专题：不会叫的狗教学实录
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《不会叫的狗》教学设计
《不会叫的狗》教学设计 教材分析 本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的
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《不会叫的狗》教学设计
教学目标1.初步掌握阅读童话的基本方法。2把握角色特点，揣摩其心理，落实到文中语句，提高阅读水平。3体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵，理解多元主题，培养学生健康的人格。
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不会叫的狗教案设计
2010年全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 《不会叫的狗》教学设计 一、教学背景 1.面向学生：中学学科：语文 2.课时：1课时 3.学生课前准备： ⑴初读课文，查字典读准生字生词
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《不会叫的狗》教学设计五篇范文
课堂教学设计的操作流程课堂教学设计就是教师按照课堂教学和教学设计的要求,对每一节课的教学目标、教学内容、教学活动进行全面而系统的设计。教学是可以进行设计的，如何写
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14 不会叫的狗 教学反思
14 不会叫的狗 教学反思 本节课我在教授完之后，发现了如下值得反思的地方： 1、环节安排不够合理。 在设计本节课时，我安排了一个续写结尾的环节，但这个环节到底应该安排在哪一直
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人教版三年级语文上册 不会叫的狗 优秀教案
14 不会叫的狗 教学目标： 1.会认11个生字，掌握多音字“吗、担、压、中、弹”。 2.能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。 3.说说课文讲了一个什么故事。 4.品味蕴藏在作品字
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我最爱的小动物作文：不会叫的狗[样例5]
我最爱的小动物作文：不会叫的狗陈思烨在我的姐姐家里，有着一只不会叫的狗——嘟嘟。它有着一身雪白的毛，一双圆溜溜儿有神的眼睛，黑黑的鼻子，不管是多么炎热，它的鼻子上总是湿答答
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部编语文三上第十四课《 不会叫的狗》课后练习[精选五篇]
14* 不会叫的狗 一、多音字组词。 担dān 中zhònɡ 压yā 弹dàn dàn zhōnɡ yà tán 二、连一连。 汪汪叫猫奇怪的吃草 哞哞叫 牛安详地 叫
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【部编版】小学三年级上语文《14 不会叫的狗》优质课教学设计
14*.不会叫的狗课题不会叫的狗课型新授课教材分析本文记叙了一只不会叫的狗，为了学叫，分别向小公鸡、杜鹃学习，结果差点送了命。教学本课，引导学生抓住狗学叫的两个过程中的不同
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【部编人教版】小学三年级上册语文 教案C 不会叫的狗
14 不会叫的狗 教学目标： 1.培养学生听故事的技巧和预测故事的能力. 2.借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣. 3.以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世
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《狗来了》整本书阅读教学实录
整本书阅读《狗来了》 一、导入： 师：教师边讲故事，边画简笔画他 师：我们先从这些人物开始，你还记得谁？ 生：作弊的猪、最重要的好朋友之一…… 师：看大屏幕（出示书的目录），这么多人物他
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三上《不进位笔算乘法》教学实录（五篇材料）
笔算乘法（不进位） 临沂第八实验小学 张艳 【教学目标】 1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，体验计算方法的多样化。 2、初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一
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贾志敏教学实录——《我不怕鬼》（精选合集）
贾志敏教学实录——《我不怕鬼》 执教 贾志敏 五（2）班 2007年11月11日 第一课时 师：我小时候，父亲对我说得最多的一句话就说做人要老老实实，老师对我说的最多的一句话是写字
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教学实录
好大一个家 教材分析 祖国有多大。它包括祖国的疆域、领土面积、行政区划等教学内容，融合了热爱祖国的教育，较好地体现了课程的综合性。教材以中国行政区图和文字介绍相结合
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教学实录
《【教学过程】一、板书课题，谈话导入1、板书“最好的——老师——我”，请学生谈谈自己的理解。师：同学们，看老师在黑板上写下三个字——最好的，“最好的”是什么意思？生：最理想的，
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教学实录
《浣溪沙》课堂教学实录 一、导入，学习古诗 二、学习《浣溪沙》 1、简介作者并解题 ——杜牧（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年人。太和进士，和李商隐并称“小李
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教学实录
《夹竹桃》第一课时 青岛太平路小学 王冬宇 一、交流预习内容，梳理疑难问题 （一）导入新课 师：同学们，今天我们来学习一篇新课文，先看老师板书课题。 谁来读一读。 生：夹（jiā）竹桃 师
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《五彩池》教学实录
《五彩池》教学实录 黄一小张艳 师：同学们，上节课我们一起初读了课文，浏览了五彩池的美景，这节课呀，老师和同学们将通过认真仔细地、有感情地读课文来欣赏五彩池的美丽景色，欣赏
