专题：包装设计教学案例反思
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《包装》教学反思
《数学课程标准》中强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价
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“包装的学问”教学设计及反思
教学内容：北师大版数学第十册P82－83 教学目标： 1．通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。 2．体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 3．利用表面积等有关知
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《包装》教学设计 -
《包装》教学设计 执教者：薄荷台乡中心学校 王艳丽 教学目标： 1、结合解决实际问题，经历探索、交流小数乘小数算法的过程，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。 2、能在
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《包装》教学设计
《包 装》教 学 设 计 北师大版四年级下册 石林乡魏楼小学 李媛媛 教学内容：包装 (教材第40、41页) 教学目标 1. 使学生能够根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘
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教学设计(包装)
包装教学设计 教学目标： 1.学会用竖式计算小数乘法。 2.小数乘小数算法的过程，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。 教学重点、难点: 重点：小数位数与乘数的小数位数
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《包装》教学设计
《包装》教学设计 教学内容：北师大版小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》第48页。 教学目标： 1.能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算
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包装案例
在过去几年中，为减小包装的生态影响，NIKE进行了大量的包装创新工作。
1995年，NIKE的包装盒进行了一次全面的重新设计，18种包装盒改为2种，然后改为1种良性生态包装，用来盛放运动鞋 -
《包装的学问》教学设计与反思
《包装的学问》教案 教学目标 知识与技能目标：利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 过程与方法目标：体验解决问题的基本过程和方法，提高
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《包装》教学设计[推荐5篇]
《包装》教学设计作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《
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包装设计教学三部曲
包装设计教学三部曲 【摘 要】包装设计是一门综合性很强的创造性脑力劳动，是指选用合适的包装材料，运用先进、巧妙的工艺手法，以科学合理的技术，为商品进行的容器造型、结构设计
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《包装学问》教学设计
北师大版小学五年级下册数学 《包装的学问》教学设计 敦煌市北街小学 秦宁远 【教学目标】 1、了解不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节省的包装方法，体验策略的多样化，发展
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《包装》教学设计5篇
1. 给下面各题的乘积点上小数点。1 . 3 6 0 . 7 8 × 0 . 8 ×0 . 0 4 1 0 8 8 3 1 2 2. 用竖式计算。 4.8×0.25 0.32×0.8 9.8×0.5 4.8×1.2 0.32×1.2 9.8×1.33.
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包装教学设计（大全五篇）
包装的学问 教学设计 一、教学目标： 1、利用图形知识，探索多个相同长方体叠放后表面积最小的最优策略。 2、使学生体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 3、通过
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教学设计、反思及案例分析
《画角》教学设计及案例分析 教学内容：北师大版第二单元《线与角》中《画角》一节。 教学设想：在学习了量角的基础上我又带领学生学习画角的知识和技能，因为学生对量角器、三角
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包装设计案例之PS教程
包装设计教程:跳跳豆糖果包装 实例详细阐述一个铝膜材料的糖果包装袋从构思、设计到印刷制作的全过程。如图 13-1 和图 13-2 所示，分别为“跳跳豆”的正背面设计图和成品立体
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《包装的学问》教学反思（合集）
《包装的学问》教学反思身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《包装
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包装的学问教学反思
包装的学问教学反思 包装的学问教学反思1 教学反思：《包装的学问》是北师大版数学第十册综合实践内容之一，它是在学生掌握了正方体、长方体的表面积计算，也有了合并、分割正方
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设计案例反思
《10以内数的加减法》教学设计教师：武伟琴【教学内容】人教版小学一年级上册第61页《10以内数的加减法》。【教材分析】有关10的加法和减法，让学生对照点子图直接和用10的组成
