专题:北师版谁先走教学反思
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谁先走教学反思
谁先走教学反思 从本节课的设想到实践体会很多,最深切的是: 1.本节课实施开放式教学,在活动中得到感性体验,然后由问题的激发,上升到理性认识,体会知识的生成。让学生经历知识发展
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谁先走教学设计)(汇编)
教学目标 1.知识与技能:根据生活经验和试验数据,判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则。 2.过程与方法:通过游戏活动,体验事件发生的等可能性和游戏规则的公
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《谁先走》教学设计(汇编)
《谁先走》教学设计 教学目标: 1、会设计简单、公平的游戏规则。 2、能体会游戏的公平性,判断一些游戏规则是否公平,并能将不公平的游戏规则修改为公平的游戏规则。 教学重点、
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《谁先走》教案
《谁先走》教案 教学目标: 1、通过游戏活动,体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性,进一步体会不确定现象的特点。 2、根据生活经验和实验数据,判断简单的游戏规则的公平性
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《谁先走》教案
谁先走 教学目标:通过游戏活动,体验事件发生的等可能性,并会分析、判断规则的公平性,能设计公平的游戏规则 教材分析:创设生活中的实际问题,引导学生通过实验、分析等方法对“掷硬
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谁先走教案
谁先走 建平县第一小学 夏 静 教学目标: 1.知识与技能:根据生活经验和试验数据,判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则。 2.过程与方法:通过游戏活动,
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《谁先走》教学设计5篇
《谁先走》教学设计 裕安区苏埠镇八一希望小学 张传志 教学内容:北师大版五年级数学上册第101-103页。 教学目标: 1、通过游戏活动,体验事件发生的等可能性,并会分析、判断
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谁先走评课稿
《谁先走》说课稿 各位专家,各位评委,大家好今天我说课的内容是《谁先走》,它是北师大版小学数学五年级上册第七单元第一节的内容。一、说教材 本节内容主要认识游戏规则的公
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“谁先看到日出”教学反思
《谁先看到日出》教学反思 刘佳 国庆小长假后的第二个周四,正值九九重阳刚过,我在六(4)班开展了公开课“谁先看到日出”的教学活动,作为六上的科学内容,它是在我们学习了地球围绕
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谁先落地科学教学反思
情境描述:在《谁先落地》的教学中,我出示降落伞,引起幼儿兴趣:小朋友们,你们看见过降落伞吗?是怎么样的?然后鼓励幼儿自己动手制作降落伞,(用手绢制作降落伞,幼儿可能不会自己打结,而
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北师大版五年级数学《谁先走》教学设计
北师大版五年级数学《谁先走》教学设计 大连八一希望小学 张志田 教学目标: 1.知识与技能:根据生活经验和试验数据,判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则
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北师大版 五年下 谁先走 教学设计
《谁先走》教学设计 教材分析: 本节内容主要认识游戏规则的公平性,在学习本课内容以前,学生已经在四年级认识可能性有大小的基础上有了一定经验,教材创设了学生生活中经常遇到的
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《走月亮》教学反思
《走月亮》教学反思 《走月亮》教学反思1 《走月亮》这篇文章为我们勾画出了一幅如诗、如梦的画卷,人与自然交融和谐的意境,温馨、幸福、快乐的脉脉亲情洋溢在字里行间。课文
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《走月亮》教学反思
《走月亮》教学反思 《走月亮》是四年级语文上册第二单元里一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。课文脉络还是比较清晰的,我以“啊,我和阿妈走月亮”这句话在
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《走迷宫》教学反思
《走迷宫》教学反思 美术 方标 我发现小学生特别喜欢美术课,他们有自己的丰富想象力 ,本套课本编排也很好,稍加用心的话可以使每一节美术课既轻松愉快,又能达到良好的效果。
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《走月亮》教学反思
《走月亮》教学反思 《走月亮》是一篇优美的抒情散文。课文最主要的特点是寓情于景,情景交融。课文的语言非常优美,陈述句、疑问句、祈使句交错呢;比喻、拟人、反复等修辞手法
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《坐立走》教学反思
双十二,吉利的数字,我讲示范课的时间。课讲完了,留给我的是长长的思考。课前,我没有刻意准备,没有在班里试讲,让学生烫剩饭。因为我深知一年级学生的不可控性。所以,一切我想呈献给
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《走月亮》教学反思
《走月亮》教学反思 《走月亮》是一篇如诗、如梦、如画的优美散文,人与自然交融和谐的意境,温馨、幸福、快乐的脉脉亲情溢于字里行间。怎样才能在教学中既能让文章的美似柔和