第一篇：小学三年级语文期末综合复习题
小学三年级语文期末综合复习题
第一部分：基础知识积累与运用（40分）
一、读拼音写词语。（8分）
xiàn mù xuè xíng qīng róu fán zhí
二、比一比，再组词。（5分）
剪（ ） 幕（ ） 晌（ ） 瑞（ ） 陡（ ）
箭（ ） 慕（ ） 响（ ） 喘（ ） 徒（ ）
（ ）不虚传 语无伦（ ） （ ）羊补牢 （ ）不及待
照样子写一写： 头头是道___________ __________
写出有关学习方面的成语：废寝忘食 __________ ___________
（ ）的月光 （ ）的阳光 （ ）的景色
恋恋不舍地（ ） 迫不及待地（ ）
五、我会照样子，把下面的句子换个说法。（4分）
例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
1、你难道不应该把地上的垃圾捡起来吗？
2、作为一名少先队员，我们能嘲笑那些身体有残疾的人吗？
六、把下面的句子补充完整。（7分）
1、，冰在薄处裂。 2、，患难见真情。
3、穿花蛱蝶深深见， 。4、海上生明月，
5、——各显神通。
6、请写一句你积累的名言或谚语（不与本卷相同）
七、巧妙积累古诗句。（5分）
本学期我们学过的四首诗中，哪首诗赞美了春天？请写下来：
八、成语故事积累。（2分）
《画龙点睛》这个成语故事非常有趣，请再写两个成语故事：《xx 》, 《xx 》
第二部分 阅读积累与运用（30分）
一、阅读《燕子专列》片段，回答下面的问题。（15分）
事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方迁徙北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方去。
于是，政府通过电视台、广播电台呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。
1、在括号里填上合适的词。（4分）
（ ）的列车 （ ）的山路 （ ）的燕子 （ ）的大雪
2、根据下列词语的意思，在文中找出合适的词语写下来。（3分）
（1）受冷挨饿，穷困之极。（ ） （2）经过长远路途的跋山涉水。 （ ）
3、请用“——”画出文中描写燕子遇难的原因的句子。（2分）
4、从政府、人们拯救燕子的故事中，我体会到了：
（3分）
5、如果你是专列中的一只燕子，你想对帮助过你的人们说些什么？（3分）
二、读下面的短文，回答问题。（14分）
每当看到天空中翱翔的飞机时，我心里总是痒痒的，特别想坐飞机，想尝尝在天上飞翔的感觉。今年暑假，我终于如愿以偿地跟妈妈坐了一次飞机。
上了飞机，很快，飞机起飞了。刚开始，飞机只是慢慢地跑着，正在我着急纳闷的时候，飞机突然像离弦的箭一样呼啸着冲上了天空，我心里既高兴又害怕。透过小小的窗户，我看到路变窄了，像一条条细线；楼房变矮了，像一支支手电筒；车变小了，像一颗颗芝麻粒……一会儿，飞机穿过乌云冲上云霄。这下，下面的东西全都被云挡住了。飞机越飞越高，很快冲到了云层的上面。我立刻被眼前的美丽的景色迷住了：一碧如洗的.天空上飘着一望无际的白云，云变化多端，千姿百态，美不胜收。
时间过得真快！我还没有坐够呢，飞机就落到了跟树差不多的低空中，妈妈说：飞机快要降落了。我想：飞机真是神速啊！
我真感谢妈妈，让我实现了飞上了蓝天的梦想，不但领略了天上的美景，也享受了高科技给人们带来的方便。
1、请给短文加上一个合适的题目。（2分）
2、“一碧如洗”是指天空
“一望无际”是指天空 （2分）
3、请你另外再写出两个带有“一”字的成语，并选择其中的一个词语写一句话。（3分）
（ ）（ ）
4、作者把 比作“离弦的箭”，把 比作“一条条细线”；把 比作“一颗颗芝麻粒”。
我也能写一句比喻句 （4分）
5、用“ ” 画出概括地写出作者第一次坐飞机的感受的句子。（2分）
6、小作者说：云变化多端，千姿百态，美不胜收，但他没有具体地写，请你发挥想象把它写具体，好吗？（2分）
第三部分习作（30分）
题目：我成功了
提示：可以写学会了什么本领，克服了什么困难……要把取得成功的过程写具体，语句通顺，不写错别字，别忘了写出自己的感受。
第二篇：期末综合复习题
《演讲与口才》期末综合练习题
一、填空题
1.口语交际是人与人之间、交流思想感情的。2.是我国口才艺术发展的黄金期，人们思想十分活跃，出现了周游列国、使楚、退秦师、讽齐王纳谏等后人传颂的口才故事。
3.我国演讲理论的奠基之作是，作者是。
4.演讲活动的构成要素是、、特定的时空环境以及。
5.交谈是由两个或两个以上的人围绕共同感兴趣的话题，互相承接，双向反馈，交流看法，达到或愉悦心情为目的的活动。
6.现代语言学家将现代汉语方言划分为方言区。
7.汉语七大方言区是官话方言、吴方言、、、、和。
8.吴方言区的代表方言是，赣方言区的代表方言是。
9.汉语自古以来就存在社会通用语，春秋时称之为，汉代称之为，明清称之为，民国时期称之为，现在我们称之为。
10.普通话是指以北京语音为，以北方话为，以典范的现代白话文著作为的现代汉民族共同语。
11.演讲的信息传达手段主要包括______、______、______等。
12.演讲稿的结构分为______、______、______三部分。
13.演讲稿常见的结尾方式有______、______、______、______、______、_____。
14.态势语的作用是、、。
