专题：长春版一年级语文上册
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长春版一年级语文上册教学进度表
教学进度表
2013年8月（一年上册）（长春版）
入学4节汉字1②节汉字2②节18.26-8.30
汉字3②节汉字4②节汉字5②节写字1节复习①节29.2-9.6
拼音2③节拼音2③节复习①节39.9-9.13
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长春版一年级上册语文拼音教案
长春版一年级上册语文拼音教案 学习目标 1、 学会复韵母ie üｅ和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、 学会整体认读音节ye yüｅ。 3、 学习声母与复韵母ie üｅ
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一年级语文上册 山村 4教案 长春版
山村 教学目标： 1.知识目标：认识10个生字，会写4个生字。认识两种笔画“一”“｜”。认识虚宫格。 2.能力目标：正确流利地朗读、背诵古诗。 3.情感目标：在学习的过程中感受汉字的神
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一年级语文上册 谜语 1教案 长春版
谜语 教学目标: 1.认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的字理演变过程。2.进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。3.借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，
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长春版四年级语文上册
长春版四年级语文上册1-3苦糖教案 教学目标： 1.学习6个一类生字，12个二类生字。 2.指导学生认真读课文，了解课文大意，感受作者细腻的心里活动的描写。正确、流利、有感情地朗
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一年级语文上册 y w 2教案 长春版
y w 教学目标： 1.学会声母y w 整体认识音节yi wu yu及其同声。了解整体认读音节yu书写时 上两点省写的规则。 2.能够读准音，认清形，正确书写。 教学重难点 1.学会读写y w和
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长春版一年级语文上册《问银河》教学设计
长春版一年级语文上册《问银河》教学设计 教学目标： 1、认识13个生字，会写8个生字，能有感情地朗读课文。 2、结合课文内容，大胆展开想象，培养主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
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一年级语文上册 y w 1教案 长春版（精选合集）
y w 本课共2课时，预计上课的周次为4周 文本分析： 11《yw》的学习已经接触了整体认读音节，有了学习的经验，虽然容易把音节和整体认读音节混淆，利用儿歌帮助学生掌握标调方法，激发学
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一年级语文上册 ai ei ui教案 长春版
ai ei ui 教学目标： 1．知识目标：和学生共同学习ai ei ui 三 复韵母及其四声，认识妹、回、挨、桂4个生字。 2．能力目标：能够熟练掌握声母与ai ei ui这三个复韵母的拼读，掌握复韵母标
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一年级上册语文教学实录-小小的船_长春版
《小小的船》教学实录之一 一、教学目标 1、知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。 2、能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。 3、情感
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一年级语文上册 表达 小熊过桥教案 长春版
表达 小熊过桥 教学目标： 1.能看明白图画的意思，并能根据图画说一个清楚、完整的故事。 2.体会故事所蕴涵的道理：要遵守规则，善于听从别人的劝告。 3.培养学生的口语表达能力。
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一年级语文上册 ai ei ui 1教案 长春版
ai ei ui 本课共2课时，预计上课的周次为1周 文本分析：《ai ei ui》在学习单韵母的基础上，为复韵母的学习奠定了基础，掌握复韵母的发音方法，同样要求在看图的基础上学习汉语拼音的
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一年级语文上册 小动物的家 3教案 长春版
小动物的家 教学目标： 1.认识12个生字，会写5个生字，学会“口字旁”和“三点水旁”。了解“伞”的字理演变过程，掌握“方”的笔顺。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容
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一年级语文上册 对子歌 3教案 长春版（五篇范文）
对子歌 教学目标： 1．知识目标：通过学习，使学生会认9个所学汉字，会写日、月、风、云、雨、电6个字。会背诵对子歌。 2．能力目标：增强学生对自然想象的认识和理解；初步感悟字理识字的
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一年级语文上册 ao ou iu 1教案 长春版
ao ou iu 本课共2课时，预计上课的周次为2周 文本分析：《ao ou iu》有了学习复韵母的基础，基本掌握了复韵母的发音方法，同样要求在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握复韵
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一年级语文上册 小熊过桥 2教案 长春版（合集5篇）
小熊过桥 一、故事导入 小朋友，今天老师给你们带来一个非常好听的故事，你们想听吗？ 1.课件展示 师：这就是故事的主人公——小熊。 有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈
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长春版三年级语文上册教学计划（合集）
长春版三年级语文上册教学计划 一、学情分析 本班共有学生30人，其中男生17人，女生13人。通过两年的学习，孩子们认识了2000来个生字，会写1000来个常用汉字，他们喜欢语文，上课积极
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长春版四年级语文上册2
长春版四年级语文上册2-3汉字家园3教案
教学目标：
1．学会本课的8个一类字，认识12个二类字。
2．了解8个成语故事的内容，知道这8个成语的内在含义。
3．激发学生阅读成语故事，积累成语
