《20、美丽的小兴安岭》
一、教学目标:
1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出、浸”等词语表达上的好处。3.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
二、教学重难点：
1.体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。
2.引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽。
三、教学过程：
（一）导入
1、师：孩子们，请看（ppt出示地图），前几天我们游览了李白笔下秀丽的天门山，又随苏轼来到美丽的西湖，以及富饶的西沙群岛。今天老师带大家欣赏北国美丽的风光，它就是我国东北的重要林区——小兴安岭。这节课就让我们一起去感受这美丽的小兴安岭。
2、和老师一起板书课题。边板书边正音。“兴”读一声,最后一笔是长点。板书：美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭，要美美的读读课题。齐读课题。
（二）整体感知
1、请同学们打开课本自由读课文，读准字音读通句子，不好读的地方多读几遍。边读边想边划出：小兴安岭给你留下总的印象是什么？
2、好的，老师先检查词语。（1）出示第一组词语，自己先来读一读。
（2）谁想读？（声音洪亮，非常准确，字正腔圆，非常流利。）
（3）
出示第二组词语，蘑菇、脑袋要读轻声。葱葱茏茏（是青翠茂盛的意思）
（4）写字：袋。观察结构和占格,书写时要注意什么?(“衣”的上部要穿插在“代”的中间，“代”的斜钩要写的平缓舒展，为
“衣”腾出空间。“衣”的横短而斜，撇捺要舒展，竖提在竖中线稍左，要短而直，使整个字重心稳定。）我们一起来写一个。下面请大家在练习本上写一个，写字的时候要注意一尺一寸一拳头，同桌互评，再来写一个更漂亮的。本课中还有两个带有穿插笔画的字是线和软，请同学们课下练习。
3、通过刚才的朗读，小兴安岭给你留下总的印象是什么?板书：大花园宝库（预设：绿色的海洋
一年四季都是美丽的，美丽的大花园，一座巨大的宝库）
4、课文是怎么写出小兴安岭一年四季都是美丽的？提示：哪一段写春天的美丽？哪一段写夏天的美丽？哪一段写秋天、冬天的美丽？(第二段写春天，第三段写夏天，第四段写秋
天，第五段写冬天）你很会读书。
（三）品读文章感受“绿色的海洋”
1、过渡：好，让我们走进这片绿色的海洋去感受一下，请你读第一自然段，看看你能从文字中感受到什么。
2、预设：①“数不清”“几百里连城一片”说明小兴安岭的树多。②“绿色的海洋”，突出了颜色，“海洋”也能说明小兴安岭非常辽阔。③省略号，你觉得还会有哪些树？（ppt补充资料：让学生读读）你真会读书，抓住标点符号也能理解语句。
3、指导朗读：①小兴安岭一年四季生长着各种各样繁茂的树木，种类超过千种，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景象啊！齐读：②小兴安岭和大兴安岭、长白山同时是我国最大的林区，他们集中了全国木材储量的三分之一以上，你有什么感受？请你带着对美丽的小兴安岭的赞美之情朗读这一段。个读。
感受小兴安岭的“四季美”
1、过渡：小兴安岭的四季都是那么美丽，那么诱人，让我们一起到文中寻找小兴安岭的四季美，一起来感受着美丽的大花园吧！（指板书）
2、请我们用心读读2至5自然段，画出每个季节都有哪些景物？这些段落中哪些语句能看出小兴安岭是美丽的？
（1）好的，同学们读得非常用心。咱们按照时间顺序来交流交流。先来看看春天的小兴安岭是怎样的美景。（板书：春）你找到了哪些景物？哪些语句？生纷纷回答。（春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。关键语句理解
：①春天的树是什么样的？课后练习题中说“抽出”用得好，你感受到了吗？感受到了什么？和“长出”比一比。一个”抽”字就写出了树木充满活力的样子，谁想来读一读？我们在说话和习作时也要注意用词的准确。
