专题：70不进位加教学设计
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不进位加教学设计（范文）
不进位加教学设计 谷前堡小学赵建英 教学目标： 借助生活中的情境，使学生经历探索三位数加二、三位数不进位加的计算方法的过程，并能正确地进行相关的计算。结合笔算加法，让学
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《不进位加》_教学设计
《不进位加》教学设计 穆阳中心小学 缪少芳 设计理念：本节课通过创设情境，把枯燥无味的加法计算转变成学生熟悉有趣的动画故事，易于让低年级学生接受与理解，并引导学生从获取的
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两位数加两位数(不进位)教学设计
两位数加两位数（不进位）教学设计 广元市金台小学赵清华 教学内容：九年义务教育数学教材第二册第75页例1、例2 教学目标： 1、学会用竖式计算两位数加两位数，养成用竖式进行笔算的
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两位数加两位数(不进位加)·教学设计
两位数加两位数（不进位加）·教学设计 ●○教学内容 教科书第8～10页两位数加两位数的笔算。 ●○教学目标 ①学会两位数加两位数的笔算方法。 ②通过实际操作、自主探究、小组协
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《三位数加三位数(不进位)》教学设计
三位数加三位数（不进位加）教学设计 执教：罗建强 教学内容：课本第31页例题，第32页“想想做做”第1—4题。教学目标： 1.联系计算百以内加法的经验，经历探索三位数加三位数（不进位）笔
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两位数加两位数不进位教学设计
《两位数加两位数的不进位加法》 孙姗姗 《两位数加两位数的不进位加法》 教学内容：青岛版一年级数学下册第七单元信息窗1——两位数加两位数的不进位加法。 教学目标： 1、让
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两位数加两位数不进位教学设计
教学内容：青岛版一年级数学下册第六单元信息窗一“赶海”——两位数加两位数的笔算（不进位）。 教学目标： 1、让学生经历探索两位数加两位数（不进位）笔算方法的过程，初步掌握竖式计
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两位数加两位数(不进位加)教学设计
两位数加两位数（不进位加）教学设计 四川省达州市宣汉县柏树镇大桥小学 冯伟 教学目标： 1．使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法。 2．能熟练地进行竖式计算。 3．通过观察、
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《两位数加两位数不进位》教学设计
教学目标：1．使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法。2．能熟练地进行竖式计算。3．通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。4．培养学生的归纳概括能力和操作能力
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十几加几不进位教学设计
十几加几（不进位） 教学目标： 1．掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。 2．认识加法各部分的名称。 3．能够较快、准确的计算十几加几（不进位）的加法，进一步提高学生的计算能力。 4．让学
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两位数加两位数(不进位加)_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、探索并掌握两位数加法（不进位）的计算方法，学会用竖式计算两位数加法（不进位）。 2、能运用加法解决一些简单的问题。 2. 教学重点/难点 教学重点 掌握
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两位数加两位数不进位加法教学设计
《两位数加两位数不进位加法》教学设计 师：同学们，我知道咱们三班的同学个个数学口算算的棒，那今天老师考考你，你行吗？ 一、口算复习32＋4= 63＋10= 44＋4= 46＋40= 26＋2= 32＋50= 42＋5= 28＋3
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100以内的不进位加教学设计
100以内的不进位加教学设计 教学目标： 1.探索并掌握两位数加法（不进位）的计算方法，学会用竖式计算两位数加法（不进位）。 2.能运用加法解决一些简单的问题。 教学重点：掌握加法笔算
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《三位数加三位数不进位加法》教学设计（最终定稿）
《三位数加三位数不进位加法》教学设计 一、教材研究 本节教学内容是学生在已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，以及两位数加两位数、和是三位数的连续进
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《两位数加两位数不进位加法》教学设计-
《两位数加两位数不进位加法》教学设计 联合关中心小学 张春林 教学内容： 教学目标： 1. 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2. 探索并
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《三位数加三位数不进位加法》教学设计
《三位数加三位数不进位加法》教学设计 海口市山高学校 一、教材研究 本节教学内容是学生在已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，以及两位数加两位数、和
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两位数加两位数不进位加法教学设计（推荐五篇）
两位数加两位数不进位加法教学设计 教学内容： 课本P8---P10例1、例2 教学目标： 1、 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2、 探索并掌握
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两位数加两位数的笔算(不进位)教学设计
两位数加两位数的笔算（不进位）教学设计 潍坊市潍城区于河实验小学 刘雪峰 教学内容：青岛版一年级下册教科书第45——49页，两位数加两位数（不进位） 教材分析：本结课是在学生掌握了口
