杨静的演讲稿

第一篇：杨静的演讲稿

皮定均——共和国的英雄

金寨 杨静

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！今天我给大家带来的演讲题目是共和国的英雄——皮定均

站在苍穹、巍峨的大别山上，我 遥看老区、红军的故乡。这里，是一片红色的土地；——十万英烈冲霄汉，鲜血染开红杜鹃！这里，是当年抗战的中心：血洒疆场铸军魂，将军全国最著名！金寨，坐落在大别山的腹地，是著名的“将军县” 金寨，革命圣地，将星璀璨——可歌可泣； 金寨，将军故里、令人鼓舞——传奇之地。我，来自金寨——皮定均爷爷的故乡，今天，我们隆重聚会，纪念不朽的英---雄！缅怀中将

他，十四岁投身革命，显然还是个孩子；他，十六岁加入共产党，依然还是个少年。

孩子！——少年？孩子——少年！

爷爷当红军，少年扛起枪，为了工农——得 解 放

从此，金寨县、槐树湾.代家岭，走出了一位英雄虎将和儒将伟人——皮 定 均！

他那刚毅的肩膀，扛起了拯救祖国，解放人民的千斤——重

任！

他，土地革命战争中——巧取吴家店、抢渡大淠河、跨越津浦线，冲出大别山。

他，跋涉千里，进入苏皖解放区，编入华中野战军序列，开始新的战斗征程！

他，抗日战争、解放战争、骁勇善战，功勋卓著；他，抗美援朝，战功赫赫，屡建奇功。

从二万五千里长征，到开辟豫北、豫西抗日根据地；从中原 突围、淮海战役，到抗美援朝，他，浴血沙场，屡 建 战 功！一九四四年，作为司令员，率部挺进豫西，短短月余奋战，建 立了豫西抗日根据地。一九四六年，指挥所部掩护中原军区主力，向西突围，牵制国民党的追击。孤军作战，巧妙指挥、穿插于敌 军重兵集团围困之间。连续奋战，冲破国民党堵截和一道道封线。

“皮 旅” ——人们对将军部队崇高评价的 别 名。名震华 夏的英雄部队。从此，这个名字，记入了我军的光辉历史！1947 年任东野战军6纵副司令、三野24军军长。而将军孟良崮攻坚、芜、豫东歼敌十五万。鏖战太行，智取林县，创造——经 典战 例！淮海、渡江大战役彰显将军运筹帷幄——决胜千里！抗美援朝——夏季反击战第9兵团，将军任政治委员、军长，他 大展雄风，所向披——靡！

你知道吗？将军虽 来大别山红四方面军，而刘伯承重用他；陈毅更是提拔他！

“定 均 有 功，由 少 晋 中！”这是毛泽东对将军军旅生涯的充分肯定！

你知道吗？“文化大革命”的疾风暴雨，面对林彪、“四人帮”的淫威和打击，将军立场坚定、维护党的领导、坚守保卫祖国的最高警惕！

面对国内复杂、多变的形势，邓小平说：“定均，我放心，军队，不会乱。”

将军耿耿精忠，载入峥嵘！

还知道吗？1967年，周总理接见党政军主要负责人，见到定均非常高兴，亲切地说：“你过去带领的那个“皮 旅”打仗真行！虽然只是一个旅，中央是把它当作一个 方面军 使用哩！”真切的话语，巨大的鼓励，党和人民永远不会忘记！

四十八 年的 革命生涯，党，给定均 崇高的 荣誉 肯定：开国中将、二级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋。1976年，中国，大灾大难。我们敬爱的将军因飞机失事，殉职福建，永远离我们而去…毛泽东主席送了他一生中最后一个悼亡花圈。