15.朗诵能最大限度的将作者的和文章的表现出来，从而使学生领悟到做人的道理。而这也正是朗诵的最高境界和最终目地。
16.即兴演讲的特点有临场发挥性、和短小简练性。
二、选择题
1.口才是人在说话中体现的（）
A.个人才能B.集体意识C.合作能力D.沟通技巧
2.与一般口语表达相比，演讲的主要特点是（）
A.需要有表达者B.需要有听话者C.需要用有声语言D.需要针对特定问题
3.口才是（）
A.交际能力的体现B.人在说话中体现的个人才能C.个人综合才能
D.人类有别于其他动物的特质E.与生俱来的能力
4.对口才的正确认识是（）
A.口才是现代人的成功要素B.口才是现代人必须具有的重要能力
C.口才可以反映人的学识修养D.口才可以反映人的能力水平
E.口才可以影响人的事业成功
5.演讲活动的要素有（）
A.演讲者B.听众C.特定的时空环境D.善于倾听的能力E.较好的自然条件
6.现代语言学家把现代汉语方言分为（）
A.五大方言区B.六大方言区C.七大方言区D.八大方言区
7.普通话有四个声调，“阴平调”的调值是（）
A.214B.51C.35D.55
8.下列有关演讲与口才关系的论述，不正确的一项是：（）
A.演讲是口才的集中体现B.口才是演讲的基础
C.演讲训练有利于提高个人的口才D.一个人只要有良好的口才就一定能取得演讲的成功
9.下列选项，哪一项不属于态势语言？（）
A.眼神B.手势C.表情D.口语
10.在演讲即将结束时，演讲者总结概括演讲的主要观点，进一步强调、突出演讲的重点，帮助听众回顾演讲内容，进而更好地理解演讲者的观点，给听众留下一个清晰、完整、深刻的印象。这种结尾方式是（）
A.抒情式结尾B.感召式结尾C.总结式结尾D.引申式结尾
11.演讲稿一般是由开头、主体、结尾三部分构成，在开头部分，演讲者一般是（）
A.分析问题B.提出问题C.解决问题D.讨论问题
12.心理学家阿尔·伯特梅拉毕安认为：“信息的总效果=7%的书面语+38%的音调+55%的（）”
A.手势B.姿态C.面部表情D.口语
13.下列有关演讲内涵的理解，正确的是（）
A.演讲活动在特定的现实情境中进行B.演讲者是演讲活动的唯一主体
C.演讲活动在特定主体之间展开D.演讲的最终目的是强迫听众接受演讲者的观点 E.演讲的主要信息传达手段包括有声语言、态势语言、演讲者主体形象等
14.态势语言包括（）
A.眼神B.手势C.表情D.动作E.体态
15.下列有关演讲与口才关系的论述，正确的是：（）
A.演讲是口才的集中体现B.口才是演讲的基础
C.演讲训练有利于提高个人的口才D.一个人只要有良好的口才就一定能取得演讲的成功 E.演讲与口才是可以相互促进的16.演讲者的主体形象是影响演讲成效的重要因素，主体形象包括演讲者的（）
A.衣着打扮B.气质修养C.人格魅力D.仪态仪表E.长相面貌
17.态势语言主要包括（）。
A.面部表情B.体态C.手势D.仪表E.风度
18.（）是最适合朗诵的体裁。
A.诗歌B.散文C.小说D.故事
19.即兴演讲的成功取决于演讲者平时知识、经验的积累，以及对生活的观察和体验，特别是（）的能力。
A.理解沟通B.驾驭语言C.表演D.学习
20.（）是指在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义。
A.双关B.岔断C.曲解D.夸张
21.在对话中故意地歪曲对方话语的本义，或故意装聋听不清而回答就是（）
A.双关B.岔断C.曲解D.借题发挥
22.（）这种幽默语言的表达形式，就是人的言行模式与思维模式的逆反性，是通过反逻辑的方式造成幽默的语言方法。
A.双关B.岔断C.曲解D.夸张
23.运用跟本意相反的语词来表达本意，从而使语言具有幽默情趣，这种表达手法叫（）
A.寓庄于谐B.反语C.曲解D.夸张
三、简答题
1.为什么说春秋战国时期是我国口才艺术发展的黄金时期？
2.从赞美的原则和目的的角度，分析克雷洛夫寓言《乌鸦与狐狸》的寓意。
3.你认为所谓道歉，是不是等于“对不起”三个字？
4.什么是“封闭式问题”？什么是“开放式提问”？它们的主要区别是什么？
5.简述普通话的标准。
6.简述什么是语音“四要素”？
7.什么是“怯场”？
8.演讲常用的开头方式有哪些？
9.演讲常用的结尾方式有哪些？
10.态势语在演讲中的主要作用是什么？
11.手势所表达的意义与手势活动的区域有何关系？
12.什么是“冷场”？应该怎么应对？
13.什么是“搅场”？应该怎么应对？
14.什么是即兴演讲？
1.5什么是“论辩”？有哪些类别？
16.常用的幽默语言技巧有哪些？
第三篇：小学英语三年级综合复习题
()1.Where are you from?A.I am from China.()2.Look at the giraffe.B.He is my father.()3.Who is that man?C.It is so tall.一、写出所给单词，注意手写体与印刷体的区别。
grandmaCanadaboygiraffeelephant()4.This is my friend, Amy.D.No, she isn’t.()5.Is she your mother?E.Nice to see you, Amy.handlegmilksisterdad
十、选择题，将正确选项的序号写在括号里。(15)()1.对新同学表示欢迎，你要说_____。
A.Welcome.B.Thank you.C.OK!
