专题：比较线段的长短典型题
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比较线段的长短典型例题1
课堂典例 例1：如图,CDE是线段AB上的三点,各线段长度如图所示,试用abc的式子表示x 例2：如图,AB=20cm,C是AB上一点,且AC=12cm,D是AC的中点,E是BC的中点,求线段DE的长. ADCEB 例3
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比较线段的长短教案
比较线段的长短 [教 案] 淅川厚坡一中 王功合 一、教学目标： 1、知识与技能目标： 能借助尺、规等工具比较两条线段的大小；能用圆规作一条线段等于已知线段；理解线段中点的概念，会
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线段的长短比较教案（精选5篇）
线段的长短比较教案 教学目标： 1、使学生掌握分别用测量与重叠来比较线段大小的方法； 2、能学生充分理解两条线段大小比较所隐含的意义，能从“量”与“形”上进行转化； 3、线段
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比较线段的长短教学设计
比较线段的长短教案 教学目标 知识与能力 1、 借助具体情境了解“两点之间所有连线中，线段最短”的性质. 2、能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短. 3、能用圆规作一条
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比较线段的长短教学设计
第四章基本平面图形 2. 比较线段的长短说课稿 靳华丽 一、学生起点状况分析 本节课是教材第四章的第二节，是平面图形的重要的基础知识。学生在前面了解了一些立体的、平面的
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比较线段的长短的教学反思
数学是联结“生活世界”与“课本知识”的通道，作为新课改下的教师要会给学生提供丰富的教学生活实例，“活”用教材，寻找生动有价值的学习资源，使生活与数学融为一体，使教学知识成
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七年级上册数学教案：7.3线段长短比较
7.3 线段长短的比较（2） 一、 教学目标 1、理解两点间距离的概念和线段中点的概念及表示方法 2、学会线段中点的简单应用 3、借助具体情境，了解“两点间线段最短”这一性质，并学
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北师版教材《比较线段的长短》教案设计
北师版教材《比较线段的长短》教案设计 教学目标 1．知识与技能： (1)了解“两点之间的所有连线中，线段最短” ； (2)能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短； (3)能用圆规作一条
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《比较线段的长短》教案 探究版（共5则）
《比较线段的长短》教案 新课标要求 知识与技能 1．了解“两点之间的所有连线中，线段最短”． 2．能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短． 3．能用圆规作一条线段等于已知线段． 过
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典型材料题[推荐]
典型材料题举例 1、材料一：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。--------杜甫《忆昔》 材料二：开元初，上留心理道，革去弊讹，不六七年间，天下大理。河清
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典型题
典型题
1、 一个长方形，周长是16厘米，长是6厘米，它的宽
是多少厘米？
2、 一根铁丝正好围成一个边长是6厘米的正方形，如果
用这根铁丝围成一个长是8厘米的长方形，那么这个长方形的 -
七年级数学上册 4.2 比较线段的长短教案 (新版)北师大版
2. 比较线段的长短 一、学生起点状况分析 本节课是教材第四章的第二节，是平面图形的重要的基础知识。学生在前面了解了一些立体的、平面的几何图形。在上一节课也学习了《线
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导数典型题（本站推荐）
1. 已知函数f(x)alnx1(a0)
(I)若a=2，求函数f(x)在(e，f(e))处的切线方程；
1(Ⅱ)当x>0时，求证：f(x)1a(1) x2.设函数f(x)lnxx2ax(aR)．(I)当a=3时，求函数f(x)的单调区间；
3(Ⅱ)若函数f(x -
牛顿第二定律典型题
牛顿第二定律应用的典型问题1. 力和运动的关系 力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。由知，加速度与力有直接关系，分析清楚了力，就知道了加速度，而速度与力没有直接
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牛顿第二定律典型题归纳
牛顿第二定律典型题归纳1. 钢球在盛有足够深油的油罐中由静止开始下落，若油对球的阻力正比于其速率，则球的运动情况是（）A. 先加速后匀速B. 先加速后减速最后静止C. 先加速后减速
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文化生活典型题
文化生活典型题 1、(2015四川模拟)李克强总理主持国务会议，确定促进云计算创新发展措施。会议认为，加快发展云计算，打造信息产业新业态，对于推动传统产业升级和新兴产业成长，具有
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典型题题目
文件操作 1．打开练习盘中 “练习系统Windows XP操作题”文件夹，完成下列操作，本题中当前文件夹为“Windows XP操作题”。 （1）新建文件夹 在当前文件夹下新建文件夹USER1； 在当前
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文化生活典型题
政治辨析题的基本答法——常考题型，而不是“辨”，所以说不要一上来就笼统地下结论；首先将题干转换成疑问句——然后进行肯定或否定回答并陈述理由或补充条件。 合理+为什么第一