东南折栋梁，疾风尽扫浮云日，灵台祭名将！

皮定均戎马一生，传奇一生；战斗一生，革命一生； 为共和国的事业 尽心尽力 奉献一生！饮水思源，牢记深恩，斯人已逝——形象永存！

皮 定 均——敬爱的爷爷!您的英名牢牢铭刻在金寨人心中！皮 定 均——敬爱的开国中将!您的精神闪闪发光与共和国共 存！

您——是故乡人的骄傲!您——是大别山的光荣!您——是民族的脊梁!共和国的英——雄！！谢谢大家！

第二篇：杨静怡的演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好，今天我要演讲的题目是《我的社会主义核心价值观》。

社会主义核心价值听起来好像很深奥、很玄妙。可其实，它的内容很明确、很具体。富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善

同学们，作为小学生的我们，也应该努力践行社会主义核心价值观，努力实现我们的人生价值！

很多长辈都认为我们这一代人自私。或许是因为我们对长辈对他人对社会有太多的需求，或许是我们在接受父辈们的辛勤劳动时，我们竟没有半点的感动。是的，很多时候我们需要向孟郊一样，“谁言寸草心，报得三春晖”，细细地去感受母爱，感受父爱。当我们用心去感动，当我们懂得感恩，说明我们是在健康成长。

从点滴做起，积累人生的品格，弘扬乐于奉献、友爱互助的中华民族优秀传统美德，自觉塑造正确的世界观、人生观和价值观。用自己的人格魅力和崇高品格，树立正确的世界观、人生观和价值观，这是我们这一代急需要做的。

同学们，你们还记得那“向雷锋同志学习”吗？一句向善的呼唤，已过半个世纪，但即便放在当今社会大环境下，仍然掷地有声。“雷锋”——他不再只是一个名字，更是一种精神。“当代雷锋传人”郭明义、“最美妈妈”吴菊萍、“最美司机”吴斌，„„城市的美丽不再局限于山水风景，更在这一批批“感动中国”的道德模范身上体现。一个瘦弱的女性用双手托住高空坠落的孩子，一个坚强的司机用危难时刻的冷静拯救一车的乘客，普通人身体里迸发出的惊人力量，震撼了我们大家的心！他们看似平凡的义举，足以表达出人性的最动人之处，在爱的天地间他们实现了自己的人生价值！少年强，则国强，少年智，则国智。作为新时代的小学生，我们是祖国未来的希望，但现在的我们尚未成年，不能像周总理那样，为人民鞠躬尽瘁，死而后已；不能像革命烈士那样，用鲜血生命去换取光明；不能像奥运健儿那样，用汗水谱写祖国的光荣与梦想。但是我们也能像“吴菊萍妈妈”、像“吴斌叔叔”那样做一个有爱的人，做一个有担当的人，尽所能关心和帮助身边需要帮助的人。

同们，我们也可以在充满爱的天地间敢作敢当，实现我们的人生价值！是新时代的小学生我们是满怀理想，充满活力与激情的群体。作为新时代的小学生，我们是祖国未来的希望，但现在的我们尚未成年，不能像周总理那样，为人民鞠躬尽瘁，死而后已；不能像革命烈士那样，用鲜血和生命去换取光明；不能像奥运健儿那样，用汗水谱写祖国的光荣与梦想。但是我们也能像“吴菊萍妈妈”、像“吴斌叔叔”那样做一个有爱的人，做一个有担当的人，尽所能关心和帮助身边需要帮助的人。“

我们的健康成长是父辈们的期待，更是祖国的希望。因为祖国的屹立需要栋梁的支撑，而我们就是明天祖国建设需要的栋梁!大难显示大爱，那是我们中华民族的坚强与团结;动荡显示富强，那是我们中华民族的友好与奋斗。亲爱的同学们，为了民族的希望，就让我们用稚嫩的肩膀，学会承担;让我们拉起细嫩的小手，共同努力，去创造我们这一代人的价值!

我坚信，祖国会因为我们而骄傲!