二、请找出不同类的单词，将其序号填入前边括号里。
小学英语三年级综合复习题
()1.A.monkeyB.shortC.long()2.A.eyeB.smallC.ear()3.A.sevenB.twoC.tail()4.A.MrB.MissC.USA()5.A.handB.bagC.arm()6.A.dadB.mumC.student()7.A.elephantB.dogC.teacher()8.A.pigB.bigC.fat()9.A.catB.fatC.bird()10.A.brotherB.sisterC.long
六、看图片选择合适的答案,把序号写在图片下括号里。
()1.It is a_______.It has ______ ears.A.rabbit;longB.cat;short()2.It is a _____.It has a _____tail.A.bird;shortB.monkey;long()3.Look at this____.It is so___.A.deer;shortB.giraffe;tall()4.This is a____.It is so____.A.cat;bigB.mouse;small()5.Look at that___.It has a____nose.A.dog;smallB.pig;big
七、读一读，选出画线单词的正确意思。
()1.He is my brother.A.爸爸B.妈妈C.哥哥
()2.It’s a cat.A.猫B.狗C.熊
()3.This is my family.A.朋友B.学生C.家
()4.It has a short tail.A.胖的 B.短的C.长的()5.Come here, children.A.快点B.到这来C.快走
()6.The giraffe is so tall.A.矮的 B.瘦的C.高的八、选出下列句子的正确翻译.()1.I am from the UK.A.让你的眼睛变小。()2.She is a new student.B.我来自英国。
()3.He is my father.C.它有一个长尾巴 和一对大眼睛。
()4.It has a long tail and big eyes.D.她是一个新学生。
()5.Make your eyes small.E.他是我的爸爸。
九、请从B栏中选出A栏句子的回答。
()2.John来自美国，他自我介绍时该说____。A.I am from the USA.B.I am a Chinese.C.This is John.()3.当你对事情表示怀疑时，你可以说_____。A.OK.B.Really？C.Goodbye.()4.你怎样向你父亲介绍自己的朋友Amy？ A.This is my friend, Amy.B.He is Amy.C.This woman is Amy.()5.当你想询问照片上的女人是谁时，可以问：A.Who is this woman?B.Who is this man?
C.She is my teacher.()6.“看看那只长猴子。”可以翻译为：_____。A.Look at that giraffe.B.Look that monkey.C.Look at that bear.()7.“它长得又高又大。”可翻译为：_____。A.It is big and fat.B.It is short and fat.C.It is tall and big.()8.“它有一个小脑袋。”可以翻译为：____.A.It has big eyes and long nose.B.It has a small head.C.It has a thin body.()9.Nice_____meet you.A.toB.atC.on()10.We have two new_____.A.penB.friendsC.so()11.Look, this is my father._____ is tall.A.HeB.ItC.She(.A.long eyesB.short eyeC.thin eyes()13.Who is that boy?He is my_____.A.fatherB.brotherC.sister()14.____is that woman？She is my teacher.A.WhoB.WhatC.How()15.It ___ so fat.A.amB.isC.are
第四篇：小学语文第八册期末复习题
小学语文第八册期末复习题
一、字词句部分。1．看拼音写词语。
yōu jiǔ
tïng yì
xiǎng shîu
shí jiàn
ài fǔ
()
（）
()
（）
()
shěn shì
ǒu ěr
qí yì
biàn biã
zhēng biàn
()
（）
()
（）
()
yōng zhǒng
bō guāng lín lín
fēi qín zǒu shîu
()
()
（）
2．给多音字组词。
jiàng（）
tiáo（）
xiān（）强
调
鲜
qiǎng（）
diào（）
zhe（）
gēng（）
着
更
载
zhuï（）
gâng（）
3．在括号里填上合适的字组成词语。
（）颜（）色
（）（）自如
十（）十（（）（）私浯
（）鸟（）水
飞（）走（）
能（）巧（）
（）心（）胆
大（）灭（）
（）（）大笑
一（）一（）
头（）目（）
4．数笔画查字。
5．选词填空。的地
得
幸福（）时刻
轻轻（）放下
陈旧（）照片
慢慢（）走着
快乐（）笑起来 清清（）小河 6．选词填空。
突然
果然
(1)昨晚我在写作业，（）家里的大花猫串过来，吓了我一跳。
（2）（）被我猜中了，他真的来了。
庄严
庄重
(1)掌旗手将国旗（）地交给升旗手。
(2)五星红旗在（）的国歌声中徐徐升起。7．写出近义词。
稀少（）
宁静（）
观赏（）
奇异（）宽阔（）
本领（）
严肃（）
吩咐（）必须（）
教诲（）
思念（）
竭力（）8．写出反义词。
明亮（）
深厚（）
认真<)
消灭（）渺小（）
谦虚（）
出现（）
热闹（）9．扩词。
痛（）（）（）
鲜（）（）（）蜜（）（）（）
键（）（）（）10．造句。
一„„就„„
只有„„才„„
尽管„„还是„„
不是„„而是„„ 11．按课文内容填空。
xiǎn（zāi（zài（）)））
(1)春雨姐姐笑了，用（）的雨丝（）着她，（）着她。太阳公公笑了，用（）的阳光（）着她，（）着她。终于，笋芽儿长成了一株（）的竹子。
(2)一位诗人这样赞美国旗卫士：“战士的形象像（）一样高大，战士的心灵像汉白玉一样（），战士的（）像广场一样（）！”
(3)蜜蜂是在（），又是在（）生活．不是为自己，而是在为人类（）最甜的生活。蜜蜂是（）的，蜜蜂却又多么（）啊1
12．判断下列句子是不是病句，是病句的请用修改符号改在原句上。
(1)我全神贯注地听老师讲课。
(2)他经常回忆过去的往事。
(3)说话不礼貌的人是不文明的行为。
(4)草地上盛开着五颜六色的黄花。13．扩句。
(1)花儿开了。
(2)天上下着雨。14．照样子改写句子。
例：不经过努力，学习能取得好成绩吗?
