专题：病梅馆记教学设计
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《病梅馆记》教学设计
《病梅馆记》教学设计 教学目的： 一 把握文章主旨，体会作者的言外之意。 二 理解本文以梅喻人、托物言志的表现手法。 三 掌握本文“固”“以”“病”等词。 教学重点、难点：理
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《病梅馆记》教案
《病梅馆记》教案 一、 教学目标： 1.体会文章“托物言志”的特点； 2.感受作者对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨以及要求改良社会、解放人性的强烈愿望。 二、 教学重点、
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病梅馆记说课稿
一、说教材 1.1教材分析：《病梅馆记》是高中语文教材第三册第六单元的一篇文言文。大纲对高中阶段在文言文方面的要求如下：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌
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《病梅馆记》教学设计与反思[全文5篇]
《病梅馆记》教学设计与反思 教学目的 1、掌握文言词语"以"、"则"、"之"、"其"、"夭"、"病"、"泣"、"顺"。 2、理解本文内容，体会其"托物言志"的特点。 3、了解作者并认识其
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《病梅馆记》详细教案
《病梅馆记》教案 一、教学目标 1、了解龚自珍认识龚自珍反对束缚人才，追求个性解放的积极意义。 2．体会托物言志的写作手法。 3．掌握活用实词及积累相应的实词、虚词。 二、教
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《病梅馆记》词类活用
《病梅馆记》词类活用1文言文古今异义的文言汉语：又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也智力古：智：智慧力：力量今：指人认识理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观
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高二语文《病梅馆记》教学设计[五篇范例]
【教学目标】一、知识教育目标1．了解龚自珍和写作背景。2．掌握重点字词和句式。二、能力培养目标1．鉴赏托物言志的写法。2．学习结合语境揣摩语言。品味本文准确、形象的语言。三
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龚自珍《病梅馆记》原文和翻译
作者托梅议政，形象地揭露和抨击了清朝封建统治者束缚人们思想，压抑，摧残人才的罪行，表达了作者要求改革政治，打破严酷的思想统治，追求个性解放的强烈愿望。下面是小编帮大家整理的
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《病梅馆记 龚自珍》阅读答案及翻译
病梅馆记 龚自珍 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰： 梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；梅以疏为美，密则无态。固也，此文人画士，心知其意，未可明诏大号，以绳天下之梅
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高一文言文《病梅馆记》重点词句解释（精选合集）
《病梅馆记》知识梳理一、文常填空1、《病梅馆记》选自《龚自珍全集》，作者龚自珍一名巩祚，字璱人，号定庵，清代浙江仁和（今浙江省杭州市）人，是我国清（近）代的杰出思想家、文学家和诗
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《病梅馆记》文言文原文阅读答案翻译注释（五篇模版）
《病梅馆记》文言文原文阅读答案翻译注释 作者：龚自珍原文江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹(qī)为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也
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【鼎尖教案】高中语文 24病梅馆记(第二课时) 大纲人教版第三册
第二课时 [教学要点] 通过讨论，明确作者的思想感情，把握文章的写作特点。 [教学过程] 一、导语设计 (端一盆梅花盆景置于讲桌上)同学们，也许你们会认为这一盆景很美，但我想问一
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竹里馆教学设计
《竹里馆》教学设计 一、设计理念 新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用，诗歌一般片言只语，要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意，需要反复的诵读。当然这样
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《竹里馆》教学设计
《竹里馆》教学设计 课时安排教学目标 1、了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。 2、通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。 3、有感情的朗读，并背诵。 教学
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竹里馆 教学设计
竹里馆 教学设计 学习目标 1、.品读诗句，感悟恬淡、清新、幽雅的诗境。 2、诵读诗句，陶冶情操，提高审美情趣。 3、走近王维，感知田园，领悟田园。 4、学会读诗、品诗、入诗、赏诗
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古诗《雪梅》教学设计
古诗《雪梅》教学设计（一）看图片、赏雪梅同学们，老师为大家准备了几张图片，我们一起来静静地欣赏。师：你知道这是什么花吗？那你知道这种花在什么时节开吗？生答：梅花师：说得对！这是梅花
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梅香正浓教学设计
《梅香正浓》教学设计一、 古诗引入，揭示课题。 1、 以陆游的《卜算子?咏梅》导入。 2、 梅花，以她的超凡脱俗，吸引着人们，文人墨客写下了许多赞美梅花，以梅喻人的诗词，你们还知
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一.剪梅教学设计doc
《一剪梅》教学设计 一、作者简介与写作背景 郭沫若曾题有这样一副对联：“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，漱玉集中金石录里文采有后主遗风”，这是写谁的呢？（李清照）（这是郭老为李
