学校作业管理实施细则

篦子沟学校作业管理实施细则

为进一步减轻学生负担，优化学生作业布置，提升学校作业的规范性和有效性，保障和提升教育教学质量。根据《关于进一步规范全县中小学作业管理的指导意见》，现结合学校实际，制定学校作业管理细则：

一、保障机制

为进一步保障作业管理专项治理工作的顺利开展，学校成立学生作业管理专项治理工作领导小组:

组长：赵国良（校长）

职责：全面负责作业管理工作，提出具体的指导意见，科学构建作业管理。

副组长：吕亚楠（教导主任）

具体职责：制定作业实施细则及评价作业制度等。

成 员：张蹦蹦 王 晶

组织教师利用教研、学习等活动进行作业管理专题培训，对各级作业管理情况进行日常监督和指导。组织围绕作业设计的科学性、有效性、多样性等开展专题研究。

二、具体举措

（一）规范作业来源

1.精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。学校教导处每学期给教师选择3-5本教辅资料和提供以往试卷，从中精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力的习题，杜绝不加选择地成页成册布置作业。

2.教师先行。设计的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。

3.明细要求。学校坚持“一科一辅、学生自愿购买、学校无偿代购”原则，针对各年级、各学科教学实际，明确作业要求。一二年级：两导两练、拼音报、生字本。三至六年级：两导两练作业、习作(3—6年级用16K)、写字、小练笔（日记）、英语导学案以及其他学科创新性、实践性作业。

（二）规范作业设置

1.总量控制。一、二年级不布置家庭书面作业，教师可根据一二年级教学建议在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。班主任要做好各科教师的协调工作。

2.分层设计。教师在设计作业的过程中应关注不同能力水平、不同个性的学生的需要，分层布置作业，凸显学生个体在教学中的地位。在作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为学生设置符合其“最近发展区”的任务，实现作业功能的最优化。

3.形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、观察、访谈、操作、实验等创新性、探究性、实践性的作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。

（三）作业公示

1.每天下午由班主任调控各科作业总量，将作业类型及时间填写完整，对超负担的作业进行第一次调控。

2.班主任将各科作业填写至学校作业公示单，并在下午16:00前发至学校作业公示群，由教导处进行第二次审核，如有问题，及时联系相关教师进行调整，完善后发至班级群交由家长进行社会监督。

（四）作业辅导

1.全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。同时，认真执行课后服务辅导作业时间，确保每人30分钟的辅导书面作业时间，力争书面作业不出校门。

2.个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后进生作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。

3.设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。

（五）规范作业批改

1.总体要求：

①学生作业封皮必须由教师本人书写。

②作业批改必须做到按要求全批全改，有等级，有激励性评语。

③3-6年级学生导学单必须全批全改，并及时进行纠错。

④批改符号要适中不能过大，教师批语不能潦草，要规范书写。

2.各科目具体要求：

语文作业

①对作业及时进行批改，做一次批一次。

②3—6年级作文每单元1篇，并按规定进行批改（有旁批、圈画等）。

③日记每周3篇，日记格式规范正确。

④硬笔字批改要及时，批改要圈画、并给出指导意见。

⑤道法活动册要跟进度。

数学作业

对作业及时进行批改，做一次批一次。

其它所有学科

①安全、劳技、阅读等（作业或笔记）等作业，根据情况进行面批面改。

②科学、综合实践活动等综合性作业必须跟上教科局的要求和进度执行。

③写字作业按要求进行批阅（对写的好的字进行圈点等）。

④美术作业每周至少有一次作业。

⑤体育、音乐作业参照社团资料。

2.整洁度方面

1.学生作业整洁度按A、B、C三个等级（10分.8分.6分）进行打分。学生作业中有使用涂改液、修正带等现象，发现一本扣10分，并在师德中扣除0.5分,此项可累加。

2.学案随机选取一课时根据整体情况进行整洁度打分。

3.作业全部上交计十分，上交不完的按百分率核算进行计分。

注：代课较多、年级数多的取扣取的平均值。

（六）规范作业评价与反馈

实行等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“优秀、良好、合格、待合格”四个等级；二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为A、B、C三个等级，促使学生养成良好的作业习惯。还可以增加鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。

篦子沟学校

2021年12月15日