不经过努力，学习不能取得好成绩。
(1)有果子大家吃，不就更香甜了吗?
(2)别人能办到的事，我们经过努力，怎么会办不到呢?
例：达丽玛无法回答乌汉娜的提问，因为她的心还在大草原上游蔼。
因为达丽玛的心还在大草原上游荡．所以她无法回答乌汉娜的提问。
常有人说“月到中秋分外明”，因为秋高气爽，地球大气层的透明度特别高，使月亮反射到地面的阳光更强了。
例：大会在热烈的掌声中结束了。
在热烈的掌声中．大会结束了。
(1)农民在水田里辛勤地忙着插秧。
(2)燕子在天空中飞来飞去。
15．下面各组初看毫不相干的词，请你加上美妙的联想，分别造出两句各具特色的句子
来。(可以变换它们的排列顺序)例：星星
草地 小孩
(1)小孩躺在草地上数星星。
(2)外星人坐着飞碟从星星上来到地球作客．在草地上和小孩一起跳舞。
竹子 笑脸 小河
(1)
(2)
16．指出下面句子中的省略号各是哪种用法。
(1)达丽玛深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去„„
（）(2)官绅们吓得面如土色，跪下来磕头求饶：”我„„我„„以后„„再不敢„„”（）(3)小溪流的伙伴有卵石、小草、树叶„„
（）17．加标点符号。
1、我最爱看 中国少年报 它给我许多知识 使我懂得做人的道理
2、我有一只心爱的文具盒 上面画着许多动物 有小狗 小白兔 小花猫 梅花鹿和大白马 它们拿着不同的乐器 大概在开音乐会吧
18．选词语填空。
因为„„所以„„
即使„„也„„
只要„„就„„
不但„„而且„„
虽然„„但是„„
无论„„都„„
(1)（）什么人，（）要遵守法律的规定。
(2)老师（）生病了，（）还坚持到学校来上课。
(3)张叔叔（）热爱工作，（）热爱生活。
(4)（）肯下功夫，学习（）能进步。
(5)（）刮大风、下大雨，冬冬（）坚持上学。
(6)（）盼盼学习肯下功夫，（）她各方面成绩都很好。
19．默写古诗，并解释词语。
绝句
宿新市徐公店
咏柳
千秋：
径：
妆：
泊：
走：
丝绦：
二、篇段。
读短文，回答问题。(一)苹果之乡
我长在苹果之乡，一年四季，观赏着苹果的动人量色，对果园产生了特殊的感情。
春天，一片片苹果林，在春风里伸枝抽叶，吐花展瓣。远远望去，就像罩着一片片粉红色的轻纱。一些姑娘在花丛中施肥
锄草
浇水
金色的蜜蜂
一群群一队队地晨着翅膀
嗡嗡
地跟在这些阿姨的身旁扑花采蜜
真是一振繁忙的动人景象啊
到了夏天，苹果开始下树登市。
果园里最诱人的季节，还是秋天，因为这是个丰收的季节。累累的果实，把树枝都压成弓形。这些大苹果，有深红的，金黄的，翠绿的；有红玉、国光、元帅、香蕉、金星等十几种。远远望去，就像挂满了珍珠和玛瑙，真逗人喜爱。早晨，东方刚露出一点亮光，人们就开始了紧张的采摘劳动。有的爬上梯子，有的攀到树上，轻轻摘，稳稳放。小伙子们把苹果运送到选果场。选果的阿姨，按质分级，选出那一般大小的水光滑溜的苹果，用洁白的纸包装进木箱，准备运往国外市场。
冬天，人们忙着在果园里松土、治虫、施肥，采取防冻措施，争取来年有个更大的丰收。
1．给第2自然段加上合适的标点。
2．给下面带点的字换一个意思相近的字。
罩（）
展（）
攀（）
3．用“~~~~”线划出文中的比喻句。
4．填空。
(1)“这些大苹果，有深红的、金黄的、翠绿的；有红玉、国光、元帅、香蕉、金星等十几种。”这句话写出了苹果的和。
(2)第4自然段中第6—8句具体描写了“紧张的采摘劳动”。请认真阅读这几句话，把采摘劳动的过程，每句分别用一个动词概括，填写在下面的括号里。
（）→（）→（）
(3)找出第2自然段和第4自然段中能概括整段意思的句子，分别填在下面的横线上。
第2自然段
第4自然段
5．请给短文分段用“//”表示。(二)狮子和老鼠
一天，小老鼠外出寻食，不小心中了机关，被关进了捕鼠器，又被一头路过的狮子救了出来。小老鼠向狮子敬礼，井感激地表示：“本人将铭记您的大恩，日后一定回报。”
狮子感到好笑：“老弟，你一只小小的耗子还能帮我什么忙?”
