专题：第八课百家争鸣测试题
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第八课百家争鸣教案★
运城市东康一中课时教案 第八课 百家争鸣 授课人： 授课时间：2018年10月 日 教材分析 百家争鸣这是一个春秋战国时期诸子百家思想主张相辉映的局面，它谱F写了中国传统文化的序
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第八课《百家争鸣》公开课教案(区级获奖教案)
第八课《百家争鸣》教案 教学设计思路： 一、【导入新课】 同学们，“热爱学校，爱护校园”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们也经常会看到这样一些现象：
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初二上册历史百家争鸣测试题(含答案)
初二上册历史百家争鸣测试题（含答案） 一、选择题： 1．孔子创立了( ) A．道家学派B．法家学派 C．儒家学派 D．墨家学派 2．诺贝尔奖获得者汉内斯•阿尔文曾说：“如果人类 要在21世纪生存
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2015文化生活第八课测试题[5篇范例]
《文化生活》第八课巩固训练 1. “蚁族闹蜗居，神马驾浮云”，从虚拟世界到现实生活，网络热词成为一种醒目的文化存在，真实地折射出时代的社会诉求，也在一定程度上影响甚至改变了人
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百家争鸣（推荐）
百家争鸣（教学设计） 马发利 教学目标： 了解诸子百家的代表人物及其主要思想，能够区分各家的主张；了解百家争鸣局面形成的重要意义以及各家学说对后世的影响。 通过了解各家主张
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九年级思想品德第八课测试题(附答案)
思想品德（九年级）第八课测试题（一） 一、单项选择题 1、江阴市华西村是全国闻名的富裕村，该村原党委书记吴仁宝曾说：“想要使村子‘健康长寿’，不仅要让村民们富口袋，更要使村民富脑
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百家争鸣教案
百家争鸣 一、课题：百家争鸣 二、教学目标： 1.知识与能力目标 （1）知道诸子百家，了解各家各派的代表人物及思想主张，并归纳“百家争鸣”的社会原因和历史意义。 （2）重点掌握儒家三子
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百家争鸣说课稿
《百家争鸣》说课稿 各位老师，评委大家早上好 今天我说课的题目是人民版必修三专题一第一课课题是《百家争鸣》下面我将从本课的教材地位，教法，学法。教学设计等方面加以讲述。
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百家争鸣11005篇范文
哲学，在我看来曾经是一个很深奥的问题，但通过一个学期的学习，我对它已经有了一些初步的了解，并且产生了浓厚的兴趣。在课堂上，我们学习的主要是马克思主义哲学，可我并不满足，于是我
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教案(百家争鸣)A
第八课 “百家争鸣” 一、教学目标 1、 知识与能力： ① 知道诸子百家中儒、道、墨、法诸家的代表人物和基本主张。 ② 认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 ③ 知
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第8课百家争鸣（范文模版）
第8课 百家争鸣 一、知识与能力: 知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象。 二、过程与方法
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百家争鸣课件文字
幻灯片1 必修三 着重反映人类思想文化与科学技术领域发展 进程中的重要内容。 幻灯片2 一个民族的文化是一个民族精神活动的结晶，一个民族的哲学是一个民族精神对于它精神
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《百家争鸣》教学反思
《百家争鸣》教学反思年级：七年级学科：历史任课教师：薛书宁百家争鸣这节课是七年级历史上册的第8课，也是对动荡的春秋时期和战国时期的社会变化两课的延伸，着重着眼于春秋战国时
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百家争鸣教学设计
《交流碰撞启迪——春秋战国时期的百家争鸣》教学设计 一．设计思路 以感受中华民族传统文化和先代哲人智慧为主题，重视对学生情感态度和价值观教育。特别关注学生的心理体验、
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百家争鸣教学设计
《百家争鸣》一轮复习教学设计 邛崃一中 易代军 一．教材地位 百家争鸣这是一个春秋战国时期诸子百家思想主张相辉映的局面，它谱写了中国传统文化的序曲，其精华仍具有为现代社
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“百花齐放”“百家争鸣”教案
“百花齐放”“百家争鸣”教案 一、程标准： 知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。 、教学要求： ①知道我国“百花齐放、百家
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百家争鸣优质课教案
百家争鸣 A教学目标 一、知识与能力：知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。 二、过程与方法：适
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百家争鸣教学反思（大全）
百家争鸣教学反思 反思一：百家争鸣>教学反思本节课的设计理念是以新课标考纲为核心，让学生在轻松活泼的课堂气氛中接受知识。由于学生对本节课内容有一定的知识基础，所以上起