第三篇：杨静四年级感恩资助演讲稿

感恩资助

伴我成长

各位老师，同学，大家下午好。

我是新华小学四年级学生，杨静。今天，我演讲的题目是“感恩资助

伴我成长”

今天。站在这里，我最想说的就是“感谢在我求学路途上支持和资助我的政府及个人”。国家的资助政策伴随我成长，由于家庭原因，国家的资助款就好像是雪中送炭般来到我的身边，给我以帮助。

我们的周围有这么一种团体，一种组织，在我最需要帮助时获得了国家资助款。所以我要感谢党和国家要特别感谢我们学校的领导和辛勤工作的老师们，是他们让我享受到了国家的资助。人生中总免不了困苦，但党的爱能够给贫苦的身心得以抚慰；也许只需一滴水，饥俄的树苗就不在枯萎；也许只需一丝风，沉睡的的翅膀就翩翩高飞。因为国家的光辉让我贫瘠的心灵找到了港湾；怀着这样一颗感恩的心，我将党和国家，学校的恩情记心上。当然我还要用实际行动来证明自己的勤奋与努力，在校做个好学生，在社会做个好公民。“滴水之恩，当涌泉相报”，我长大后要为社会，为祖国尽我最大的可能发挥热量。

人如有一颗感恩的心，方能深深地理解和懂得生活的真正意义所在。饮水思源，知恩图报，是我们中华民族的优秀传统文化。我立志长大后要用自身切实的行动来感谢我的祖国、我的父母、我的老师、我的同学和我的朋友们。用感恩，传递赤诚与感激；用感恩，传递爱的情怀；用感恩，报效祖国、奉献社会！我坚信：我们的社会在这种大爱的滋润下，一定会越来越和谐！我们的明天一定会更美好！

第四篇：杨静 讲话稿（范文）

欢迎新员工的讲话稿

中国水利水电建设股份有限公司总经理章运礼

女士们，先生们：

大家好！非常高兴加入中国水利水电建设股份有限公司的事业团队！请允许我代表公司全体员工热烈欢迎你们的加入！希望你们能为公司的发展注入新的活力！希望你们能为公司的事业添砖加瓦！同时也希望你们能够尽快融入公司的团队中！

从2009年11月27日公司创立开始，截至2009年底,我公司总资产达已达955.56亿元，并在中国各大区域设有18个全资子公司，9个控股公司，1个参股公司，在世界47个国家设有驻外机构。公司主要从事国内外水利水电建设工程的总承包和相关的勘测设计、施工、咨询、监理等配套服务，以及机电设备、工程机械的制造、安装、贸易业务，电力、公路、铁路、港口与航道、机场和房屋建筑、市政公用、城市轨道等方面的工程设计、施工、咨询和监理业务；投融资业务;房地产开发经营业务；进出口贸易业务等。

丰富的工程实践和勇于创新的科学精神，使公司攻克了一系列世界级的技术难题，掌握和创造了具有国际先进水平的水利水电工程及相关建筑领域的施工技术。伴随着中国水利水电建设事业的成长和企业自身的不断发展壮大，公司的整体技术实力已经处于世界同行业先进水平。目前，公司建筑总承包业务已形成国内水电、国内非水电、国际业务“三足鼎立”的格局，已由水利水电施工企业初步发展成为集工程承包，水电、风电等能源投资开发，国际经营及房地产开发协调发展的综合型大型跨国企业。中国水利水电建设股份有限公司积极推进国际化战略，是中国水电产业“走出去”的排头兵和中国企业“走出去”的重要力量，先后在亚、非、欧、美的50多个国家和地区进行了工程承包建设和经济技术合作，拥有全球50%的水利水电建设市场份额。2009年，在中国对外承包工程企业中以营业额位列第4位，在全球最大225家承包商中排名第31位，“中国水电”已成为国际上水利水电建设的第一品牌和行业代表。