一个星期后，狮子掉进了猎人暗藏的捕兽网。它又蹦又跳大吼大叫也无济于事。小老鼠听到了狮子的吼声，赶来安慰它说：“请您稍等一会，现在该我来搭救您了。”狮子懊丧地说：“你连把刀子都没有„„”小老鼠设再说什么，用牙把网啃开了一个大窟窿。狮子很快钻出了捕兽网，它高兴地喊了一声：“自由啦!”
1．写反义词。
思（）
关进（）2．解释词语。
懊丧：
无济于事：
3．把“被”字句改为“把”字句。
(1)小老鼠被关进了捕鼠器。
(2)一条大船被小小的蛀虫毁了。
4按事情发展顺序用“//”给文章分段。
5这篇文章告诉我们什么道理?在正确答案的括号里打√。
(1)人各有长处和短处，需要互相帮助。
（）
(2)不要骄傲自大，看不起别人。
（）
(3)不要自以为是，不愿帮助别人。
（）
(4)做人要知总图报。
（）(三)鞋
一天，两天，一个．多月过去了。每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从日落的余晖中看到那高大的身影出现。但是，他没有看到。//
一个傍晚，一位瘦瘦的排长来到鞋摊旁边说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一双鞋?”
“啊„„对呀。”
“要付多少钱?”
小鞋匠略一沉思．说：“修鞋费一元五，外加一个月的保管费五角。你给两元钱得了。”
排长把两元钱递给他。小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没有来?”
“„„上前线去了。”说完，排长转身要走。“哎，”小鞋匠提起那双鞋，赶忙喊道：“鞋子，鞋„„”
排长止住脚，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿已经在前线„„他特意来信让我把钱给你，谢谢你了!”说完，排长迈着大步走了。
1．填空。
(1)“小鞋匠略一沉思”中的“略”意思是（）
①省去
②稍加
③大致、简要
④计谋
(2)“小鞋匠略一沉思”中的“沉”解释为（）
①没在水中
②分量重
③深入、程度深
(3)“小鞋匠略一沉思”中的“沉”的读音是（）
① chãn
② cãn
③chãng
2．这篇文章主要写谁?排长付了钱，为什么不把修好的鞋拿去?
3．根据段意给文章分段。
(1)小鞋匠盼望看到大个子军人高大的身影。
(2)排长为大个子军人付修鞋费而不拿走鞋子。
4．大个子军人特意写信给排长，让他把钱交给小鞋匠，这说明了什么?选择正确解释，打√。
(1)修了鞋应该要付钱。
（）
(2)大个子军人不忘解放军的光荣传统，不拿群众一针一线。
（）(四)西湖的早晨
太阳还没有出来，西子湖上笼罩着一层薄雾，像美丽的姑娘围着透明的纱巾，湖心三岛
和远处连绵起伏的山峦隐约可见。岸边密密层层的树叶将朔水染戍一片浓绿。微风吹来，如镜的湖面漾起了波纹，顿时，树的倒影扭动起来，就像在跳欢快的舞蹈。透过碧绿的湖水，可以看见几条小鱼快活地游着。它们把尾巴用力一甩，就灵巧地转了个大弯。偶尔，一条调皮的小鱼跳出水面．湖上划出了一个个的大圆圈。
湖边公园里，却是另一番景象。一群白发苍苍的老人，正在打太极拳，他们是自动来参加锻炼的，虽然姿势不那么正确，可练得多少认真!穿蓝色运动服的小伙子们，准是体校学生，他们双目圆瞪，时而马步，时而跃起，一手举拳，一手挽拳，一副英姿勃勃的样子。那边围着一群人，原来是在看舞剑。一位健壮的中年人，手执宝剑(jiàn)，正解说什么。一会儿，听他一声令下，几个十岁左右的小姑娘站队练功。一时间银光闪闪，风声霍霍，姑娘们像蝴蝶起舞，雏(chú)燕展翅，小鹰凌(líng)空„„博得了一阵阵啧啧称赞。
公园里，还有不少人正在晨读。两个女大学生，肩并肩坐在长椅上，正轻轻诵读着什么；一个四十左右干部模样的人，正倚着栏杆，一道一遭地背诵英语单词„„
忽然，传来一阵响亮动听的音乐声，原来是洒水的车来了。它一边向四周喷洒清水，一边放出悦耳的乐曲。紧跟着它的是扫地车，两个阿姨戴着口罩，驾驶着车子，“啷嘟嘟”地从街上开过来，吸走了灰尘，开走了。
街上热闹起来。“滴铃铃„„”上班的人成群结队骑着自行车；“嘟嘟”，公共汽车开来了，车上挤满了去工作的人们；小汽车开来，里面坐着观光的外宾、港澳同胞„„喧哗的西湖边，充满了新的一天的快乐和希望。
1．划去下面字中不正确的读音。
模(mï mú)
倒(dǎo dào)影
调(tiáo diào）
2．在括号里填上合适的词语
（）的湖水
（）的乐曲
（）的汽车
3．按“湖”、“公园”、“街上”分段，在文中用“//”线划出来。
4．划线句中的省略号表示（）的省略。
5．前来观光的中外游客看到西湖早晨的景物会说些什么?写成一段话。(50字一80字)
三、作文
1．写一个通知
请你按下面的内容写通知：
4月3日，学校教导处通知：4月8日放晚学后，在学校篮球场举行五年级篮球比赛，要求五年级各班篮球运动员准时参加。
2．看图作文。《探望》仔细观察图画，展开合理的想像，写320字以上的短文。
第五篇：小学数学教学研究期末综合复习题
一、单项选择题：
1．下列不属于数学性质特征的是（C）。
A抽象性 B严谨性 C客观性 D应用广泛性 2．下列不属于生活数学特征的是（D）。
A经验符号 B非形式化 C实践活动 D逻辑和推理 3．“算法化”是以（A）为价值取向的。
A功利 B数学素养 C数学家 D逻辑思维 4．以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（A）
A大众化 B公理化 C逻辑化 D算法化 5．以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（C）。A大众化 B形式化 C算法化 D公理化
6．课程是由教师、学生、教材与（D）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。
A目标 B内容 C学具 D环境
7．传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（A）等等的特征。
