北师大版八年级物理第8章第1节压强教案

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《压强》教学设计

【教材分析】

本章是初中力学内容的重点知识,而压强概念又是本章知识结构的核心,也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经常用到,也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念,体现以探究式学习方式和合作学习方式,强调实验的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理,从物理走向社会的理念;采取分析现象,找出原因,提出猜想,进行实验验证猜想的研究方法,从而理解压强的概念和掌握控制变量法。

【学情分析】

在本节学习之前,学生已经学习了力学的基础知识,并学习了两个重要的力,即重力和摩擦力,这些知识都是本节学习的认知基础;控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法,在以前的学习中已有所涉及,这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外,初中学生有一定的观察能力,也具备了较强的独立思维能力,但抽象思维能力尚未成熟,对于本节内容所学习的压力,已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区,这也是本节课要解决的难点所在。

【教学目标】

知识与技能:

1、理解压力的作用效果与哪些因素有关;

2、理解压强的概念;

3、能够用压强公式进行简单的计;

4、了解增大和减小压强的主要方法。

过程与方法:

通过观察生活中的压强现象,探究影响压强大小的因素,理解压强的概念;掌握压强的定义和公式,掌握控制变量法;培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。

情感态度与价值观:

经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养

【教学重点】

探究影响压力作用效果的因素;理解压强的概念

【教学难点】

通过探究实验,学习下定义的科学方法

【教学方法】

探究法、讲授法、讨论法、实例分析法

【教学过程】

一、情景导入

为了激发学生的学习兴趣,以便更加积极的参与教学,设置了以上情景:“为什么小孩走在雪地上双脚会陷入雪里,而穿滑雪板的大人却不会呢?”使学生带着兴趣与疑问开始本节课的学习。

二、新课教学

(一)压力

教师:通过实物投影仪给出教材图8-1,提出问题:压路机对路面,运动员对跳板、图钉对墙壁有没有力的作用?

学生回答:有

教师提出问题:这些力作用点和方向各如何,怎样用共性语言来描述它们?并组织学生讨论,得到结论.

学生进行讨论,总结出:压力是“垂直作用在物体表面的力”,它有“使物体发生形变”的作用效果.

(二)探究压力的作用效果与哪些因素有关

教师:组织学生用手边的铅笔作教材图8-2的实验,体会“笔尖处比笔尾处疼”,紧接着提出问题:结合这个小实验分析一下,压力的作用效果与哪些因素有关?引导学生进一步设想压力的作用效果可能与压力及受力面积有关。

学生:完成这个简单的实验,猜想:“压力的作用效果可能与受力面积有关”.

教师:给出实验器材,要求学生以小组为单位,分组讨论并设计一个验证性实验,选择实验效果最好的器材.学生设计时教师给予适当提示和点评,确立统一的实验方法:在受力面积不变的情况下,研究压力的作用效果与压力大小的关系;在压力大小不变的情况下,研究压力的作用效果与受力面积的关系.

学生:设计实验,理解选用橡皮泥最好,它能够持久的记录深浅的印记.

分组完成实验.交流讨论,得出实验结论:“压力的作用效果与压力大小及受力面积有关”

(三)压强

教师:在实验结论的基础上用与速度做类比,用比值定义法给出压强的概念:作用在物体上的压力大小与受力面积的比值叫做压强。它是表示压力作用效果的物理量。公式:

p=

利用实物投影仪,投影出例题1,通过对题目的分析引导学生得出压强计算公式、单位.举出实例,让学生感知压强单位的大小.

学生:动手计算例题1,感悟到压强计算公式、压强单位的推导过程.体会出压强单位的大小.

(四)减小或增大压强的方法

教师:提出问题

“减小或增大压强的方法有哪些?”,组织学生结合生活中的实例,讨论人们是怎样根据实际需要增大和减小压强的.

学生:利用压强公式得出答案.

当压力一定时,减小受力面积,可增大压强;增大受力面积,可减小压强.

当受力面积一定时,减小压力,可减小压强;增大压力,可增大压强.

三、达标测评

1、压强是表示的物理量。

2、一物体对水平桌面的压力是100N,桌面的受力面积是2m2,则桌面受到的压强是

Pa,它的物理意义是____________________________________

3、关压强,下列说法中正确的是

()

A、压力大,则压强一定大。

B、受力面积大,则压强一定小。

C、单位压力的受力面积大,则压强一定大。

D、单位面积上的压力大,则压强一定大。

4、两手指用一压住铅笔,使它保持静止,下列说法中正确的是

()

A、两手指受到的压力相同,左边手指受到的压强较大。

B、两手指受到的压强相同,左边手指受到的压力较大。

C、两手指受到的压力相同,右边手指受到的压强较大。

D、两手指受到的压强相同,右边手指受到的压力较大。

5、下面所述各事例中,为了减小压强的有,为了增大压强的有,A、铲土机的宽履带B、锋利的剪刀刃C、骆驼宽大的脚掌

D、很细的钉尖E、钢轨铺在枕木上F、宽大的房基

6、下列做法中,为了增大压强的是

()

A、载重汽车装有较多的轮子。

B、把刀子的刀刃磨得薄些。

C、把书包的背带做得宽些。

D、将铁轨铺在枕木上。

四、板书设计

§8.1

压强

一、压力:(F)

⒈垂直作用在物体表面上的力叫做压力.

⒉方向:垂直受力物体表面,并指向受力物体.

二、探究压力的作用效果与哪些因素有关

压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关.

二、压强:(p)

⒈压强是表示压力作用效果的物理量.

⒉物体单位面积上受到的压力叫做压强.

⒊公式:p=

⒋国际单位制中的单位:帕斯卡,简称帕,符号是Pa.

1帕=1牛/米2,表示“每平方米面积上受到的压力是

1牛顿”.

三、减小或增大压强的方法:

⒈当压力一定时,减小受力面积,可增大压强;增大受力面积,可减小压强.

⒉当受力面积一定时,减小压力,可减小压强;增大压力,可增大压强

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