专题：成反比例的量课件
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《成反比例的量》教学反思
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《成反比例的量》教学反思
反比例关系是一种重要的数量关系，它渗透了初步的函数思想。所以本节课体现了以下2点：
1、温故知新，渗透难点。 -
成反比例的量教学设计
教学过程：一、复习铺垫1、成正比例的量有什么特征？2、下表中的两种量是不是成正比例？为什么？二、自主探究（一）教学例11.出示例1，提出观察思考要求：从表中你发现了什么？这个表同复习的
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《认识成反比例的量》教学设计
篇一：认识成反比例的量教学设计【教材分析】本课教学内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级（下册）第64页到第65的“认识成反比例的量”。这部分内容是在学生已经学习了
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《成反比例的量》听评课体会
《成反比例的量》听评课体会《成反比例的量》是在学习《成正比例的量》之后学习的。为了提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，调动学生的积极性。汪亮老师主要从三方面入
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六年级数学下册 认识成反比例的量教学设计 苏教版
认识成反比例的量 教学内容：第64—65页的例3和“试一试”，“练一练”和练习十三的第6—8题。 教学目标： 1. 使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意
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六年级数学反比例课件（5篇）
一、教材分析反比例的内容是前面学习“变化的量”、“正比例”等比例知识的深化，是以后学习函数的基础，有着承前启后的作用，是小学阶段比例初步知识教学中的一个重要内容。二、
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正、反比例量的应用题教学设计-
正、反比例量的应用题教学设计 教学目标：1、使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系。 2、使学生运用正、反比例的意义正确解答应用题。 3、渗透函数的初步思想，建
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＂成正比例的量＂教学设计[定稿]
成正比例的量 一、教学设计说明： 这部分内容是在教学过比和比例的知识的基础上进行教学的，着重使学生理解正比例的意义。 这节课的教学目标是： 1、使学生感受正比例在实际生活
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成正比例的量--教学设计
认识成正比例的量 教学目标： 1、结合具体实例，经历认识成正比例的量的过程。 2、知道正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找出生活中成正比例的实例，并进行交流。 3、
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《成正比例的量》教学反思
本节课对学生是新的知识点，在实施授课时，我先用“时间和路程”的表格，出示三个问题逐一引导学生（①表格里有几种量？分别是什么？②当一种量变化（增大）时，另一种量怎样？③两种量中相对应
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广联达软件图形算量学习课件
广联达课件 图形算量： 双击“”打开算量工程 单击“新建向导” 修改工程名称，选择“计算规范”单击下一步 在工程信息中要注意“室外地坪相对标高”的修改（-0.45） 单击下一步编
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成正比例的量教学设计2
正比例图像教学设计 一、教学内容： 教科书第63页的例2，“练一练”和练习十三的第4、5题。 二、教材简析： 这部分内容是在学生结合实际情境认识成正比例的量基础上学习的，借助直
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《成正比例的量》教学反思[全文5篇]
《成正比例的量》教学反思
福和希望小学：匡俊这节课是第一课时，它的设计和教学很关键。我的教学主要体现以下三点：
1．使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正 -
《成正比例的量》教学反思500字
成正比例的量是人教版六年级下册中的一个内容，是在学生学习了比例的意义和基本性质之后的一个内容，通过学习，使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量，并初步了解表示成正
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《认识成正比例的量》的教学反思
【《认识成正比例的量》教学反思】 认识成正比例的量这一部分内容是在教学过比和比例知识的基础上进行教学的，着重理解正比例的意义，关系是比较重要的一种数量关系，学生理解并
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苏教版六年级数学——正、反比例量的应用题教学设计（精选5篇）
教学内容：苏教版第十二册P51教学目标：1、使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系。2、使学生运用正、反比例的意义正确解答应用题。3、渗透函数的初步思想，建立事物是
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测 量 实 训 成 果（共五篇）
测 量 实 训 成 果（2011-2012学年第二学期）
姓名：郭耀文
班级：建工1114
组别：第五组
指导老师：李仰群
日期：2012.5.7----5.25 -
2019-2020学年小学数学人教版六年级下册4.2.2成反比例的量同步练习
2019-2020学年小学数学人教版六年级下册4.2.2成反比例的量同步练习姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一