②春天这一段，除了这个“抽出”，还有哪个字用得好？说说怎么好？（汇、涨......）③你能想象雪水汇成小溪的样子吗？想象的再来读一读这句话。④这么一句话就让我感受到了春水是那么美，积水汇进了春天的图画，还有什么汇进了春天的图画？（小鹿）大家一起想象着小鹿的样子，齐读。（可以做动作）⑤指导朗读：春天的小兴安岭是由树木、小溪、小鹿这些景物构成的。真美啊！这醉人的美景既是一幅美丽的画，又是一首清丽的小诗。我们推荐一名同学读吧！（生个读、配乐朗读）⑥师生合作读：老师也想和同学们一起走进这如诗如画的小兴安岭。老师读黑色字，女生读红色字，男生读蓝色字。⑦小兴安岭美吗？喜欢春天的小兴安岭吗？带着你的喜爱之情大声的有感情的再来读一读。⑧试背：大家看这一段，首先交代了什么？（季节）。又写了什么？（）最后写了什么？（）这么美的景色，这么美的语言，想不想背下来？今天老师教给大家快速记忆的方法。左边是景物，右边是让这些景物生动具体的词语。只要记住分别写了哪些景物，再想象着这些景物是怎么写的就可以了，我们试着背背。去掉右边的词语你还能记住吗？⑨师：从你们的朗读中我们感受到春天的小兴安岭是一座———（指黑板）生：美丽的大花园
（2）我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。（板书：夏）
师：让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
①读第三段，看看先交代了什么，再写了什么，最后又写了什么。生回答：树木、浓雾、草地、野花......②我们先看看夏天的树木。谁来读读夏天的树木是什么样子的？（夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。）③同学们你们能想象着夏天树木的样子，圈画出表现树木特点的词语。动笔画一画。葱葱茏茏
密密层层严严实实
师：你有什么感受？生：树很多，树长得茂密。请你读出树木葱葱茏茏层层麻麻茂盛的样子来。
④读一读，在这个句子里，有个字用得特别好，它既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。（出示封的解释，选择）⑤看着树木图片，再读。⑥我们刚刚感受到了夏天树木的葱茏，谁再来读读课文是怎么写浓雾和草地的？个读。（早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。）⑦是啊！树木在阳光的照射下，在野花的衬托下，显得格外的美丽。夏天的小兴安岭是一座——美丽的大花园！（指板书）
(3)好，我们再来看一看秋天和冬天的小兴安岭又是怎样一番美丽的景色呢？（板书：秋冬）请同学们快速阅读四、五两段。边读边像学习春、夏两段那样找一找这两个季节有哪些景物构成的？哪些生字体现了秋季和冬季的特点。小组合作。汇报交流。预设：“飞舞”意思？为什么不用“飘落”？森林向人们献出了。。（拟人句）秋天是收获的季节，7
对小兴安岭的“献出”要读出赞赏的激情。“刮”，为什么用“刮”不用“吹”（说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大。）
（4）小结：小兴安岭的春天、夏天、秋天、冬天都是美丽的，用一句话说，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园。（指板书）了解“巨大的宝库”小兴安岭不仅仅美丽，它还是一座巨大的宝库，那为什么说它是宝库呢？谁来说？补充资料，配着图片。渗透写作方法(ppt展示树木一年四季不同的景象。)课文写了小兴安岭一年四季都是美丽的，除了写一年四季树木的变化，还写了......（积雪、小溪、浓雾、落叶、雪花）这些其它的景物。我们在习作时也可以学习这种方法，抓住主要景物一年四季的变化来写，先写一种主要景物，再写其它事物。
（四）拓展（我是小诗人）读写结合我们走过了小兴安岭的一年四季，你想去哪个季节的小兴安岭呢？让我们做个小诗人吧！（要让学生读读、点评）评价语：同学们个个都是小诗人！
（五）总结：同学们，我们的祖国到处都有迷人的景色，请看！（补充资料，大兴安岭、长白山、五大连池，展示祖国壮丽的山河）我们的祖国美吗？那我们生活在如此美丽的祖国中你的心情怎么样？（骄傲、自豪）
（六）作业你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。
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