童年不同样，每个人都有自己喜欢的童谣，有自己不同的梦想。时代在发展，我们要实现梦想，可以有更先进的科技来帮忙了。是不是很幸福呀。今天你都学会了什么呢？
（播放音乐作背景，更易抒发感情）
就让我们在歌声与微笑中，享受我们的“童年不同样”。
《歌声与微笑》
请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下.请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下.明天明天这歌声,飞遍海角天涯,飞遍海角天涯.明天明天这微笑,将是遍野春花,将是遍野春花
六、课外练习
输入《两只老虎》乐谱，并选择三种不同的乐器进行演奏。
练习：
本课练习2的意图是通过＊.mjp乐曲及MIDI音乐欣赏，进一步熟悉“作曲大师”界面及学会利用“作曲大师”欣赏乐曲。练习1和练习3可作为课后选做题。练习1的意图是通过学生从网上下载“作曲大师”软件并安装，让学生进一步了解软件的下载及安装方法，了解“作曲大师”的界面。练习3从网上下载MIDI音乐，并通过“作曲大师”欣赏乐曲。
第五篇：读《童年》有感——童年不同样
书籍是在时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
——英培根趁着暑假，我又把我看了两遍的《童年》从箱底翻了出来。为什么看了两遍还要再看？因为前两遍我没看懂什么，只知道大概的情节：小主人公阿廖沙（高尔基的小名）在父亲去世后，在外祖父家里度日。阿廖沙在这每天看到的都是令人作呕的丑事，舅父们为了家产争夺斗殴，愚弄弱者，毒打儿童等等。但同时他又得到外祖母的疼爱。前两遍，我好比看一部普通的小说故事，粗略知道了故事情节，就没后文了。这次，第三遍，我仔细看完了《童年》，却有了一番思考，那就是我的童年和阿廖沙的童年。小阿廖沙渴望读书，为了读书遭受屈辱、欺凌，却仍然拼命读书。我呢？还记得上幼儿园的时候，我因为不想去，闹别扭，结果和妈妈一起从摩托车上摔下来，慢慢大了，也没见得有多爱读书。生活在社会底层的阿廖沙渴望自由，渴望美好生活，脱离那些可恶、虚伪、丑陋。我呢？活在当下，想干吗就干吗，却不停的在说愁，好象不懂得知足，永无止境的抱怨不休，只知道获取，不懂付出，不知道我是幸福的。我是幸福的。社会虽然黑暗、环境虽然艰苦，但年幼的阿廖沙凭着一份倔强，不断追求，无论结果如何，总之他凭着一份信念一直坚强的走下去。我的社会、环境不知要强几百倍，但信念却逊色得多，我漫无目的的在浪费着自己的岁月，我应该知道怎么做了，天时地也利了，就差我自己来人和了。江一中原高一（1）班黄倩芳
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