专题：道德经教学设计
-
《道德经》教学设计 上善若水
教学目标： 1．知识与技能：了解有关老子及其的思想，通过自学方式掌握《道德经》的思想主旨。 2．过程与方法：流利的朗读《道德经》选段，感知文章，准确把握文章主旨。 3．情感、态度、价值
-
《道德经》第13章教学设计
《道德经》之 品格养成课《道德经》第13章教学设计函谷镇中刘文璇 一、学习目标 1、诵读原文，理解大意； 2、悟读经典 ，明理践行。 3、运用哲理解读生活故事。二、调整身心准备
-
《道德经》教学设计[精选多篇]
谦逊美德与我同行 （肇庆市第五中学 钟佩清） 点评：以“谦逊”作为主题讲解此文，难度把握适中，紧扣了学生价值观和品德修持特点，很好。相信以此拓展可以潜移默化地影响学生品德的养
-
道德经[定稿]
初读道德经时，心中冒出许多个疑问，人是归属自然的，是自然很小的一部分，人的行为本身就是“自然”的，为什么要“法自然”？这样说就将人和自然分开对立开来了。本人认为，存在即有其合
-
道德经
《道德经》，又称《老子》，是中国首家的主要经典，据传是由春秋末期李聃所著。
老聃，通称老子，是春秋时的思想家，首家学说的创始人。据司马迁的《史记》记载，老子姓李，名耳，字聃，楚国苦 -
道德经
《道德经》学习感悟
道教是中国土生土长的宗教，与儒教，佛教相比，道教既没有汉代“罢黜百家，独尊儒术”对儒教的推崇，也没有历代君主大兴佛教对释家的重视。道教一直植根于民间，发 -
道德经
《道德经》读后感 ——修身，齐家，治国，平天下 对于《道德经》，我很是惭愧只用了大概一周的时间来读，勉勉强强算是读完了。起初读起来很是费力，首先这是一篇先秦诸子时期的著作，其古
-
道德经故事教学(DOC)（精选5篇）
道 德 经 典 故 目录 1.第三章《卫懿公好鹤》-----3 2.第五章《郭橐驼种树》-----5 3.第七章《李吉甫不计旧怨》-7 4.第八章《晏子责烛雏》-----8 5.第十三章《宠辱若
-
中华传统文化《道德经》教学工作计划（精选）
2014-2015学年度第一学期 中华传统文化《道德经》教学计划 一、《道德经》核心思想: 文化是人类最后的精神家园。一个伟大的国家，一个伟大的民族，不可能没有自己独有的思想和
-
道德经感悟
道德经感悟《公民道德建设纲要》中写道∶“要积极开发优秀民族道德教育资源。”作为中华民族道德经典的最优秀的代表——《道德经》，是“道”的具体化，她从人与万物的本源——
-
道德经体会
《道德经阅读感想》后记网络写作给我的感觉是浮躁和应付,有时候写的非常的困难,感觉都要写不下去了,还是敷衍了一篇,自己都觉得别扭,更不用说是读者了。所以常常的我会接受
-
道德经感想范文合集
对中国传统文化的认识理解【摘要】：在中国传统文化与现代经管思想这门课程的学习中，我不仅仅更加深入的了解了中国几大传统思想文化，也领悟了一些其中的道理，有的可以继承到现在
-
《道德经》心得
《道德经》心得
这个暑假，科协在学期末要求大家假期完成对《道德经》的阅读。而假期中我开始读这部典籍的时候，正是自己为一些决策和想法困扰的时候。最开始没有太过期望从中 -
道德经学习心得
最初想学习《道德经》的原因动机很简单，学中医的老师说要学好中医，首先要看《道德经》、然后是《伤寒论》、历代的医案、实践、最后才是《黄帝内经》。那会儿迷迷糊糊的，学中医
-
道德经读后感
道德经读后感 道在无为，善在若水。这是老子道德经给我留下的最深刻印象。辩证的“祸福相依”同样出于此部经典伟著《道德经》，另有许多的哲理成语，诸如“和光同尘、视而不见听
-
道德经读后感
道德经读后感“我觉得任何一个翻阅《道德经》的人最初一定会大笑；然后笑他自己竟然会这样笑；最后会觉得现在很需要这种学说。至少，这会是大多数人初读老子的反应，我自己就是如此
-
道德经读后感
用一颗永远的“初心”去做你认为对的事
——读《道德经》有感接触《道德经》的时间不常，最初是因为朋友喜欢研读，每每聚会他都会情不自禁的讲起他理解的《道德经》，听着听着也 -
《道德经》读后感（模版）
《道德经》读后感
《道德经》是中国传统国学典籍之一，先秦诸子中道家学派之经典，道家哲学思想奠基之作，传为春秋李耳所作，虽无后世儒家四书五经之显赫，亦为当时诸子所共仰。
经虽
