专题：罢黜百家独尊儒术教案
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“罢黜百家,独尊儒术”教案
“罢黜百家，独尊儒术”教案 教学目标： 1、知识与能力：知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实。认识汉代儒学“大一统”的精神的价值 2、
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一轮罢黜百家独尊儒术(教案)
第2课 "罢黜百家，独尊儒术" 教学目标 知识与能力： （1）知道汉代儒学通过"罢黜百家，独尊儒术"，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实； （2）认识汉代儒学"大一统"的精神的价值。 过程与
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《罢黜百家,独尊儒术》说课稿
必修三第2课 罢黜百家，独尊儒术 说教材 本课为必修三第1单元第2课，前接第一课“百家争鸣和儒家思想的形成”，在了解主流主流思想是什么？它是怎样出现和形成的后，讲述了它怎样成为
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7.评价罢黜百家独尊儒术
7.评价“罢黜百家，独尊儒术” 我赞同 1.历史的选择 汉大一统帝国中央集权政治体制的建立，必然要求树立大一统的思想权威。董仲舒提出的“独尊儒术”符合汉代统治阶级的需要，使
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罢黜百家独尊儒术小考题
吉大附中高一九班假期历史学科自主小考（一） 百家争鸣 1.简述百家争鸣的历史背景（12分，答出前4点即可，每点3分）2.儒家思想发展的知识点。（30分，每空3分） （1）孔子思想：其思想核心是______
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“罢黜百家,独尊儒术”教学设计
中国古代文明演进专题之“罢黜百家，独尊儒术”教学设计 【教学目标】 1.知识与能力 知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实；探究儒家思
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第2课 “罢黜百家,独尊儒术
第2课 “罢黜百家，独尊儒术” 一、教学目标 1、 识记汉初的无为而治，了解“罢黜百家、独尊儒术”“天人合一”、天人感应等概念。 2、 理解“举贤良”的用人政策是国家政治、
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第2课罢黜百家独尊儒术
第2课 “罢黜百家，独尊儒术” 教学目标： 1、知识与能力： （1）知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实； （2）理解“举贤良”的用人政策是国家政
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罢黜百家独尊儒术的学案
第2课 “罢黜百家，独尊儒术” 【学习目标】 汉代儒学成为正统思想。知道汉代儒学成为正统思想的史实。 【重点难点】 重点：董仲舒新儒学思想主张，西汉教育制度的初步建立。 难
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高中历史说课稿：《罢黜百家独尊儒术》
高中历史说课稿：《罢黜百家独尊儒术》 一、说教材 ： 1、教材地位： 人教版必修三第一单元主要介绍了中国传统文化主流思想的演变，该单元自先秦诸子起笔，以儒学思想的发展演化过程
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罢黜百家,独尊儒术说课稿（最终五篇）
2 罢黜百家，独尊儒术 一、教材分析 “罢黜百家，独尊儒术”是人教版高中历史教科书必修三第一单元《中国传统文化主流思想的演变》的第二课，本课通过从“无为”到“有为”，“‘罢
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《罢黜百家独尊儒术》教学反思
每周四节新课的节奏，在第二周的现在慢慢适应了。其实往往是自己夸大了困难和设计了多余的预想。课堂是遗憾的艺术，钻研自己的教学是必备，但完全没有必要让自己负荷超重，教会学生
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2 “罢黜百家 独尊儒术” 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1 知识与技能： 知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实；理解“举贤良”的用人政策是国家政治、经济和国防的需要
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第2课 罢黜百家,独尊儒术教案2
第2课 《罢黜百家，独尊儒术》教案 一、教学目标 ㈠知识与能力：知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”、创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实。认识汉代儒学“大一统”的精神
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历史③必修1.2《“罢黜百家,独尊儒术”》教案
第2课 “罢黜百家，独尊儒术” ★ 教学目标： 1、知识与能力： （1）知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实； （2）理解“举贤良”的用人政策是国家政
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第2课_“罢黜百家独尊儒术学案学案
第2课 “罢黜百家，独尊儒术"练习题 重点难点 重点：董仲舒的新儒学思想，汉武帝重视儒学的具体措施。 难点：对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。 一、从“无为”到“有为”
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高考历史知识点罢黜百家独尊儒术（5篇范文）
www.xiexiebang.com高考圈-让你的大学对得起高三 高考历史知识点:罢黜百家独尊儒术 一、汉武帝尊儒的措施 ①思想方面：肯定董仲舒的新儒学思想。汉武帝说：“今子大夫既已著大
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高中历史必修三人教版第二课“罢黜百家,独尊儒术”
《第二课“罢黜百家，独尊儒术”》教案 教材分析 （一）、课程标准与解读 课程标准：知道汉代儒学成为正统思想的史实。 课程标准解读：了解董仲舒新儒学产生的背景，掌握董仲舒新儒学的
