认识小数
教学内容：冀教版三年级数学《认识小数》。
教学目标：
1、通过商品价格，经历在已有生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。
2、认识以“元”为单位的小数，能正确读、写简单的小数。
3、对商品标价中的小数有好奇心，感受数学与生活的密切联系和应用。
教学重点：能认、读、写简单的小数。
教学难点：结合具体的情境，体会小数的意义。
教具学具
：多媒体课件
教学过程：
一、师生谈话，导入新课
1、师生谈话:
师：同学们都有数学书，那么谁知道这本书的价钱是多少呢？
生：6.75元。
师：你是怎么知道的？
生：封皮的背面有这本书的价钱。
师:仔细观察这个数，你发现了什么？
生：这个数中间有一个小圆点。
师：同学们观察的很仔细，那么像这样的数我们平时还在哪里见过呢？
生：商场的商品标签上……
2、导入
师：看来大家在生活中都有认真观察的好习惯，像这样带小圆点的数就是这节课我们要认识的小数，中间的小圆点叫做小数点。
今天我们就来一起认识小数。
二、合作交流，探索小数读、写方法。
（一）小数的读法
1、观察例1情境图
（1）
谁能说一说这些商品的价钱是多少？
指名回答
（2）师：这些商品的价钱表示方式有什么共同点？
预设：
生1：都是用小数表示的生2:这些商品的价钱都不是整元的生3：不够整元的部分都有两个数字
（3）师：是的，在生活中购买商品时，经常会遇到不是整元的数，这时就要用到小数，用小数表示商品的价格时，每一位上的数分别表示什么？
预设：
生1：小数点左边的数表示元
生2：小数点右边的第一个数表示角，第二个数表示分。
2、读小数。
师：谁能读一读这些商品的价钱呢？课件出示51页练一练的4题海报图
指名读（每个价钱找一个学生来读）
对学生的读法给予指导并示范读。
师：这几位同学读的很好，我们按照他们的读法和你的同桌互相读一读吧！
3、总结读法
师：大家都会读小数了，谁能说一说小数应该怎样读呢？
小组讨论后汇报交流。
根据学生的回答小结：读小数时要从左往右读，小数点左边的数按学过的整数的读法来读，小数点读作点，小数点右边的数依次读出每一个数字。
4、及时练习。
下面我来检验一下大家小数读的怎么样？
指名读出超市海报上的商品价格。
（二）小数的写法
大家都已经会读小数了，那么小数应该怎么写呢？
1、想一个平时看过的小数把它写出来。
（1）找两名学生板演，其他学生写在练习本上。
（2）师生交流：评一评两名板演的学生写的怎么样？针对出现的问题进行交流。
2、讨论：小数的写法。
让板演的学生说一说自己是如何写的？其他学生补充。
最后教师小结：写小数时也按照从左往右的顺序写，小数点的左边按整数的写法写，小数点写在个位的右下角，小数点的右边按顺序写出每一个数字。
3、及时练习：同桌两人一组，一个人说小数，另一个人写。然后互换看谁在最短的时间内写的又快又对。
三、巩固练习
1、读出下面题目中小数。
（1）一本《童话故事》13.6元。
（2）妈妈在农贸市场买鱼花了16.5元，买肉花了32.5元。
（3）一个数学练习本0.50元。
2、说出下列物品的标价是几元几角几分。
(1)一条毛巾4.85元。（）
(2)一支铅笔0.80元。（）
(3)一双鞋88.00元。（）
3、把下面商品的价钱写成以“元”为单位的数。
(1)一盏台24元6角。
（）元
(2)一个笔记本3元5角。（）元
(3)一块橡皮8角。
（）元
(4)一张A4纸5分。
（）元
四、谈收获
通过这节课的学习，你有什么收获，和你的同学分享一下吧！
五、课下作业
在我们的生活当中，小数的应用非常广泛，找一找，除了商品的价钱可以用小数表示以外，还有哪些地方用到了小数？下节课我们将继续认识小数。
板书设计：
认识小数
6.75
读作：六点七五
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小数点
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