为了广大新员工能够更好的融入工作环境，各分公司培养新员工要做到以下几点：

一、高度重视并做好新员工的接收和安排工作，加强岗位锻炼。

二、关心新员工生活，引导新员工树立正确的人生观、价值观。

三、积极采取“导师带徒”等方式培养员工，做好新老员工的“传、帮、带”工作。

只有相识，才能相交，才能相融；只有融入，才能理解；只有继承，才能发展；只有了解，才能发展创新。在此，我真心的希望新员工能尽快做好从学生到企业员工角色的转变。调整心态，融入团队；珍惜机会、爱岗敬业；加强学习，善于总结；敬重长者，勇于超越。希望你们扬起理想的风帆，投身火热的工作，经风沐雨，摔打磨练，强健身心，茁壮成长。在现实中找到自己的位置，实现人生的价值，为公司的可持续发展添光增彩。

最后，祝愿你们在中国水电三局的大舞台上尽情施展才华，展翅高飞，绽放梦想。

谢谢大家！

第五篇：杨静读书体会

《名师的人格教育力》有感

烟大附中杨静

教师承担着教书育人的职责。教师是需要人格魅力的。一个教师，只有有了人格魅力，才能使学生“亲其师，信其道”。

语文教师承担着培养学生语文素养、涵育学生人文精神的责任。语文教师是需要人格魅力的。一个语文教师只有有了人格魅力，才能激发学生对语文的挚爱，使语文课迸发出灵感的火花，飞跃着瑰丽的想象。

《语文课程标准》指出，“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”①开发语文课程资源，是语文教学适应日新月异的知识经济时代、语文教改进入深层次的必然举措。教科书、教学挂图、工具书、报刊、电影、电视、广播、图书馆、博物馆等课堂教学资源、课外学习资源，它们的表现是显性的，它们是需要我们开发、利用的课程资源，这是不言而喻的。但除此之外，语文教师作为课堂教学的指导者、组织者、促进者、实施者，是学生直接接触、学习、模仿的对象，本身就是极其丰富的语文课程资源，它的表现是隐性的，但潜移默化地影响着学生的情感、态度和价值观，影响着学生语文知识和能力的生成和建构。而人格魅力则是语文教师能否开发、利用自身这种重要课程资源中的最重要因素。一个语文教师，如果没有人格魅力，必然带来许多学生学习语文兴趣偏低，课堂上难以达到师生心灵的和谐与共振，难以创设师生共识、共享的教学情境。

古代的名师是具有人格魅力的。被誉为“万世之师表”的孔子，人格十分伟大。他诲人不倦、忠爱无隐、热爱学生、学而不厌。他主张师生平等、教学相长、后生可畏，“当仁，不让于师”；他提倡“以身作则”、“三省吾身”，重视人格力量的示范作用、熏染作用。孔子独特的人格魅力，使学生感到“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后”。

当代的名师是重视人格魅力的。曹勇军老师说：“我常问：为什么如此执著于语文教学？答案也许是：这是一个可以靠人格魅力获得成功的领域。它需要才华，需要智慧，需要激情，需要无私和大爱。”黄玉峰老师说：“教师除了要好读书，有较高的学术水平和教学水平，更要紧的是要有人格魅力，不要跪着教书，而要堂堂正正地站在三尽讲台上，活得像个人。”③②执着勤奋的曹勇军老师和独立独行的黄玉峰老师，均论述了人格魅力在语文教学中的重要地位。凡是语文教育界有影响的名师，无不重视人格魅力在语文教学中的熏陶感染作用，从而使语文教学具有充盈的诗意和无限的张力。

