专题:病梅馆记教学设计
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《病梅馆记》教学设计
《病梅馆记》教学设计 教学目的: 一 把握文章主旨,体会作者的言外之意。 二 理解本文以梅喻人、托物言志的表现手法。 三 掌握本文“固”“以”“病”等词。 教学重点、难点:理
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《病梅馆记》教案
《病梅馆记》教案 一、 教学目标: 1.体会文章“托物言志”的特点; 2.感受作者对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨以及要求改良社会、解放人性的强烈愿望。 二、 教学重点、
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病梅馆记说课稿
一、说教材 1.1教材分析:《病梅馆记》是高中语文教材第三册第六单元的一篇文言文。大纲对高中阶段在文言文方面的要求如下:诵读古典诗词和浅易文言文,背诵一定数量的名篇。掌
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《病梅馆记》教学设计与反思[全文5篇]
《病梅馆记》教学设计与反思 教学目的 1、掌握文言词语"以"、"则"、"之"、"其"、"夭"、"病"、"泣"、"顺"。 2、理解本文内容,体会其"托物言志"的特点。 3、了解作者并认识其
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《病梅馆记》详细教案
《病梅馆记》教案 一、教学目标 1、了解龚自珍认识龚自珍反对束缚人才,追求个性解放的积极意义。 2.体会托物言志的写作手法。 3.掌握活用实词及积累相应的实词、虚词。 二、教
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《病梅馆记》词类活用
《病梅馆记》词类活用1文言文古今异义的文言汉语:又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也智力古:智:智慧力:力量今:指人认识理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观
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高二语文《病梅馆记》教学设计[五篇范例]
【教学目标】一、知识教育目标1.了解龚自珍和写作背景。2.掌握重点字词和句式。二、能力培养目标1.鉴赏托物言志的写法。2.学习结合语境揣摩语言。品味本文准确、形象的语言。三
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龚自珍《病梅馆记》原文和翻译
作者托梅议政,形象地揭露和抨击了清朝封建统治者束缚人们思想,压抑,摧残人才的罪行,表达了作者要求改革政治,打破严酷的思想统治,追求个性解放的强烈愿望。下面是小编帮大家整理的
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《病梅馆记 龚自珍》阅读答案及翻译
病梅馆记 龚自珍 江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。或曰: 梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;梅以疏为美,密则无态。固也,此文人画士,心知其意,未可明诏大号,以绳天下之梅
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高一文言文《病梅馆记》重点词句解释(精选合集)
《病梅馆记》知识梳理一、文常填空1、《病梅馆记》选自《龚自珍全集》,作者龚自珍一名巩祚,字璱人,号定庵,清代浙江仁和(今浙江省杭州市)人,是我国清(近)代的杰出思想家、文学家和诗
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《病梅馆记》文言文原文阅读答案翻译注释(五篇模版)
《病梅馆记》文言文原文阅读答案翻译注释 作者:龚自珍原文江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。或曰:“梅以曲为美,直则无姿;以欹(qī)为美,正则无景;以疏为美,密则无态。”固也
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【鼎尖教案】高中语文 24病梅馆记(第二课时) 大纲人教版第三册
第二课时 [教学要点] 通过讨论,明确作者的思想感情,把握文章的写作特点。 [教学过程] 一、导语设计 (端一盆梅花盆景置于讲桌上)同学们,也许你们会认为这一盆景很美,但我想问一
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竹里馆教学设计
《竹里馆》教学设计 一、设计理念 新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用,诗歌一般片言只语,要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意,需要反复的诵读。当然这样
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《竹里馆》教学设计
《竹里馆》教学设计 课时安排教学目标 1、了解诗句的意思,理解诗中描述的情景。 2、通过诗句描绘的景象,感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。 3、有感情的朗读,并背诵。 教学
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竹里馆 教学设计
竹里馆 教学设计 学习目标 1、.品读诗句,感悟恬淡、清新、幽雅的诗境。 2、诵读诗句,陶冶情操,提高审美情趣。 3、走近王维,感知田园,领悟田园。 4、学会读诗、品诗、入诗、赏诗
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古诗《雪梅》教学设计
古诗《雪梅》教学设计(一)看图片、赏雪梅同学们,老师为大家准备了几张图片,我们一起来静静地欣赏。师:你知道这是什么花吗?那你知道这种花在什么时节开吗?生答:梅花师:说得对!这是梅花
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梅香正浓教学设计
《梅香正浓》教学设计一、 古诗引入,揭示课题。 1、 以陆游的《卜算子?咏梅》导入。 2、 梅花,以她的超凡脱俗,吸引着人们,文人墨客写下了许多赞美梅花,以梅喻人的诗词,你们还知
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一.剪梅教学设计doc
《一剪梅》教学设计 一、作者简介与写作背景 郭沫若曾题有这样一副对联:“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处,漱玉集中金石录里文采有后主遗风”,这是写谁的呢?(李清照)(这是郭老为李