专题：大河流域的文明发祥地
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七年级历史下册《大河流域的文明发祥地》教学设计（优秀范文5篇）
一、教学目标（1）知识目标：知道文明孕育的主要区域及各区域的文明成果，知道文字出现、阶级、等级、国家的形成是人类社会进入文明时代的标志。探究大河与文明之间的关系。（2）过程与
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大河流域的文明曙光 说课稿
《大河流域的文明曙光》说课稿 大家好！今天我说课的题目是北师大版《中国历史》八年级下册第17课《大河流域的文明曙光》。我主要从课程资源、学习目标、教学重难点、教学方
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《大河流域的文明曙光》教学设计
八年级历史下册第十七课 《大河流域的文明曙光》教学设计 谭磊 导入新课： 在上新课之前，老师首先请同学们回答两个问题：第一、同学们知道世界上四大文明古国是哪四个吗？接下来
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第17课大河流域的文明曙光导学案
第17课大河流域的文明曙光
教学目标：
知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹。
了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。
了解古代印度种姓制度和佛教 -
第17课 大河流域的文明曙光教学设计（最终版）
第17课 大河流域的文明曙光教学设计作者：梁丁平时间：2013-01-10 16:14:16 第 17 课大河流域的文明曙光一、教学目标： （一）知识与能力： 1. 知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹。
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汉文化发祥地（合集）
汉文化发祥地---汉中，位于秦巴山麓，汉江之滨，自古就有“天汉”、“天府”之美称，现今更有“西北小江南”和中国历史文化魅力名城之美誉，陕西省汉中监狱就座落在这片神奇而美丽的
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《大河流域——人类文明的摇篮》教学设计
《大河流域——人类文明的摇篮》教学设计 【教学目标】 【知识目标】 １．古代埃及与金字塔 ２．古代巴比伦与汉谟拉比法典 ３．古代印度与种姓制度 【能力目标】 １．能够通过对金字塔建筑
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《大河流域人类文明的摇篮》教学设计
《大河流域——人类文明的摇篮》教学设计【课程标准】 知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。 【教
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《大河流域——人类文明的摇篮》参考教案1
《大河流域——人类文明的摇篮》参考教案1 教学目标 知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。 教学重
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第2课 大河流域——人类文明的摇篮
第二课 大河流域——人类文明的摇篮
本课以“大河流域──人类文明的摇篮”为主题，讲述了古代埃及、巴比伦、印度三国的文明历史。由于课时的限制，因此本课实际上只讲了四个问 -
第2课 大河流域──人类文明的摇篮
第2课 大河流域──人类文明的摇篮
教学目标：
知识与技能：古埃及奴隶制国家出现、统一的时间，金字塔式古代埃及国王的陵墓；两河流域的古代国家；古巴比伦王国和汉谟拉比法典；古代印 -
第2课大河流域——人类文明的摇篮
第2课大河流域——人类文明的摇篮
教学目的
1．知识和技能：
古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一。金字塔是古埃及国王的陵墓。两河流域南部的早期奴隶制国家。古巴比伦王国 -
1黄河流域是中华民族文明的发祥地
㈠1黄河流域是中华民族文明的发祥地，半坡氏族是我国黄河流域氏族公社的典型代表，4000年前，黄帝和炎帝部落结成联盟，在黄河流域生活、繁衍，构成华夏族的主干部分。
2、到宋元以前， -
酒文化发祥地(缩稿)
论华夏酒文化的起源地----商丘 碧波 商丘位于古老的黄河中游和古运河北岸，亚欧大陆东岸，中国中原东部，简称商，为中国历史文化名城、六朝古都，有五千余年的建城史，因商人、商品、
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第2课 大河流域—人类文明的摇篮 教案
第2课 大河流域—人类文明的摇篮 课型： 新授课 教具 多媒体和黑板 课时安排 1课时 上课班级 九（1）、（2）、（3）、（4） 教材分析 本课主要讲三大文明的相关历史知识与标志性事件 学情分析
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大河流域的亚非文化一和二（五篇材料）
大河流域的亚非文化二 教学目标 1.公元前2500年印度出现奴隶制小国；雅利安人入侵印度；印度种姓制度；佛教的兴起和传播。 2.引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材
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第2课 大河流域——人类文明的摇篮（大全5篇）
第2课大河流域——人类文明的摇篮 教学目的 1．知识要点： 古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一。金字塔是古埃及国王的陵墓。两河流域南部的早期奴隶制国家。古巴比伦王国的
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九年级历史上册《大河流域》教案新人教版
九年级历史上册《大河流域》教案新人教版 【教学目标】 【知识目标】 1.古代埃及与金字塔 2.古代巴比伦与汉谟拉比法典 3.古代印度与种姓制度 【能力目标】 1.能够通过对金