乌申斯基说：“教师的人格是教育事业的一切，是任何东西都不能代替的照亮学生心灵的阳光。”我们可以说，人格魅力，是一种珍贵的隐性课程资源。

我认为，新时期语文教师人格魅力构成要素主要有六个方面。

1、丰富的情感

心理学认为，情感是人们对客观事物的态度和体验。语文课程资源中的许多内容是文学

作品，这些文学作品无不包孕着丰富的情感。例如，李煜“春花秋月何时了？往事知多少”的无奈，李清照“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨切切”的孤独，柳永“便纵有千种风情，更与何人说”的悲凉，毛泽东“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的豪迈，鲁迅小说《故乡》所体现的忧愤深广，老舍小说《在烈日和暴雨下》所表现出的底层劳动人民的悲苦辛酸，等等。文学作品丰富的情感性是需要教师不断创设情境激发的。正如刘勰在《文心雕龙》里所说：“夫缀文者情动而辞发，观文者批文以入情”。创作者由体验唤起情感，阅读者通过文章体验情感。要使学生“披文入情”，体验、领略文学作品中丰富的情感，教师本身必须具有丰富的情感，有较强的语言感悟力。李海林老师有一段精僻的论述：“如果你本人真的被语文‘感动’了，‘震憾’了，那就有了感动、震憾的基础，剩下的只是一个纯技术的问题了，诸如时机的选择、节奏的把握、教学语言的锤炼等等。如果你本人没有这种感动、震憾，那么也就没有了感动、震憾学生的可能。”他所说的“感动”、“震憾”，主要是就情感而言的。

我认为，语文教师丰富的情感首先体现在有表情地范读上。范读时，教师的感情应建立在对作品主题的深刻理解和情感的正确把握上，应随着作品感情的变化而不断变化，或喜，或怒，或哀，或乐，节奏或舒或缓，语调或慷慨或沉郁„„朗读训练时，一些教师往往过多地依赖于放录音范读，这确实不失为一种教学方法。但笔者始终认为，教师的范读是架起教材情感与学生情感的桥梁，是最可以让学生直接体验到的、最可以使学生达到如临其情、如临其境教学效果的一种教学方式。例如，笔者在进行《故乡》一文的教学时，用低沉、悲凉的语调，反复范读闰土与“我”重逢的有关段落，又让学生反复朗读，使学生体会到一声“老爷”所蕴含的无限悲凉，体会到封建等级观念对闰土造成的巨大精神创伤，体会到鲁迅笔下农民的痛苦是从物质到精神的，而精神的痛苦更是刻画得入本三分。这样，也自然收到“披文入情”的效果。

其次，教师丰富的情感还应体现在富有变化的教学语言上。针对不同的课文，教师应进入角色，随文生情，随情而发，使自己的语言丰富多姿。或纵情渲染，或娓娓而谈，或潇洒飘逸，或沉郁顿挫„„使学生在不知不觉中体会到汉语的情感魅力。

2、深厚的文学修养

“文学是人类感情中最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。（赵丽宏《为你打开一扇门》，苏教版七年级上册第一课）。这段话是对文学的讴歌和赞美。孔子在《论语》中说：“文质彬彬，然后君子。”“彬彬”、“文质”，包含了人格中美仑美奂般的文学修养。

语文教师深厚的文学修养的表现是多方面的。表现在教学语言上，语言应该有书卷气，有情感力，有渗透力；表现在阅读教学上，应该善于以教材为基点，指导学生进行高品位的拓展性阅读，在广阔的课外资源中感受文学之美（如学习完苏教版八年级上册第一单元“长征组歌”后，可以引导学生再学习《七根火柴》、《丰碑》、《三人行》等优秀的课外作品，感受、体验红军在长征中所表现的顽强毅力和百折不挠的精神）；表现在作文教学上，教师本身应该善于思考、勤于笔耕，常写“下水作”，为学生提供写作范例，激发学生的写作欲望。④

3、渊博的学识

庄子在《逍遥游》里说，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”、“风之积也不厚，则其负大翼也无力”。这段话说明了厚积薄发的道理。

德国著名教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”（《德国教师教育指南》）语文教学要取得成功，必须激发学生学习语文的兴趣。一个学识渊博、善于旁征博引的老师，必能激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，启迪学生的智慧。