A记忆为主的课堂教学 B多元化的学习评价 C多样化的课程内容 D发展性的课程目标。8．下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（C）。A基础性 B普及性 C科学性 D发展性
9．影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（D）A学生的需要观 B国家的需要观 C生活的需要观 D儿童的发展观 10．下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（C）。
A注重问题解决 B注重数学应用 C注重逻辑推理 D注重数学交流 11．新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（D）等四个纬度。
A数与代数 B统计与概率 C空间观念 D情感与态度
12．下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（D）。A 数感 B空间观念 C 应用意识 D数学思考
13．新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（D）等四个领域。
A解决问题 B符号感 C推理能力 D实践与综合应用 14．下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（B）。A基础性原则 B学术性原则
C可接受性与发展性相结合原则 D统一性与灵活性相结合的原则 15．下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（A）。
A统一性原则 B循序渐进原则 C简明性原则 D渗透性原则 16．从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（A）两类。A发现学习B知识学习C技能学习D问题解决学习17．下列不属于知识学习某一阶段的是（C）。
A选择阶段 B领会阶段 C问题阶段 D习得阶段 18．小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以及（A）等三类互相渗透与相互支持的不同的知识。
A策略性知识 B过程性知识 C技能性知识 D概念性知识 19．从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（D）等三类。
A逆运算 B数量关系 C解题思路 D策略 20．下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（C）。
A语言表述阶段 B理解结构阶段 C学会解题阶段 D符号运算阶段 21．发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（B）、检验假设和总结运用等四个阶段。
A独立探究 B提出假设 C理解发现 D动手操作 22．“再创造”学习理论的核心概念是（A）。
A数学化 B认知 C参与 D学习准备 23．数学课堂教学过程就是（B）的过程。
A接受知识 B数学活动 C传递数学 D解题训练 24．在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（C）的关系。A传递与接受 B控制与被控制 C交互主体 D知与不知
25．现代理论认为，学习是一个（A）的过程。A 建构 B 吸纳 C 传递 D 训练
26．小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由 “定向环节”、“行动环节”以及（D）三个基本环节组成的环状结构。
A感受环节 B执行环节 C运动环节 D反馈环节 27．下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是（B）。A客体性 B思考性 C单一性 D接受性 28．下列不属于构建教学策略的主要原则的是（D）。
A准备原则 B活动原则 C个别适应的原则 D需要原则 29．“以事实为基础的问答策略”称之为（B）。
A照本宣科型策略 B简单对话型策略 C任务驱动策略 D思维交互型策略 30．由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（B）。A 交互式问题解决策略 B 探索－发现式策略 C Hands on活动策略 D 照本宣科策略
31．通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（A）。A交互式问题解决策略 B探索－发现式策略 C Hands on活动策略 D照本宣科策略
32．主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（A）的教学组织类型。A接受型的教学组织 B问题解决型教学组织 C探索－发现型教学组织 D自主型的教学组织 33．下列不属于小学数学学习评价价值的是（B）。A导向价值 B甄别价值 C反馈价值 D诊断价值 34．以下不属于学习评价目的的是（C）。
A师生活动质量的判断 B进一步明确学习目标 C依据学业对学生排序 D为师生活动提供反馈 35．下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（B）。
A目标取向的评价 B量化的评价 C主体取向的评价 D过程取向的评价
36．以科学实证主义为哲学基础的评价是（B）。
A形成性评价 B量化的评价 C表现性评价 D质性的评价 37．以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（D）。
A形成性评价 B量化的评价 表现性评价 D质性的评价 38．概念与词汇的关系是（B）关系。
A一一对应 B内容与形式 C内涵与外延 D抽象与概括 39．概念的结构包括概念的“内涵”和概念的（D）。A定义 B抽象 C符号 D外延
40．概念的抽象过程中大致要经历“分离”、“提纯”和（B）等三个环节。
A表征 B简化 C描述 D思考
