专题:初高中文言文衔接
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初高中文言文教学衔接策略研究[全文5篇]
“文言文”是以先秦汉语为基础形成的古代汉语书面语,不仅记录着“华夏”这一民族的存在,同时也是中国传统文化、精神品格的载体。在我们的调查中发现,高中生在文言文学习中存在
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关于初高中文言文教学衔接的思考[五篇材料]
关于初高中文言文教学衔接的思考 姚安大成中学 张德宏 一、问题:高一学生文言文学习存在较大的困难近年来,随着高中教育规模不断扩大,大量中等成绩的初中毕业生升入高中。由于
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初高中文言文教学衔接策略(共5篇)
初高中文言文教学衔接策略 普通高中新课程改革实施以来,随着语文教学改革的不断深化,“以学生为本”“转变学习方式”等理念日益深入人心。高中文言文教学向来是高中语文教学
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浅谈初高中作文衔接
浅谈初高中作文衔接 厦门市湖里鹄图 原文出处:http://blog.sina.com.cn/s/blog_794b89ac0100zkjx.html 摘 要:由于年龄上的限制,初中作文以“模仿”为主;高中作文在“模仿”的
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初高中英语教学衔接
经过前期的资料阅读整理,结合自己对本课题的认识体会及同事的交流意见,对课题中期研究小结如下:介绍 初高中英语教学衔接的问题一直以来都是教师们研究的话题之一,原因可能比较
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浅论初高中英语教学衔接
浅论初高中英语教学衔接 【摘 要】本文从高一学生对高中英语学科学习的困惑出发,探讨了高一学生在初高中英语学科衔接过程中出现的问题,再结合课标,提出了解决的方法。【关键词
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浅谈初高中作文衔接[精选合集]
浅谈初高中作文衔接厦门市湖里鹄图原文出处:
摘要:由于年龄上的限制,初中作文以“模仿”为主;高中作文在“模仿”的基础上,要向“独立创作”发展;“模仿”和“独立创作”也有一定 -
一线探究初高中文言文教学的有效衔接
一线探究初高中文言文教学的有效衔接 教育部有关古文学习新规:初中:古诗文篇目大幅增加 而中高考,作为教育体系的指挥棒,提升古诗文在中高考中的权重,已成大势所趋—— 今年9月开
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2014初高中数学衔接材料04五篇范文
第四讲 不 等 式
【例1】解不等式xx60. 【例2】解下列不等式: (x2)(x3)6【例3】解下列不等式:
x2x80 (x1)(x2)(x2)(2x1)
xx20 x4x40【例4】已知对于任意实数x -
初高中衔接分式不等式
一
分式不等式
aa
0ab0;0ab0; bb
方法总结:练习:解下列不等式 ⑴ a
0ab0且b0;(也可以:ab0或a0) ba
0ab0且b0(也可以:ab0或a0) x3x1
1⑵2 x2x
b
例1、 解不等式
x3
x7
0
方法总结:
练习: -
如何做好初高中衔接(家长会)
如何做好初高中衔接 -——给家长的几点建议 学生进入高中后,学习就登上了一个新台阶。高中是人生的又一个新考验,不管是孩子主观方面,还是客观环境和承担的学习任务,较之初中
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初高中数学衔接问题初探
初高中数学衔接问题初探
李俊林
摘要:学生由初中升入高中将面临许多变化,受这些变化的影响,许多学生不能尽快适应高中学习,学习成绩大幅度下降,过早地失去学数学的兴趣,甚至打击 -
2014初高中数学衔接材料06
第六讲 简单的二元二次方程组
2xy0xy11
【例1】解方程组2【例2】解方程组 2
xy28xy30
222xy5(xy)xxy12
【例3】解方程组2【例4】解方程组 22
xxyy43xy -
初高中数学衔接练习题
初中升高中衔接练习题(数学)乘法公式1.填空:(1);(2);.2.选择题:(1)若是一个完全平方式,则等于(A)(B)(C)(D)(2)不论,为何实数,的值(A)总是正数(B)总是负数(C)可以是零(D)可以是正数也可以是负数因式分解一、填
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初高中数学衔接教案
第一讲 数与式 1.1 数与式的运算 1.1.1.绝对值 绝对值的代数意义:正数的绝对值是它的本身,负数的绝对值是它的相反数,零的绝对值仍是零.即 绝对值的几何意义:一个数的绝对值,是数轴
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初高中化学衔接教案
初高中化学衔接教案 第一课时:基本概念的学习方法 [目的要求] 1、使学生明确概念的基本组成(包括内涵和外延)。 2、掌握理解概念内涵的基本方法 3、掌握形成概念图的方法 4、
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初高中衔接历史试题(5篇)
衡水十四中初高中衔接历史试题三1.进近代中国第一个具有资本主义性质的社会改革方案是A.《天朝田亩制度》B.《资政新篇》C.《中华民国临时约法》D.《钦定宪法大纲》2.杨秀清在《谕
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初高中英语教学衔接策略[本站推荐]
初高中英语教学衔接之——知己知彼,百战不殆
高中生在英语学习方面大致出现以下几种困难:词汇困难、阅读困难、语法困难、听说困难、心理障碍、信心缺失等。 确实,尤其在新课程