专题:班级管理应以学生为本
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以生为本的班级管理
“以生为本”的班级管理 “人本”管理是现代管理学的基础原理之一,在创新教育改革的今天,它也是“以生为本”的现代班级管理的指导思想。任何教育都必须依靠学生的内化,依靠学
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坚持以生为本,优化班级管理
坚持以生为本,优化班级管理以人为本是西方人性管理的重要理论思想。“以生为本”,是指老师在对班级的学生管理中要树立以生为本的观点,用个性化的教育管理模式来调动学生的积极
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例谈数学教学应以学生为本(5篇)
例谈数学教学应以学生为本 摘要:新课程改革应以学生为本,充分关注学生,关注学生个性特征的发展,关注学生在教学中的参与和体验,关注学生的学习态度、观念的培养。面对学生的实际
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如何建立以生为本的班级管理机制-班级管理
如何建立以生为本的班级管理机制陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”, 就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯,并持之以恒。作为班主任,如果一味
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以生为本自主管理
“以生为本自主管理”——“明慧园”学研共同体论坛主持人:大家好!众所周知,学校的发展来自于教师、学生的发展,我校始终坚持“以师生发展为本 为学生成长服务”的办学理念,进一
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浅论高校学生管理——以学生为本
浅论高校学生管理——以学生为本
自今年8月份我进入甘工学院从事学生管理工作,转眼一个学期马上就结束了。在这一个学期里我认认真真做事,踏踏实实做人,在电气工程系领导及各位 -
坚持以生为本 营造和谐班级
坚持以生为本 营造和谐班级
构建社会主义和谐社会,需要和谐的教育;构建和谐的教育,需要营造一个个和谐的校园,而它的基石是一个个和谐发展的班集体。如何将和谐发展理念融入班级 -
以生为本,构建和谐班级
以“生”为本构建和谐班级
阜宁特殊教育学校高国军
[摘要]:班主任在班级管理中,要以人为本,热爱学生,真情实感地关心每个学生的成长,使班级拥有无穷的凝聚力,真正成为宽松、和谐、 -
以学生为本
师德师风心得体会 郭安仁 “以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这
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学生为本(5篇模版)
学生为本 教师在指导学生设计学习目标时,要兼顾“既定”与“生成”,“普遍”与“个性”的关系。在班级授课的统一管理模式下,在社会择人机制越来越强的今天,教师的指导与设计要
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坚持以学生为本管理育人服务育人
坚持以学生为本管理育人服务育人
宋完荣
胡锦涛总书记在党的十七大报告中对科学发展观进行了全面、系统、深刻的阐释。指出:科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本。对于学 -
建立以生为本的班级管理机制(定稿)
建立以生为本的班级管理机制
十堰市汉江路中心小学 李琼琰
班主任是学校教育教学工作最直接、最基础的实施者,也是沟通学校与学生、家庭的桥梁。班主作工作不仅仅是教学,更重 -
以学生为本演讲稿
学生诚信演讲稿——人以诚信为本 人以诚信为本! 过去,“诚信著天下。”自从盘古开天到三皇五帝,朝朝君王以诚可格天、言而有信、为制国之本。“诚者,天之道也。”老子、孔子、
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师德为先 学生为本
师德为先 学生为本 ——学习《小学教师专业标准》有感 学习了《小学教师专业标准》,我明白了它是国家对合格小学教师专业素质的基本要求,是小学教师开展教育教学活动的基本规
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爱岗敬业 以生为本
爱岗敬业 以生为本
突出特色 注重效果
2010——2011第一学期表彰大会经验材料光阴似箭,不知不觉,我已在教育战线上奋斗了几个春秋。回首以往,从最初的迷茫到后来的自以为是,再到 -
以人为本,以学生为本
以人为本
----简述我校心理健康教育活动
唐山市第七十四中学
指导思想:教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出,“中小学心理健康教育是素质教育的重要组成部 -
以生为本理念在初中班级管理的作用论文
班级是学生学习、活动的主要场所,班级管理的效果对于学生的成长发展有着十分重要的影响。由于初中阶段的学生正处于青春期,他们敏感、叛逆,给班级管理工作带来了一定的难度,传统
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教育应以生命为本
教育应以生命为本,以学生为本,以终身发展为本
——《教育是没有用的》读后感
仓埠初级中学曹文娟一看到这个书名,自已怀疑是否写错了,教育没有用那什么有用,说这话的林格是否没良