41．“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（A）关系。A属种 B交叉 C对立 D同一 42．从正方形中抽象出长方形的过程称之为（C）。
A强抽象 B概括 C弱抽象 D分离 43．不属于运算心理活动过程特征的是（B）。
A心智技能和动作技能协作 B运算方法和运算技巧结合 C外部操作和内部思维同步 D形象感知和抽象思维统和
44．从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（B）等一些内容。
A数的认识 B运算方法 C简便运算 D理解算理 45．运算法则的理论依据可以称之为（C）。A方法 B性质 C算理 D规则 46．小学数学运算规则的学习是以（B）学习为起点的。A方法 B认数 C概念 D性质 47．不属于小学数学运算规则学习特点的是（D）。
A淡化证明 B逐步深化 C合情推理 D注重命题 48．不属于小学空间几何特征的是（B）。
A 直观几何 B证明几何 C经验几何 D实验几何 49．空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（D）。A概念 B图像 C性质 D表象
50．不属于描述空间对象量的方面概念的是（B）。
A长度 B测量 C面积 D体积、51．空间定位不包括（A）。
A空间形式 B空间方位 C空间大小 D空间距离 52．儿童几何学习的起点主要是（B）。
A已有概念 B生活经验 C公理体系 D几何命题 53.问题的主观方面就是指（B）。A 问题的起始状态 B问题空间 C 问题的目标状态D问题的中间状态 54.问题的客观方面就是指（A）。
A课题范围 B问题空间 C目标状态 D起始状态 55.问题的条件信息包括“数据”、“关系”和（A）等。A 状态 B 运算 C 问题 D 方法
56.数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（B）和“评价结果”。
A 填补认知空隙 B执行方案 C 反思修正 D调查资料 57.从问题解决的心理过程看，背景命题的检索阶段就是（B）阶段。
A 理解问题 B设计方案 C 执行方案 D评价结果 58．不属于小学概率与统计学习的课程意义的是（C）。
A形成合理解读数据的能力 B提高科学认识客观世界的能力 C获得绘制图表的能力 D发展在现实情境中解决实际问题的能力 59．不属于儿童形成统计思想过程特征的是（A）。
A 基本概念是帮助理解的基础 B 观念是伴随着操作活动逐步形成的 C 对数据理解是逐步发展的 D 数据的分析与利用能力的形成是渐进的 60．不属于儿童概率思想发展的过程特征的是（C）。A对事件发生可能性的认识是逐步发展的 B对事件发生的可能性认识受到经验的制约 C对事件发生的可能性认识是建立在计算之上的 D对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持
二、判断题：
1．数学是一门直接处理现实对象的科学。（×）2．作为教育的数学是一门经过专门加工的数学。（√）3．当今人们对课程内涵的界定已呈多元化的格局。（√）4．传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。（√）
5．初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。（×）
6．小学数学中的“量与计量”知识属于“常规法则”中的重要内容。（√）7．小学数学课程内容的选择必须要考虑儿童的可接受能力。（√）
8．将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的学习方式称为接受学习。（√）
9．儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。（×）
10．范例教学强调利用人类认识客观世界的规律来组织教学。（√）11．探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式。（×）12．课堂学习中教师的主导作用是通过控制予以体现的。（×）13．“教学活动的过程特征”是课堂活动的基本构成要素之一。（√）14．教学方法是一个稳定不变的程序结构。（×）15．启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。（√）16．好的教学方法应当能刺激学生的参与。（√）
17．以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。（√）
18．常模参照评价是一种相对评价。（√）19．课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。（×）20．指学习者个人的数学活动经验的知识称之为客观性知识。（×）21．判断和推理是思维的两个基本形式。（√）22．概念是分析与综合的结果。（×）23．运算法则是关于运算方法和程序的规定。（√）24．关于运算方法和程序的规定称之为运算方法。（×）25．空间几何主要就是研究事物的空间形式或关系的一门学科。（√）
26．小学的几何属于一种论证几何。（×）27.问题的条件信息就是指已经给出的数据。（×）28.数学问题的条件信息包括给定的某种状态。（√）29．儿童的统计观念是伴随着操作活动逐步形成的。（√）30．儿童的统计知识的学习重点就是要能学会制作统计图表。（×）
三、填空题：
1．数学学科具有抽象性、严谨性、运用的广泛性等特征。
2．数学的严谨性特征体现在它的逻辑性、精确性以及系统性等方面。
3．通常认为数学的课程目标可以分为实用知识、学科知识以及文化素养 等三类。
4．我国21世纪小学数学新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三位一体的课程功能。
5.国际上小学数学的教材在呈现方式上开始逐渐凸现出切近儿童生活、强化过程体验、注意探究发现等价值取向发展上的特征。
6.我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入可以分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践活动或综合运用这四个领域。
