专题：等比数列求和教学设计
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等比数列求和教学设计
等比数列的前n项和 甘天威 一：教学背景 1.面向学生： 中学 学科： 数学 2.课时： 2个课时 3.学生课前准备： （1）预习书本内容 （2）收集等比数列求和相关实际问题。 二：教学课题 教养方面： 1
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《等比数列求和》教案
等比数列的前n项和（第一课时教案） 一、教材分析 1.从在教材中的地位与作用来看 《等比数列的前n项和》是数列这一章中的一个重要内容，从教材的编写顺序上来看，等比数列的前n项和
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等比数列求和教案
《等比数列的前n项和》教学设计 教材：人教版必修五§2.5.1 教学目标：（1）知识目标：理解等比数列的前n项和公式的推导方法；掌握等比数列的前n项和公式并能运用公式解决一些简单问题
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等比数列求和作业5篇范文
2.5《等比数列前n项和》（第二课时）作业
1、 在等比数列中，a1a2a36,a2a3a43， 则a3a4a5a6a7 A. 11
8B.1916C.98D.34
2、在等比数列an中，a15,S555，则公比q等于
A.4B. 2C.2D.2或4
3、 -
山东省等比数列求和教案
等比数列的前n项和 1.知识与技能目标: 1)掌握等比数列求和公式,并能用之解决简单的问题。 2)通过对公式的推导,对学生渗透分类讨论思想以。 2过程与方法目标： 通过对公式的推
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等比数列教学设计
《等比数列》教学设计（共2课时） 晋元高级中学杨方玉 一、教材分析：1、内容简析： 本节主要内容是等比数列的概念及通项公式，它是继等差数列后有一个特殊数列，是研究数列的重要载体，
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等比数列教学设计
等比数列教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：通过教学使学生理解等比数列的概念，推导并掌握通项公式. 2、过程与方法：使学生进一步体会类比、归纳的思想，培养学生的观察、概
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等比数列教学设计（汇编）
新蔡二高教学设计 年级：15级 学科：数学 主备课人：徐德功 日期 2017年12月6日 课题：高三数学一轮复习 等比数列 1．了解等比数列的通项公式an与前n项和公式Sn的关系． 三 维 1、知
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等比数列教学设计
等比数列教学设计 上传: 毛怡珍更新时间：2012-5-10 20:11:43 等比数列(第一课时) 【课题】 等比数列(第一课时)（教案） 【教材】 北师大版《数学》必修5—1，1.3.1第一课时 北京
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《等比数列》教学设计
《等比数列》教学设计 一、目的要求 1.理解等比数列的概念。 2．掌握等比数列的通项公式，并会根据它进行有关计算。 二、内容分析 1．等比数列与等差数列在内容上是完全平行的，包
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无穷递缩等比数列求和教学案例及反思
无穷递缩等比数列求和教学案例及反思 如“无穷递缩等比数列求和”是在学生学习了数列及数列极限等知识的基础上提出来的，它与数列、方程、函数和极限等知识有内在的联系，能
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配对求和教学设计
配对求和教学设计 教学目标： 1、 通过学习，初步建立配对求和的逻辑推理，简便计算的能力。 2、 培养学生的观察和思考的能力。 3、 学习本课知识有助于养成全面地，由浅入深、由简
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《数列求和》教学设计
《数列求和》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能 让学生掌握数列求和的几种常用方法，能熟练运用这些方法解决问题。 2、 过程与方法 培养学生分析解决问题的能力，归纳总结能
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等差数列、等比数列的证明及数列求和5篇
等差数列、等比数列的证明1．已知数列an满足a11，an3an12n3n2， （Ⅰ）求证：数列ann是等比数列；（Ⅱ）求数列an的通项公式。2．已知数列an满足a15，an12an3nnN*， （Ⅰ）求证：数列an3n是等比数列；（Ⅱ）求数
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等比数列教学设计（五篇范例）
《等比数列》教学设计 第一课时 南郑中学 张小文 一、教材分析：1、内容简析： 本节主要内容是等比数列的概念及通项公式，它是继等差数列后有一个特殊数列，是研究数列的重要载体，与
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《解决问题·逆向求和》教学设计（大全）
一、教学目标 (一)知识与技能 在具体的情境认识逆向求和的问题，并能运用整体部分的数量关系解决这类问题，在解决问题的过程中逐步形成思考问题的模型。 (二)过程与方法
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数列求和教学设计（5篇）
《数列求和》教学设计 铜仁一中 吴 瑜 【教学目标】 1 、知识与技能 掌握几种解决数列求和问题的基本思路、方法和适用范围，进一步熟悉数列求和的不同呈现形式及解决策略。
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数列求和的教学设计
《数列求和》教学设计 阳高一中 顾海燕 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）初步掌握一些特殊数列求其前n项和的常用方法． （2）通过把某些既非等差数列，又非等比数列的数列化归成等差
