专题：第二课农耕文明的形成
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第二课 原始的农耕生活
第2课 原始的农耕生活 [教学目标] 1、知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济
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中华民族的农耕文明与游牧文明
农耕文明与游牧文明是中华民族古代的两种不同文明，存在着互补性。农耕文明起源于母系氏族繁荣期，是指以农耕生产为主的一切物质财富与精神财富的总和（包括农耕技术、石器、陶器
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第二课秦朝中央集权制度的形成的教案
第2课秦朝中央集权制度的形成 【教学目标】 （1）识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。（2）理解郡县制和中央集权制的概念，皇权至上的特点
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“农耕文明”儿童体验空间的建构
“农耕文明”儿童体验空间的建构 摘要：“‘农耕文明’儿童体验空间的建构”是江苏省首批中小学品格提升工程项目。无锡市藕塘中心小学着力“农耕文明”体验空间架构、“农耕
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农耕心得
农耕教育活动心得 摘西瓜，摘玉米、锄地、„„这些农耕活动，现在进校园啦。九月我校全体师生小学在开展了体验农耕的综合实践教育活动，不少学生大呼新鲜有趣，家长也希望这样的特
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农耕文化区
农耕文化区
各位游客：
大家现在来到的是农耕文化区，农耕文化区主要体现江西修河流域传统的农耕文明。“七百里修河，激情扬波，滋润着赣西北苍桑大地；五千年文化，厚重深远，彰显出山与 -
农耕谚语
农耕谚语 立春阳气转 雨水沿河边 惊蛰乌鸦叫 春风地气干 清明忙种麦 谷雨种大田 立夏忙开铲 小满鸟来全 芒种在五月 夏至不拿棉 小暑不算热 大暑汗涟涟 立秋忙打垫 处暑动刀
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第六单元 席卷全球的工业文明浪潮第二课《整体世界的最终形成》教案
第六单元 席卷全球的工业文明浪潮第二课《整体世界的最终形成》教案 第六单元席卷全球的工业文明浪潮第二课《整体世界的最终形成》 第一课时 教学目标1、通过分析，认识整体
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第二课秦朝中央集权制度的形成教学设计
第2课 秦朝中央集权制度的形成 渭南中学 王忠立 【教学目标】 （1）识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。 （2）理解郡县制和中央集权制的
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第二课 秦朝中央集权制度的形成教学设计（精选五篇）
第2课秦朝中央集权制度的形成 【教学目标】 （1）识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度等知识点。（2）理解专制主义和中央集权制的概念及特点。（3）运用比较法分析郡县制
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中国社会是在传统农耕经济基础上形成的乡土社会
中国社会是在传统农耕经济基础上形成的乡土社会，在乡土的社会中，浓缩着先民“安土重迁”的人生理想与不断反省的小农意识本份，在不断畅快和活跃的小农意识中，中国人总是处在对未
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七年级历史上册 第二课 原始的农耕生活教案2 新人教版
第2课 原始的农耕生活 【学情分析】 本课所讲授的对象—初一学生，初一历史的学习是学生学习历史的第一步，初一学生可能对历史这门课程比较陌生，学习起来比较困难。教师应多激发
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中国农耕文化节
“中国农耕文化节”策划方案 策划人：蒋祖云 一、活动名称：中国农耕文化节 二、活动地点：浙江建德市大慈岩镇新叶村 三、活动组织机构： 主办单位：中共建德市委、建德市人民政府 协
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农耕文化[大全5篇]
中国，是世界三大农业起源中心之一。早在远古时期，中国就有了农业文明的萌芽，“神农尝百草”的传说就是那段历史留下的印迹。在我国辽阔的土地上，已发现了成千上万处新石器时代原
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农耕文化（5篇模版）
中国传统文化的务实精神;爱好和平,追求和谐;持续性与延续力;多样性和巨大的包容性;循环论所显示的凝重性;以中庸之道为高级哲理;集权政治与民本思想依存冲突等特征的形成,与
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关于农耕的诗歌
归园田居·其三 作者：陶渊明【东晋】 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 四时田园杂兴 作者：范成大【宋】 昼出
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农耕活动心得
农耕教育活动心得 摘西瓜，摘玉米、锄地、„„这些农耕活动，现在进校园啦。九月我校全体师生小学在开展了体验农耕的综合实践教育活动，不少学生大呼新鲜有趣，家长也希望这样的特
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探索文明创建新形式 形成文明创建新亮点
探索文明创建新形式 形成文明创建新亮点2010年11月08日 14:52[大 中 小] [打印]一、基本情况
浙江禾城农村合作银行大桥支行，地处嘉兴市南湖区大桥镇中华大道58号，是由原大桥