7.按照学习的对象的特征以及学习目标的不同，认知学习可以分为知识学习、技能学习以及问题解决学习等三类。
8.知识学习过程大致包含了选择阶段、领会阶段、习得阶段以及巩固阶段等这样几个阶段。
9.发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意教师创设的问题情境必须有效、教师要注意儿童发现知识的过程以及教师在发现教学过程中要注意适时指导等三个问题。
10.探究教学模式的基本流程是设置问题情境、提出假设、获得结论以及反思评价等。
11.课堂教学中的学生参与主要指行为参与、情感参与、以及认知参与等。12．儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包括兴趣、动机、自信心以及态度等因素。
13．小学数学的教学组织主要有接受型的教学组织、问题解决型教学组织以及自主型的教学组织等三种不同的类型。
14．常见的小学数学教学方法包括叙述式讲解法、启发式谈话法、演示法以及“实验法”、“练习法”等。
15．学习评价除了具有“导向”、“反馈”等价值外，还应具有诊断、激励、研究等价值。
16.儿童学习数学概念的过程大致可以分为感知阶段、表象阶段以及 概念阶段等三个阶段。
17.在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用情境导入、活动导入以及 问题导入等策略。
18．空间定位包括对物体的空间方位、空间距离以及空间大小等的识别。
19．数学问题解决的基本心理模式是理解问题、设计方案、执行方案以及“评价结果”等四个心理过程。
20．小学数学统计教学的主要策略有关注儿童对现实生活的经历、增加在数学活动中的体验以及强化将知识运用于现实情境等。
四、简答题：
1．简述数学素养的基本内涵。
答案：数学素养的基本内涵：懂得数学的价值；对自己的数学能力有信心；有解决现实数学问题的能力；学会数学交流；学会数学的思想方法。2．简述当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在哪些方面。
答案：当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在以下五个方面：第一，注重问题解决；第二，注重数学应用；第三，注重数学交流；第四，注重数学思想方法；第五，注重培养学生的态度情感与自信心。3．简述选择小学数学课程内容的基本原则有哪些？
答案：选择小学数学课程内容的基本原则有四个：基础性原则；可接受性与发展性相结合的原则；统一性与灵活性相结合的原则；教育作用原则。
4．简述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有哪些共同性的特征。答案：国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有如下三个共同性的特征：在选择上表现出“切近儿童生活”的价值取向；在呈现上表现出“强化过程体验” 的价值取向；在组织上表现出“注意探究发现”的价值取向。
5．简述认知迁移的实现主要取决于哪些因素。
答案：认知迁移的实现主要取决于如下四个因素：对象的共同因素；已有经验的概括水平；定势的作用；学习的指导。
6．简述探究学习的理论在小学数学教学中运用时要注意的问题。
答案：探究学习的理论在小学数学教学中运用时要注意以下几个问题：第一，注意探究教学模式对学习主体的适用性。第二，注意学习材料的选择与呈现。第三，注意教师引导的适度性。第四，加强学生科学态度的养成和探究能力的发展。7．简述在课堂学习中的师生相互作用方式。
答案：在课堂学习中的师生相互作用方式是：教师是课堂教学活动的主导，而学生则是课堂教学活动的主体，他们之间是按主导与主体之间的不断错位滑移来实现相互作用的。具体地说，教师的主导作用通过切合的引导予以体现；对话是小学数学课堂学习的基本交互形式；课堂教学是一个人际之间充分交流与分享的过程。
8．简述现代课堂学习中教学组织策略的特点。
答案：现代课堂学习中教学组织策略的特点有三个:运用情境的方式呈现学习任务；数学活动是以任务来驱动的；探索是数学活动的重要形式。9．简述常见的教学手段有哪些？
答案：常见的教学手段有：操作材料；辅助学具；电化设备；计算机技术等四类。10．简述小学数学学业评价的基本内容有哪些？
答案：小学数学学业评价的基本内容有如下七个方面：对数学的价值的了解；数学知识意义的建构；数学技能的形成；数学问题解决能力水平；数学思想与方法的获得；数学学习的态度与情感；数学学习的自信心。11．简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？
答案：在概念引入阶段主要可以运用如下一些策略：生活化策略；操作性策略；情境激发策略；知识迁移策略。
12．简述可以从哪些方面去发展儿童的良好的数感？
答案：可以从如下三方面去发展儿童的良好的数感：（1）在实际的情境中形成数的意义。即在实际情境中认识数；在实际情境中运用数；（2）具有良好的数的位置感和关系感。即发展数的良好位置感；对各种数的关系有敏锐的反应。（3）对数和数的运算实际意义有所理解。
13．简述小学数学几何学习的主要特点。答案：小学数学几何学习的主要特点是：（1）经验是儿童几何学习的起点；（2）操作是儿童构建空间表象的主要形式。14.简述数学问题的基本结构。
答案：数学问题的基本结构:数学问题是一组尚未达到目标状态的、有待加工处理的信息系统，它主要由以下三种成分构成：条件信息、目标信息、运算信息。15．简述儿童概率思想发展的过程特征。
答案： 在儿童概率思想发展的这个过程中，主要会表现出如下一些特点：（1）对事件发生可能性的认识是逐步发展的；（2）对事件发生的可能性认识受到经验的制约；
（3）对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持。
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