专题：乘数中间有零的乘法
-
《乘数中间有0的乘法》试题
一、口算606= 1402= 103= 508=6006= 14002= 31003= 5008=二、笔算4苏教版数学三上：《乘数中间有0的乘法》练习033= 20014=4067= 3072=三、对比练习3605= 3280= 8402= 4073=30
-
因数中间有零的乘法
因数中间有零的乘法 福海县齐干吉迭乡寄宿制小学 阿迪娜 教学内容:人教版小学数学三年级上册第83至85页。 教学目标： 1、知识技能：使学生理解0和任何数相乘都得0的算理。掌握
-
《乘数中间有0的乘法》教学设计[范文模版]
《乘数中间有0的乘法》教学设计 沭阳县第一实验小学 葛正高 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第76-77页。 教学目标： 1．通过有趣的童话情境，自主探索出“一
-
乘数中间有0的乘法教学设计
乘数中间有0的乘法 邵蒙亮 教学内容：苏教版小学数学三年级上册第一单元P21,22叶内容 教学目标：1.理解0与任何数相乘都得0 2.掌握乘数中间有0的乘法笔算方法，估计出乘数中间有0
-
乘数中间有0的乘法 教学反思
《乘数中间有0的乘法》教学反思 光明南小学 房璐妲 《一个因数中间有0的乘法》是三年级数学上册第26~27页的内容，这是一节计算课。一个因数中间有零的乘法是乘法中的特殊情形
-
乘数末尾有零的乘法教学反思
乘数末尾有零的乘法教学反思今天上的内容是《乘数末尾有零的乘法》。这是一节三位数乘一位数的乘法计算，是在刚学完乘数中间有零的乘法，同时学生已经掌握了乘数是三位数乘法的
-
因数中间末尾有零的乘法
因数中间、末尾有零的乘法教案
一、学前准备
1. 观察下列算式中两个因数有什么特点？（板书：因数末尾有0）
出示：60×50 240×20
师：你是怎么口算的？口算方法
师：你能用口算的方法进行 -
《乘数中间有0的乘法》教学设计（5篇模版）
一、教学目标：1、 结合具体情境，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。理解0和任何数相乘都得0的道理。2、 会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。3、 在自主探索、
-
一个因数中间有零的乘法教案
因数中间有零的乘法 教学过程： 一、 谈话导入课题 1、认识老朋友“0”请同学们谈谈0的一些情况，想一想生活中哪些例子当中用到了0。孙悟空大闹天空中也有有关零的故事，你想知
-
因数中间有零的乘法教学设计
因数中间有零的乘法 教学内容:人教版小学数学三年级上册第83至85页。 【教材简析】 一个因数中间有0的乘法是多位数乘一位数的一种特殊形式，是在三位数乘一位数的基础上编排
-
苏教版数学三上乘数中间有0的乘法教学设计
《乘数中间有0的乘法》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册乘数中间有0的乘法。 教学目标： 1．通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0”。
-
六年级数学教案——被乘数、乘数末尾零的乘法
六年级数学教案——被乘数、乘数末尾零的乘法 教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第六册14--15页例5--例7。 教学目的：使学生掌握被乘数、乘数末尾有0的简便算法，能用
-
《因数中间末尾有零的乘法》教学设计（5篇模版）
教学过程：第一课时 因数末尾有0的乘法 一、复习旧知，导入新知 1．师：同学们，互相帮助是中华传统美德。小明做作业时遇到一些问题。想请大家帮助。大家愿意帮助他吗？（多媒体出示） 20×
-
《乘数末尾有0的乘法》学教案
《乘数末尾有0的乘法》学教案通州区平东小学教学内容苏教版第五册第78、79页，例1、试一试、想想做做第1～7题。小学数学第五册第七单元第1教时教学目标1、经历探索乘数末尾有0
-
乘数末尾有0的乘法教案
乘数末尾有0的乘法教学目标： 1、使学生初步掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。 2、使学生在愉悦的生活情境中经历探索乘法末尾有0的乘法竖式的简便写法，体会计算的灵活性和多
-
《乘数末尾有0的乘法》教案
《乘数末尾有0的乘法》教案 《乘数末尾有0的乘法》教案1 教学内容：教科书第14、15负上的内容，练习四的第1-5题。教学目的：使学生学会被乘数、乘数末尾有0的简便算法，使计算方法
-
《乘数末尾有0的乘法》教案
教学难点：计算方法更加简便合理。教学难点：会用简便方法计算乘法末尾有0的乘数。教学过程：一、情境引入1、口算。0×56 200×72、笔算。（竖式简算）360×4 600×3归纳：在计算被乘
-
因数中间有0的乘法
一个因数中间有0的乘法课题教材第66-69页。课型新课教学目标1、知道0和任何数相乘都得0的结论掌握一个因数中间有0的笔算乘法。2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进
