专题：大班数学有规律的排列
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大班数学：找规律（范文大全）
大班数学：找规律 大班数学：找规律 活动目标： 1.在探究规律的活动中，充分体验排序活动的乐趣。 2.学会按物体的不同特征进行有规律的排序。 3.在游戏活动中，发展观察力、判断
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大班数学活动 《找规律》
大班数学活动 《找规律》 万全县幼儿园 范丽丽 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育要帮助孩子“从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验数学的重要
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大班数学活动---找规律
大班数学活动-------------- 找规律 楚雄市中山镇中心幼儿园 罗朝慧 一、活动目标： 1、能仔细观察，自主找出图中物品的排列规律，接着往下排。 2、感受规律美。 二、活动重点难
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周期排列规律教学反思
《周期排列规律》教学反思
李婷婷
从小学语文、信息技术，再到现在踏进小学数学教学的行列，一路走来，收获着，也感慨着。关于数学教学、关于小学课堂，我想我再也不会报以轻松的态度 -
间隔排列规律教学设计
间隔排列规律 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）四年级上册第48、49页。教学目标： 1、感受、应用“一一对应”的思想，探索发现间隔排列的两种物体的个数之间的关
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幼儿园大班数学活动找规律
大班数学活动：找规律 富县沙梁幼儿园成静 一、教材依据 《找规律》一课是学前班上册教材第34页的教学内容。 二、设计理念： 在教学思想上努力体现以幼儿为学习的主人，教师只是
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大班数学活动《按规律排队》
大班数学活动《按规律排队》 活动目标： 1、乐意参与观察体验和活动。2、初步形成序列的经验。3、能按abab的规律的排列物品。 活动重点：对规律排序有一定的经验。 活动难点：能
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大班数学找规律课后反思
大班数学活动《找规律》课后反思 XXXXXX幼儿部 大四班 XXX 我比较注重对孩子的及时评价以及良好学习习惯的养成教育。因为大班是孩子学习的启蒙阶段，孩子学习数学的兴趣，学好
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找规律间隔排列教案[5篇]
苏教版四年级上册 找规律 教学目标： 1、通过合作探究，找到“两种物体一一间隔排列时，两端的物体比中间物体多1，中间的物体比两端的少1”这一规律。 2、能够利用这一规律解释生活
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小班数学教案：串串香(按规律排列)
活动目标1、初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边讲述：一个╳╳，一个╳╳。2、通过观察范例和教师语言的引导，能发现实物交替排列的规律。3、乐意制作串串香，感知体验制作成
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小班数学教案：串串香(按规律排列)[精选]
小班数学教案：串串香（按规律排列） 活动目标1、初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边讲述：一个╳╳，一个╳╳。2、通过观察范例和教师语言的引导，能发现实物交替排列的规律。3、
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《智慧广场—排列规律》教学设计
小学数学精选教案 《智慧广场—排列规律》教学设计 烟台市芝罘区葡萄山小学 刘红萍 教学内容：教科书第11～12页，图形排列的周期问题。 教学目标： 1．结合具体情境，探索并发现简单周
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三年级数学间隔排列
间隔排列 教学目标： 1.使学生经历间隔排列的两种物体个数之间关系的探索过程，初步体会其中蕴含的简单数学规律。 2.使学生在探索活动中体会观察、比较、归纳是寻找和发现规律
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大班数学《找规律》教案[五篇范例]
大班数学《找规律》教案作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的大班数学《找规律》
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大班数学活动教案《按规律排序》
大班数学活动教案《按规律排序》 教学目标： 1、能按照物体规律进行推理，并能有规律的进行排序。 2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。 教学准备： 1、各类水果图
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大班数学《简单规律》教学活动案例分析
大班数学《简单规律》教学活动案例分析 一 活动产生 前两周我教大班的孩子学习按规律贴图标，发现只有少部分孩子只需要简单提醒就能准确的完成作业，有部分孩子需要我多次引导:
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大班数学《按规律排序》教案小熊（汇编）
大班数学《按规律排序》教案 教学理论依据 大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片
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大班数学：彩旗飘飘——按一定规律排序
大班数学：彩旗飘飘——按一定规律排序 设计意图： 在生活中，孩子们有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边漂亮的花边；裙子袖口和群边的花边„„而