教师渊博的学识来源于教师孜孜不倦地学习、求索。江苏省特级教师孙汉洲在《天道酬勤》中写到：“读书，我不怕辛苦。四书五经、诸子百家、中外教育学、心理学名著，我什么都读。《论语》《李太白全集》《杜工部集》《毛泽东选集》，鲁迅的全部杂文、诗词。我不仅潜心研究，作了大量卡片，还写下过许多研究文章。”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，没有一种“板凳要坐十年冷”的精神，怎么会有知识积累？笔者认为，勤读书、常思考，语文教师才会有底气、有胆气、有灵气、有大气，才会站在人文制高点上不断审视自己的教学行为。

4、悲悯意识

作家陈应松说过：“一个写作者，最重要的是看他对底层人有没有同情心”（《语文教学与研究·读写天地》2002年第11期第4页）。这种对底层人的同情心就是一种悲悯意识。悲悯，顾名思义，就是悲天悯人，它源于人的一种“以天下为己任”的社会责任感和关心人民的高尚道德感。一个语文教师如果没有悲悯意识，其人格也是大打折扣的。试想，一个语文教师，如果无视社会的病痛，无视民众的呻吟，无视庸俗文化的泛滥，人云亦云而没有对社会问题的深入思考，会是学生心目中理想的语文教师吗？

孔子的“苛政猛于虎也”、屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”、柳宗元的“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”、范仲淹的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”、闰土的一声令人扼腕叹息的“老爷”、《在烈日和暴雨下》中在悲苦命运中苦苦挣扎的祥子，等等，无不充满着作者对国计民生的忧虑和关切，表现出深刻的人民性。悲悯意识贯穿了整个中国文学史，成为洋溢着人文光彩的中华传统美德的一部分。

一个语文教师，只有有了悲悯意识，才会使自己的人格趋于完美，才会在学生心中撒下真、善、美的种子，培养学生关心他人、同情弱者的高尚品德。

5、平等宽容

在新课程理念下，语文教学过程应该是一种对话，尤其体现在学生与教师对话、学生与学生对话、学生与文本对话三个层面上。学生与教师对话，应以民主、和谐、相悦、相容的氛围为构建基础。因此，语文教师应有平等意识、宽容意识，切忌高高在上，唯我独尊。

在《子路、曾皙、冉有、公西华侍座》中，孔子让学生谈各自的理想，他没有搞“一言⑤

堂”，而是鼓励学生畅所欲言、各抒己见，课堂上充满着随意与和谐，洋溢着平等和宽容。

李镇西老师认为：“精神的鸟儿只有在辽阔的蓝天才能无拘无束地展翅飞翔。语文教育要给学生以心灵的自由：容忍学生的‘异端’，让他们的理想冲破牢笼；尊重学生独立思考的权利，让他们勇于质疑、追问和探索。”⑥

学生的心路历程、思维方法、气质特点等是各不相同的，学生对文本的理解往往是多元化的，学生对问题的表达往往是个性化的。没有平等、宽容，也就没有真实意义上的对话；没有真实意义上的对话，也就没有思想的飞跃；没有思想的飞跃，也就没有语文教学的生命。

6、爱生如子

苏霍姆林斯基要求他学校的每一个教师都具有一颗真诚、透明的爱心。他的女儿介绍说：“祖母曾用一句话概括了父亲教育思想的精髓，这就是：亲爱的人啊，你们都学会做一个爱人的人吧！”爱是开启学生心灵的钥匙，是激励学生奋进的催化剂。罗森塔尔“权威性的谎言”变成“皮格马利翁效应”的奥秘是爱；赏识教育的创始人周弘教育成功的奥秘是爱；择差教育的先行者徐向洋使差生由“前途无亮”变成“前途无量”的奥秘是爱。“没有爱，便没有成功的教育。”一个语文教师，只有爱生如子，才能有亲和力、感召力、凝聚力，才能使师生之间有和谐的情感交流，从而达到教学相长的效果。

语文教师的人格魅力是多姿多彩的，但它的形成都是日积月累的。

语文教师的人格魅力在课程资源开发中的作用不是立竿见影的，但它的影响是深远的。开发课程资源，从自身做起！

开发课程资源，从做人开始！